前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教育教學(xué)論文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

教育教學(xué)論文范文第1篇

摘 要：在中職生物教學(xué)的過(guò)程中，教師要巧妙運(yùn)用合作小組指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。首先教師要組建中職生物合作小組，并強(qiáng)化小組合作指導(dǎo)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在合作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。同時(shí)，教師要把握教材重、難點(diǎn)，讓學(xué)生在小組合作中掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：中職生物；合作小組；運(yùn)用

在中職生物教學(xué)過(guò)程中，教師要巧妙根據(jù)中職生的特點(diǎn)實(shí)施小組合作教學(xué)，教師在教學(xué)中不但要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生在合作小組中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，還要精選適合合作小組學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，確保高效運(yùn)用合作小組進(jìn)行中職生物教學(xué)，讓學(xué)生能夠以最快的速度提升中職生物學(xué)習(xí)能力以及生物理論知識(shí)的運(yùn)用能力。

一、組建中職生物合作小組，并強(qiáng)化小組合作指導(dǎo)

1.組建中職生物合作學(xué)習(xí)小組

毋庸置疑，中職生在進(jìn)行生物學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于生物學(xué)習(xí)的興趣是不同的，學(xué)習(xí)生物的能力也是不同的。首先教師要考查本班學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力，考查每一個(gè)學(xué)生喜歡生物知識(shí)的程度，了解每一個(gè)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力以及自主學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師根據(jù)同組異質(zhì)的原則按照每組四到六人組建合作小組，同時(shí)教師選擇合作學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)、對(duì)生物學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織學(xué)生在教師布置合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中組織組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

2.強(qiáng)化小組合作指導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生真正進(jìn)入到小組合作狀態(tài)

目前的生物課堂中，盡管有些教師也運(yùn)用合作小組進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，但是收效甚微，甚至有些合作小組成了學(xué)生的“自由市場(chǎng)”，學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，甚至說(shuō)一些與課堂無(wú)關(guān)的話(huà)。因此，需要教師注意的是，在小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要強(qiáng)化指導(dǎo)，不能讓小組合作學(xué)習(xí)成為一盤(pán)散沙，而是要讓學(xué)生真正參與到合作交流中來(lái)，能夠在組內(nèi)探究以及合作中真正提高自己。因?yàn)榻M內(nèi)討論人數(shù)比全班集體討論人數(shù)精簡(jiǎn)，這就使每一個(gè)學(xué)生都能夠在小組中發(fā)言，都能夠積極表達(dá)自己的看法，因此會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都能以最快的速度發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。當(dāng)然，也能夠讓學(xué)生在其他同學(xué)肯定的目光中尋找到自信，因此更加喜歡學(xué)習(xí)生物。教師要指導(dǎo)每一個(gè)層次的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法，并在這個(gè)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和交流。

二、在合作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展

1.教師要引導(dǎo)學(xué)生在合作中創(chuàng)新

中職生物教學(xué)的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)中職生物的學(xué)習(xí)，提高對(duì)科學(xué)和探索未知的興趣，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。因此在中職生物教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)不斷強(qiáng)化自己的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在創(chuàng)新中發(fā)展，在合作中創(chuàng)新。如，在人民教育出版社中職《生物學(xué)》教學(xué)過(guò)程中，涉及一些要求學(xué)生具有較強(qiáng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的生物實(shí)驗(yàn)，教師在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之前，就要告訴學(xué)生合作探究的目標(biāo)。教師不但要指導(dǎo)學(xué)生熟記本組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要讓學(xué)生了解每一個(gè)層次的學(xué)生不同的探究目標(biāo)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師要敢于放手，讓學(xué)生在探究中創(chuàng)新思維，樂(lè)于在生物實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新以及用于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

2.教師要善于把握合作時(shí)機(jī)，使小組合作學(xué)習(xí)能夠在創(chuàng)新中發(fā)展

學(xué)生在進(jìn)行生物學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一些創(chuàng)新思維可以說(shuō)是轉(zhuǎn)瞬即逝的。作為中職生物教師，也要具備辯證唯物主義自然觀(guān)，能夠形成科學(xué)的世界觀(guān)，要在熟悉掌握生物體結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的科學(xué)觀(guān)的基礎(chǔ)上對(duì)任何創(chuàng)新的思維勇于把握。對(duì)于學(xué)生提出的創(chuàng)新觀(guān)念，教師要組織學(xué)生深入合作探究，形成成型的創(chuàng)新思維，提升每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生在小組合作中掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

