一、開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的高校不斷增加

目前，我國(guó)動(dòng)畫(huà)從業(yè)人員大約為40000人，而缺口為15萬(wàn)人。2006年，我國(guó)開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的高校從2000年之前的兩所增加到447所，開(kāi)設(shè)了與動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)專業(yè)相關(guān)的院系達(dá)1230多所。截至2005年，我國(guó)動(dòng)畫(huà)專業(yè)相關(guān)的本科畢業(yè)生達(dá)到6.4萬(wàn)人，在校大學(xué)生46.6萬(wàn)余人。截至2009年年底的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的本?？圃盒?279所，設(shè)置動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)1877個(gè)。所以，目前我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育規(guī)模比動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大，也就是說(shuō)，按照我國(guó)目前動(dòng)畫(huà)教育規(guī)模，培養(yǎng)的專業(yè)人才應(yīng)該能充分滿足產(chǎn)業(yè)的需求，而事實(shí)并非如此。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)有2000家省市電視臺(tái)，動(dòng)畫(huà)頻道有4個(gè)，少兒頻道25個(gè)，少兒欄目289個(gè)，動(dòng)畫(huà)欄目有200個(gè)，動(dòng)畫(huà)片播放年需求量是26萬(wàn)分鐘，如果與以上相適應(yīng)，需求動(dòng)畫(huà)人才數(shù)量應(yīng)該在15萬(wàn)人以上。動(dòng)漫企業(yè)雖然需求大量人才，但求才無(wú)門(mén)?，F(xiàn)在高校動(dòng)畫(huà)本科招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，科班出身的畢業(yè)生不適應(yīng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的需求而找不到工作，動(dòng)漫企業(yè)缺乏動(dòng)畫(huà)人才，不缺動(dòng)畫(huà)人員。一是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)需要大量人才；二是大量科班出身的畢業(yè)生找不到工作，畢業(yè)就意味著失業(yè)。以上就是我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育培養(yǎng)人才既過(guò)剩又不足、與產(chǎn)業(yè)相脫節(jié)的表現(xiàn)。

二、教學(xué)模式單一，培養(yǎng)目標(biāo)不明確

眾所周知，動(dòng)畫(huà)專業(yè)是一門(mén)跨學(xué)科、復(fù)合型的特殊專業(yè)。在高校本科開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)是近幾年才出現(xiàn)的。因此，動(dòng)畫(huà)本科教學(xué)是沿用高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行的。隨著招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，以前藝術(shù)類專業(yè)幾個(gè)或者十幾個(gè)學(xué)生在一間教室上課，這能保證藝術(shù)類學(xué)生的質(zhì)量，而現(xiàn)在很多院校設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)專業(yè)招生規(guī)模太大，上專業(yè)課只能實(shí)行大班授課甚至幾十個(gè)學(xué)生在一間教室進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)。一位教師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，在這種情況下，教學(xué)質(zhì)量怎么能夠保證呢？怎么能夠因材施教呢？

1.教學(xué)模式單一在本科生的四年學(xué)習(xí)中，第一年是素描和色彩基礎(chǔ)課訓(xùn)練，學(xué)生毫無(wú)目的地去練習(xí)繪畫(huà)的基礎(chǔ)，不知道畫(huà)這些能做什么，學(xué)習(xí)也毫無(wú)動(dòng)力，繪畫(huà)基礎(chǔ)沒(méi)有和動(dòng)畫(huà)專業(yè)課很好聯(lián)系起來(lái)，以至于繪畫(huà)的基礎(chǔ)課對(duì)將來(lái)的專業(yè)課起不到作用。通過(guò)兩年的動(dòng)畫(huà)教學(xué)，學(xué)生跟我說(shuō)，在上大一學(xué)素描色彩的時(shí)候，他們覺(jué)得很茫然，不知道畫(huà)這些是為了什么，沒(méi)有任何動(dòng)力。還有學(xué)生說(shuō)，這些素描色彩畫(huà)，在高中的時(shí)候他們畫(huà)過(guò)，為什么本科學(xué)習(xí)還畫(huà)這些？這說(shuō)明學(xué)生在上基礎(chǔ)課的時(shí)候，認(rèn)為這些基礎(chǔ)課并沒(méi)有和他們的專業(yè)聯(lián)系起來(lái)，這對(duì)后面的動(dòng)畫(huà)專業(yè)課起不到美術(shù)基礎(chǔ)的作用。

