摘要：

在新課改背景下，初中物理教學開始積極開展探究式教學模式，即以問題為切入點、導向和主線的教學方式。該教學模式的主要目標是使學生在自主探究學習的過程中實現(xiàn)物理綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，開展該模式的先決條件是，學生具備提出問題的能力，繼而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣才能夠實現(xiàn)物理學習的層層深入。基于此，對初中物理教學中如何培養(yǎng)學生提出問題能力進行探討，希望能夠為促進初中物理教學事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供一定參考。

關鍵詞：

初中物理教學；問題能力；問題；策略

隨著社會的不斷發(fā)展，社會需要一系列創(chuàng)新型人才。針對于教學工作而言，提出問題能力的培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎。尤其是在初中物理教學中，學生具備這種能力顯得尤為重要。這是由于提出問題能力能夠幫助初中生更加全面的去思考初中物理知識點，以及如何更好的解決物理問題，對學生的物理素養(yǎng)培養(yǎng)有著重要的意義和價值。所以，在初中物理教學中，培養(yǎng)學生提出問題的能力應當?shù)玫綉械闹匾?。但現(xiàn)在學生提出問題的能力有著很大的上升空間，同時，在新教育背景下如何提高學生提出問題的能力是每個初中物理教師最值得關注的問題。

一、初中物理教學中提出問題能力存在的問題

摘要：教師要全面貫徹并落實關于“雙減”工作的重要指示及精神，根據(jù)實際情況落實雙減政策。將課堂教學的改革作為解決家長急難愁盼等問題提出的一項重要基礎性民生工程，是全面減輕學生課外作業(yè)負擔壓力和校外培訓活動負擔的一項重要舉措。

關鍵詞：初中物理；教學改革；雙減政策；趣味性；減負

1初中物理教學現(xiàn)狀

1.1重教學設計，輕作業(yè)教學

新的課程改革實施至今，教師們已經(jīng)非常注重課堂教學設計，教學設計中有作業(yè)布置環(huán)節(jié)，但由于作業(yè)缺乏設計、預設、調整、針對性，造成作業(yè)泛化低效，隨意性較大。在初中物理日常教學中，我經(jīng)常會見到這樣的訓練情景：下課的鈴聲剛剛響起，教師“不失時機”程序化地去布置學生作業(yè)，有時是幾道題，有時甚至是幾頁題。這樣的作業(yè)無規(guī)劃、無設計，難免會有錯題、超標題、低效題。1.2重作業(yè)數(shù)量，輕作業(yè)質量不少教師抱有作業(yè)越多越好的錯誤想法，作業(yè)缺少設計，存在不系統(tǒng)、不典型的特點，出現(xiàn)重復、機械、難易比例失當，達不到舉一反三、觸類旁通的效果。學生機械刷題，變成了做題的機器，學生物理核心素養(yǎng)得不到提升。

1.3重書面作業(yè)，輕實踐探究作業(yè)

摘要：素質教育不僅是時展的需求，也是新課程標準的要求。初中物理是一門以實驗為基礎的學科，在教學中培養(yǎng)學生良好的素質與能力不僅是學生學習的基礎，也是將來走向社會、適應社會的基礎。教師要將素質教育滲透到初中物理教學中，對學生進行愛國主義、良好的道德情操、創(chuàng)新能力、實驗探究等各項能力的培養(yǎng)，要突破傳統(tǒng)的教學模式，關注自身各方面素質的提高，真正向素質教育轉軌。

關鍵詞：素質教育；物理教學；思維能力

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“中小學教育要面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質?！背踔须A段的學生接受能力和可塑性較強，在初中物理教學中實施素質教育有利于培養(yǎng)學生的各項能力和綜合素質，使他們具有正確的人生觀、價值觀和適應社會發(fā)展的科學探究能力與創(chuàng)新能力，使之成為建設中國特色社會主義的合格人才。下面我就根據(jù)多年的教學實踐，談談在初中物理教學中實施素質教育的幾點看法。

一、堅持以學生為中心，重視學生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)

