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班級獎懲條例范文第1篇

一、建立嚴(yán)格的高效量化標(biāo)準(zhǔn)，使它成為學(xué)生的行為指南和考核依據(jù)

一個幾十個人的班集體，如果缺乏量化標(biāo)準(zhǔn)，就會使學(xué)生對自己究竟該怎么做沒有一個明確的認(rèn)識。鑒于此，我給學(xué)生制定了可操作性很強(qiáng)的班級獎懲條例，目的是使學(xué)生的日常行為有“章”可循，有“法”可依。

首先，從新生入校開始，就給每位同學(xué)設(shè)立了一個基本的行為標(biāo)準(zhǔn)，初始基本分值為100分。這樣做有助于良好習(xí)慣的培養(yǎng)，說到底有利于對微小的進(jìn)步或者退步即刻給予正面強(qiáng)化或負(fù)面強(qiáng)化。更有助于學(xué)生有更優(yōu)秀的表現(xiàn)。還有一個最大的好處，讓學(xué)生自己和自己比較。有的學(xué)生之所以不去改變，往往是因為他一直在和別人比較，“比上不足，比下有余”是一種普遍的心態(tài)。設(shè)定一個基本的標(biāo)準(zhǔn)使之可以時時和自己的過去比較，不斷向自己的缺點挑戰(zhàn)，以求有更優(yōu)的表現(xiàn)。

其次，結(jié)合學(xué)生的日常行為規(guī)范，制定了班級獎懲條例。比如說我對學(xué)生在作業(yè)方面、課堂基本要求方面、衛(wèi)生制度方面、學(xué)生考勤方面等都做了很細(xì)的條例劃分，每一條都進(jìn)行具體的分?jǐn)?shù)量化，如果學(xué)生存在違規(guī)行為就要從基本學(xué)分里扣分，這樣就使學(xué)生對自己以往的表現(xiàn)有一個更直觀的認(rèn)識，更清楚地認(rèn)識到自己身上的不足，學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心會迫使他們盡最大的努力改正缺點，做到最好。久而久之，學(xué)生以前不規(guī)范的作法就會被我們所期望的行為所代替。但是這是一種負(fù)面強(qiáng)化，容易使學(xué)生止步不前，因為他們覺得只要滿足老師的要求就可以了，就不會再進(jìn)一步改善自己的行為。因此，與處罰條例相對應(yīng)的又制定了一系列的獎勵條例，對學(xué)生積極健康向上的行為我們采取獎勵學(xué)分的辦法。如每周小結(jié)時，對那些處罰條例沒有中招的，積極主動做好人好事的，為班級爭光的，考試位置靠前的，進(jìn)步幅度比較大的等都有獎勵。因為對于學(xué)生來說，大多數(shù)進(jìn)步都不會突然出現(xiàn)，頻繁出現(xiàn)的微小進(jìn)步往往會使人視而不見。因此以某種方式計量微小進(jìn)步顯得尤為關(guān)鍵，通過這種手段會充分挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，使表現(xiàn)不好的趨善，使善的更善。因為學(xué)生會意識到他們所有的努力我們都看得見，他們被注意的愿望得到了滿足。而當(dāng)學(xué)生良好行為在這種日趨一日的正面強(qiáng)化之下日趨完善之時，學(xué)生的良好習(xí)慣也就養(yǎng)成了，我們的目標(biāo)也就實現(xiàn)了。

二、通過強(qiáng)有力的配套措施，增強(qiáng)執(zhí)行力，確保這套管理體系落實到位

不管管理者制定的量化標(biāo)準(zhǔn)有多高效，如果不能引起學(xué)生高度重視的話，那就行同虛設(shè)。因此，這些配套措施必須如孫悟空所戴的緊箍咒一樣，對學(xué)生的影響長期有效。

1、對學(xué)分采用累積式管理，畢業(yè)時學(xué)分低于60分者不發(fā)畢業(yè)證。有時候你不能不承認(rèn)，不是所有的人都適合跑馬拉松，因為距離太長堅持不了。這正如你要學(xué)生三年如一日接受行為管理一樣。但是不管哪位學(xué)生，對畢業(yè)證都很重視，他一定會盡其所能表現(xiàn)好的。這條措施正是利用了學(xué)生的普遍心理。