1.中職生物教師要把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)

教師在教學(xué)之前，要通過(guò)教研組的集體備課了解并掌握每一個(gè)教學(xué)單元以及每一堂生物課的教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制訂適合本班的導(dǎo)學(xué)案。在導(dǎo)學(xué)案上，教師要明確哪一部分的教學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)完成，哪一部分的教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生獨(dú)立思考就可以完成。教師要精選適合學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，而不是動(dòng)輒就合作，徒然浪費(fèi)了課堂的時(shí)間，卻不能確保高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

2.課上教師要組織學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)

在課堂上，教師精選適合學(xué)生進(jìn)行小組合作的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能夠準(zhǔn)確掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。如，在《細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物》的教學(xué)過(guò)程中，教師就要精選適合合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容組織學(xué)生相互交流、辯論，在這個(gè)過(guò)程中澄清概念不清的地方，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解。教師在學(xué)生進(jìn)行合作的時(shí)候，要運(yùn)用平等的狀態(tài)加入到學(xué)生的討論之中，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控。

總之，在中職生物學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用合作小組指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，不但能夠提升學(xué)生的生物合作學(xué)習(xí)能力，而且能夠讓班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極思考，主動(dòng)探究，提升自身的生物學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳劍芳。提高討論學(xué)習(xí)有效性的幾種策略［J］。成功：教育，2010（12）。

教育教學(xué)論文范文第2篇

1.1、教師素質(zhì)低，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏

在我國(guó)中職學(xué)校當(dāng)中，體育教師的素質(zhì)大多數(shù)的較低的。中職學(xué)校所聘任的體育教師通常并不具備專(zhuān)業(yè)的體育教師資格認(rèn)證，這一現(xiàn)狀在私立的中職學(xué)校當(dāng)中比比皆是。沒(méi)有經(jīng)過(guò)完善學(xué)科體系學(xué)習(xí)的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)化體育院校學(xué)科教育的，這些中職院校的體育教師，將不能夠真正的勝任中職院校當(dāng)中體育教學(xué)的工作。中職體育教師除了在專(zhuān)業(yè)化程度方面有所欠缺之外，還在學(xué)歷上有所欠缺。雖然中職院校的學(xué)生所培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)不高，但是僅僅聘任專(zhuān)科、本科資質(zhì)的教師，將無(wú)法完成體育教學(xué)的整體任務(wù)。這是因?yàn)?，在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育教育，不僅僅需要通過(guò)利用合理的教學(xué)方法、完善的教學(xué)知識(shí)去對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常課程的指導(dǎo)，而且還需要不斷的對(duì)學(xué)生體育鍛煉當(dāng)中所存在的問(wèn)題、學(xué)生對(duì)體育鍛煉活動(dòng)的要求和反饋進(jìn)行研究，以便為中職院校更好的開(kāi)展體育課程教學(xué)提供參考信息的借鑒。這些任務(wù)都是低學(xué)歷的教師團(tuán)隊(duì)無(wú)法完成的。另外，我國(guó)中職院校的體育教師并不具備相關(guān)體育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是因?yàn)槲覈?guó)整體體育教學(xué)系統(tǒng)存在問(wèn)題，重于應(yīng)試教育的體育教學(xué)，而忽視了對(duì)體育課程實(shí)踐性目的的貫徹。

1.2、硬件設(shè)施較為落后

我國(guó)中職院校在整個(gè)教學(xué)體系當(dāng)中處于較低的地位。產(chǎn)生這一問(wèn)題的主要原因并不是中職教育，對(duì)我國(guó)教學(xué)體系的貢獻(xiàn)存在不足，而是由于中職院校相對(duì)于高等大學(xué)院校而言，其所招收學(xué)生的數(shù)量較少，并且學(xué)生的年齡較小。因此，我國(guó)教育部門(mén)并沒(méi)有對(duì)中職院校的發(fā)展給予高度重視，從而致使了對(duì)中職院校建設(shè)經(jīng)費(fèi)的撥款不足，最終導(dǎo)致了我國(guó)中職院校內(nèi)體育器材更新?lián)Q代慢、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地較小和開(kāi)放時(shí)間短等問(wèn)題的存在。另外，我國(guó)中職院校硬件設(shè)施較差的原因是由于我國(guó)對(duì)中職院校的管理相對(duì)來(lái)說(shuō)較為寬松，從而致使了很多中職院校領(lǐng)導(dǎo)層將教師家屬樓、停車(chē)場(chǎng)設(shè)置在院校當(dāng)中，這些違規(guī)事項(xiàng)的發(fā)生都對(duì)中職院校的硬件設(shè)施產(chǎn)生了巨大的影響。

