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校園文化的建議范文第1篇

校園文化環(huán)境與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)密切相關(guān)，好的校園文化會(huì)使師生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和自豪感。近年來(lái)，我們?nèi)R蕪市的各個(gè)中小學(xué)校都對(duì)校園文化建設(shè)比較重視，并做了許多有益的實(shí)踐與探索。然而由于受現(xiàn)實(shí)條件的限制，受社會(huì)思潮的影響，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的方面，仍然存在一些不足。那么，如何讓校園文化為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)提供更加廣闊的空間·如何讓校園文化為全面深入實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造更加寬松的環(huán)境，使學(xué)生更好地受到潛移默化的教育呢·下面是筆者對(duì)校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)微薄之見(jiàn)。

一、促進(jìn)校園文化建設(shè)，要樹(shù)立全員共建的意識(shí)

通過(guò)對(duì)很多中小學(xué)校校園文化的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在建設(shè)校園文化時(shí)，大多數(shù)學(xué)校往往只重視到了教職員工和學(xué)生的作用，而忽略了校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)等各個(gè)方面的因素。其實(shí)校園文化建設(shè)是一個(gè)完整的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校工作的方方面面，它不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的事，更是全體教職員工、學(xué)生，甚至是學(xué)生家長(zhǎng)的共同責(zé)任。校園文化建設(shè)與學(xué)校各個(gè)方面的工作都密切相關(guān)，其受益群體包括全體師生員工。因此，學(xué)校必須樹(shù)立全員共建的意識(shí)，應(yīng)動(dòng)員每一名校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工、學(xué)生，甚至家長(zhǎng)參與到學(xué)校文化建設(shè)中來(lái)，使他們明確各自在學(xué)校文化建設(shè)中應(yīng)負(fù)的責(zé)任，相互協(xié)作，營(yíng)造良好的育人氛圍。

在校園文化建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)是校園文化的倡導(dǎo)者，教職員工是校園文化的主導(dǎo)者，學(xué)生是校園文化的主體，只有將這三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，尤其是將主體與主導(dǎo)者參與校園文化建設(shè)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到校園文化的建設(shè)中去，再借助部分家長(zhǎng)的力量，會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)的同時(shí)，重視精神文化層面的熏陶

校園物質(zhì)文化是校園文化的外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，它屬于校園文化的硬件，看得見(jiàn)、摸得著的東西，是物質(zhì)形態(tài)的。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活氛圍，無(wú)疑會(huì)使人產(chǎn)生一種積極向上的激情。這就導(dǎo)致了一些中小學(xué)校只重視物質(zhì)文化建設(shè)，而忽略了精神文化建設(shè)。其實(shí)建設(shè)校園文化的核心內(nèi)涵，應(yīng)該是校園精神文化因素。學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)校精神文化的重要組成部分，它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，彌漫在校園的每一個(gè)角落。因此，在加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)更加重視精神文化層面的熏陶。

優(yōu)化校園精神文化環(huán)境是校園文化建設(shè)的重要工作之一。育人先育德，“德”是人才全部?jī)?nèi)質(zhì)的靈魂。在校園文化建設(shè)的實(shí)踐中，我們應(yīng)牢牢把握這個(gè)核心，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育與改革開(kāi)放和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，以新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮、每周一的升旗儀式、學(xué)生表彰大會(huì)以及重大節(jié)日、重大紀(jì)念日、重要活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)民族精神”教育活動(dòng)；以“踐行奉獻(xiàn)精神、續(xù)寫(xiě)雷鋒日記、爭(zhēng)做文明中學(xué)生”為主題，開(kāi)展主題班會(huì)；師生還可以通過(guò)參觀公司新建廠房設(shè)備等活動(dòng)，了解社會(huì)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，形成校園內(nèi)求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；也可以通過(guò)藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感受美、欣賞美、體驗(yàn)美。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，重視學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)參與中的作用

信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)在學(xué)校中的作用越來(lái)越大。傳播新世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)文化觀念是中小學(xué)基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程的必然趨勢(shì)，是校園文化建設(shè)的必要組成部分。但由于師資力量原因，大多數(shù)中小學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的使用者僅限于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者及教職員工，而學(xué)生只是間接的參與者和接受者。如果在建設(shè)校園文化過(guò)程中能加大力度，讓學(xué)生也成為校園網(wǎng)絡(luò)的使用者，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)量和信息量，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、處理信息的能力則是十分有幫助的。