2、每學(xué)期的綜合性評價尊重每位任課老師的參評意見，實行就低不就高的原則。因為班主任除了要能在自己能管理的場合下對學(xué)生進(jìn)行約束外，還要盡可能地保證學(xué)生在其他課上也能表現(xiàn)好，而這似乎不太容易做到，長期從事一線教育的老師都知道，學(xué)生有時會有欺負(fù)老師的行為，比方剛參加工作的、駕馭課堂能力不強(qiáng)的，而讓這些老師參加考評，學(xué)生一定會有所忌諱，因為學(xué)期末的綜合性評價會關(guān)乎到中招考試時能否報考重點中學(xué)的問題。

3、學(xué)生畢業(yè)時“優(yōu)秀畢業(yè)生”證書的頒發(fā)不是給成績最優(yōu)的，而是累積學(xué)分最高的?！皟?yōu)秀畢業(yè)生”是每個學(xué)生都夢寐以求的，它是學(xué)生的最高榮譽(yù)，是對學(xué)生幾年學(xué)生生活的最高肯定，有誰不想得到呢？而我們所定的量化標(biāo)準(zhǔn)對每一位同學(xué)來說并不是遙不可及，而是伸伸手就夠得著的。就算為了這個目標(biāo)，學(xué)生也會盡量完善自己的行為的。

4、淡化“三好生”的評比，而代之以“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“文明標(biāo)兵”、“衛(wèi)生標(biāo)兵”等各種不同的先進(jìn)評比，其好處是不言而喻的。既增加了受表彰同學(xué)的覆蓋面，讓更多的孩子受到關(guān)注，又突顯了更多學(xué)生的閃光點，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

三、科學(xué)有效地實施強(qiáng)化

也就是要不間斷地對學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行信息反饋，最少每周一次。有了即刻和頻繁的反饋，接受強(qiáng)化的行為表現(xiàn)者也肯定清楚他的哪個行為正在受到強(qiáng)化。學(xué)生就會及時調(diào)整自身表現(xiàn)，激發(fā)他們完善自我，提升自我的意識。通過這種反復(fù)強(qiáng)化，使學(xué)生行為日臻完善。

班級獎懲條例范文第2篇

一、班集體建設(shè)

1、培養(yǎng)有責(zé)任心的班干部，提高他們的工作能力和工作熱情。

2、制訂更加利于班級建設(shè)的規(guī)章制度，確立一定的獎懲條例，并有比較合理的評價體制，有專門的同學(xué)進(jìn)行考核和鑒定。

3、實行衛(wèi)生包干制度，一人一崗，包干到人，中午，傍晚都要有例行的檢查。

4、各個班委有明確的分工，并且有督促的機(jī)制，有榮譽(yù)加分本和減分本記錄、考核，且與期末的各項先進(jìn)評比掛鉤，力求公正、嚴(yán)格，使學(xué)生明確這些考核的目標(biāo)和作用，達(dá)到管理和促動先進(jìn)的目的。

5、小干部會議有目標(biāo)明確，2周一次，職責(zé)分明。經(jīng)常開展批評與自我批評。

二、班級日常建設(shè)活動

1、計劃與班干部一起制定班級管理條例，使班級管理、考評機(jī)制有量化依據(jù)。

2、衛(wèi)生崗位包干到人，由負(fù)責(zé)的同學(xué)互相監(jiān)督執(zhí)行。

3、制定個人長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，有計劃地落實措施。

4、計劃在學(xué)習(xí)園地中經(jīng)常將好的作業(yè)以及班級近期活動開展情況作展示。

5、擬將考評成績與期末評選先進(jìn)結(jié)合。主要考察學(xué)科成績，而著重考察學(xué)生日常參與班集體活動的情況。

三、班隊主題活動

1、六月，搞一個班會。請幾位任課老師前來共慶。用板報作宣傳，贊美敬愛的老師，同學(xué)們自己組織文藝表演。

2、在班級中開展批評與自我批評活動。

每個同學(xué)自己找出身上的缺點與不足，同時發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點與閃光點，互相督促、指正，爭取共同提高。

