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交互設(shè)計思考范文第1篇

一、 交互設(shè)計與視覺傳達(dá)設(shè)計的概念交集

視覺傳達(dá)設(shè)計的概念產(chǎn)生要先于交互設(shè)計?！耙曈X傳達(dá)設(shè)計”（Visual Communication Design）這一術(shù)語流行于1960年在日本東京舉行的世界設(shè)計大會，其內(nèi)容包括：報刊、雜志、招貼海報及其他印刷宣傳物的設(shè)計，還有電影、電視、電子廣告牌等傳播媒體，它們把有關(guān)內(nèi)容傳達(dá)給眼睛從而進(jìn)行造型的表現(xiàn)性設(shè)計統(tǒng)稱為視覺傳達(dá)設(shè)計。簡而言之，視覺傳達(dá)設(shè)計是給人看的設(shè)計，告知的設(shè)計。也就是說，視覺傳達(dá)設(shè)計就是通過視覺的方式來向人們傳達(dá)各種信息的設(shè)計。這種視覺的方式，從傳統(tǒng)意義上講，主要是借助于文字、圖形、色彩這三個基本要素來傳達(dá)信息。而交互設(shè)計不僅僅局限于信息傳達(dá)的領(lǐng)域，雖然它是一個涉及多領(lǐng)域的交叉學(xué)科，但更具體和更廣義地說，交互設(shè)計主要是從屬于產(chǎn)品設(shè)計的范疇更多些。

交互設(shè)計(Interaction Design)產(chǎn)生于二十世紀(jì)八十年代，在1984年一次設(shè)計會議上，著名的英國工業(yè)設(shè)計師比爾•莫格里奇(Bill Moggridge）首次提出交互設(shè)計這個概念，從此其作為一門關(guān)注交互體驗的新學(xué)科而存在并發(fā)展到今天?！敖换ァ痹从谟⑽摹癐nteraction”、“Interactive”，泛指人與自然界一切事務(wù)的信息交流過程，表示二者之間的互相作用和影響。交互至少需要兩個以上的參與對象，從使用產(chǎn)品的角度可以認(rèn)為交互是作為服務(wù)使用者的用戶與服務(wù)提供者的產(chǎn)品以及環(huán)境的互動及信息交換過程。［1］

交互設(shè)計是一個多學(xué)科交叉作用下的產(chǎn)物，用簡單的定義并不能讓人深刻地理解它的內(nèi)涵。從學(xué)科交叉角度來說，它包括人類工程學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、信息學(xué)、工程學(xué)、計算機科學(xué)、軟件工程、社會學(xué)、人類學(xué)、語言學(xué)、美學(xué)等；單從設(shè)計角度來說，它涉及到視覺傳達(dá)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、商業(yè)美術(shù)、電影產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)等等。本文主要是從藝術(shù)設(shè)計層面對交互設(shè)計進(jìn)行探討，在此可以明確的是，視覺傳達(dá)設(shè)計只是交互設(shè)計中的一個交互手段。視覺傳達(dá)設(shè)計是為交互設(shè)計服務(wù)的。

二、 交互設(shè)計中的感官交互

“交互”對大多數(shù)普通消費者來說可能還是個相對陌生的概念，其實在生活中，交互是無處不在的。目前在我們身邊已經(jīng)存在很多具有交互性的產(chǎn)品。人們通過各種交互的行為來接受信息、使用產(chǎn)品、享受服務(wù)。比如具有觸摸功能的蘋果公司系列產(chǎn)品：iphone、ipad等就是運用交互設(shè)計的代表性產(chǎn)品之一。交互設(shè)計運用人類所特有的五感：即聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺，設(shè)計出各種不同的交互方式和行為。對于人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫木W(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品來說，最常用的就是觸覺交互、聽覺交互和視覺交互三種方式。

視覺交互就是人的眼睛看到的產(chǎn)品界面所展示給使用者的信息并使之產(chǎn)生相應(yīng)的感覺和相關(guān)反應(yīng)的過程。視覺交互經(jīng)常和其他交互方式混合使用，但它本身也可以獨立使用。例如網(wǎng)絡(luò)中的具有各種色彩的圖文網(wǎng)頁、視頻以及電子產(chǎn)品界面中的具有指示性或特定含義的圖標(biāo)等等。人們通過視覺接收到這些信息，就會產(chǎn)生相應(yīng)的行為從而完成交互過程。視覺交互往往利用人們的思維常識，所選擇的視覺圖形和符號具有很強的概括性和通用性，通過圖形化的簡單符號，提示人們產(chǎn)品所具備的相應(yīng)的功能、操作方法、服務(wù)等等（如圖1）。視覺交互設(shè)計的就是視覺傳達(dá)設(shè)計在交互設(shè)計時代的新發(fā)展。為了應(yīng)對人機交互的需要，視覺傳達(dá)設(shè)計面對了許多需要解決的新問題。人與外界的信息傳輸都是由五感來獲取，但83%的信息是由視覺感知和接收的。因此，可以說，對于一個身體健康的用戶來說，視覺交互是聽覺交互和觸覺交互的先導(dǎo)。人首先通過視覺識別和篩選信息，其后通常是觸覺交互伴隨聽覺交互。

聽覺交互就是產(chǎn)品發(fā)出的聲音給用戶的感覺并產(chǎn)生的相關(guān)反應(yīng)和行為的過程。比如電腦操作系統(tǒng)的提示音，網(wǎng)絡(luò)游戲中的一些音效，產(chǎn)品觸摸交互行為伴隨的模擬聲音等等。聽覺交互的主要交互目的有：提示、警告、反饋、補充、確認(rèn)操作等等。

觸覺交互從技術(shù)層面來說要晚于視覺和聽覺交互的研發(fā)。狹義的觸覺是指微弱的機械刺激興奮了皮膚表層的觸覺感受器引起的膚覺。廣義的觸覺還包括由較強的機械刺激導(dǎo)致深部組織變形時引起的壓覺。［2］由于視覺和聽覺的交互方式是最為普遍和常用的方式，觸覺交互在交互設(shè)計時代早期容易被忽視。近年來，由于觸覺交互獨特的用戶體驗，科研人員越來越重視觸覺交互技術(shù)的研發(fā)。筆者認(rèn)為，從藝術(shù)和美感來看，觸覺交互設(shè)計的美感主要來自用戶在使用過程中心靈的愉悅和，是一種體驗式的審美過程。在觸覺交互行為發(fā)生的同時往往伴有聽覺交互和視覺交互。這三種方式相互配合與補充，在滿足消費者對產(chǎn)品功能的使用的同時，增強了體驗的樂趣，豐富的產(chǎn)品的內(nèi)涵，與消費者有了更深層次的心靈情感交流，產(chǎn)生了愉悅而滿足的用戶體驗（如圖2）。