網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的虛擬空間，可以豐富校園文化生活。網(wǎng)絡(luò)化的完善是校園文化建設(shè)的一個(gè)新的切入點(diǎn)。校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋思想教育、文化教育、美育、德育、體育等，對(duì)校園文化建設(shè)起著重要的作用。因此，讓學(xué)生成為校園網(wǎng)絡(luò)的參與者就顯得尤其重要。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)多種方式讓學(xué)生參與健康的校園網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，如開(kāi)展網(wǎng)上主題征文活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的優(yōu)秀作品傳到校園網(wǎng)上；可以組織電腦繪畫(huà)比賽；可以上傳自己學(xué)習(xí)中的疑惑；可以把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事寫(xiě)到校園網(wǎng)等等。可見(jiàn)，讓學(xué)生真正參與校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，能夠增長(zhǎng)他們的知識(shí)，提高他們的道德修養(yǎng)，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)與課程改革的整合

校園文化的建議范文第2篇

關(guān)鍵詞： 校園景點(diǎn) 校園文化 高職院校校園文化建設(shè)

在全國(guó)教育工作會(huì)議的講話中明確指出：“要深入開(kāi)展平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)。”在文明校園和綠色校園建設(shè)中，校園景點(diǎn)發(fā)揮著獨(dú)特功能，對(duì)于構(gòu)建環(huán)境優(yōu)美、安定有序、人與自然和諧相處、充滿人文氣息和文化氛圍的和諧校園具有重要意義。高職教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等一線需要的德才兼?zhèn)涞母呒?jí)應(yīng)用型人才的重任。

一、高職院校的校園文化建設(shè)

1.校園文化的含義和構(gòu)成

校園文化是社會(huì)的一種亞文化，是學(xué)校在自身的發(fā)展過(guò)程中有意或無(wú)意形成的獨(dú)特的文化形態(tài)。校園文化首先是一種作為社會(huì)主體文化的一個(gè)子系統(tǒng)而存在的亞文化，具有區(qū)別其他子系統(tǒng)的個(gè)性特征。其次，校園文化應(yīng)該是一種以社會(huì)文化為背景，以校園環(huán)境為存在時(shí)空，以學(xué)校管理者和全體師生員工為主體，以校園精神為主要特征的群體生態(tài)文化。其構(gòu)成要素包括五個(gè)方面：（1）精神要素。即學(xué)校在發(fā)展中形成的學(xué)校精神；（2）起溝通、傳承作用的表意性語(yǔ)言和符號(hào)——師生、員工構(gòu)成的校園文化主體；（3）約定俗成或明文規(guī)定的規(guī)范體系——教育、教學(xué)和管理中形成的學(xué)校規(guī)章制度；（4）社會(huì)關(guān)系和社會(huì)組織——校園文化生活形成的校園行為與人際關(guān)系；（5）物質(zhì)產(chǎn)品——環(huán)境、設(shè)施構(gòu)成的校園文化客體。

2.高職院校校園文化建設(shè)理念誤區(qū)

我國(guó)高職院校大多為中專、中職升格而成，雖然已“躋身”普通高等學(xué)校行列，辦學(xué)條件逐步改善，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，但在教育理念上仍有濃厚的中專、中職的痕跡。理念上的滯后，必然影響到各項(xiàng)工作的開(kāi)展，表現(xiàn)在校園文化的建設(shè)上，主要誤區(qū)有：

（1）把校園文化簡(jiǎn)單化。不少高職院校將校園文化簡(jiǎn)單地等同于“校園文化體育活動(dòng)”，沒(méi)有把握校園文化的豐富內(nèi)涵。將硬件文化建設(shè)視為“基建總務(wù)部門(mén)的事”，把制度文化建設(shè)片面地視為行政管理范疇，而把精神文明建設(shè)等同于思想政治教育，只注重紀(jì)律、出勤與考風(fēng)。

（2）把校園文化功利化。有些院校將精神文化庸俗化，認(rèn)為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，就是制定?；?，確定校訓(xùn)、校歌。高校的校園文化是學(xué)校在其運(yùn)行過(guò)程中經(jīng)全體成員共同努力而形成的，它反映高校的發(fā)展歷史，反映世界和本民族優(yōu)秀文化在高校中的傳承，影響到學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。這是一個(gè)不斷揚(yáng)棄、創(chuàng)新、積淀的過(guò)程，是一個(gè)建設(shè)的過(guò)程，而不能“畢其功于一役”，或以表象代替實(shí)質(zhì)，或以結(jié)果代替過(guò)程。

二、校園景點(diǎn)——校園文化建設(shè)中的“輕騎兵”