3、開展學(xué)科競賽，讓每個同學(xué)找自己的競爭對手，在班級隊報上公布，擬在期中及以后評選進(jìn)步明星，以作表彰。

四、思想品德和行為規(guī)范工作方面：

1、在班中開展多種主題教育活動，幫助學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人。

2、強(qiáng)調(diào)集體精神，加強(qiáng)集體互助精神，增強(qiáng)我為集體添榮耀的意識。

3、樹立良好的人生觀，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣和堅定的意志。

4、培養(yǎng)責(zé)任心和對學(xué)習(xí)、工作的熱情樂觀態(tài)度。

五、學(xué)習(xí)方面

1、抓好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生要多鼓勵和幫助，采用多種形式，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

2、努力抓抄襲作業(yè)的情況，做好早讀與晚輔導(dǎo)的安排。

3、與家長積極溝通，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，及時了解學(xué)生思想狀況，鼓勵進(jìn)取，爭做先進(jìn)。

4、多對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，講究科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，并且經(jīng)常用事實和道理指導(dǎo)學(xué)生。

5、培養(yǎng)堅韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學(xué)期有大的進(jìn)步。

班級獎懲條例范文第3篇

【關(guān)鍵詞】分組教學(xué) 積極性 課堂效率

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）09B-0085-02

分組教學(xué)是按學(xué)生能力或?qū)W生成績把他們分成水平不同的組進(jìn)行教學(xué)的組織形式。分組教學(xué)的主要目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相幫助、共同進(jìn)步，發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，提高課堂教學(xué)效果。教師首先要對學(xué)生有一個全面的了解，除了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要了解他們的心理和生活情況，甚至學(xué)生的家庭狀況都要了解。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，合理地對全班學(xué)生進(jìn)行分組，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教師與學(xué)生的配合，并取得良好的教學(xué)效果。分組教學(xué)在學(xué)校的全面實行，是在2014年3月，為了提高課堂效益，學(xué)校決定實行分組教學(xué)。當(dāng)時請了山東省昌樂二中的田本強(qiáng)老師來上了一節(jié)示范課，就有關(guān)分組學(xué)習(xí)的理論依據(jù)、內(nèi)容等進(jìn)行了一次全校性的培訓(xùn)。接下來學(xué)校要求全校的班級統(tǒng)一按照分組教學(xué)的要求進(jìn)行座位的編排，由此，分組教學(xué)在學(xué)校開始實行。經(jīng)過兩年多的實踐，分組教學(xué)在學(xué)校取得了很大的成效。以下是筆者在分組教學(xué)方面的幾點感悟。

一、分組教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)是解決好座位問題，即分好組

分組學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動的，如何進(jìn)行科學(xué)、合理的分組是進(jìn)行分組教學(xué)活動的前提。一是分組的方法。學(xué)校每個班的人數(shù)一般是50人左右。實踐中筆者把全班分為三大組，一組三桌3人，前后桌兩排6人為一組，這樣方便討論。但不是每個班的學(xué)生數(shù)都是9的倍數(shù)，比如筆者帶的班級就有55人。筆者首先把學(xué)生分為9個小組，有一個學(xué)生單獨坐，筆者安排一個高個子的學(xué)生單獨坐后面，當(dāng)然要取得這個學(xué)生的同意。每周調(diào)一次座位，哪個組輪換到這個學(xué)生附近，這個學(xué)生就歸入哪個組，這樣就解決了多一個人的問題，現(xiàn)在筆者還是這樣安排。二是分組的依據(jù)。分好學(xué)習(xí)小組，是能否進(jìn)行分組學(xué)習(xí)的前提。分組時，最好是根據(jù)學(xué)生的成績、性格、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行各組間微調(diào)。要注意尖子生和差生搭配，男女生搭配，性格開朗的和性格內(nèi)向的搭配，某科薄弱的學(xué)生和該科擅長的學(xué)生搭配。要特別注意各組員的實力相當(dāng)，使得各組之間的綜合水平基本平衡。這種梯度化的組員構(gòu)成使得學(xué)生可以在討論時合理分配有梯度的討論問題，使每個學(xué)生都有展示自己的機(jī)會，在展示自己的同時還能做到師生間的互相幫助，達(dá)到共同進(jìn)步的目的，從而有效地提高了課堂的效率。但是有一個問題值得注意，高中生還在青春期，男女混合起來安排座位，要細(xì)心觀察學(xué)生的心理動態(tài)，如果出現(xiàn)早戀的苗頭，要及時找其談話，做好思想工作，同時要對座位進(jìn)行微調(diào)，可以在組里進(jìn)行微調(diào)。三是任命組長和科代表。分組的時候?qū)M長的任命要慎重，9個組長一般要學(xué)習(xí)成績好和組織能力強(qiáng)的學(xué)生來擔(dān)任，最好這個學(xué)生在同學(xué)中威信也高，這樣他組織本組討論就比較順利。接著再按成績和能力水平，分別選擇編排每組組員（5人），并讓他們自己選出每個科目的代表，高中第一個學(xué)期有9個科目，6個人中就有3個需要同時擔(dān)任兩個科目的代表，科代表負(fù)責(zé)擔(dān)任這個科目的課時討論的組織者。