三、 數(shù)字內(nèi)容的交互式展示設(shè)計

談到交互設(shè)計在視覺傳達(dá)領(lǐng)域的應(yīng)用，不得不關(guān)注“數(shù)字內(nèi)容”這一關(guān)鍵詞。數(shù)字內(nèi)容已經(jīng)發(fā)展為一個龐大的產(chǎn)業(yè)，它是當(dāng)今文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中近年萌生的新興領(lǐng)域?！皵?shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)”是指將影像、文字、語音等內(nèi)容運用數(shù)字化高新技術(shù)手段和信息技術(shù)進(jìn)行整合運用的產(chǎn)品或服務(wù)。歐盟“Info2000計劃”中把數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的主體定義為“那些制造、開發(fā)、包裝和銷售信息產(chǎn)品及其服務(wù)的產(chǎn)業(yè)?！眱?nèi)容產(chǎn)業(yè)的范圍包括各種媒介上所傳播的印刷品內(nèi)容（報紙、書籍、雜志等），音響電子出版物內(nèi)容（聯(lián)機數(shù)據(jù)庫、音響制品服務(wù)、電子游戲等）、音像傳播內(nèi)容（電視、錄像、廣播和影院）、用以消費的各種軟件等。所以主導(dǎo)的內(nèi)容產(chǎn)業(yè)將是視聽傳媒業(yè)。［3］也就是說數(shù)字化內(nèi)容產(chǎn)業(yè)是指將圖像、文字、影像、語音等內(nèi)容，運用數(shù)字化高新技術(shù)手段和信息技術(shù)進(jìn)行整合運用的產(chǎn)品或服務(wù)。這種內(nèi)容產(chǎn)業(yè)以創(chuàng)意為動力，將各種“文化資源”與最新數(shù)字技術(shù)相結(jié)合，融匯重鑄，建立了新的生產(chǎn)和消費方式，產(chǎn)生了新的產(chǎn)業(yè)群落，培育出新的消費人群，并以高端技術(shù)帶動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)數(shù)字化更新?lián)Q代，創(chuàng)造出了驚人的經(jīng)濟(jì)社會價值。

數(shù)字內(nèi)容的生產(chǎn)可以說是視覺傳達(dá)設(shè)計在交互設(shè)計領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)中所使用的交互設(shè)計比重非常大。在交互式展示中，信息流不再是單向的、單線條的傳輸，而是由展示空間、展品、展示的方式和觀眾來共同完成信息傳達(dá)的整個過程。在這個過程中所用到視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺等多種交互展示方式相結(jié)合，使用整個信息傳達(dá)過程更加人性化，更易于理解和接受，更關(guān)注與人的內(nèi)心的感受和體驗，同時也更快捷、高效及更具創(chuàng)意與審美性。新的展覽展示中大量采用諸如觸摸屏、增強現(xiàn)實等交互式展示手段；磁懸浮、幻影成像、全息影像等演示式展示方式及圖像顯示終端等多種方式等等。這種新技術(shù)和新媒體的出現(xiàn)，對傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計方式進(jìn)行了變革式的突破。2010年上海世博會中，新的技術(shù)、新的表現(xiàn)手段對展覽展示業(yè)的影響越來越突出。以往制作展板和模型時代的日子已經(jīng)成為歷史?，F(xiàn)今展覽展示業(yè)應(yīng)用更多的是多媒體交互式展示、虛擬展示技術(shù)，即把需要展示的物品，用動畫、視頻化的方式通過多媒體介質(zhì)展示出來。展覽、展示手段的革命，使得對展示內(nèi)容的要求越來越高。以往實物、模型再加展板的展示方式，已經(jīng)不能適應(yīng)和滿足當(dāng)今快節(jié)奏和高水準(zhǔn)的信息傳達(dá)和接收方式，取而代之的應(yīng)是數(shù)字化內(nèi)容和全新的多媒體展示手段的結(jié)合。

四、 交互式展示中的視覺傳達(dá)設(shè)計

在探討藝術(shù)設(shè)計的領(lǐng)域和分類時我們會將視覺傳達(dá)設(shè)計定義為“為了傳達(dá)的設(shè)計”，所傳達(dá)的主體內(nèi)容是“信息”。產(chǎn)品設(shè)計是“為了使用的設(shè)計”，人類因不同使用目的而生產(chǎn)了不同的產(chǎn)品。環(huán)境設(shè)計被定義為“為了居住的設(shè)計”，人類所居、留、停、駐的空間均屬于環(huán)境設(shè)計的范疇。由此看來，交互設(shè)計毫無疑問是跨越并融合了這三個領(lǐng)域的一個典型的交叉學(xué)科?，F(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展趨勢也將是更緊密的融合，更綜合的交叉。在這樣一個交互設(shè)計的時代，視覺傳達(dá)設(shè)計能為交互設(shè)計做些什么呢？

從平面設(shè)計到視覺傳達(dá)設(shè)計，從二維到三維，從紙質(zhì)印刷品到電子媒介質(zhì)，信息傳達(dá)領(lǐng)域變革的背后是科技進(jìn)步的強大動力。綜合前文論述，無論從概念上、信息傳達(dá)的內(nèi)容、方式、媒體、技術(shù)手段等多方面來看，交互設(shè)計的發(fā)展都將視覺傳達(dá)設(shè)計推向了一個新的發(fā)展空間。視覺傳達(dá)設(shè)計因為交互時代的到來進(jìn)行了領(lǐng)域延伸與擴(kuò)展，在交互設(shè)計的新媒體承載下，視覺形式，形式美感，視覺流程及圖形圖像的功能、信息傳達(dá)方式與載體都以新的面目示人。用戶或觀眾通過交互行為介入了視覺信息傳達(dá)的過程，這就使設(shè)計師不能只設(shè)計一個固定的、單線式的視覺流程。視覺畫面由傳統(tǒng)的二維平面為主的傳播空間變?yōu)槿S的電子空間并加入時間和聲音等元素，使整個信息接受過程在一個多維化的空間中進(jìn)行。這些都為從事視覺傳達(dá)設(shè)計的設(shè)計師和學(xué)者提出了新的研究課題。

本文系北京聯(lián)合大學(xué)社會科學(xué)類校級項目“數(shù)字內(nèi)容交互式展示創(chuàng)意與設(shè)計研究”研究成果。

注釋：

[1] 李世國：《體驗與挑戰(zhàn)――產(chǎn)品交互設(shè)計》，江蘇美術(shù)出版社2008年版，第10頁。

[2] 吳兆卿、饒培倫：《觸覺交互――一種新型的交互技術(shù)》，《人類工效學(xué)》，2006年3月第12卷第1期，第57頁。

[3] 《數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究》，CSSCI學(xué)術(shù)/。