校園景點(diǎn)是校園基本形態(tài)的重要組成部分，也是校園文化的客體。有的因?yàn)闅v史原因，在學(xué)校內(nèi)部擁有旅游景區(qū)。也有的是在學(xué)校建設(shè)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)校的地理環(huán)境、人文環(huán)境、建筑風(fēng)格等特點(diǎn)，建設(shè)許多具有旅游價(jià)值的景點(diǎn)。這些景點(diǎn)種類很多，包括樹(shù)林山地、人工湖泊、雕塑、綠地廣場(chǎng)、古樹(shù)名木，以及各類具有旅游價(jià)值的建筑如博物館、圖書(shū)館、科學(xué)館、各種亭廊等。比如南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)的侯德榜廣場(chǎng)及其雕塑、升華廣場(chǎng)及升華雕塑，以及在建的中國(guó)化工主題公園和中國(guó)化工博物館，無(wú)一不與化工文化息息相關(guān)。但更多的是校園里教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍、道路等用于滿足師生員工學(xué)習(xí)、工作、生活的基本物質(zhì)需要的建筑形式，這些每個(gè)大學(xué)校園普通的建筑體都富含有她自身的特色，或通過(guò)其用途來(lái)表現(xiàn)，或通過(guò)其外形來(lái)體現(xiàn)，或通過(guò)其名字來(lái)彰顯。例如南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)各類化工實(shí)訓(xùn)中心滿足了參觀人員對(duì)化工操作的好奇心；校內(nèi)的主干路永利大道、旭東大道等路名的提取也富含有對(duì)中國(guó)化工歷史緬懷與紀(jì)念的深意。

三、利用校園景點(diǎn)開(kāi)展校園文化建設(shè)的策略

校園文化是無(wú)形的，它用歷史、文化和精神滋養(yǎng)著一代又一代大學(xué)生，而人們卻無(wú)從捕捉到它的樣子。校園文化又是有形的，它幻化成教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室和校園里一處處獨(dú)特的風(fēng)景，讓人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到它的強(qiáng)大和深邃。利用好校園景點(diǎn)這一校園文化客體，是發(fā)展校園文化的又一新途徑。如何利用，筆者認(rèn)為以下策略可供參考。

1.完善校園景點(diǎn)介紹說(shuō)明

高職校園內(nèi)具備特殊歷史意義的景點(diǎn)雖不如許多本科院校來(lái)得多，但是因其特定背景的職業(yè)教育需要，也存在許多點(diǎn)綴性、美化性的雕塑、廣場(chǎng)、建筑小品等。這些景點(diǎn)因何存在、有何意義，不僅參觀來(lái)訪人員急欲一探究竟，甚至連本校學(xué)生也更想了解其來(lái)龍去脈。例如南京化院內(nèi)的侯德榜雕像，侯德榜是何許人物、有何事跡，并不是所有人都了解。因此就需要對(duì)該雕塑本身及其所塑造的人物有一個(gè)詳細(xì)的介紹，以此將大家?guī)氲健盎ぁ边@一主題中。所以向來(lái)賓、學(xué)生介紹時(shí)校園景點(diǎn)完整的介紹說(shuō)明必不可少。同樣，作為校園景點(diǎn)重要一部分的校舍、實(shí)驗(yàn)室等，也應(yīng)做好說(shuō)明備份，以便介紹。

2.抓住適當(dāng)?shù)男麄鲗?duì)象與機(jī)會(huì)

校園文化建設(shè)不是一個(gè)自彈自唱的過(guò)程，需要有欣賞的“觀眾”和“聽(tīng)眾”。如今的高職院校普遍有生源緊張的趨勢(shì)，如何讓潛在的學(xué)生及其家長(zhǎng)了解、認(rèn)同再到報(bào)考我們的院校，校園文化的影響非常重要。但是，無(wú)形的東西無(wú)法使其立即有深刻的印象，而有形的校園景點(diǎn)卻正好是宣傳的有效之物，校園文化的物質(zhì)載體能讓這些“觀眾”和“聽(tīng)眾”快速地獲知其感興趣的內(nèi)容。在每次新生報(bào)到的時(shí)候，安排專門(mén)的校園介紹志愿者為新生和家長(zhǎng)詳細(xì)介紹校園，不僅使其有歸屬和榮譽(yù)感，而且口碑效應(yīng)會(huì)達(dá)到更好的宣傳效果；在學(xué)校的網(wǎng)站上開(kāi)辟專門(mén)的校園景點(diǎn)欣賞網(wǎng)頁(yè)，讓對(duì)這個(gè)學(xué)校感興趣的考生和家長(zhǎng)更詳細(xì)地了解到校園的實(shí)體文化，對(duì)學(xué)校的宣傳也會(huì)起到一定的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]范寶龍.建好校園景點(diǎn)，推進(jìn)環(huán)境育人[J].實(shí)踐探索，2010，10.