2.培養(yǎng)目標(biāo)不明確理論和實(shí)踐沒(méi)有很好結(jié)合，高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生與公司需求很不相符，高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只注重理論的學(xué)習(xí)，實(shí)踐能力太差。高校出來(lái)的畢業(yè)生不能適應(yīng)企業(yè)的要求，也因?yàn)楹透咝?dòng)畫(huà)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確、課程設(shè)置不規(guī)范有關(guān)。本科教學(xué)要講求務(wù)實(shí)，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，公司需求什么就去做什么，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)創(chuàng)作是一個(gè)集體完成的，一切都要服從制作環(huán)節(jié)的要求。所以在本科教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合工作實(shí)際的需要，去磨煉學(xué)生的性格，去適應(yīng)社會(huì)工作的需要，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

一設(shè)計(jì)素描的模塊化構(gòu)架

(一)設(shè)計(jì)素描模塊化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)思路模塊化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式基于對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的需要，結(jié)合學(xué)生的興趣與實(shí)踐能力，開(kāi)發(fā)出學(xué)生能勝任的項(xiàng)目，針對(duì)不同項(xiàng)目對(duì)學(xué)生因材施教。在設(shè)計(jì)素描的教學(xué)中，“模塊式項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”模式突出以設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為核心，遵循素描的教學(xué)規(guī)律，結(jié)合動(dòng)漫專業(yè)特點(diǎn)，將課程內(nèi)容按照人才培養(yǎng)方案需求和課程教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行模塊規(guī)劃，把過(guò)去傳統(tǒng)的美術(shù)型專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)轉(zhuǎn)化為知識(shí)結(jié)合案例的理論傳授與項(xiàng)目實(shí)踐的項(xiàng)目式教學(xué)。高職新生與本科院校學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)情況不同，大部分學(xué)生只經(jīng)過(guò)短期的高考美術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)入大學(xué)后需要教師從頭培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的造型能力，這就需要高職藝術(shù)類專業(yè)、院系、領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生都重視專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)課，為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)課打下良好的美術(shù)和設(shè)計(jì)功底。在模塊式項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，將依照學(xué)生的不同學(xué)情，設(shè)計(jì)目標(biāo)任務(wù)相同、難度等級(jí)各異的實(shí)踐項(xiàng)目，因材施教，對(duì)于創(chuàng)作能力強(qiáng)的學(xué)生、創(chuàng)作水平高的作品，還可以推薦參加相關(guān)藝術(shù)競(jìng)賽，讓學(xué)生不僅體驗(yàn)到項(xiàng)目實(shí)踐的快樂(lè)過(guò)程，同時(shí)收獲創(chuàng)作的喜悅。