周玉基：北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系副教授、中國傳媒大學(xué)動畫與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院博士生

交互設(shè)計思考范文第2篇

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教學(xué)；交互平臺；監(jiān)督平臺

1 平臺概要

遠(yuǎn)程教學(xué)交互平臺及監(jiān)督平臺是將視頻互動同步課堂教室、錄播教室相結(jié)合的一種教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，將理論教學(xué)和直觀教學(xué)有機的結(jié)合在一起，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，提升了教學(xué)質(zhì)量、提高了教學(xué)效率、擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模。由于遠(yuǎn)程教學(xué)交互平臺及監(jiān)督平臺的使用人和收益人是教師和學(xué)習(xí)者，因此，在建設(shè)該平臺中，應(yīng)遵循先進(jìn)性、實用性、易用性、穩(wěn)定性、可擴(kuò)展性和兼容性等原則。

2 技術(shù)方案

2.1 綜合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

綜合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)為支持語音、數(shù)據(jù)、圖像等業(yè)務(wù)信息傳輸，同時充分考慮到近期實際使用和中遠(yuǎn)期發(fā)展的需求，進(jìn)行合理的系統(tǒng)布局和管線設(shè)計。系統(tǒng)設(shè)計符合TIA/EIA六種布線標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)，符合國家現(xiàn)有工程設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)。綜合布線系統(tǒng)數(shù)據(jù)傳輸主干采用光纖支持多媒體數(shù)據(jù)傳輸，構(gòu)建千兆以太網(wǎng)。語音傳輸中繼與大量電纜，以確保語音傳輸?shù)馁|(zhì)量。水平配線架采用快速連接配線架，電纜傳輸性能優(yōu)異。系統(tǒng)設(shè)計有利于管理，維護(hù)和安全，并充分考慮未來網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的變化，擴(kuò)展和滿足新技術(shù)開發(fā)的需要，實現(xiàn)平滑過渡的可行性。

2.2 顯示系統(tǒng)

顯示系統(tǒng)用于顯示各種類型的視頻信息和VGA圖像，使用液晶大屏幕，采用55英寸超窄LCD單元，按照3（線）×6（列）拼接方式 以完成高清晰圖像顯示要求。采用VewellSN系列專業(yè)顯示器。在大屏幕的頂部安裝LED雙色文字時鐘屏幕，用來顯示滾動字幕和一些實時信息。所有視頻源都從視頻矩陣切換到大屏幕。在源選擇中，系統(tǒng)可以是遠(yuǎn)程視頻信號，由相機捕獲的圖像，計算機信號，DVD視頻信號，顯示視頻信號如顯示器。

2.3 中央控制系統(tǒng)

集中控制系統(tǒng)的主要作用就是集中控制眾多的不同的電氣設(shè)備，允許在一個工作臺上遙控操作受控設(shè)備的主要功能。操作上提供一個直觀易用的計算機操作調(diào)度界面，直接遙控設(shè)備的運轉(zhuǎn)，工作人員只需觸發(fā)控制器上的鍵或按鈕，甚至觸摸屏上的菜單，就可以控制如電器的開、關(guān)動作，燈光的開關(guān)、明亮調(diào)節(jié)，DVD的播放，投影機的各種工作模式和參數(shù)的設(shè)置，視、音頻切換器的操作控制、音響設(shè)備的音量控制，攝相機的云臺和鏡頭控制，數(shù)字會議系統(tǒng)的模式、發(fā)言人選擇等。

2.4 擴(kuò)聲系統(tǒng)

擴(kuò)聲系統(tǒng)設(shè)計考慮了施工環(huán)境和電聲系統(tǒng)設(shè)計，大廳擴(kuò)聲自然，聲音分散良好，聲場分布均勻，響度適當(dāng)，自然良好。在擴(kuò)聲系統(tǒng)方案中，我們根據(jù)用戶的實際需要，根據(jù)電聲技術(shù)和相關(guān)語言標(biāo)準(zhǔn)對聲音進(jìn)行聲學(xué)設(shè)計。

2.5 數(shù)字會議發(fā)言系統(tǒng)

數(shù)字會議系統(tǒng)，包括會議代表機器講話功能，機器主席，解釋器單元，雙音頻接口，多連接器等。參與者能夠通過發(fā)言設(shè)備參加會議，滿足會議請求，注冊他們的演講，接收屏幕顯示，參加電子投票，接受同聲傳譯，并通過內(nèi)部通信系統(tǒng)與其他代表溝通。不同的代表獲得不同的設(shè)備。代表可以通過申請加入會議之后享有聽取意見的權(quán)利，但他無權(quán)發(fā)言。麥克風(fēng)是參與者參與討論的通信工具。代表通過代表機參加會議。主席麥克風(fēng)控制整個投票過程。最終投票結(jié)果顯示在主席單元上。主席機主要用于管理和控制，大多數(shù)機器的主席有三個控制鍵：打開鍵，清除鍵和優(yōu)先鍵。清除鍵可以終止所有代表機器的通話狀態(tài)。優(yōu)先級鍵允許主席隨時插入討論。它還可以暫時關(guān)閉或完全清除所有代表講話功能。主席單元的開/關(guān)按鈕具有優(yōu)先權(quán)，可以關(guān)閉所有代表麥克風(fēng)。

3 子系統(tǒng)設(shè)計方案

3.1 綜合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

從中心機房引入一條光纜至視頻互動教室實現(xiàn)下發(fā)400個子教室的圖像、聲音等信號的傳輸，所有信息點的弱電線纜布線始點均從視頻互動教室控制室起，交換機、配線架等設(shè)備置于控制室機柜里。電話、網(wǎng)絡(luò)線和大屏幕、攝像頭、音響等專用線纜，通過吊頂上方或地磚下面布設(shè)，所用線管（槽）采用鍍鋅鋼管或金屬線槽。后排的控制臺采用地面暗盒預(yù)留的方式，前方的觀摩區(qū)域都連線到桌面信息插座。

3.2 大屏幕顯示系統(tǒng)

本設(shè)計方案投影單元選用18臺高清小拼縫拼接單元進(jìn)行3行6列的排列。主要包括LCD投影單元、多屏拼接控制系統(tǒng)、控制軟件系統(tǒng)及相關(guān)設(shè)備（框架、底座、線纜等）組成。根據(jù)實際工程實施經(jīng)驗，并結(jié)合現(xiàn)場的裝修設(shè)計，現(xiàn)場定制組合屏底座。整個大屏顯示系統(tǒng)以拼接控制器作為控制核心，該拼接控制器支持多種視頻輸入、輸出業(yè)務(wù)板，并且所有業(yè)務(wù)板可以混插，同時提供了高速網(wǎng)絡(luò)接口，接入本地局域網(wǎng)，可以接入前端網(wǎng)絡(luò)攝像機的網(wǎng)絡(luò)視頻數(shù)據(jù)、模擬視頻信號、其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)計算機顯示信號或網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程桌面，通過內(nèi)部拼接控制功能和強大的數(shù)據(jù)處理能力，實現(xiàn)圖像的拼接和漫游操作。

