摘要：專業(yè)實習與畢業(yè)論文是法學專業(yè)本科教學中的重要關節(jié)，是強化人才培養(yǎng)質量和提升學生綜合素養(yǎng)的重要保障，構建兩者關聯性實現機制將助力卓越法治人才的培養(yǎng)，符合全面依法治國的現實需求。要實現法學專業(yè)實習與畢業(yè)論文的關聯，需要通過深化實踐基地建設，搭建合作平臺，兩者的視界融合才能得以實現。

關鍵詞：法學；專業(yè)實習；畢業(yè)論文；關聯性

法學專業(yè)實習和畢業(yè)論文作為卓越法治人才培養(yǎng)不可或缺的實踐性教學環(huán)節(jié)，對學生實踐性能力的提升和法治思維的養(yǎng)成均發(fā)揮著重要作用。但直至當下，在法學專業(yè)實習和畢業(yè)論文兩個教學環(huán)節(jié)上，均程度不同地存在著阻滯學生發(fā)現問題、分析并解決問題的實踐性能力提升的多種因素，如何發(fā)掘兩者之間的關聯，并實現兩個教學環(huán)節(jié)質量的共同提升，便成為當下法學教育特別是卓越法治人才培養(yǎng)必須面對重要問題。

一實現法學專業(yè)實習與畢業(yè)論文關聯的必要性

（一）是卓越法治人才培養(yǎng)提出的新要求。2011年教育部、中央政法委員會在《關于實施卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃的若干意見》中明確指出要“強化法學實踐教學環(huán)節(jié)”，“積極開展覆蓋面廣、參與性高、實效性強的專業(yè)實習，切實提高學生的法律詮釋能力、法律推理能力、法律論證能力以及探知法律事實的能力。”2012年教育部等《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》指出：“各高校要努力建設教學與科研緊密結合、學校與社會密切合作的實踐教學基地”“要全面落實本科專業(yè)類教學質量國家標準對實踐教學的基本要求，加強實踐教學管理，提高實驗、實習、實踐和畢業(yè)設計（論文）質量?！?014年《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》明確指出，要創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)出理論功底深厚、熟悉中國司法實踐的法治人才。2018年教育部、中央政法委又在《關于堅持德法兼修實施卓越法治人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》中進一步強調：“要著力強化實踐教學，……積極探索實踐教學的方式方法，切實提高實踐教學的質量和效果。”[1]由上觀之，符合國家依法治國需求的卓越法治人才，應兼具良好法學理論功底和理論聯系實際的實踐性能力。而培養(yǎng)法科學生實踐性能力實際上就是要解決理論性教學和實踐性教學的銜接問題，為此，必須使法學專業(yè)實習與畢業(yè)論文這兩種實踐性教學形式相互關聯。

（二）為進一步提升法學專業(yè)實習效果所必須。《關于實施卓越法治人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》中明確指出，建立法治實務部門接收法學專業(yè)學生實習、法學專業(yè)學生擔任實習法官檢察官助理等制度，將接收、指導學生實習作為法治實務部門的職責。專業(yè)實習是學生運用所學知識將理論與實踐相結合的過程，其在法學專業(yè)教育中的作用和地位愈加凸顯，它有助于學生在實踐中加深對法律知識的理解、法學素養(yǎng)的提升以及法律思維的運用。但若限于此，法學專業(yè)實習的目的便較為偏狹。卓越法治人才的關鍵還在于能夠將實踐中的所思、所想和經驗等進一步上升為理論上的研討、分析與總結。而構建畢業(yè)論文與專業(yè)實習的關聯機制，使學生帶著任務去實習，為畢業(yè)論文的寫作提供實證基礎，無疑會使法學專業(yè)的實習效果上升到更高的層次。

第一篇：法學專業(yè)本科畢業(yè)論文

一、地方院校法學專業(yè)本科畢業(yè)論文質量存在的問題

1.學校對畢業(yè)論文不夠重視

說學校不重視畢業(yè)論文的寫作，可能很多人不贊同，覺得學校在畢業(yè)論文方面做了大量的工作，怎么可能不重視呢。學校很多時候過分強調學生的就業(yè)率，如果學生的畢業(yè)論文不能通過，會影響學生的畢業(yè)，進而影響學校整體的就業(yè)率。在這種情況下，學校對畢業(yè)論文就不可能制定和執(zhí)行嚴格的管理制度和措施，必然會給畢業(yè)論文質量帶來負面影響。因為學生非常清楚地知道，不管論文最后寫得如何，學?？倳屚ㄟ^，而有了這種錯誤認識之后，學生就不可能拿出百分之百的精力投入到論文的寫作中去。

2.畢業(yè)論文管理存在形式主義

對學生畢業(yè)論文的程序控制，主要通過“畢業(yè)論文開題報告”“中期檢查表”等管理程序進行控制。畢業(yè)論文的開題一般是在大四上學期的10月份左右進行。而所謂的開題就是在學生選擇論文指導教師之后，確定論文的題目，將選定的題目報二級學院，學院對上報的題目進行簡單審查之后基本通過?！爸衅跈z查表”是在學生交畢業(yè)論文過程材料時補交的。而論文答辯，是控制畢業(yè)論文質量的最后關口。但就筆者了解，學校一般會有二次答辯，即如果第一次答辯不通過，再將論文修改之后參加第二次答辯。如果第一次答辯在內容、程序方面還相對嚴格的話，那么第二次答辯就變成了走過場。