(二)設(shè)計(jì)素描模塊化基本架構(gòu)要想達(dá)到動(dòng)漫專業(yè)素描教學(xué)的預(yù)期效果和最終目標(biāo)，就需要分析課程立足專業(yè)教學(xué)體系中將會(huì)支撐后續(xù)的哪些職業(yè)技能需求，在知曉專業(yè)的實(shí)際需求后，拋開(kāi)傳統(tǒng)素描教學(xué)模式，不再一味地繪畫(huà)瓶瓶罐罐、石膏、幾何體，而是要結(jié)合動(dòng)漫專業(yè)特點(diǎn)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力要求，創(chuàng)新素描的教學(xué)模式，將動(dòng)漫專業(yè)設(shè)計(jì)素描的課程構(gòu)建劃分為三個(gè)模塊:基礎(chǔ)能力培養(yǎng)模塊、專業(yè)能力培養(yǎng)模塊和設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)模塊。在教學(xué)實(shí)施的安排方面，教師按照劃分的三個(gè)模塊循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)。第一模塊是基礎(chǔ)能力培養(yǎng)模塊，即實(shí)施傳統(tǒng)美術(shù)的基礎(chǔ)平臺(tái)模塊教學(xué)，著重于繪畫(huà)視覺(jué)的形式美感、形體結(jié)構(gòu)研究和繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn);第二模塊是專業(yè)能力培養(yǎng)模塊，結(jié)合動(dòng)漫專業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)結(jié)構(gòu)透視、明暗色調(diào)、材質(zhì)媒介、質(zhì)感與肌理認(rèn)識(shí)與塑造的專業(yè)技術(shù)能力，為后續(xù)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)、故事板繪制、三維動(dòng)畫(huà)模型、三維動(dòng)畫(huà)制作的學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ);第三模塊以可持續(xù)性的設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，開(kāi)展延伸性的設(shè)計(jì)項(xiàng)目訓(xùn)練，這也是設(shè)計(jì)素描有別傳統(tǒng)素描的重點(diǎn)所在。

二模塊化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)在設(shè)計(jì)素描中的應(yīng)用

以“模塊化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)引領(lǐng)設(shè)計(jì)素描的教學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)生的基本造型能力和可持續(xù)性的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力，筆者就課程的教學(xué)手段、教學(xué)方法、考核形式進(jìn)行了探索創(chuàng)新和總結(jié)。

(一)在設(shè)計(jì)素描教學(xué)手段中的應(yīng)用設(shè)計(jì)素描與傳統(tǒng)素描既有相同的基本要求，又具備藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特性，所以要將傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)手段與動(dòng)漫專業(yè)特點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合在一起，協(xié)調(diào)兩者有關(guān)技術(shù)能力培養(yǎng)的相互關(guān)系;要以動(dòng)漫創(chuàng)意人才培養(yǎng)為重心，通過(guò)設(shè)計(jì)素描培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)美術(shù)學(xué)習(xí)缺失的設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)意能力，從低年級(jí)開(kāi)始拓展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，為學(xué)生今后的動(dòng)漫藝術(shù)創(chuàng)作提供多元化的表現(xiàn)方式和藝術(shù)語(yǔ)言。這種教學(xué)手段是包豪斯造型藝術(shù)學(xué)校“感知教育”教學(xué)原則的現(xiàn)代式繼承與發(fā)展，建立一個(gè)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)概念和方法相吻合的視知覺(jué)基礎(chǔ)，也是以視覺(jué)思維的整體性為主線的訓(xùn)練方法。在設(shè)計(jì)素描的教學(xué)過(guò)程中，不同模塊設(shè)置相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，還可以將動(dòng)漫速寫(xiě)、設(shè)計(jì)色彩、構(gòu)成原理其他專業(yè)基礎(chǔ)課程中的知識(shí)點(diǎn)融入到設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練項(xiàng)目中，達(dá)到融合貫通不同專業(yè)基礎(chǔ)能力的目的。從微觀的教學(xué)手段出發(fā)，在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合動(dòng)漫專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行了如下嘗試，并收到良好的效果反饋。

截至2012年10月，已有300余家企業(yè)入駐哈爾濱動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地。但黑龍江省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)剛剛起步。動(dòng)畫(huà)片生產(chǎn)企業(yè)目前最大的困難是資金短缺。據(jù)新洋科技有限公司總經(jīng)理反映，在黑龍江省生產(chǎn)1集動(dòng)畫(huà)片的成本約6000元（這還只是一些南方企業(yè)成本的一半甚至三分之一），但在央視少兒頻道播出每集的收購(gòu)價(jià)僅為500元。嚴(yán)重的價(jià)格倒掛使企業(yè)資金鏈難保，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)生產(chǎn)受阻。雖然動(dòng)畫(huà)片的一些衍生產(chǎn)品如圖書(shū)、光盤(pán)、玩具、廣告形象等，都可以對(duì)成本支出有所補(bǔ)償，但對(duì)一家剛剛起步的企業(yè)來(lái)講，其動(dòng)畫(huà)片衍生產(chǎn)品的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)需要一個(gè)較長(zhǎng)過(guò)程，資金回籠較慢。所以，資金短缺是目前動(dòng)畫(huà)企業(yè)發(fā)展的一個(gè)最大障礙。