校園文化的建議范文第3篇

關(guān)鍵詞　農(nóng)村中學(xué)　校園體育文化　現(xiàn)狀　結(jié)論　建議

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，是以廣大師生為主體，以體育課及課外體育活動(dòng)做為主要內(nèi)容，在校園內(nèi)以體現(xiàn)校園的精神面貌的一種文化。校園體育文化既能夠體現(xiàn)不同學(xué)校的風(fēng)格，同時(shí)又能與校園的德育、智育等構(gòu)成整個(gè)校園文化。校園體育文化也是素質(zhì)教育的一部分，它可以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以推動(dòng)全民健身計(jì)劃，提高廣大師生的體育意識(shí)、積極性，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。同時(shí)營(yíng)造一種積極健康、團(tuán)結(jié)和諧的校園體育文化氛圍，以實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的目的。

但是，固鎮(zhèn)縣農(nóng)村中學(xué)受到社會(huì)觀念陳舊，經(jīng)費(fèi)緊張等因素的影響，校園體育文化相對(duì)于教育的整體發(fā)展水平滯后比較嚴(yán)重。因此，通過(guò)對(duì)縣農(nóng)村中學(xué)的校園體育文化建設(shè)進(jìn)行研究，以得出結(jié)論，并提出針對(duì)性的對(duì)策，以促進(jìn)固鎮(zhèn)縣農(nóng)村中學(xué)的體育文化建設(shè)的發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

（1）研究對(duì)象：固鎮(zhèn)縣東部四所農(nóng)村中學(xué)，分別是石湖中學(xué)（完中）、濠城中學(xué)、劉集中學(xué)、九灣中學(xué)。（2）研究方法：文獻(xiàn)資料法、查閱有關(guān)校園文化建設(shè)的資料。問(wèn)卷調(diào)查法、對(duì)四所中學(xué)發(fā)放800份問(wèn)卷，每個(gè)學(xué)校200份，回收問(wèn)卷782份，有效問(wèn)卷763份，回收率：97.35%。訪談法、對(duì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、部分學(xué)生進(jìn)行訪談，了解了校園體育文化建設(shè)的開(kāi)展情況。

2 校園體育文化的現(xiàn)狀

（1）場(chǎng)地設(shè)施滯后。在被調(diào)查的四所中學(xué)里石湖中學(xué)（完中）有400米碳渣跑道、籃球場(chǎng)3個(gè)、乒乓球臺(tái)10個(gè)，劉集中學(xué)有250米泥土跑道、籃球場(chǎng)3個(gè)、乒乓球臺(tái)10個(gè)，九灣中學(xué)有200米碳渣跑道、籃球場(chǎng)3個(gè)、乒乓球臺(tái)5個(gè)，濠城中學(xué)沒(méi)有田徑場(chǎng)，籃球場(chǎng)4個(gè)。其中石湖中學(xué)、九灣中學(xué)的籃球場(chǎng)在田徑場(chǎng)中間，不能完全滿足學(xué)生的需求。場(chǎng)地設(shè)施的落后和不完善導(dǎo)致有很多項(xiàng)目不能開(kāi)展，每個(gè)學(xué)校都沒(méi)有體育館。因?yàn)轶w育場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)需要較大的資金投入，學(xué)校的壓力很大。而且在應(yīng)試教育的影響下，對(duì)體育的要求也不是很高，所以，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在體育場(chǎng)館設(shè)施的投入不夠，因此導(dǎo)致場(chǎng)地設(shè)施改造更新的速度太慢。要改變這種狀況，要從以下幾點(diǎn)入手：第一，政府應(yīng)該加大體育設(shè)施經(jīng)費(fèi)的保障，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支中體育經(jīng)費(fèi)也要有一點(diǎn)的比例。第二，場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，不能因領(lǐng)導(dǎo)的改變而改變。第三、學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的特點(diǎn)和具體情況結(jié)合社會(huì)主流文化去更新改造體育設(shè)施，保障師生及周邊群眾的體育文化活動(dòng)需求。

（2）農(nóng)村中學(xué)課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀。課外體育活動(dòng)是除體育課外的校園體育文化的另一個(gè)非常重要的組成部分，課外體育活動(dòng)是廣大師生鍛煉身體的主要方式。據(jù)調(diào)查75.3%的學(xué)生在學(xué)校主要和同學(xué)一起參加課外體育活動(dòng)，19.8%的同學(xué)每天能參加課外體育活動(dòng)，21.2%的同學(xué)每周能有2-3次的課外體育活動(dòng)。大部分同學(xué)即使在中考?jí)毫ο乱膊辉敢鈪⒓诱n外體育活動(dòng)，認(rèn)為體育不重要，多學(xué)點(diǎn)文化課就能彌補(bǔ)體育分?jǐn)?shù)的不足。更別說(shuō)在課外體育活動(dòng)中選擇中長(zhǎng)跑、跳躍、投擲類的項(xiàng)目。有的同學(xué)進(jìn)一步發(fā)展到因?yàn)橹锌家贾虚L(zhǎng)跑、跳躍、投擲而憎惡體育課，更別談體育鍛煉的興趣和終身體育的習(xí)慣了。課外體育活動(dòng)的不足，主要和學(xué)校有關(guān)。因?yàn)閷W(xué)校組織的課外體育活動(dòng)往往形式單一，大型的田徑比賽多年才能開(kāi)展一次，最近兩年才能每年達(dá)到一次，主要因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問(wèn)題，擔(dān)心影響學(xué)生學(xué)習(xí)文化課，同時(shí)擔(dān)心安全問(wèn)題等，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般不愿多開(kāi)展。這與實(shí)施全民健身的外部大環(huán)境不相符，不能與建設(shè)和諧社會(huì)同步，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)參與學(xué)校體育課外活動(dòng)失去興趣，進(jìn)而影響了學(xué)校校園體育文化的建設(shè)。

