論文摘要

摘要：“實事求是、有錯必糾”是我國民事再審程序的指導(dǎo)思想，但是實踐中一直不能解決的“申訴難”、“再審濫”等問題卻一再要求對該原則進行反思。我們認(rèn)為，問題在于通常理解的“實事求是、有錯必糾”原則在民事司法中缺乏具體操作性；進一步，通常對“實事求是”的理解有所偏差，真正的“實事求是”要求尊重民事訴訟領(lǐng)域的特殊規(guī)律，對生效裁判錯誤予以“區(qū)別對待”，而不是機械地“有錯必糾”?？傊袷略賹徶贫戎母锱c完善，要求我們必須對這一原則與民事訴訟的關(guān)系進行重新認(rèn)識，以利于制度安排創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：實事求是有錯必糾民事再審程序重新認(rèn)識

民事訴訟制度改革以來，人們在借鑒先進的訴訟理論和制度的基礎(chǔ)上，對我國民事訴訟諸多具體制度都進行了修葺。再審程序是民事訴訟中一項地位很特殊的制度安排。從試行民事訴訟法到新民事訴訟法頒行至今，再審實踐中的“申訴難”和“再審濫”的棘手問題卻一直沒有解決。此問題又引起了當(dāng)事人訴訟累、社會公眾對民事司法不滿等嚴(yán)重后果。隨著當(dāng)事人權(quán)利意識的提高，隨著我國加入世貿(mào)組織引起的當(dāng)事人結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，迫切需要完善再審程序以徹底解決其中存在的痼疾。學(xué)術(shù)、實務(wù)各界對此都相當(dāng)關(guān)注，認(rèn)為再審程序中存在的很多具體問題與“實事求是、有錯必糾”這一指導(dǎo)原則不無關(guān)系。因此，深刻反思這一原則，對于進一步完善民事再審制度無疑具有重要的方法論意義及其先行意義。

一、我國民事再審程序的指導(dǎo)原則

“實事求是、有錯必糾”，簡言之，即審判要以事實為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，否則就是錯誤，就必須堅決糾正過來。一般認(rèn)為，該原則是再審程序的指導(dǎo)原則。例如，柴發(fā)邦教授1983年主編的《民事訴訟法教程》就提出“民事訴訟規(guī)定的審判監(jiān)督程序，從制度方面，保證貫徹有錯必糾原則”；江偉教授1990年主編的《中國民事訴訟法教程》明確指出“審判監(jiān)督程序體現(xiàn)我國審判工作實事求是、有錯必糾的原則”；張衛(wèi)平教授1998年主編的《民事訴訟法教程》也重述設(shè)立審判監(jiān)督程序“是實事求是、有錯必糾則在民事訴訟中的具體體現(xiàn)”。近年來，學(xué)者們在探討再審程序的改革時又常提及該原則，例如“我國民事訴訟法是根據(jù)實事求是、有錯必糾”。在實務(wù)界，再審程序同樣應(yīng)貫徹這一原則。最高人民法院在全國人大會議上的工作報告、在其他有關(guān)審判監(jiān)督工作會議上的講話，各年《法律年鑒》對審判監(jiān)督工作的總結(jié)等，都要提到堅持這一原則?？梢姡鹘鐚Υ丝捶ㄊ且恢碌?。

要:近年來，隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)之間的競爭加劇，經(jīng)營管理的不確定性增加，從而導(dǎo)致企業(yè)面臨巨大的經(jīng)營風(fēng)險。經(jīng)濟環(huán)境的發(fā)展使得注冊會計師在審計中面臨更高的要求，為規(guī)避審計風(fēng)險，同時提高工作效率，注冊會計師開始采用分析性審計程序，從而令審計工作既有效率，又有效果。本文將對分析性審計程序在審計實務(wù)中的運用展開探討。

關(guān)鍵詞:分析性程序,審計

分析性測試，是審計人員取得審計證據(jù)的一種審計手段，是幫助審計人員全面把握被審計單位財務(wù)狀況、科學(xué)評估審計重點的技術(shù)方法，也是總體評價審計發(fā)現(xiàn)、檢查審計成果合理性的有效手段。分析性程序一般作為審計取證的一種輔助手段使用。本文將對分析性程序在審計實務(wù)中的運用展開探討。

一、分析性審計程序的特點

分析性審計程序既可以降低審計成本，又可以提高審計效率，分析性審計程序的特點主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）分析性審計程序是獲得審計證據(jù)更為客觀的方法

摘要：C語言程序設(shè)計是一門基礎(chǔ)的程序設(shè)計語言，如何教好這門課是至關(guān)重要的問題。本文針對C語言課程的教法從五個方面作了詳細(xì)的論述，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，對調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量起到了促進作用。

關(guān)鍵詞：C語言；教學(xué)方法；思維轉(zhuǎn)化；啟發(fā)式教學(xué)；軟件工程

一、前言

C語言是一種通用性計算機程序設(shè)計語言。它兼有匯編語言和高級語言的雙重優(yōu)點，運用它既能編寫操作系統(tǒng)軟件，又能開發(fā)各個領(lǐng)域的應(yīng)用軟件。C語言的實用性使之成為編程的首選語言。學(xué)好了C語言，再進一步深造C++／VC++，JAVA等言語，就有了堅實的基礎(chǔ)。但目前很多學(xué)生在學(xué)習(xí)《C語言程序設(shè)計》后，感覺讀程序還湊合，編程則“難于上青天”部分學(xué)生甚至毫無編程想法，僅僅是為應(yīng)付考試而死記硬背，完全背離了高職教育的初衷。因此，如何在C語言教學(xué)中啟發(fā)并訓(xùn)練學(xué)生的編程思維，是每個教師應(yīng)深思的問理。以下是筆者在C語言教學(xué)中的一些看法，愿和同行探討。