黑龍江動(dòng)漫教育狀況與問(wèn)題分析

黑龍江省普通高等本科學(xué)校的公辦動(dòng)漫教育（不完全統(tǒng)計(jì)）有哈爾濱師范大學(xué)傳媒學(xué)院動(dòng)畫(huà)系、黑龍江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)、哈爾濱學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)、哈爾濱工程大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程（數(shù)字新媒體技術(shù)）、牡丹江大學(xué)動(dòng)漫專業(yè)、齊齊哈爾大學(xué)藝術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)廣告與動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、黑河學(xué)院美術(shù)系電腦動(dòng)畫(huà)方向。黑龍江動(dòng)漫教育發(fā)展過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，現(xiàn)筆者將問(wèn)題分析如下：

問(wèn)題一：師資隊(duì)伍建設(shè)不完善。很多動(dòng)漫教育工作者是出校門(mén)進(jìn)校門(mén)就教動(dòng)畫(huà)的，沒(méi)有在一線動(dòng)漫制作公司實(shí)踐過(guò)，或者沒(méi)有親身經(jīng)歷完成一部動(dòng)畫(huà)片的制作流程。這樣一位沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的教學(xué)效果是可想而知的。沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，這在動(dòng)畫(huà)這行更是如此，如果教師有在一線動(dòng)畫(huà)公司實(shí)踐的經(jīng)歷，再去指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)，教學(xué)效果會(huì)好很多，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的。

問(wèn)題二：學(xué)生素質(zhì)參差不齊。一部分學(xué)生是為了考大學(xué)而學(xué)美術(shù)，而不是從骨子里就喜歡藝術(shù)、動(dòng)畫(huà)的。藝術(shù)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，但又高于生活，不是對(duì)生活的照搬，而是在生活的基礎(chǔ)上提煉加工出來(lái)的。

問(wèn)題三：動(dòng)畫(huà)專業(yè)的就業(yè)難問(wèn)題。高校的盲目擴(kuò)招在一定程度上造成學(xué)生就業(yè)困難的局面。這幾年的高校擴(kuò)招使得普通高校的學(xué)生數(shù)量暴增，這無(wú)形中就導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。一些二類或者三類院校由于知名度不高，以及學(xué)生專業(yè)水準(zhǔn)較低等諸多因素，導(dǎo)致就業(yè)率很低。當(dāng)然這只是其中一個(gè)方面。造成就業(yè)率低的另一方面原因就是中國(guó)的老齡化問(wèn)題嚴(yán)重。中國(guó)在改革開(kāi)放三十年間社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)得到長(zhǎng)足發(fā)展，但人口老齡化問(wèn)題也伴隨而來(lái)，并且與其他發(fā)達(dá)國(guó)家不同的是中國(guó)的老齡化來(lái)得較早。