3.3 中央控制系統(tǒng)

遠(yuǎn)程教學(xué)交互及監(jiān)督平臺教室主要有包括視像投影系統(tǒng)、視頻展示系統(tǒng)，音響系統(tǒng)，各種燈光、電動窗簾等環(huán)境設(shè)備和其他辦公電氣設(shè)備等。中央控制系統(tǒng)主要由四個部分組成：中央控制器、控制面板、總線控制器和控制執(zhí)行器。

3.4 數(shù)字會議系統(tǒng)

系統(tǒng)具有全數(shù)字音頻技術(shù)設(shè)計，音頻信號由專用高性能DSP處理，輸出音頻可達(dá)到CD音質(zhì)。代表們可以聽到清晰順暢的聲音，這將使會議更輕松和快樂；具有很好的抗地線和電源線干擾能力；長距離傳輸音質(zhì)不會衰減；系統(tǒng)包括引領(lǐng)就座、會議討論/發(fā)言、有線同聲傳譯、無線同聲傳譯、攝像自動跟蹤、同步數(shù)字硬盤錄音錄像等功能。

3.5 辦公家具

符合國家相關(guān)環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)要求；具有可安裝液晶顯示器的托臂；整體操作臺滿足24/7工作環(huán)境的要求，結(jié)構(gòu)牢固；控制臺內(nèi)部安裝電腦后，為了確保主機系統(tǒng)的正常工作以及監(jiān)控環(huán)境的要求，采用自然通風(fēng)的方式，通風(fēng)方式確保主機安裝室內(nèi)的溫度不影響主機的正常工作；整體操作臺為現(xiàn)代開放式結(jié)構(gòu)。

交互設(shè)計思考范文第3篇

筆者通過對《病理學(xué)》的課程特點、五年制高職生狀況及對教學(xué)效果滿意度三個方面的分析，提出對五年制高職護(hù)理學(xué)生開展《病理學(xué)》教學(xué)中，在課程設(shè)置及教學(xué)設(shè)計方面提出了新的觀點及看法，為同類學(xué)院教師教學(xué)方法的改進(jìn)提供參考。

【關(guān)鍵詞】五年制高職護(hù)理 病理學(xué) 課程設(shè)置 教學(xué)設(shè)計

病理學(xué)是研究疾病發(fā)生的病因、發(fā)病機制、病理變化、結(jié)局和轉(zhuǎn)歸的一門形態(tài)學(xué)學(xué)科，也為今后學(xué)習(xí)臨床專業(yè)知識奠定基礎(chǔ)，在高職高專護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置中占有重要地位。在教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)強化病理學(xué)與護(hù)理專業(yè)的聯(lián)系，體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，突出護(hù)理專業(yè)的特色。高職高專護(hù)理專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)從事臨床護(hù)理技術(shù)應(yīng)用型的專業(yè)人才，學(xué)生畢業(yè)后主要從事臨床護(hù)理工作，而非疾病病理診斷。因而護(hù)理專業(yè)學(xué)生普遍對病理學(xué)的學(xué)習(xí)不夠重視，覺得“病理學(xué)用處不大”，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。筆者通過對我院五年制高職護(hù)理專業(yè)《病理學(xué)》教學(xué)中存在的一些問題，通過分析、總結(jié)，對自己的觀點闡述如下。

1.目前我院五年制高職護(hù)理專業(yè)《病理學(xué)》教學(xué)中遇到的幾個基本問題

1.1 學(xué)生基本概況。我院為二類高職高專院校，五年制高職護(hù)理學(xué)生均來源于初中畢業(yè)生，起點相對較低。一是有相當(dāng)一部分學(xué)生是因為家長意愿、同學(xué)鼓動、親戚介紹等方式走入醫(yī)學(xué)院校，對醫(yī)學(xué)教育的方法認(rèn)識存在很大的模糊性及誤區(qū)，導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)、抵制學(xué)習(xí)、上課不集中等現(xiàn)象。二是初中教育使學(xué)生在沉重的教學(xué)負(fù)擔(dān)下已習(xí)慣教師全盤講授的灌輸式教學(xué)，而高職的教學(xué)安排進(jìn)度快，課程內(nèi)容與初中銜接不大，教師教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格與形式上都有很大的差異，帶來了很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。三是很多學(xué)生只從感性上認(rèn)識醫(yī)學(xué)，聽說過醫(yī)生、護(hù)士的輝煌，而沒有理性的認(rèn)識過醫(yī)學(xué)，無法想象醫(yī)學(xué)的復(fù)雜性與艱難性。四是由于五年制高職學(xué)生與三年制高職學(xué)生在年齡上的差異；以及對知識點的理解力、記憶力、分析歸納能力上所表現(xiàn)的出的差別，無形中增加了《病理學(xué)》在五年制高職護(hù)理學(xué)生中的難度。

1.2 《病理學(xué)》課程教學(xué)特點。由于《病理學(xué)》的課程特點決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的艱難性及教學(xué)的艱巨性，從內(nèi)容上來說，是發(fā)生在細(xì)微組織結(jié)構(gòu)上的，需要通過顯微鏡才能被觀察到的形態(tài)學(xué)特征。因此也曾被醫(yī)學(xué)生稱為“醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)四大殺手”之一。從教學(xué)方法上講，如果沒有深入細(xì)致的分析教材、研究疾病發(fā)生的病因、發(fā)病機制、病理變化、結(jié)局和轉(zhuǎn)歸，就很容易出現(xiàn)講課時表達(dá)不清、學(xué)生聽不懂的結(jié)果。另一方面是學(xué)生對醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)方法的掌握不足，很多學(xué)生習(xí)慣于“等待式”學(xué)習(xí)，即等到學(xué)期末，課程結(jié)束前教師復(fù)習(xí)時才開始在書本上勾勾畫畫，千方百計希望教師勾畫考試重難點，應(yīng)付考試。

1.3 教學(xué)效果。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)的積極性和主動性上不足，不能提前預(yù)習(xí)，課后不能鞏固所學(xué)知識，導(dǎo)致每次上課前都要花5分鐘左右的時間復(fù)習(xí)已上過的內(nèi)容，給新課程學(xué)習(xí)的時間大打折扣。