（3）體育教師的權(quán)利得不到保障。體育教師是學(xué)校體育教學(xué)的主體，體育教師在教學(xué)中起到了主導(dǎo)作用，是提高學(xué)生身體機(jī)能，改善學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的主導(dǎo)。正因?yàn)橛辛梭w育教師校園體育文化建設(shè)才得以順利進(jìn)行，而且體育教師也是體育文化的重要組成部分，對(duì)學(xué)生體育知識(shí)技能的提高起到了非常重要的作用。他們與學(xué)生一起活動(dòng)組成學(xué)校體育文化的參與主體，他們推動(dòng)了體育文化的發(fā)展。但是，在當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校體育教師的權(quán)利得不到保障，農(nóng)村中學(xué)尤為嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在同工不同酬，這一點(diǎn)非常挫傷體育教師的工作積極性。權(quán)利得不到保障很大程度上妨礙了學(xué)校體育文化的發(fā)展。解決問(wèn)題的關(guān)鍵是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，克服偏見(jiàn)，制定科學(xué)合理的能激勵(lì)體育教師努力工作的規(guī)章制度。同時(shí)尊重體育教師的勞動(dòng)成果，從制度上消除不公正因素，以促進(jìn)學(xué)校體育文化的發(fā)展。

（4）學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知情況。大部分同學(xué)只注重體育的娛樂(lè)性和健身性，而很少關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能和項(xiàng)目規(guī)則，對(duì)知識(shí)了解太少。學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑是體育課，其次是電視網(wǎng)絡(luò)等，二者所占比例分別是86.2%、73.5%。同學(xué)間相互傳遞知識(shí)的比例是33.6%。對(duì)體育知識(shí)了解得少進(jìn)而影響了對(duì)體育的興趣和積極性，所以提高學(xué)生的體育知識(shí)也是推動(dòng)校園體育文化建設(shè)的主要方面。

（5）體育習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。在學(xué)校里，除了少數(shù)師生能參與鍛煉外，大部分不愿意鍛煉，體育鍛煉的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。據(jù)調(diào)查，只有19.2％的男教師能堅(jiān)持體育鍛煉，80%的女教師不鍛煉，38.7％的同學(xué)不進(jìn)行鍛煉，而且，鍛煉的項(xiàng)目絕大部分是球類運(yùn)動(dòng)，田徑項(xiàng)目無(wú)人問(wèn)津。當(dāng)然廣大師生沒(méi)有參加體育鍛煉也和學(xué)校有關(guān)，學(xué)校為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)文化課時(shí)間壓縮了體育課的節(jié)數(shù)，每周最多2節(jié)課，有的學(xué)校只有1節(jié)課，同時(shí)壓縮了課外體育活動(dòng)時(shí)間導(dǎo)致師生沒(méi)有時(shí)間去鍛煉。在體育課不能開(kāi)足，課外體育鍛煉時(shí)間不能保證的情況下，很難有機(jī)會(huì)去養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。

校園文化的建議范文第4篇

一是戲劇團(tuán)體眾多。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我省高校目前擁有戲劇團(tuán)體80余個(gè)，演出劇種以話劇為主，還有黃梅戲、廬劇等地方戲曲劇種團(tuán)體，如安徽科技學(xué)院就有大學(xué)生黃梅閣協(xié)會(huì)，專門(mén)演出黃梅戲。二是演出市場(chǎng)活躍。省級(jí)層面，由省教育廳、省委宣傳部、省文化廳先后共同舉辦了三屆的“校園大舞臺(tái)”——“青春•理想”大學(xué)生自創(chuàng)話劇展演活動(dòng)。全省各高校共報(bào)送了171部題材廣泛、內(nèi)容豐富的自創(chuàng)話劇作品。安徽大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等高校均有劇目參賽，并取得了不俗表現(xiàn)。三是演出內(nèi)容深刻。安徽高校校園戲劇體現(xiàn)出的相對(duì)獨(dú)立的思想性、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體、關(guān)注社會(huì)平等與法制建設(shè)等等，給廣大學(xué)生帶來(lái)了一次次震撼心靈的精神洗禮，提升了學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”這些含義深刻的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容都是校園戲劇著力關(guān)注的重點(diǎn)。校園戲劇的蓬勃發(fā)展?fàn)I造了健康高雅的校園文化環(huán)境，推進(jìn)了學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。四是經(jīng)費(fèi)保障有力。目前多數(shù)高校撥款專項(xiàng)藝術(shù)實(shí)踐資金對(duì)學(xué)生演劇活動(dòng)予以扶持，除道具、服裝等材料消費(fèi)全額報(bào)銷外，對(duì)劇團(tuán)演職人員的辛勤勞動(dòng)也予以肯定。比如安徽大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院出臺(tái)的《學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐暫行規(guī)定》，不僅對(duì)參加演出、比賽或開(kāi)展藝術(shù)交流活動(dòng)的教師給予課時(shí)費(fèi)，還對(duì)交通住宿費(fèi)用實(shí)報(bào)實(shí)銷，給予出差補(bǔ)助，這就從根本上解決了演出的后顧之憂。拿到獎(jiǎng)項(xiàng)之后對(duì)教師的評(píng)聘職稱也有一定的幫助。