自2009年國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以來(lái)，各大媒體不斷有報(bào)道稱動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展急需相關(guān)的專業(yè)人才，中國(guó)動(dòng)漫行業(yè)有15萬(wàn)人才缺口。應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的需求，全國(guó)各大高校反應(yīng)迅速，相繼開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)。無(wú)論是有條件的或沒(méi)條件的都蜂擁而上，一時(shí)間動(dòng)漫教導(dǎo)在全國(guó)各地遍地開(kāi)花，如火如荼的發(fā)展起來(lái)。截至2009年底，全國(guó)已有447所大學(xué)設(shè)立了動(dòng)漫專業(yè)，在校生達(dá)46.6萬(wàn)人。盡管如此，中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才緊缺仍未得到明顯的改善，而動(dòng)漫教導(dǎo)的蓬勃發(fā)展卻引發(fā)了許多矛盾，如師資匱乏，教材混亂，教學(xué)與市場(chǎng)脫節(jié)……不可否認(rèn)，客觀上動(dòng)漫教導(dǎo)的熱潮抬高了人氣，提高了對(duì)產(chǎn)業(yè)的關(guān)注度，這對(duì)整個(gè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的作用。但假如把競(jìng)相開(kāi)辦動(dòng)漫教學(xué)的理由都說(shuō)成是為了填補(bǔ)產(chǎn)業(yè)的空缺就未免有些片面和不妥。教導(dǎo)首先要從宏觀的角度把握，全盤(pán)考慮，以人為本，著眼于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不能只顧及眼前的利益。眼下一哄而上的局面，看似繁榮的背后卻隱藏著種種隱憂。

一、缺乏專業(yè)精良的師資隊(duì)伍

精良的師資是動(dòng)漫教導(dǎo)的基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的師資隊(duì)伍又如何能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。但是，自寫(xiě)作論文上個(gè)世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展一直比較遲緩，在2009年以前，我國(guó)高校中開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的寥寥無(wú)幾。專業(yè)的動(dòng)漫生產(chǎn)廠家僅有上海美術(shù)電影制片廠一家。從事動(dòng)漫制作的公司也為數(shù)不多，而且主要以加工外包為主。動(dòng)畫(huà)的從業(yè)人員主要從事中期制作環(huán)節(jié)的原動(dòng)畫(huà)繪制、背景繪制、以及上色等工作。至于前期要害性的創(chuàng)意策劃、造型設(shè)計(jì)、分鏡頭繪制和后期的制作都是在國(guó)外完成。比如臺(tái)灣的宏大公司，號(hào)稱“亞洲迪斯尼”，一直為迪斯尼作加工，是世界上最大的動(dòng)畫(huà)加工基地。但迪斯尼真正的心臟卻沒(méi)有給他們，給的只是一些零配件。宏大尚且如此，更不用說(shuō)那些名不見(jiàn)經(jīng)傳的小公司。由于上述條件的限制，動(dòng)漫行業(yè)中優(yōu)秀的具有創(chuàng)意的專業(yè)人才十分缺乏。由于人才的缺乏無(wú)法填補(bǔ)師資的空缺，許多高校不得不從其它專業(yè)調(diào)配師資支援動(dòng)漫教學(xué)，這些教師僅僅經(jīng)過(guò)短期的專業(yè)培訓(xùn)就匆匆上陣，擔(dān)當(dāng)起動(dòng)漫教導(dǎo)的重任。他們之中有些人都不曾親自做過(guò)一部完整的動(dòng)畫(huà)短片。缺乏足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課堂上只能照本宣科，紙上談兵。動(dòng)漫是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，缺乏豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資如何能教導(dǎo)出優(yōu)秀的動(dòng)漫人才，這不能不讓人擔(dān)心。許多高校也考慮到問(wèn)題的存在，一些熱心人從動(dòng)漫公司投身于火熱的動(dòng)漫教導(dǎo)中去。這些人不缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但他們卻缺乏科學(xué)的教學(xué)與指導(dǎo)方法，如何講課并非他們擅長(zhǎng)。他們很難把自己的經(jīng)驗(yàn)有效的傳輸?shù)綄W(xué)生身上。作為一名教師，懂得如何與學(xué)生溝通，認(rèn)識(shí)學(xué)生心理，具備一定的口表能力是不可或缺的。專業(yè)的動(dòng)漫人還需要經(jīng)過(guò)歷練才能具備教師應(yīng)有的素質(zhì)。