二、設(shè)計好小組討論的問題，是實行分組教學(xué)，提高教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)

課堂討論問題設(shè)計的好壞是影響學(xué)生能否參與到討論中來的一個重要因素。1.課堂教學(xué)中，教師所設(shè)計的討論問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況來展開，所設(shè)計的討論問題應(yīng)該有針對性和層次性，不能太難也不能太容易。2.要及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在學(xué)生討論的過程中教師還應(yīng)該深入到學(xué)生小組中進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生討論后引導(dǎo)他們進(jìn)行展示和小結(jié)，在這過程中還要求教師對課堂突發(fā)事件進(jìn)行機(jī)智處理，保證課堂紀(jì)律。3.設(shè)計討論的問題應(yīng)難度適宜，要有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，又要符合學(xué)生的實踐情況，也就是說設(shè)計的討論問題既要有一定的實踐性，又要有討論的價值。一般來說，比較簡單的問題在課堂上提出，可以當(dāng)堂討論解決。但是有些問題難度比較大的，要在課前提前一兩天甚至提前一周布置給學(xué)生，方便學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。學(xué)生可以借助參考書和教材，做好準(zhǔn)備；也可以通過走訪調(diào)查或者網(wǎng)絡(luò)等方式來查找資料。這樣學(xué)生做了充分的準(zhǔn)備，就可以避免討論時出現(xiàn)跑題的情況，極大地提高了小組討論的效率。

比如上政治學(xué)的“戰(zhàn)爭與和平”時，筆者就提前布置給學(xué)生去收集戰(zhàn)爭造成的危害的圖片、視頻，上課的時候讓他們在多媒體上展示并解說，這樣自然由他們自己總結(jié)出戰(zhàn)爭的危害。這樣學(xué)生的參與熱情很高，全班學(xué)生都調(diào)動起來了。又比如上到有關(guān)保護(hù)環(huán)境的課時，筆者提前一周布置學(xué)生了解自己生活的周邊存在什么環(huán)境問題，（下轉(zhuǎn)第87頁）（上接第85頁）看誰找到的環(huán)境問題多。還鼓勵他們形成文字，模擬人大代表提案，這樣又加深了他們對公民參與政治生活的方式的理解。

因此，教師應(yīng)根據(jù)政治課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，精心設(shè)計每次的討論問題，當(dāng)然這樣無形中就要求教師付出的備課的時間增多，但是只有這樣，才能使設(shè)計的討論問題既不脫離教師的教學(xué)實際又不脫離學(xué)生實際，才能起到提高課堂效率的效果。