二、對(duì)校園文化建設(shè)的積極意義

一是給學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。非表演藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的登臺(tái)機(jī)會(huì)尤為可貴，這是通常綜合類院校的校園戲劇更加活躍的原因。學(xué)生們通過(guò)演劇排練不斷地提升個(gè)人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力，展示個(gè)人的良好風(fēng)貌。二是給學(xué)生表達(dá)訴求的平臺(tái)。無(wú)論是參加各種大學(xué)生戲劇節(jié)還是在學(xué)校內(nèi)部演出或者校際交流演出，校園戲劇的受眾大多是學(xué)生。因而受到的各種審查制度牽制較少，使得它能夠盡可能表達(dá)出主創(chuàng)人員的各種思想，所以他們不受外界干擾而顯得相對(duì)獨(dú)立。隨著生活閱歷的逐漸豐富，很多高校學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是不斷增加的，不同的人生況味使得他們迫切需要尋找一個(gè)確切的表達(dá)方式。社會(huì)熱點(diǎn)事件會(huì)成為敏感青年學(xué)子創(chuàng)作的源泉。他們會(huì)通過(guò)校園戲劇向社會(huì)表明他們的立場(chǎng)，并向社會(huì)宣告他們的存在。學(xué)生們有很強(qiáng)的表達(dá)意識(shí)，把事件放進(jìn)故事，通過(guò)戲劇演出來(lái)，達(dá)到表達(dá)訴求的效果。例如反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、反對(duì)金錢(qián)崇拜、幫助鰥寡孤獨(dú)的老人、組織師生給不幸患病的同學(xué)捐款、文化下鄉(xiāng)等主題。例如安徽大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院演出的《給我一個(gè)家》就是關(guān)注城市和農(nóng)村留守兒童的精神孤獨(dú)的案例；另外，安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院演出的《陪你走到底》關(guān)注的就是汶川地震后的孤兒心靈救贖的故事。三是相互交流的載體。除在學(xué)校內(nèi)部和其它藝術(shù)團(tuán)體交流外，自2014年起，大學(xué)生自創(chuàng)話劇展演被納入“校園大舞臺(tái)——徽風(fēng)皖韻進(jìn)高?；顒?dòng)”。由省教育廳主辦的安徽省第一、二屆原創(chuàng)文學(xué)新星大賽選取部分優(yōu)秀話劇作品和首屆大賽的優(yōu)秀劇本作品排演話劇，由中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)樹(shù)之社表演藝術(shù)社、安徽大學(xué)布衣劇團(tuán)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)原野話劇團(tuán)、安徽建筑大學(xué)蘭馨話劇社等參演，舉辦大學(xué)生話劇交流展和大學(xué)生戲劇沙龍，還邀請(qǐng)嘉賓走進(jìn)校園，與大學(xué)生互動(dòng)交流話劇創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。地市級(jí)層面，組織了各種校園戲劇節(jié)和青年戲劇節(jié)。如合肥市在2014年舉辦的首屆青年戲劇節(jié)，就吸引了中國(guó)科技大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、安徽建筑大學(xué)、合肥師范學(xué)院、合肥學(xué)院、安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、安徽大學(xué)江淮學(xué)院等高校的戲劇院團(tuán)前來(lái)參賽。高校層面，目前各高校戲劇社團(tuán)基本上每年都要組織1-2次的校內(nèi)公演，作為喜迎新生、歡送畢業(yè)生或歡度校慶等重大活動(dòng)的必要配置。這些劇作中的優(yōu)秀劇目還會(huì)被推薦去參加教育部、文化部等部門(mén)組織的各類國(guó)家戲劇比賽中，并且每次都會(huì)有斬獲。例如2014年的第四屆中國(guó)校園戲劇節(jié)，安徽省共派出兩所高校參賽，在導(dǎo)演和表演上均拿到了校園戲劇之星獎(jiǎng)。