一、性質地位

畢業(yè)論文是教學計劃中的最后一個重要教學環(huán)節(jié)，是加強學生理論聯系實際、培養(yǎng)學生嚴謹勤奮的工作態(tài)度和求實創(chuàng)新的科學作風、鍛煉學生獨立工作能力、提高學生全面素質的有效手段，也是對學生掌握和運用所學基礎理論、基本知識、基本技能和從事科學研究能力的綜合考核，是達到培養(yǎng)目標的必要步驟。

因此，畢業(yè)論文具有十分重要的地位。

二、時間安排

1、畢業(yè)論文的時間為8周；

2、一般在畢業(yè)前一學期，社會調查完成之后進行。

一、當前高職院校法學教育的現狀分析

教師注重對理論知識的講解,而忽略聯系實際,在法學教學的課堂上教師主要講授該學科的理論知識,在實際教學中法學實踐性所占比例不足,學生在聯系現實生活,培養(yǎng)實踐能力方面欠缺。應加強這方面能力的培養(yǎng)。

課程設置上也有很多問題,按原則高職院校的課程設置應是公共基礎課程、專業(yè)課和實踐課,但實際上往往偏重于法學理論課程,不僅科目多,而且課時多,根本達不到專業(yè)課和實踐課課時各占50%的比例。再有課程內容知識陳舊,跟不上時代的發(fā)展,不能與時俱進。

另外當前的法學教育對學生的邏輯思維能力的訓練不夠,導致學生在現實生活中不會運用所學法學知識,這很大部分原因取決于教師的教學方法。我國高職院校的教師雖然注重對課本現有的具體案例的分析和講解,讓學生切實體會到如何運用學到的法律知識來解析。但是,學生們僅僅限于對紙上案例的分析,一旦遇到實際案例還是難以運用學過的法律知識來分析研究。那些案例與學生無關,這樣學生在分析時就容易看清楚事實的真相。而在生活中,遇到與自己有關的人和事的時候,學生在分析具體情況時,往往看不清楚事實真相將自我觀點加進去,這樣學生們將不能正確運用所學的法學知識。

二、利用多種途徑改變法學教育的教學方法

(一)教師應幫助學生樹立正確的是非觀念。

法學院的學生是研究、學習法律的。無論是本科生、碩士研究生還是博士研究生，凡是學習法律和研究法律，都離不開寫作論文。尤其是在畢業(yè)的時候，每一個法學院的學生都要寫作畢業(yè)論文，都存在一個怎樣寫作畢業(yè)論文的問題。我做這個題目的報告，就是用我在學習、研究民商法中怎樣寫作法學論文，以及在做法學院教授的工作中，怎樣指導法學院學生寫作畢業(yè)論文的經驗和體會。希望對大家能夠有所幫助。

法律的學習和研究，以及寫作法學論文，最重要的是選題。一般的學習法律者除外，凡是涉及到法律要深入做的時候，那么，無論確定專門的學習、研究方向，還是寫作論文、謀劃長篇巨制，都首先面臨的是選題的問題。法學院學生寫作畢業(yè)論文，同樣也是這樣。因此，法學院學生寫作畢業(yè)論文，首先要確定好選題，然后才能開始進行畢業(yè)論文的搜集資料、謀篇布局、開始寫作。不然的話，上來就寫，寫完了就撕，很難寫出好的作品，畢業(yè)論文也就很難過關。有些同學經常到了開題的時候，找到我，央求說，老師給我出一個題目吧！可是，論文題目不是那么好出的，而且學生自己究竟對什么問題感興趣、有積累，并不完全清楚，還是要靠學生自己好好地進行選題。

一、作畢業(yè)論文選題的一般考慮

法學院學生，尤其是碩士研究生，在開始進行學習的時候，首先就是要確定自己的研究方向。

在指導碩士研究生合博士研究生的研究和學習剛剛開始的時候，第一件事就是要確定研究的方向。例如有的學生愿意做抽象的民法研究工作，我給他確定民法總論的研究方向。為什么要給他確定這個方向，就是因為我對他的學習和研究很了解，他對民商法的基本問題都是很精通的，基礎很好，尤其是處理具體問題，應用民商法的理論得心應手，這也使他在同學中的威信很高。這個同學是很有才氣的，要研究一個一般的題目是很不成問題的。所以，選擇民法總論這個方向給他，既有難度，他又是能夠勝任的。還有一個同學，他的特點是修養(yǎng)很好，基礎很好，特別是在哲學的層次上，有很敏感的感覺，也是很有前途的。而民法哲學這個題目是很難做的，幾乎是一個新的領域，現在沒有多少人能把這個問題做得好。他有這個實力，那就讓他做。應當說，在選擇方向上，因為都是民商法專業(yè)，選擇什么專業(yè)，只要結合自己的特點、長處和愛好，就行了。

更重要的是選擇具體的題目。