二、上好第一堂課

如何上好第一堂《C語言程序設(shè)計》課是至關(guān)重要的。因為學(xué)生都是初次接觸C語言，C語言對他們來說是神秘的，“興趣永遠是最好的老師”，有了興趣他們才會積極主動地去學(xué)習(xí)，所以第一堂課的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生能否對這門課產(chǎn)生興趣，所以我覺得第一堂課應(yīng)為“趣味C語言導(dǎo)學(xué)課”。

摘要：企業(yè)總在不斷地實施各種項目。但是，企業(yè)實施項目的決策是否總是從經(jīng)營實際出發(fā)，企業(yè)的高層是否經(jīng)常對擬定中的項目進行審批。管理人員在項目實施過程中是否不斷監(jiān)督項目的目標(biāo)、方向與進度。管理層是否經(jīng)常自問“當(dāng)初我們?yōu)槭裁匆獙嵤┻@一項目”

關(guān)鍵詞：項目管理建筑經(jīng)濟

對于上述問題，企業(yè)的回答可能分別是：“很少”，“有時”，“偶爾”以及“這個項目當(dāng)時看起來是個好主意”。事實上，許多企業(yè)在把經(jīng)營創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的時候都遇到不少困難。

傳統(tǒng)上，衡量一個項目是否成功實施的標(biāo)準(zhǔn)是“按時、不超預(yù)算和準(zhǔn)確”?，F(xiàn)在，這種標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)太局限了。新的標(biāo)準(zhǔn)除了這些，還包括“實現(xiàn)預(yù)期收益、贏得股東的支持和企業(yè)的采納”等。這些標(biāo)準(zhǔn)說起來簡單，但做起來絕非易事。

在項目管理中，時限、預(yù)算與切合目標(biāo)等標(biāo)準(zhǔn)都是一些從屬性變量。例如：一旦決定減少項目預(yù)算，會使完成項目的時限提前。而時間緊迫就有可能對工作的質(zhì)量產(chǎn)生影響。反之，提高項目實施質(zhì)量的決策會增加實施項目所需的成本與時間。不過，現(xiàn)在那些衡量項目實施的“新”標(biāo)準(zhǔn)同樣也是從屬性的。企業(yè)管理人員應(yīng)在這些標(biāo)準(zhǔn)中確定一些關(guān)鍵性的指標(biāo)，并據(jù)此對項目實施進行相應(yīng)的管理。

為避免將來的各種困難，管理者必須采取最可行并最有把握成功的方法，對項目進行設(shè)計與管理。

畢業(yè)論文是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是本科教學(xué)過程中重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生走向工作崗位前的必要準(zhǔn)備，是對人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面檢驗。通過進行畢業(yè)論文設(shè)計，學(xué)生可以有效地提高綜合運用所學(xué)知識來分析和解決實際問題的能力，有利于學(xué)生自身素質(zhì)的綜合發(fā)展。而且，畢業(yè)論文設(shè)計整體水平也直接反映了高校的教學(xué)質(zhì)量，是高校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。因此，加強學(xué)生畢業(yè)論文的規(guī)范化管理，提高論文質(zhì)量，對提高學(xué)校整體辦學(xué)水平亦具有重要意義[1]。

近年來，各高校院系結(jié)合本專業(yè)特色，在畢業(yè)設(shè)計選題、指導(dǎo)教師培養(yǎng)、畢業(yè)設(shè)計過程管理等方面做了許多有益的探索與實踐[2,3]。已經(jīng)有大量的文獻報道了它們在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計過程中的寶貴經(jīng)驗。但相關(guān)報道多以理工科及文科院系為主[4,5,6]，而關(guān)于醫(yī)學(xué)院系特別是護理學(xué)院系在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文方面所做的報道卻較為鮮見。近年來，我們結(jié)合護理學(xué)專業(yè)特點，對2001級、2002級、2003級畢業(yè)論文工作加強管理，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、提高綜合能力為目的，通過施行舉措，在督促畢業(yè)生按時保質(zhì)保量地完成論文寫作方面取得了很好的成效，并總結(jié)出了一些經(jīng)驗。本文將對這些舉措進行介紹，以期為今后此項工作的開展提供適當(dāng)?shù)膮⒖肌?/p>

一、存在的問題

近年來，隨著高等教育大眾化發(fā)展和本科教學(xué)改革的深化，專業(yè)課程學(xué)時相對壓縮，使學(xué)生在橫向知識體系加寬的同時減少了專業(yè)知識的深度，加上畢業(yè)生就業(yè)壓力的逐年增大，使畢業(yè)論文工作面臨著很多困難[7]。其突出的問題有3個：

1.思想重視不夠

近年來，由于高校擴招的不斷發(fā)展，學(xué)生數(shù)量逐年增加，使得指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計方面的工作量隨之增加，畢業(yè)論文設(shè)計的教學(xué)資源趨于緊張。大多數(shù)教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的同時還承擔(dān)大量的教學(xué)和科研任務(wù)，因此，思想上不重視畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作，在指導(dǎo)時間和精力上投入也非常有限。