三、對(duì)高校學(xué)生演劇團(tuán)體的建議

校園文化的建議范文第5篇

關(guān)鍵詞：體育文化，和諧校園，建設(shè)，芻議

十六大以來(lái)，“構(gòu)建和諧社會(huì)”問(wèn)題得到了前所未有的關(guān)注。構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，從單個(gè)團(tuán)體在社會(huì)中所起的作用來(lái)看，高等學(xué)校在社會(huì)中發(fā)揮著及其重要的作用，直接起著引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明，為社會(huì)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者作用。因此，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的過(guò)程中，高校理應(yīng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)構(gòu)建和諧社會(huì)的合格人才的重任。

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，構(gòu)建和諧校園是推進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展的重要內(nèi)容，營(yíng)造濃厚體育文化氛圍，創(chuàng)造學(xué)校師生健康的體育培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)和諧校園的構(gòu)建乃至和諧社會(huì)的構(gòu)建都具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

校園體育文化對(duì)構(gòu)建和諧校園的因素很多，歸納起來(lái)對(duì)以下四種因素進(jìn)行思考。

1首先解決校園體育文化對(duì)構(gòu)建和諧校園不利因素的思考。

1） 內(nèi)因，即學(xué)生個(gè)人原因。學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)不足，錯(cuò)誤地認(rèn)為參加體育鍛煉要花時(shí)間，會(huì)影響學(xué)習(xí)，而沒(méi)考慮到利用課余時(shí)間參加體育鍛煉會(huì)使自己始終有著充沛的精力去更好地學(xué)習(xí)的道理，由于認(rèn)識(shí)不到位，忽視了體育鍛煉。

2） 外因，即學(xué)校原因。教學(xué)條件不足，在一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村的中小學(xué)校，由于條件差、師資力量缺乏，場(chǎng)地器材不能滿足需要等原因，使學(xué)生獲取體育項(xiàng)目的技術(shù)量少，且體育知識(shí)面比較狹小，這些導(dǎo)致他們進(jìn)入社會(huì)后對(duì)體育鍛煉表現(xiàn)出積極性不高，興趣不濃的態(tài)度。在城市中的一些高校由于近些年的連續(xù)擴(kuò)招，同樣也面臨著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育設(shè)施卻達(dá)不到相應(yīng)的要求，場(chǎng)地器材不能滿足學(xué)生們鍛煉需求的現(xiàn)象，使學(xué)生遠(yuǎn)離了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，失去了鍛煉的興趣和愛(ài)好。

解決校園體育文化對(duì)構(gòu)建和諧校園的不利因素的思考和解決辦法：唯物辯證法認(rèn)為，事物的矛盾由內(nèi)因與外因結(jié)合在一起的。內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，外因是事物變化的條件，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。盡管內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)和第一位原因，但也不能忽視外因的作用。為了構(gòu)建和諧校園，既要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，注意內(nèi)因，又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一切可能的物質(zhì)條件諸如，場(chǎng)地器材、場(chǎng)館等。學(xué)校要有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生課外體育活動(dòng)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)策劃和組織，要求安排教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉（活動(dòng)），定期進(jìn)行各種體育比賽，營(yíng)造校園體育文化氛圍，為構(gòu)建和諧校園文化服務(wù)，不斷滿足學(xué)生的精神需要。

2 校園體育文化對(duì)構(gòu)建和諧校園作用的思考。免費(fèi)論文。

1）社會(huì)的需要和教育目的與學(xué)校體育文化。學(xué)校的任務(wù)取決于社會(huì)的需要和教育的目的。從廣義上講，教育是經(jīng)驗(yàn)的傳播者，其目的是為了培養(yǎng)人才，所以教育要根據(jù)社會(huì)的的需要不斷調(diào)整自己的內(nèi)容和方式。根據(jù)時(shí)代對(duì)人才提出的新的要求，科學(xué)教育和人文教育的綜合，成為當(dāng)今和以后教育的主旋律，以共同的理想來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生積極參與和諧校園文化的建設(shè)。要建設(shè)和諧校園文化，就要形成這樣的思想共識(shí)，即讓學(xué)生明白，只有把個(gè)人的理想和追求同國(guó)家民族的命運(yùn)和發(fā)展緊密地結(jié)合在一起，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