2.對五年制高職護(hù)理教學(xué)計劃中《病理學(xué)》課程設(shè)置的思考及建議

五年制高職學(xué)生在校時間相對三年制高職學(xué)生長，在經(jīng)過第一年《系統(tǒng)解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》、《生理學(xué)》學(xué)習(xí)后，已經(jīng)為《病理學(xué)》的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，但因為開設(shè)時間稍早、只開設(shè)一學(xué)期，而本課程教學(xué)內(nèi)容多，需要穿插部分臨床知識來提高教學(xué)效果，針對基礎(chǔ)差的班級還要略帶復(fù)習(xí)基礎(chǔ)。所以在一學(xué)期有限的學(xué)時內(nèi)，要將內(nèi)容讓學(xué)生全面理解是個很艱難的任務(wù)。因此，個人建議如下：

2.1 教學(xué)方式。采用過渡式教學(xué)方式，以“教師的教”為主過渡到以“學(xué)生的學(xué)”為主，讓學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中慢慢適應(yīng)和接受。每門課任課教師應(yīng)相對固定，并且要善于研究教學(xué)內(nèi)容、善于研究學(xué)生特點，在教學(xué)中要注意對教學(xué)內(nèi)容的改革，突出基礎(chǔ)課對護(hù)理專業(yè)教育的基礎(chǔ)性，并加強學(xué)習(xí)上指引、督促教育， 穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想， 提高學(xué)生對本專業(yè)的滿意程度， 提高學(xué)習(xí)興趣。

2.2 課程設(shè)置?？梢詫⒄恫±韺W(xué)》課程的開課時間拉長為兩個學(xué)期完成，一是能讓學(xué)生總結(jié)并運用第一年學(xué)習(xí)《系統(tǒng)解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)《病理學(xué)》，二是讓學(xué)生逐步適應(yīng)高職醫(yī)學(xué)教學(xué)模式，為以后學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。

3.對《病理學(xué)》教學(xué)設(shè)計的思考及建議

3.1 改變教學(xué)方法，突出專業(yè)基礎(chǔ)。改變教師采用教三年制高職護(hù)理的思維模式，結(jié)合專業(yè)需要，制定確實可行的教學(xué)大綱，比如臨床護(hù)理上常見的壓瘡，在病理學(xué)解釋是由于身體局部組織長期受壓，血液循環(huán)障礙，組織營養(yǎng)缺乏，導(dǎo)致受壓組織失去正常功能，從而引起組織缺血、壞死所致。根據(jù)壓瘡的形成機制，在臨床護(hù)理工作中，有針對性地制訂護(hù)理措施，如定期翻身、保持清潔，從而培養(yǎng)學(xué)生的臨床意識及基本技能，學(xué)會關(guān)愛患者。

3.2 多種教學(xué)方法相結(jié)合，注重教學(xué)直觀性。專業(yè)課教學(xué)不同于公共課教學(xué)，公共課有初中及以前的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，專業(yè)課內(nèi)容繁雜，需要采用靈活多樣的教學(xué)方法來提高課堂教學(xué)效果。充分利用掛圖、模型、電教片、多媒體等方法來增強教學(xué)直觀性。必須讓同學(xué)們認(rèn)識到病理學(xué)除側(cè)重形態(tài)學(xué)的角度研究疾病外，還應(yīng)研究疾病的病因?qū)W、發(fā)病學(xué)及形態(tài)改變與功能變化及臨床表現(xiàn)。對疾病的診治，還必須借助于病理學(xué)的研究方法和活檢、尸檢、動物實驗、組織與細(xì)胞培養(yǎng)等對疾病進(jìn)行觀察、研究。使同學(xué)們認(rèn)識到病理學(xué)在目前學(xué)習(xí)及將來工作中的重要作用。重視病理學(xué)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)注重結(jié)合臨床實際病例進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生對病理學(xué)的認(rèn)識，以提高教學(xué)效果。

3.3 優(yōu)化教學(xué)方法?？刹捎玫湫筒±懻摲ǎㄟ^對病例的分析、推理和判斷，教師總結(jié)分析誤區(qū)及知識要點。增加學(xué)生對上課內(nèi)容的感性認(rèn)識及理解程度。以病例討論為載體，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題能力。也可采用系統(tǒng)整合法，以各器官系統(tǒng)為主線，在學(xué)習(xí)病理知識的同時，聯(lián)系其他學(xué)科，把同一疾病在外科護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)等學(xué)科中出現(xiàn)的病理改變、病理與臨床聯(lián)系等知識要點進(jìn)行整合，將知識化繁為簡、化虛為實，使學(xué)生從臨床角度加深對學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握3。

3.4 深化實驗教學(xué)方法，提高理性認(rèn)識。通過對病理大體標(biāo)本、病理切片及動物實驗的觀察，聯(lián)系理論教學(xué)與臨床實際，針對護(hù)理專業(yè)開展聯(lián)系相對緊密的實驗，比如用“炎癥”實驗可以說明護(hù)理上的“壓瘡”、日常生活中的各種小型“創(chuàng)傷”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與病理上的認(rèn)識。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳大偉.針對五年制高職生特點，搞好專業(yè)課教學(xué).職業(yè)技術(shù)教育研究，2004年第4期.16.

交互設(shè)計思考范文第4篇

關(guān)鍵詞：外觀設(shè)計專利；立體商標(biāo)；顯著性

1、事件回顧

“國內(nèi)立體商標(biāo)爭議第一案”——“方型瓶”立體商標(biāo)爭議案引發(fā)了社會各界關(guān)于外觀專利權(quán)與商標(biāo)權(quán)的廣泛大討論。事件一方的味事達(dá)公司，從1983年就開始沿用該包裝，2004年就為使用的方型瓶申請外觀設(shè)計專利，之后又多次為使用的瓶貼申請外觀設(shè)計專利，并在視圖中提交了帶有瓶貼的使用狀態(tài)參考圖。另一方的雀巢公司，2007年獲準(zhǔn)注冊該“方型瓶”為立體商標(biāo)。

2008年10月，雀巢公司向國內(nèi)幾十家調(diào)味品企業(yè)發(fā)出警告或向工商部門進(jìn)行投訴，主張上訴企業(yè)的醬油包裝瓶侵犯其“方型瓶”立體商標(biāo)權(quán)，要求有關(guān)企業(yè)停止侵權(quán)行為。

開平味事達(dá)調(diào)味品有限公司接到警告后，迅速做出反應(yīng)，采取積極措施應(yīng)對雀巢公司的侵權(quán)指控，就“方型瓶”的立體商標(biāo)權(quán)向商評委提出爭議，希望撤銷注冊商標(biāo)。

2010年7月，商評委維持了爭議商標(biāo)注冊，駁回味事達(dá)公司撤銷立體圖商標(biāo)的請求。

味事達(dá)公司不服裁定，向北京市一中院提起行政訴訟。2010年12月，一審法院判決認(rèn)定，商評委在爭議商標(biāo)裁定過程中存在程序違反，判令重新進(jìn)行爭議商標(biāo)裁定。