1.3、教學(xué)方法、內(nèi)容的問(wèn)題

我國(guó)整體教學(xué)體系中教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)是應(yīng)試教育，其將教學(xué)的目的局限在了通過(guò)考試，完成教學(xué)任務(wù)上。這一現(xiàn)狀導(dǎo)致了我國(guó)體育教師對(duì)自身職業(yè)認(rèn)同感不足和社會(huì)對(duì)體育教學(xué)的不重視。筆試通過(guò)以下兩個(gè)方面給予說(shuō)明：第一，我國(guó)中職體育教師不能夠樹(shù)立起對(duì)待體育教學(xué)正確的價(jià)值觀(guān)念，其并沒(méi)有將改善教學(xué)質(zhì)量，修改教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法作為其授課的主要目標(biāo)；第二，我國(guó)中職體育教學(xué)并沒(méi)有受到國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生的重視，由于中職學(xué)生大多數(shù)畢業(yè)之后都會(huì)走入社會(huì)從事工作。因此，在沒(méi)有升學(xué)壓力的現(xiàn)狀下，應(yīng)試教育影響的體育教學(xué)將沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，從而導(dǎo)致了中職體育教學(xué)教學(xué)方法、內(nèi)容較為落后事項(xiàng)的存在。

2、對(duì)新課改下中職體育教育教學(xué)的建議

2.1、提高中職教師整體素質(zhì)

教師是教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中的主體，其能夠通過(guò)自身教學(xué)藝術(shù)來(lái)促使學(xué)生被個(gè)人魅力所吸引，從而激發(fā)其學(xué)生對(duì)所教學(xué)課程的喜愛(ài)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全身心投入。因此，提高中職教師整體素質(zhì)將對(duì)新課改下中職體育教學(xué)擁有重要的作用。筆者認(rèn)為，提高中職教師整體素質(zhì)可以從以下兩個(gè)方面努力：第一，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視中職教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中體育教學(xué)，聘任具有相關(guān)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的退役運(yùn)動(dòng)員走入學(xué)校開(kāi)展相關(guān)環(huán)節(jié)的教學(xué)是一種較為便捷的途徑。另外，中職院校還可以不斷完善自身學(xué)校對(duì)體育教學(xué)領(lǐng)域的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，經(jīng)常組織教師參加有關(guān)培訓(xùn)，開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)議等，從而促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高；第二，中職教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)自身的努力來(lái)提高自己整體素質(zhì)。教師是培養(yǎng)祖國(guó)花朵的責(zé)任人，他們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起作為一個(gè)教師應(yīng)有的責(zé)任。不斷提高自身知識(shí)儲(chǔ)備，完善教學(xué)教育方法，從而使其能夠在教學(xué)崗位上發(fā)揮其教學(xué)環(huán)節(jié)的主體力量。