三、建立一定的獎勵、懲罰條例

分組教學(xué)需要有一定的獎懲條例來調(diào)動學(xué)生的積極性，這是分組學(xué)習(xí)得以堅持進(jìn)行的保證。筆者帶的班級規(guī)定一周評出一個優(yōu)秀小組，等到期末獎勵獲得優(yōu)秀小組稱號最多的小組。一周的優(yōu)秀小組也給予一定的獎勵，獎勵不多，有時候每個人兩顆棒棒糖，他們就高興了，因為這是對他們努力的肯定。當(dāng)然，如果本組的成員違紀(jì)了，也要相應(yīng)地扣分，一周一個小組只要被扣一分，就沒有資格評優(yōu)秀小組。每周最差的小組和被取消評優(yōu)的小組，在開班會時要表演一個節(jié)目。這樣的獎懲條例很大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和互相監(jiān)督的意識。

筆者現(xiàn)在帶的是高二的學(xué)生，為了不排在小組最后一名，他們爭先恐后回答問題，效果很明顯。如果對學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生在他回答問題對的情況下給予及時的表揚(yáng)，對他的激勵作用很明顯。比如班級有一個學(xué)生本身表達(dá)能力比較差，說話有一點口吃，平時很少發(fā)言，叫他回答問題時他站起來就漲紅了臉，說不出話來。實行分組教學(xué)后，有一次他要求發(fā)言，筆者鼓勵他慢慢說，叫全班同學(xué)安靜聽他講完，并及時表揚(yáng)他能積極回答問題，帶動全班學(xué)生鼓勵他。從那以后，他開始愛發(fā)言，并且膽子越來越大，一個學(xué)期下來，他發(fā)言再也不口吃了，能順利地表達(dá)自己的意愿，他找回了自信，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。這時筆者才明白他平時發(fā)言時口吃是心理原因，現(xiàn)在心理障礙去掉了，就沒事了。

實行分組教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生在討論問題中互相之間交流與合作，學(xué)生之間的交流合作加強(qiáng)了，又促進(jìn)他們的團(tuán)隊協(xié)作的精神。使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加感興趣，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。

四、初見成效，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課堂效率都得到明顯提高

分組教學(xué)最大的效果就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效率明顯提高。學(xué)校的生源是三流的生源，學(xué)生的基礎(chǔ)不好，到了高中有些科目跟不上了，一些學(xué)生就自暴自棄了，上課睡覺的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。通過分組教學(xué)，那些平時上課睡覺的學(xué)生也不得不加入到課堂討論中來，這樣睡覺的現(xiàn)象沒有了。那些后進(jìn)的學(xué)生在成績比較好的學(xué)生的帶動下，開始加入到主動學(xué)習(xí)的群體中。在課堂討論中，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識、集體榮譽(yù)感。

總之，分組教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而實現(xiàn)全面發(fā)展，以適應(yīng)素質(zhì)教育對學(xué)生的要求。對老師來說，提高了課堂的教學(xué)效率，把教師從“滿堂灌”中解放出來。這是順應(yīng)時展的要求。對學(xué)生和教師來說，是一種雙贏。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙伍，李玉峰，魯定元.新編教育學(xué)教程[M].北京：中國計劃出版社，2007

[2]盧曉莉.高中政治教學(xué)風(fēng)格研究[D].揚(yáng)州：揚(yáng)州大學(xué)，2014

班級獎懲條例范文第4篇

一、班集體建設(shè)

1.培養(yǎng)有責(zé)任心的班干部，提高他們的工作能力和工作熱情。

2.制訂更加利于班級建設(shè)的規(guī)章制度，確立一定的獎懲條例，并有比較合理的評價體制，有專門的同學(xué)進(jìn)行考核和鑒定。

3.實行衛(wèi)生包干制度，一人一崗，包干到人，中午，傍晚都要有例行的檢查。

4.各個班委有明確的分工，并且有督促的機(jī)制。

5.小干部會議目標(biāo)明確，2周一次，職責(zé)分明。經(jīng)常開展批評與自我批評。

二、班隊主題活動

1、在班級中開展批評與自我批評活動。每個同學(xué)自己找出身上的缺點與不足，同時發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點與閃光點，互相督促、指正，爭取共同提高。