2011年8月，商評委在糾正程序錯誤的基礎(chǔ)上重新做出裁定，仍然維持該立體圖商標(biāo)注冊。隨后味事達(dá)公司再次將商評委到北京市一中院。

2012年7月20日，北京市一中院判決撤銷國家工商總局商標(biāo)評審委員會作出的商標(biāo)爭議裁定。

從這場備受關(guān)注的立體商標(biāo)爭議案件不難看出，事件雙方之一的雀巢公司擁有“方型瓶”的商標(biāo)權(quán)，另一方的味事達(dá)公司擁有外觀設(shè)計專利權(quán)。當(dāng)這兩種權(quán)利在不同權(quán)利人手中時，就造成了商標(biāo)權(quán)與外觀設(shè)計專利權(quán)之間的沖突。爭議的焦點“方型瓶”作為醬油產(chǎn)品包裝即能夠得到外觀設(shè)計專利保護(hù)，同時也可以受到商標(biāo)法的保護(hù)。但究竟這兩種權(quán)利有何不同？權(quán)利人在尋求保護(hù)時，面對這兩種制度又應(yīng)當(dāng)如何選擇？

2、外觀設(shè)計專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)的區(qū)別

2.1功能和作用的不同

外觀設(shè)計專利是直接保護(hù)產(chǎn)品的形狀、圖案、色彩或者其結(jié)合，主要起美觀和裝飾的作用，用于激發(fā)顧客購買。立體商標(biāo)通常用作產(chǎn)品外包裝，通過商標(biāo)的特有屬性——顯著性和識別性以達(dá)到與同類產(chǎn)品相區(qū)別，以及識別產(chǎn)品服務(wù)來源的目的。因此，商標(biāo)的識別性特別重要，外觀設(shè)計雖然具有一定的標(biāo)識性，但更注重的是商品的美感和裝飾性。

2.2受法律保護(hù)的條件不同

外觀專利的獲得，除需滿足專利法第二條第四款針對保護(hù)客體的規(guī)定外，專利法第二十三條第一款還對新穎性做出要求，明確申請專利權(quán)的外觀設(shè)計應(yīng)當(dāng)不屬于現(xiàn)有設(shè)計；也沒有任何單位或者個人就同樣的外觀設(shè)計在申請日以前向國務(wù)院專利行政部門提出過申請，并記載在申請日以后公告的專利文件中。也是外觀專利審查中的實質(zhì)性條款。

商標(biāo)法第十二條規(guī)定，以三維標(biāo)志申請注冊商標(biāo)的，僅由商品自身的性質(zhì)產(chǎn)生的形狀、為獲得技術(shù)效果而需有的商品形狀或者使商品具有實質(zhì)性價值的形狀，不得注冊。三維標(biāo)志要想注冊為立體商標(biāo)，除了需要滿足上述條件外，還必須具有顯著性，這也是商標(biāo)注冊的基本原則。立體商標(biāo)僅有指定使用商品通用或者常用的形狀、包裝物或者整體不能起到區(qū)分商品來源作用，以及申請人提交的商標(biāo)圖樣難以確定其三維形狀的，判定為缺乏顯著特征。除此之外，商標(biāo)在初步審定后，還必須經(jīng)過異議期才可得到。

2.3受法律的保護(hù)不同

根據(jù)專利法第五十九條第二款規(guī)定，外觀設(shè)計專利權(quán)的保護(hù)范圍是以視圖中表示的產(chǎn)品為準(zhǔn)，簡要說明起輔助說明作用。專利法第四十二條規(guī)定，外觀設(shè)計專利權(quán)保護(hù)的年限為從申請日起算的10年。保護(hù)期滿，該外觀設(shè)計進(jìn)入共有領(lǐng)域。

商標(biāo)的保護(hù)范圍比較寬，其保護(hù)范圍不僅包括在核準(zhǔn)的商品或服務(wù)上，還包括在同一種商品或類似的商品上使用的，與其注冊商標(biāo)相同或近似的商標(biāo)。商標(biāo)的有效期自核準(zhǔn)注冊之日起算雖也為十年，但與外觀專利不同的是，商標(biāo)是可以續(xù)展的。有效期滿，需要繼續(xù)使用的，在期滿前六個月內(nèi)申請續(xù)展注冊，每次續(xù)展注冊的有效期為十年。權(quán)利人可長久擁有該立體商標(biāo)的獨占權(quán)。

3、外觀設(shè)計專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)的優(yōu)劣勢

盡管立體商標(biāo)在保護(hù)范圍和保護(hù)年限較外觀專利存在優(yōu)勢，注冊立體商標(biāo)也存在著一定的問題，相比較而言，外觀設(shè)計專利權(quán)也有其自身的優(yōu)勢。

3.1注冊立體商標(biāo)存在的問題

3.1.1立體商標(biāo)的顯著性難以判斷

對于顯著性的判斷一直是商標(biāo)審查中比較難以界定的難題。案件存在爭議的一個焦點還在于“方型瓶”是否具有商標(biāo)所要求的顯著性。無論是雀巢還是味事達(dá)公司都不是唯一使用“方型瓶”作為醬油包裝瓶外觀的公司。

本案中雀巢公司的方型瓶立體圖商標(biāo)權(quán)的獲得也是一波三折，1995年國際注冊后，2002年3月14日在中國提出后期指定領(lǐng)土延伸，但一開始商標(biāo)局就駁回了該申請。雀巢公司隨即向商評委提出了復(fù)審請求。2007年商評委所做出的復(fù)審決定中一開始認(rèn)為：方型瓶通常作為調(diào)料品的外包裝，會使購買者認(rèn)為僅是一種容器，缺乏作為商標(biāo)的顯著性和識別性。但由于雀巢公司在復(fù)審中提供了大量的使用證據(jù)，證明了該立體圖商標(biāo)具備顯著性特征，并且通過長期的使用已經(jīng)可以起到區(qū)分不同服務(wù)來源的作用。因此方型瓶的立體圖商標(biāo)經(jīng)過了初步審定，由國際局進(jìn)行注冊公告。但由于國內(nèi)企業(yè)很少關(guān)注國際公告，導(dǎo)致異議期內(nèi)并未有企業(yè)提出異議，雀巢公司的方型瓶立體圖商標(biāo)最終獲準(zhǔn)注冊。因此對于雀巢公司申請注冊的方型瓶立體商標(biāo)是否存在顯著性也一直是本案爭議的焦點。