2.2、提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度

隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、改革開(kāi)放等制度如金戈鐵馬一般席卷了整個(gè)中國(guó)，帶來(lái)了我國(guó)市場(chǎng)環(huán)境自有化、公開(kāi)化的發(fā)展。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)教育體系也受到一定的影響。以應(yīng)試教育為實(shí)質(zhì)的我國(guó)學(xué)生教育體制，其擁有著大量的弊端。在時(shí)代背景的影響下，我國(guó)教學(xué)更加重視對(duì)實(shí)用性課程的教學(xué)，例如：經(jīng)管類(lèi)，計(jì)算機(jī)類(lèi)學(xué)科，從而到了理工類(lèi)、體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)等眾多學(xué)科逐漸淡出社會(huì)人群的視野。因此，為了改變當(dāng)前我國(guó)中職體育教育教學(xué)存在的問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)整個(gè)體育教學(xué)體系發(fā)起改革，提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度。我國(guó)政府及教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)努力發(fā)揮其在國(guó)家治理當(dāng)中的主體地位，向社會(huì)大眾傳遞有關(guān)體育鍛煉的積極信號(hào)，并號(hào)召?gòu)V大人們?nèi)罕姺e極的參與到體育鍛煉當(dāng)中，開(kāi)展以社會(huì)為單位，以國(guó)家為整體，以終身體育為目標(biāo)的社會(huì)主義現(xiàn)代化體育教學(xué)體系建設(shè)。另外，除了我國(guó)國(guó)家政府的努力之外，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)媒體對(duì)社會(huì)大眾的影響也在不斷的提高。因此，我國(guó)媒體單位也應(yīng)當(dāng)努力發(fā)揮自身渠道優(yōu)勢(shì)，積極倡導(dǎo)大家對(duì)體育教學(xué)引以重視。

3、結(jié)論

教育教學(xué)論文范文第3篇

學(xué)前教育階段既具有職業(yè)道德精神之外，還要有更為深刻的育人理念。這里所說(shuō)的教育理念主要指的是以幼兒的健康發(fā)展為核心，促進(jìn)每一位幼兒個(gè)體都能夠優(yōu)化地成長(zhǎng)，這是學(xué)前教育最基本的要求。教學(xué)時(shí)，需要抓住兒童具有吸收力的心靈，通過(guò)開(kāi)始適宜性的課程、教學(xué)內(nèi)容，組織一些豐富的課外活動(dòng)等，培養(yǎng)孩子們觀(guān)察、想象以及思維、言表和記憶等方面的能力，此外，也要適當(dāng)?shù)嘏沭B(yǎng)孩子們?cè)谝魳?lè)、美術(shù)等方面的素養(yǎng)，為每一位幼兒的成長(zhǎng)都能夠提供較為適宜的發(fā)展空間、環(huán)境或者一些較為有利條件的支持，讓每位孩子都能將自身的潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái)，讓每一位孩子都能夠獲得最優(yōu)化的成長(zhǎng)，讓學(xué)前階段就為他們今后的人生發(fā)展做好鋪墊。此外，對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的理性認(rèn)識(shí)以及理想的追求也是需要與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念作為依據(jù)的，要能夠因時(shí)空背景的不同有所側(cè)重。

二、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富課程內(nèi)容

在學(xué)前教育教學(xué)時(shí)，也可以借助多媒體課件輔助教學(xué)。多媒體課件集多種優(yōu)勢(shì)為一體，教學(xué)時(shí)，借助這種教學(xué)手段能夠使教學(xué)內(nèi)容更加的直觀(guān)、形象地呈現(xiàn)在每一位孩子面前。多媒體輔助教學(xué)還能夠?qū)⒁恍┹^為復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，使得抽象的內(nèi)容更加的形象直觀(guān)化。此外，由于教學(xué)容量比較大、還能節(jié)省一些板書(shū)的時(shí)間，因此，深受大家們的喜愛(ài)。在借助多媒體課件輔助教學(xué)時(shí)，要充分將多媒體課件的功能發(fā)揮出來(lái)，以此來(lái)不斷地豐富課程的教學(xué)內(nèi)容。首先，教師可以借助多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，播放flas，以此來(lái)適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們的神經(jīng)系統(tǒng)都能夠得到休息。其次，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇flas，然后再充分利用這些動(dòng)漫為教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。比如，在探究“幼兒期記憶發(fā)展”時(shí)，就可以讓孩子們?nèi)バ蕾p《小貓釣魚(yú)》的動(dòng)漫，這樣也利于幫助幼兒有效地理解“幼兒注意分散的原因及防止”。最后，借助多媒體課件可以播放一些幼兒歌曲、兒歌等。孩子們聽(tīng)到熟悉的歌曲時(shí)，他們也就會(huì)情不自禁地跟著唱起來(lái)，既能活躍教學(xué)氣氛，又能豐富課程的教學(xué)內(nèi)容。