專業(yè)師資的素質(zhì)直接影響到動(dòng)漫教導(dǎo)的質(zhì)量。師資隊(duì)伍的理論生澀，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，使得現(xiàn)階段的動(dòng)漫教導(dǎo)成了一鍋夾生飯。不但不能解決市場(chǎng)對(duì)人才的需求問(wèn)題，反而增加了就業(yè)的壓力。幾年之后，大量的畢業(yè)生將面臨就業(yè)，這些莘莘學(xué)子們將何去何從。就此看來(lái)，現(xiàn)階段最重要的已不是如何去培養(yǎng)學(xué)生，而是如何提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)，假如連專業(yè)的師資隊(duì)伍都沒(méi)有，又有何資本來(lái)談人才培養(yǎng)呢？

二、教材雜亂，針對(duì)性差

動(dòng)漫教導(dǎo)的發(fā)展也刺激了出版業(yè)的熱情，從2009年至今相關(guān)的動(dòng)漫教材如雨后春筍般地相繼出版。到當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上搜一搜，少說(shuō)也有幾百種。但是卻很少看到真正有價(jià)值的教材。這些教材都大同小異，從文字到圖片大多數(shù)是國(guó)內(nèi)外幾本教材的照搬拼湊。唯一不同的就是作者的名字。如威廉姆斯的《原動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)教程》、哈羅德·威特克的《動(dòng)畫(huà)的時(shí)間把握》、嚴(yán)定憲、林文肖的《影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教程》等幾本比較優(yōu)秀的教材，已經(jīng)被嚴(yán)峻抄襲，一些教材雖然經(jīng)過(guò)作者的重新歸納整理，但有些方面斷章取義，理論上要么生澀難懂，要么粗陋淺顯。并且大多數(shù)教材重理論輕實(shí)踐，缺乏獨(dú)到的見(jiàn)解和詳細(xì)的制作經(jīng)驗(yàn)。究其原因是缺乏專業(yè)的編輯人員把關(guān)，更缺乏專業(yè)的編著人員，目前，出版業(yè)更多看中的是利益。缺乏專業(yè)的師資已經(jīng)是動(dòng)漫教導(dǎo)的不幸了，再加上這些東拼西湊，不成體系的教材，更使高校的動(dòng)漫教學(xué)雪上加霜。

第一篇：高職動(dòng)漫專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革分析

摘要:分析目前動(dòng)漫專業(yè)英語(yǔ)現(xiàn)狀及問(wèn)題,對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行調(diào)整更新。課堂組織形式上由傳統(tǒng)班級(jí)教室授課改為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)機(jī)房授課,應(yīng)用更多的網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)生可以在運(yùn)用相關(guān)技術(shù)軟件中進(jìn)一步掌握專業(yè)詞匯、專業(yè)表達(dá)等,與專業(yè)課程學(xué)習(xí)相結(jié)合,專業(yè)英語(yǔ)課可以與專業(yè)課配合進(jìn)行。分階段進(jìn)行教學(xué),同時(shí)采用多種形式,提高學(xué)生課堂參與性與積極性。同時(shí)更新評(píng)價(jià)機(jī)制,讓學(xué)生更注重平時(shí)學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞:高職;動(dòng)漫專業(yè);動(dòng)漫專業(yè)英語(yǔ);教學(xué)改革

1目前的現(xiàn)狀及問(wèn)題

首先,需要理清現(xiàn)狀。高職動(dòng)漫專業(yè)英語(yǔ)在學(xué)生的培養(yǎng)依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,主要的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)依然是知識(shí)的傳播和儲(chǔ)存?，F(xiàn)在的教學(xué)手段及方法,現(xiàn)在一般都采用傳統(tǒng)的“教師講,學(xué)生聽(tīng)”授課方式,教學(xué)內(nèi)容比較陳舊,與動(dòng)漫專業(yè)不能緊密結(jié)合,與企業(yè)的需求脫節(jié)。第二,學(xué)生的英語(yǔ)水平情況。我們的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較低,導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)也缺乏積極性。讓學(xué)生用英語(yǔ)開(kāi)口有的比較困難。第三,需要明確專業(yè)英語(yǔ)在動(dòng)漫專業(yè)中的作用。

1.1開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)