2、開展學(xué)科競賽，讓每個同學(xué)找自己的競爭對手，在班報上公布，擬在期中及以后評選進(jìn)步明星，以作表彰。

3、做好兩課兩操活動，完成學(xué)校各項的任務(wù)，努力提高本班全體學(xué)生的各項素質(zhì)。

4、加強(qiáng)安全知識教育。

三、思想品德和行為規(guī)范工作方面：

1.在班中開展多種主題教育活動，幫助學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人。

2.強(qiáng)調(diào)集體精神，加強(qiáng)集體互助精神，增強(qiáng)我為集體添榮耀的意識。

3.樹立良好的人生觀，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣和堅定的意志。

4 .培養(yǎng)責(zé)任心和對學(xué)習(xí)、工作的熱情樂觀態(tài)度。

四、學(xué)習(xí)方面

1.抓好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生要多鼓勵和幫助，采用多種形式，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

2.與家長積極溝通，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，及時了解學(xué)生思想狀況，鼓勵進(jìn)取，爭做先進(jìn)。

3.多對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，講究科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，并且經(jīng)常用實和道理指導(dǎo)學(xué)生。

4.培養(yǎng)堅韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學(xué)期有大的進(jìn)步。

五、工作安排

三月：

1、報道的有關(guān)事項

2、優(yōu)秀班干評選

3、加強(qiáng)期初的行為規(guī)范教育

4、做好班級文化布置

5、開展安全教育月活動

四月：

1、出慶祝國慶黑板報

2、加強(qiáng)安全知識教育

五月：

1、家長會。

2、做好流感防控工作。

六月：

1、小學(xué)生創(chuàng)新作文比賽

2、迎元旦校詩歌朗誦比賽

3、進(jìn)行遠(yuǎn)足活動

七月：

1、配合學(xué)校做好消防演習(xí)工作

2、復(fù)習(xí)，做好學(xué)生的思想工作

班級獎懲條例范文第5篇

一、探求德育創(chuàng)新之路，提升學(xué)校德育工作質(zhì)量

質(zhì)量提升，德育為先導(dǎo)。學(xué)校牢固樹立“德育為首，育人為本”的教育理念，不斷創(chuàng)新德育管理方式，在德育實踐中堅持“以活動促學(xué)生成長”“以競賽促班級管理”的理念，以豐富多彩的德育活動、競賽為載體，加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育、安全教育、法制教育，不斷提高德育效果。針對當(dāng)前學(xué)校普遍存在的“留守學(xué)生”問題，我校組建了全市第一家學(xué)校“愛心超市”，建立師生幫扶制度，定期召開留守學(xué)生座談會，對留守學(xué)生從思想、生活、心理和學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶。

二、重視教師隊伍建設(shè)，提升師資隊伍建設(shè)質(zhì)量

1.以制度為保障，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

學(xué)校制訂了《教師年度考核方案》等一系列制度，要求教師必須具備敬業(yè)愛崗的責(zé)任意識、關(guān)愛學(xué)生的服務(wù)意識、追求卓越的質(zhì)量意識、和諧統(tǒng)一的協(xié)作意識、永不服輸?shù)钠床庾R、不斷提高的進(jìn)取意識。

2.以活動為載體，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)

學(xué)校開展了“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“師德標(biāo)兵”的評比活動，從德、能、勤、績等方面對教師進(jìn)行全面考核，在教師中形成人人爭先，個個創(chuàng)優(yōu)的局面。

3.著力于機(jī)制激勵

學(xué)校制訂了教職工各項獎懲條例，從物質(zhì)到精神上給教師以動力和壓力，為青年教師提供“表現(xiàn)”機(jī)會，創(chuàng)造“出線”條件，鋪平“成才”道路。目前，學(xué)校已形成了“能者有勁，平者上進(jìn)”的進(jìn)取態(tài)勢。

三、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量

1.抓集體備課，提高教師駕馭教材的能力

教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，認(rèn)真組織教師集體備課，教研組老師再進(jìn)行商討、集體交流。每次教研活動要求人人談心得、談體會、人人有記錄。為了使每位教師均有鍛煉機(jī)會，活動采用輪流發(fā)言的辦法進(jìn)行。

2.抓課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量