2）體育文化是廣大師生通過(guò)學(xué)校各個(gè)層面的創(chuàng)造活動(dòng)及創(chuàng)造成果表現(xiàn)出來(lái)的，體育文化是學(xué)生在自己活動(dòng)中的各種具體的形式的自我創(chuàng)造和自我產(chǎn)成，找到自己的價(jià)值。學(xué)校體育文化作為一種有一定意義內(nèi)涵和指向的客觀精神，總要通過(guò)某種載體表現(xiàn)出來(lái)，如從教育的目的來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)出體育文化在學(xué)校教育的深刻內(nèi)涵，我們今天的教育方針是要培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人，其中有一個(gè)重要的現(xiàn)代人素質(zhì)就是競(jìng)爭(zhēng)與開(kāi)拓精神，體育教育在這方面能起到不可代替的教育作用，體育的教育內(nèi)容及其廣泛，在競(jìng)技體育中，運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)主義精神，對(duì)全民族都起到教育和鼓勵(lì)作用，在社會(huì)體育中，也能培養(yǎng)人的堅(jiān)持精神和集體主義等思想品質(zhì)。免費(fèi)論文。所以，校園體育文化成為學(xué)校精神文明建設(shè)的重要部分，也對(duì)和諧校園的建設(shè)起到積極的輔助和幫帶作用。

3 體育文化推動(dòng)和諧校園文化建設(shè)基本要素的思考。

1） 把發(fā)揮體育教師、班主任及學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性作為校園體育文化建設(shè)的動(dòng)力。廣大師生在體育活動(dòng)中參與程度的提高，也是學(xué)校走向現(xiàn)代化的表現(xiàn)，要達(dá)到校園體育文化建設(shè)真正的目標(biāo)，就要求改變把師生只當(dāng)作接受對(duì)象，灌輸對(duì)象的態(tài)度和做法，要把師生放到校園體育文化建設(shè)的主體地位，發(fā)揮其創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

2） 把推動(dòng)和諧校園文化作為校園體育文化建設(shè)的核心。校園體育文化建設(shè)要通過(guò)師生在各自的活動(dòng)中體現(xiàn)出校園體育文化的共同意愿和追求，光靠一般的號(hào)召和個(gè)人一時(shí)的道德覺(jué)悟是不夠的，最核心的是對(duì)推動(dòng)和諧校園文化規(guī)則的制定和執(zhí)行，來(lái)引導(dǎo)師生的行為。運(yùn)用體育的規(guī)則約束和規(guī)范自己的行動(dòng)，處理人與人之間的關(guān)系，使之符合構(gòu)建和諧社會(huì)的要求和特征，也是推動(dòng)和諧校園文化的必然趨勢(shì)。

4 校園體育文化對(duì)構(gòu)建和諧校園的具體舉措方法的思考。

1)加強(qiáng)媒體宣傳力度。經(jīng)常運(yùn)用標(biāo)語(yǔ)、圖展、廣播、錄像等媒體，進(jìn)行體育文化的滲透，使師生員工真正認(rèn)識(shí)到強(qiáng)健的身體的重要性，培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣，提高參與程度，使大家都了解體育、參與體育、享受體育。免費(fèi)論文。

2)重視課外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)是開(kāi)展體育文化活動(dòng)的主要途徑，它既要完成體育鍛煉的任務(wù)，又要活躍學(xué)生的課余文化生活。要認(rèn)識(shí)到課外體育活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生鍛煉意識(shí)和積極性有很好的促進(jìn)作用。

3)組織觀摩體育比賽。觀摩比賽可分為錄像、電視實(shí)況轉(zhuǎn)播、現(xiàn)場(chǎng)觀看等形式。比如組織學(xué)生觀賞美國(guó)NBA籃球比賽，有利于提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)也能陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的重要手段。

4)組織各種形式的體育競(jìng)賽。學(xué)校應(yīng)組織各種形式的體育競(jìng)賽，吸引更多的師生主動(dòng)參加體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)的形式諸多，有全校性活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、校際之間活動(dòng)以及各種單項(xiàng)協(xié)會(huì)的活動(dòng)，能極大的豐富學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)了校園文化良好和諧的氛圍。

5)建設(shè)有特色的校園體育文化。由于各個(gè)學(xué)校的類型、規(guī)模、辦學(xué)條件、師生結(jié)構(gòu)不同，加上學(xué)校所處的地區(qū)、環(huán)境、地理、氣候等差異，決定了建設(shè)校園文化的思路有所不同。因此，在建設(shè)校園體育文化的過(guò)程中，各個(gè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的具體情況因地制宜，發(fā)展校園體育文化，最終形成自己的傳統(tǒng)和特色，促進(jìn)校園文化的多樣性，和諧性。

總結(jié)：

和諧校園是以校園文化作為內(nèi)核，校園文化的發(fā)展和繁榮是和諧校園的一個(gè)重要特征。和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。校園體育文化作為校園文化的重要組成部分，其宗旨主要是培養(yǎng)學(xué)生體育精神、體育意識(shí)和體育技能，提高體育文化素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生身心健康，并在此宗旨指導(dǎo)下開(kāi)展多種多樣的校園體育文化活動(dòng)。在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針中，在培養(yǎng)身心健康和具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)主義現(xiàn)代化合格人才中具有十分重要的作用。因此，校園體育文化是校園文化的一種氛圍與環(huán)境，是和諧校園文化的有機(jī)組成部分。

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