三、加強(qiáng)聯(lián)系，鞏固效果

幼兒的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一天就形成的，良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要從一個(gè)較為陌生逐漸到熟練的過(guò)程，然后再由熟練到自由化的過(guò)程。這一過(guò)程的完成則需要反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，逐漸強(qiáng)化才能得到。比如，有一些兒童在玩玩具之后，并沒(méi)有把這些玩具放回到柜子里。這個(gè)時(shí)候，教師就要有意識(shí)地組織兒童進(jìn)行收拾玩具的意識(shí)，經(jīng)過(guò)多次實(shí)訓(xùn)練習(xí)后，孩子們也就漸漸養(yǎng)成不用教師提醒，在玩耍后都能夠自覺(jué)及時(shí)地將一些玩具放回去的好習(xí)慣。此外，為了進(jìn)一步鞏固孩子們的這種良好的行為習(xí)慣，教師也要及時(shí)進(jìn)行抽查，有不好的行為習(xí)慣及時(shí)約束他們，漸漸地，幼兒也就慢慢養(yǎng)成了好習(xí)慣。教師也可以開(kāi)展各種各樣的小活動(dòng)，然后再借助各種各樣的激勵(lì)手段，去激勵(lì)每一位兒童，對(duì)一些表現(xiàn)較好的兒童要給予表?yè)P(yáng)與肯定，并且適當(dāng)?shù)亟o予他們一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于一些較差的，教師也要及時(shí)給予幫助，讓他們都能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感與榮譽(yù)感。

四、尊重個(gè)體差異，賞識(shí)教學(xué)

教育教學(xué)論文范文第4篇

不斷完善發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，在英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮教師和學(xué)生這兩個(gè)因素的積極性。在評(píng)價(jià)教師這個(gè)因素中，把對(duì)教師教育教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)放在主要地位，而把效果評(píng)價(jià)作為有力補(bǔ)充，這樣才能真正起到監(jiān)督、督促和激發(fā)的作用。讓學(xué)生參加到英語(yǔ)的教師的評(píng)價(jià)中，這更加客觀(guān)、公開(kāi)、公平、公正，符合教育這一特殊職業(yè)的特殊性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽(tīng)課，評(píng)課和經(jīng)常組織教師集體聽(tīng)課、評(píng)課，一方面學(xué)校便于評(píng)價(jià)教師的實(shí)際工作表現(xiàn)，適時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高教師工作積極性，便于檢查上課過(guò)程中教師存在的問(wèn)題得以及時(shí)糾正；另一方面教師可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在農(nóng)村教師住房問(wèn)題上，學(xué)校要積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，爭(zhēng)取得到上級(jí)政府的支持，盡快解決教師最基本的生存條件，使教師能夠扎根并安心地在學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作。一年樹(shù)谷，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，學(xué)校在學(xué)生的英語(yǔ)教育教學(xué)上要嚴(yán)把從小抓起、從低年級(jí)抓起的做法，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)由淺入深、連續(xù)性學(xué)習(xí)，這是保證學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的前提和基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