新課改下的課堂教學，特別強調要牢固樹立學生為根本的教育教學理念，使學生成為課堂教學的主體，促進學生的全面發(fā)展和綜合提升。對于初中物理學科來說，要想落實素質教育的要求，必須要堅持以學生為中心，著眼于學生發(fā)展的長期需求，培養(yǎng)學生的必備品格和關鍵能力，為其未來的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。以學生為中心，就要在初中物理教學的各個環(huán)節(jié)針對學生的學習需求進行設計和有效推進，特別是要結合初中物理課程標準，在原先課堂教學三維目標的基礎上，把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者結合起來，進而培養(yǎng)學生的物理學科素養(yǎng)。這也是素質教育培養(yǎng)的最新要求，要把備課、上課和課下輔導等內容與學生的現(xiàn)實需求結合起來。具體來說，備課不僅要備課程標準、備教材，更要備學生，結合學情進行教學預設；在教學過程中，要本著有利于學生進行體驗、嘗試的目標，積極給學生創(chuàng)設有利于其參與的情境，鼓勵學生進行大膽嘗試。特別是要結合初中物理學科以實驗為主的學科特點，積極主動地把實驗教學納入課堂教學中來，學生能夠在實驗室操作完成的實驗，一定要讓學生去做；因為條件限制學生沒有辦法完成的，也要給學生進行演示實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和對物理學科的興趣。在課下作業(yè)的布置中要盡量避免題海戰(zhàn)術，因為初中學生的課業(yè)負擔本身已經(jīng)比較重了。教師要重視作業(yè)的質量，特別是對知識和能力的考查，把作業(yè)的作用最大化，輔助學生掌握和鞏固知識，提升自己分析和解決問題的能力。在對學生評價方面也要把學生調動起來，從教師評價、學生自評、學生互評多種角度著手進行，全面評價學生，切實發(fā)揮教學評價的作用。其中，在當前的初中物理教學中，要著眼于學生未來發(fā)展的需求，重視學生物理學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是在傳統(tǒng)三維教學目標上的進一步提升，即要培養(yǎng)學生的物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任，這里面既有知識層面的，但更關注學生的能力和科學意識的培養(yǎng)，是素質教育在新時期物理教學中的體現(xiàn)。而初中物理學習是學生開始系統(tǒng)學習物理學科、系統(tǒng)接觸自然科學內容的起點階段，對學生未來的學習和成長有著關鍵作用。所以在初中物理教學中，必須要從培養(yǎng)學生的物理學科素養(yǎng)出發(fā)給學生打好基礎，要結合最新的初中物理學科課程教學標準的要求，在實際教學中結合學生實際來有效落實，這樣學生的綜合素質才能夠得到有效提升，也能夠更好地落實素質教育的新要求。

二、重視教師素質提升，保障素質教育有效的推進

引言

現(xiàn)階段的社會發(fā)展背景下，需要綜合能力全面發(fā)展的人才，其不僅要擁有完善的專業(yè)知識體系，還要具備良好的創(chuàng)新思維能力。而在教育深入改革的背景下，初中物理教育過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，具有重要作用?；诖?，本文詳細分析了創(chuàng)新思維能力對于初中物理的重要意義，并結合當前的教育方式不足之處，提出培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的具體措施，為初中物理教育提供一些幫助，促使初中物理教育更進一步發(fā)展。初中物理具有較大的抽象性，在教育過程中，需要學生具有良好的思維能力，因此，加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，可以極大地增強物理教育效果。初中教師應在各個方面對學生的思維能力加以培養(yǎng)，結合具體的物理知識，并采用全新的教學理念，增強學生的物理思考興趣，進而達到培養(yǎng)創(chuàng)新思維目的。

1創(chuàng)新思維能力對初中物理教育的重要意義

1.1增強學生綜合能力

初中階段的學生剛剛接觸物理學科，由于物理知識存在一定的抽象性，需要學生具有良好的思維能力，因此，在多方面培養(yǎng)學生思維能力進步可以提升教學質量，還能增強學生的綜合能力。初中物理知識作為應用學科，其涉及的領域較多，物理知識的變化直接關系著人們對自然的了解程度。初中物理是學生了解物理知識的起始點，應用多種方式培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，才能夠不斷加深學生的物理知識認知。

1.2提升學生科學素養(yǎng)

一,指導思想和工作思路:

以黨的十六大精神為指導,努力實踐"三個代表"的重要思想,認真貫徹,落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關于實施教育部〈基礎教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學生發(fā)展"為本的思想,加大教學管理,教學研究和教學評價的工作力度,發(fā)揮指導職能,強化服務意識,為鞏固我縣"創(chuàng)強"成果,順利實施新課程而努力工作.

二,工作要點和策略:

加強學習,更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實驗工作

課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過程都需要不斷的學習.我們要結合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.

1)認真組織好第三次縣級學科培訓(分兩個階段進行).調整培訓模式,增強針對性和時效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓相結合的新模式.