3.1.2我國對于立體商標(biāo)的申請和注冊仍持相當(dāng)審慎的態(tài)度

立體商標(biāo)如果能夠注冊成功，那么對同行的競爭力要比平面商標(biāo)更有效的多，因為立體商標(biāo)一旦注冊成功，其他人就無法使用這種形狀。也因此我國對給予立體圖商標(biāo)權(quán)相當(dāng)慎重，到目前為止在我國被獲準(zhǔn)注冊的立體圖商標(biāo)鳳毛麟角，其中比較知名的立體商標(biāo)例如：卡夫食品公司2004注冊的三角形巧克力、2005年可口可樂公司的飲料包裝瓶、zippo打火機，縱觀這些獲得商標(biāo)權(quán)的立體圖商標(biāo)，在市場中都有極高的知名度和顯著性特征。當(dāng)然由于缺乏顯著性而被駁回的知名企業(yè)申請的立體商標(biāo)也不在少數(shù)，例如：2002年勞力士申請的腕表外形的立體商標(biāo)，可口可樂公司與2002年10月向中國商標(biāo)局提出的芬達(dá)汽水包裝瓶的立體商標(biāo)申請，通用汽車公司于2004年申請的汽車外形立體商標(biāo)等。

3.2外觀設(shè)計專利權(quán)的優(yōu)勢

3.2.1時效性

激烈的市場競爭導(dǎo)致企業(yè)在尋求知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)過程中時間緊迫，而由于兩種權(quán)利審查制度的不同，外觀專利可以為急于得到保護(hù)的專利權(quán)人爭取更多時間。在我國外觀專利實行的是初審制度，申請人向國家專利管理機關(guān)提出申請，經(jīng)初步審查沒有發(fā)現(xiàn)駁回理由的，即可授予外觀專利權(quán)。而注冊商標(biāo)的獲得還需要經(jīng)過商標(biāo)異議的過程。商標(biāo)法第三十條規(guī)定，商標(biāo)經(jīng)初步審定后，要經(jīng)過三個月的異議期，任何人均可以在此期間提出異議。公告期滿無異議的，予以核準(zhǔn)注冊，發(fā)給商標(biāo)注冊證，并予公告。因此對于急需盡快得到權(quán)利保護(hù)的權(quán)利人而言，外觀設(shè)計專利在時間上無疑領(lǐng)先一步。

3.2.2對三維形狀的表達(dá)更清晰明確

申請注冊立體商標(biāo)的，申請人應(yīng)當(dāng)提交能夠確定三維形狀的商標(biāo)圖樣。需要提交多視圖的，應(yīng)當(dāng)放在同一張商標(biāo)圖樣中，且最多不得超過6幅。而外觀專利對于視圖的要求，則是以清楚表達(dá)所要求保護(hù)的外觀設(shè)計產(chǎn)品為要求，沒有最大視圖數(shù)量的要求，除了可以提交六面正投影視圖和立體圖作為基本視圖外，還允許提交顯示產(chǎn)品形狀的剖視圖、剖面圖，以及表示使用狀態(tài)、使用場所的狀態(tài)圖、參考圖等。

4、結(jié)束語

綜上所述，就包裝類產(chǎn)品而言，即可受到商標(biāo)法保護(hù)也可受到專利法保護(hù)，雖然立體商標(biāo)在保護(hù)期限和保護(hù)范圍上較外觀設(shè)計專利權(quán)有明顯優(yōu)勢，但要獲準(zhǔn)注冊為立體商標(biāo)并非易事，對于面臨市場競爭日趨激烈的企業(yè)而言，越早獲得保護(hù)意味著在搶占市場先機上獲得優(yōu)勢。

試想如果任何一家企業(yè)在做出具有新穎性的產(chǎn)品外觀設(shè)計之初，能夠首先獲得外觀專利保護(hù)，那么就有可能成為唯一使用該外觀設(shè)計生產(chǎn)產(chǎn)品的企業(yè)，在長時間的使用過程中使得該外觀設(shè)計獲得顯著性，從而在外觀設(shè)計保護(hù)期限屆滿前滿足商標(biāo)對于“顯著性”的要求，注冊成為立體商標(biāo)，獲得更長時間的保護(hù)。

在這場“方型瓶”立體商標(biāo)爭議案中，味事達(dá)公司雖然在先獲得了外觀設(shè)計專利權(quán)，卻沒有很好利用已獲得的外觀專利權(quán)對雀巢公司的侵權(quán)指控進(jìn)行抗辯，也說明國內(nèi)企業(yè)在知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)上仍存在很大不足，但在未來必然會有越來越多的國內(nèi)企業(yè)能夠意識到知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性，使自身合法權(quán)益得到保護(hù)，以在國內(nèi)乃至國際市場競爭中獲得優(yōu)勢。（作者單位：國家知識產(chǎn)權(quán)局專利局專利審查協(xié)作北京中心）

參考文獻(xiàn)

[1] 中華人民共和國商標(biāo)法（2001修正）

[2] 中華人民共和國專利法（2008修正）

[3] 商標(biāo)審查標(biāo)準(zhǔn)（國家工商行政管理總局商標(biāo)局商標(biāo)評審委員會二00五年十二月）

交互設(shè)計思考范文第5篇

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計；信息化；交互性；交互設(shè)計

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.21.018

1 “交互設(shè)計”概述

所謂“交互設(shè)計”指的是以“用戶體驗”為基礎(chǔ)的，借助于人與產(chǎn)品互動而進(jìn)行設(shè)計的一種設(shè)計方式。人機“交互設(shè)計”通過考慮用戶的需求、使用目的以及操作過程中的個體感受，設(shè)計出符合用戶需求的產(chǎn)品。簡而言之，“交互設(shè)計”就是要通過“人機交換”設(shè)計、創(chuàng)造易用、滿足用戶需求的產(chǎn)品，并且讓使用者在使用產(chǎn)品的過程中獲得較為“愉悅”的體驗。一般情況下，微觀層面來看，完整的“交互設(shè)計”主要包括產(chǎn)品、人、輸出輸入行為、產(chǎn)品融合技術(shù)以及產(chǎn)品的使用場景等五個方面的內(nèi)容；宏觀層面來看，“交互設(shè)計”主要包括使用者、介質(zhì)以及過程三個要素，而現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計中的“交互設(shè)計”也多是圍繞這“三個要素”展開的，其核心就是滿足用戶的功能需求、情感需求。

2 “交互設(shè)計”在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用分析

促進(jìn)“交互設(shè)計”在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用，應(yīng)該重點從以下幾個方面采取措施：

2.1 明確工業(yè)設(shè)計中“交互設(shè)計”的目標(biāo)