這需要英語(yǔ)教師耐心做好日常學(xué)生管理工作，需要深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只要教師持之以恒，嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)肅對(duì)待學(xué)生每一節(jié)啟蒙課，良好習(xí)慣一旦形成，學(xué)生終身受益，這對(duì)于人的成長(zhǎng)也是至關(guān)重要的。具體體現(xiàn)在，首先要培養(yǎng)學(xué)生在課前養(yǎng)成預(yù)習(xí)新課程的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“溫故而知新”，由此可見(jiàn)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，才會(huì)對(duì)新知識(shí)的掌握起到至關(guān)重要的作用。然后引導(dǎo)學(xué)生在課上養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況，使處于不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生都能做到聽(tīng)一點(diǎn)就懂一點(diǎn)，聽(tīng)一點(diǎn)就會(huì)一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全面提高的目的。如果只是教師一味地高談闊論，而不考慮到學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行漫無(wú)邊際的傳授知識(shí)，只會(huì)起到事倍功半的效果，只有通過(guò)因材施教，才會(huì)起到讓學(xué)生堂堂有收獲、堂堂有積累；第三就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成大膽說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不愛(ài)開(kāi)口講話(huà)，特別是用英語(yǔ)講話(huà)，是城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中普遍存在的共性問(wèn)題，而這一情況在農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中則表現(xiàn)得尤為突出，為此，教師要及時(shí)并且經(jīng)常地幫助他們排除和克服羞于啟齒、擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)的心理障礙，教師除了合理利用課堂上的有限教學(xué)時(shí)間，還應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)第二課堂等輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，如英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)演講、情景展示、角色扮演、組建英語(yǔ)角、用英語(yǔ)寫(xiě)日記、定期舉行英語(yǔ)晚會(huì)等幫助學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、講英語(yǔ)、寫(xiě)英語(yǔ)。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)掌握好分寸，把握好尺度，不能提出更高的標(biāo)準(zhǔn)，并且允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，逐漸提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；第四是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常閱讀英語(yǔ)課內(nèi)外讀物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熟讀和背誦經(jīng)典課文是熟練掌握和運(yùn)用單詞、短語(yǔ)、句子最直接、最有效強(qiáng)化記憶的途徑，在缺少有效增強(qiáng)記憶教學(xué)手段的農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中仍不失為一種有效教學(xué)方法；第五是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從正確和規(guī)范書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母做起，大寫(xiě)的字母占幾線(xiàn)格，小寫(xiě)的字母占幾線(xiàn)格，久而久之，才能在單詞、短語(yǔ)和句子的書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、大方、工整的結(jié)果，否則一旦養(yǎng)成錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣就很難再進(jìn)行糾正。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不單單是教會(huì)學(xué)生幾個(gè)單詞、幾個(gè)短語(yǔ)、幾個(gè)句型、幾個(gè)語(yǔ)法那么簡(jiǎn)單的事情，最根本的目的是要求教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生積極地求知和探索學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的基本方法，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，為今后的自主學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖?，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音拼讀，如何記憶單詞的能力和在特定的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法的能力等。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言門(mén)交流工具聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的完美結(jié)合。學(xué)校應(yīng)配合教師開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。通過(guò)活動(dòng)優(yōu)化組合教師隊(duì)伍，充分施展學(xué)校教師人盡其才的積極性。不斷解決學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的條件因素，特別是增加外文圖書(shū)量，添加英語(yǔ)教學(xué)硬件和軟件，充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，營(yíng)造學(xué)生健康成才的必要環(huán)境，這有助于提高學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。在全體教師中尤其是英語(yǔ)教師中樹(shù)立責(zé)任心強(qiáng)、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)等模范、榜樣帶頭作用。教師要適時(shí)關(guān)心英語(yǔ)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，適當(dāng)?shù)卦谡n外給他們輔導(dǎo)，這也是提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的良好途徑。社會(huì)、學(xué)校、教師和家長(zhǎng)應(yīng)形成合力，排除學(xué)生腦海中留存的讀書(shū)無(wú)用論的思想及讀書(shū)過(guò)程中經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題帶來(lái)的精神負(fù)擔(dān)。要讓家長(zhǎng)和學(xué)生明確國(guó)家的義務(wù)教育及助學(xué)貸款等政策，解決家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)的后顧之憂(yōu)。農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，需要從事英語(yǔ)教學(xué)的教師具備“三心”，即信心、耐心和恒心，才能實(shí)現(xiàn)“四果”，即探索、實(shí)踐、總結(jié)和提高。只有這樣，才能克服農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中存在的諸多不足，從而使農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量從根本上得到改善和提高。

二、結(jié)語(yǔ)

教育教學(xué)論文范文第5篇

改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的需要，最終目標(biāo)是把書(shū)本知識(shí)變成學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。因?yàn)槎嗄陙?lái)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，教師的思維慣性依然停留在分?jǐn)?shù)上，這是最大的桎梏。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化素質(zhì)教育，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的思想品德和科學(xué)文化素養(yǎng)，進(jìn)一步豐富課外學(xué)習(xí)生活。改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，改變多年來(lái)形成的以教師為中心的“一言堂”教學(xué)模式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到知識(shí)就是力量。學(xué)好課本知識(shí)固然重要，關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生未來(lái)前途和命運(yùn)，但把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力是授之以漁的關(guān)鍵，教學(xué)過(guò)程中一定要讓學(xué)生明白各課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不是學(xué)會(huì)書(shū)本知識(shí)就萬(wàn)事大吉，不是會(huì)做幾道考試題就成功了，就能成為優(yōu)秀學(xué)生了，新時(shí)期教育教學(xué)改革要以提高學(xué)生的能力和素質(zhì)為終極目標(biāo)。教師必須在思想認(rèn)識(shí)和靈魂深處真正理解和體會(huì)到素質(zhì)教育的重要性，用科學(xué)思想武裝自己的頭腦，用高尚品質(zhì)提高自身修養(yǎng)，用所學(xué)知識(shí)服務(wù)于未來(lái)社會(huì)生活實(shí)踐。新時(shí)期加強(qiáng)素質(zhì)教育非常重要，特別要以學(xué)生為中心，采取課堂內(nèi)外結(jié)合的方式進(jìn)行多種形式教學(xué)。教師要注重強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和探索精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性，把教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，有效推進(jìn)教育教學(xué)改革，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

二、培養(yǎng)積極探索精神，激發(fā)濃厚學(xué)習(xí)興趣

探索精神源于學(xué)習(xí)興趣，屬于教育心理學(xué)范疇，是學(xué)習(xí)者意志、能力、品質(zhì)的具體體現(xiàn)。教育者認(rèn)為，學(xué)生只要有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地探索一些知識(shí)奧秘，在探索過(guò)程中激發(fā)新興趣，這樣就形成了學(xué)習(xí)狀態(tài)的良性循環(huán)，就有明確的學(xué)習(xí)方向和強(qiáng)大動(dòng)力。高效課堂需要全體師生共同參與，在課堂上進(jìn)行趣味性和探索性教學(xué)互動(dòng)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能在興趣的支配下有所收獲。但在實(shí)際教學(xué)中，往往特別拔尖的好學(xué)生都能自覺(jué)學(xué)習(xí)，多數(shù)是居于中游的學(xué)生，也有少數(shù)是不愿學(xué)習(xí)的后進(jìn)生。教學(xué)過(guò)程中，教師要一視同仁，面對(duì)不同層次的學(xué)生要采取多種方式方法，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，必要時(shí)可以實(shí)施分層教學(xué)，從課堂提問(wèn)到布置作業(yè)，都不要“一刀切”，按實(shí)際情況區(qū)別對(duì)待，讓后進(jìn)生有個(gè)循序漸進(jìn)的提高過(guò)程。這樣才能做到因材施教，不至于使個(gè)別學(xué)生失去信心。充滿(mǎn)學(xué)習(xí)激情的學(xué)生都有自覺(jué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，需要師生互動(dòng)，也需要生生互動(dòng)，這種互動(dòng)有利于激發(fā)新的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，學(xué)習(xí)興趣和共同追求聯(lián)系起來(lái)，使這方面的訴求在課堂上形成一股集體探索力量，促進(jìn)各科知識(shí)的有效傳授。有了探求知識(shí)的興趣和良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)互動(dòng)合作教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的不同興趣和其他因素自由組成學(xué)習(xí)小組，共同探討學(xué)習(xí)過(guò)程中的難題。

三、優(yōu)化組合教學(xué)方法，實(shí)施趣味教學(xué)策略

教育教學(xué)改革步伐的加快，教學(xué)方法的改進(jìn)，教學(xué)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，教學(xué)資源的拓展，都與教學(xué)效率的提高有密切關(guān)系。教師必須經(jīng)常在教學(xué)實(shí)踐中探討新的教學(xué)途徑，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施趣味化教學(xué)策略，優(yōu)化組合多種教學(xué)方法，更好地實(shí)施素質(zhì)教育。教學(xué)實(shí)踐中要精心研究教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，剖析各種教學(xué)方法的利弊，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的教學(xué)方案，做好趣味性課堂教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)入，選擇有利于激發(fā)學(xué)生探索興趣的教學(xué)策略，拓展學(xué)生思維，做到張弛有節(jié)。教師以創(chuàng)新精神優(yōu)化組合各種教學(xué)方法，充分營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果。教師根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的教學(xué)方案和教學(xué)課件，把學(xué)生的注意力緊緊控制在課堂之內(nèi)，并且煥發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的熱情。教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)首先要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有明確了解，然后綜合運(yùn)用多種方法，采取趣味化教學(xué)策略，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)課件設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要把創(chuàng)新教育應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，把具有科學(xué)文化價(jià)值的知識(shí)傳授與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化素質(zhì)教育。

四、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效率