一般而言，工業(yè)設(shè)計的出發(fā)點、歸宿點是滿足用戶的需求，幫助客戶解決問題，這就決定了“交互設(shè)計”的目標(biāo)主要是從用戶體驗、可用性兩個層面來分析、關(guān)注客戶的需求。首先，“交互設(shè)計”應(yīng)該以提高產(chǎn)品的“可用性”為目標(biāo)。任何工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計、服務(wù)設(shè)計都應(yīng)該具有“可用性”，否則，就失去了其設(shè)計、存在的價值?！敖换ピO(shè)計”應(yīng)該要重點增強產(chǎn)品的有效性、易用性、易學(xué)性、容錯性以及易記性等，比如，蘋果筆記本上設(shè)置了各種不同形狀、大小的數(shù)據(jù)接口（優(yōu)盤接口、數(shù)據(jù)線接口、電源線接口、耳機接口等等），這就為了避免用戶插錯而進(jìn)行設(shè)計的，體現(xiàn)了“交互設(shè)計”的容錯性。其次，“交互設(shè)計”應(yīng)該以增強“用戶體驗”為目標(biāo)。相對于“可用性”目標(biāo)而言，“用戶體驗”更加強調(diào)增強用戶的主觀情感享受，比如，蘋果手機的多點觸控、人性化的健康記錄軟件等等，這使得蘋果手機不再僅僅是發(fā)短信、打電話的工具，更是一種時尚消費的“載體”。實踐中，設(shè)計者在將“交互設(shè)計”應(yīng)用于現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計中時，必須要重點考慮用戶的情感體驗、感官體驗、思考體驗、關(guān)聯(lián)體驗以及行為體驗等，這樣才能夠最大限度地確保產(chǎn)品設(shè)計符合用戶需求，促進(jìn)產(chǎn)品功能作用的有效發(fā)揮。

2.2 “人機交互設(shè)計”在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計中的具體應(yīng)用

實踐中，“人機交互設(shè)計”可謂是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計中最為常見、最基礎(chǔ)的“交互設(shè)計”技術(shù)，其中，又以語音交互、動作交互最為適用，比如，智能手機中的“語音助手”就屬于語音交互，而電腦鍵盤、電視遙控器則屬于動作交互。無論是哪一種“人機交互設(shè)計”，首要的就是必須要滿足產(chǎn)品的使用功能需求，目的是讓消費者快速、便捷地使用產(chǎn)品或者服務(wù)，以體現(xiàn)產(chǎn)品或者服務(wù)的先進(jìn)性、科學(xué)性。另外，“人機交互設(shè)計”還需要盡可能地體現(xiàn)出“多功能”的優(yōu)勢，旨在使用戶在使用該產(chǎn)品或者接受相應(yīng)服務(wù)的同時，體驗到視聽、情感的“歸屬”。比如，汽車自動擋、手動擋的設(shè)計方式，就是為了滿足消費者的差別“體驗”，奔馳汽車采用“撥片”目的是體現(xiàn)其在加速換擋方面的“卓越”性能，而捷豹汽車設(shè)計了“旋鈕式”加速換擋則體現(xiàn)了高科技性能?？傊叭藱C交互設(shè)計”在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用，重點是考慮了用戶的“功能”需求。

2.3 “觸覺交互設(shè)計”在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計中的具體應(yīng)用

與“人機交互設(shè)計”不同的是，“觸覺交互設(shè)計”更加注重用戶的觸覺體驗感受。從某種程度上來看，“觸覺交互設(shè)計”是基于用戶對不同材質(zhì)的產(chǎn)品的差異感受基礎(chǔ)上而進(jìn)行設(shè)計的，后期，隨著“交互設(shè)計”在現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、服務(wù)設(shè)計應(yīng)用的普及，“觸覺交互設(shè)計”逐漸地具有了“觸覺操作”的功能，滿足了人們對網(wǎng)上交易、購物等屏幕觸覺操作的功能需求。比如，以蘋果智能手機為例，設(shè)計的滑動關(guān)機、觸摸操作軟件等等都是充分考慮了用戶的觸覺感受而進(jìn)行設(shè)計的。與傳統(tǒng)的操作方式相比，“觸覺交互設(shè)計”使得產(chǎn)品、服務(wù)的操作流程更為簡單、更為人性化，產(chǎn)品服務(wù)的質(zhì)量、效率都得到了質(zhì)的提升。另外，“觸覺交互設(shè)計”的應(yīng)用，使得產(chǎn)品、服務(wù)的設(shè)計由以往的被動的滿足消費者的需求，逐漸地轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極、主動地去了解消費者的需求，設(shè)計更為人性化、智能化、科技化。可以預(yù)見，“觸覺交互設(shè)計”將會在現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、服務(wù)設(shè)計得到更為廣泛的應(yīng)用、普及。

2.4 “驅(qū)動交互設(shè)計”在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計中的具體應(yīng)用

“驅(qū)動交互設(shè)計”主要是以“用戶為中心”而進(jìn)行的設(shè)計，以用戶需求作為“驅(qū)動”，實施精準(zhǔn)設(shè)計，確?，F(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品、服務(wù)能夠達(dá)到預(yù)期的效果?！膀?qū)動交互設(shè)計”主要分為用戶目標(biāo)驅(qū)動交互設(shè)計、用戶行為驅(qū)動交互設(shè)計兩種方式，其中，前者以符合用戶的“期望”為設(shè)計的出發(fā)點，在確定需求目標(biāo)的前提下，完成設(shè)計任務(wù)，主要可以分為用戶需求的研究階段、設(shè)計建模、定義需求、定義框架、細(xì)化階段以及測試修改階段等流程，以用戶目標(biāo)需求為導(dǎo)向，有助于實現(xiàn)客戶價值的最大化；后者主要將滿足“用戶行為”需求為導(dǎo)向，設(shè)計的核心并不是關(guān)注產(chǎn)品或者服務(wù)的性能，而是重點關(guān)注用戶使用該產(chǎn)品或者享受服務(wù)時的“行為”，比如，設(shè)計游戲，就需要特別關(guān)注用戶的行為，一般而言，行為驅(qū)動交互設(shè)計主要包括用戶模型設(shè)定、用戶行為方式分析、用戶產(chǎn)品原型、原型可用性測試、設(shè)計及完善等階段?！膀?qū)動交互社及”必須要準(zhǔn)確把控好用戶的心理需求、行為需求，這是準(zhǔn)確進(jìn)行交互設(shè)計的關(guān)鍵所在。

總之，“交互設(shè)計”在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計中具有較高的應(yīng)用價值，實踐中，設(shè)計者需要根據(jù)產(chǎn)品或者服務(wù)的不同，靈活選擇設(shè)計方式，將“交互設(shè)計”應(yīng)用于相應(yīng)的現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品、服務(wù)過程中，以增強用戶的情感體驗、滿足用戶的功能需求。

參考文獻(xiàn)：