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2009年*月*日至*月*日，我在市委組織部的統(tǒng)一安排下，十分榮幸幸地參加了**大學(xué)第*期現(xiàn)代公共管理高級(jí)研修班，進(jìn)行了為期*個(gè)月的學(xué)習(xí)。對(duì)于組織上安排的這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我倍加珍惜。本次學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多以前不曾接觸過(guò)的新知識(shí)，領(lǐng)悟了許多新思想，提升了自己的境界，開(kāi)拓了思路，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的理解。

通過(guò)公共管理學(xué)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為:一是內(nèi)容全面系統(tǒng)，針對(duì)性強(qiáng)。本次培訓(xùn)班歷時(shí)*個(gè)月，設(shè)置了包括中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)分析、當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、現(xiàn)代公共管理、公共政策分析、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力、政府人力資源開(kāi)發(fā)與管理、高級(jí)社交禮儀、儒墨道法與現(xiàn)代管理等**門(mén)課程，這些課程包括了東西方前沿的理論知識(shí)，涵蓋了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓；既有宏觀的概括，又有微觀的分析，全面系統(tǒng)的對(duì)公共管理進(jìn)行了詮釋。

二是開(kāi)放性強(qiáng)。**大學(xué)作為新文化運(yùn)動(dòng)中心的策源地，各種學(xué)術(shù)思想在這里生生不息，代代相傳。在*個(gè)月的培訓(xùn)中，教授、學(xué)者們各展其能，他們治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，見(jiàn)解獨(dú)到，結(jié)合案例教學(xué)和討論，不斷給自己以啟迪。期間既有對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀評(píng)價(jià)，又有對(duì)在改革發(fā)展穩(wěn)定過(guò)程中產(chǎn)生的各種問(wèn)題和社會(huì)矛盾深入的分析，甚至是尖銳的批評(píng)。聽(tīng)到的不只是一家之長(zhǎng)，而是百家爭(zhēng)鳴。這使自己在增強(qiáng)緊迫感和壓力的同時(shí)，也為自己的思考增加了更多的路徑。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：

一是學(xué)到了前沿的知識(shí)和理論，提高了對(duì)公共管理的認(rèn)識(shí)水平。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代公共關(guān)系、公共關(guān)系政策、管理學(xué)等課程的學(xué)習(xí)，不僅獲得了許多公共管理、創(chuàng)新思維、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等領(lǐng)域方面的理論知識(shí)和前沿信息，更學(xué)到了教授認(rèn)真調(diào)查研究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究精神和思維方法，極大的激活了自己的思維，開(kāi)闊了胸襟和眼光，提高了履行公共職責(zé)、從事公共服務(wù)的認(rèn)識(shí)水平，同時(shí)也樹(shù)立了新的管理理念，認(rèn)識(shí)了公共管理在樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)中的重大意義，做到了在一些問(wèn)題的分析上既知其然又知所以然，比如，通過(guò)我們鎮(zhèn)近年來(lái)為建設(shè)順義新城所進(jìn)行的拆遷工作，在學(xué)習(xí)了《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》的博羿論的理論之后，從理性的角度認(rèn)識(shí)到這實(shí)際上一場(chǎng)博羿，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，是最終目的。在學(xué)習(xí)了亞當(dāng)斯密的“看不見(jiàn)的手的原理”后，即利用價(jià)格機(jī)制，由市場(chǎng)自發(fā)調(diào)節(jié)供求平衡，進(jìn)一步理解了哪些事該由政府做，哪些事該由市場(chǎng)調(diào)節(jié)。

二是增強(qiáng)了對(duì)具體事物的分析和把握能力。彼亦一是非，此亦一是非。意思是：事物的這一面也就是事物的那一面，事物的那一面也就是事物的這一面。通過(guò)對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)、人治與法治等知識(shí)的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了大師們的教誨。特別是有的倡導(dǎo)道家，認(rèn)為道家思想是當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)必修之學(xué)問(wèn)，有的又否定它，而獨(dú)尊儒學(xué)。在儒家與道家、依法治國(guó)和以德治國(guó)、人治與法治上，如何理解它們之間的聯(lián)系和關(guān)系？是唯一的選擇和唯一正確的嗎？如何把握一個(gè)事物好的方面和不利的影響，從而做出最佳選擇。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加深入地理解到事物的兩個(gè)方面是相互并存和相互依賴(lài)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到在一些問(wèn)題是和非的判斷上并不一定有明確的標(biāo)準(zhǔn)，正如周旺生教授講到：“法律大多數(shù)是妥協(xié)的結(jié)果，有時(shí)并不是最好的?！睆亩鵀樽约喝娴睦斫夤舱?，正確把握問(wèn)題實(shí)質(zhì)，更好的做好工作，穩(wěn)妥處理各種問(wèn)題提供了借鑒。

三是增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的理解。王俊宜老師講：中國(guó)農(nóng)業(yè)為了應(yīng)對(duì)加入WTO的挑戰(zhàn)，大規(guī)模調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，從而造成了糧食種植面積的萎縮，為了糧食安全，又再一次調(diào)整了種植結(jié)構(gòu)。她說(shuō)：“調(diào)整種植結(jié)構(gòu)有助于農(nóng)業(yè)應(yīng)對(duì)WTO挑戰(zhàn)，但關(guān)鍵要把握好一個(gè)度?！倍鹊慕忉尵褪呛线m、適度。在發(fā)展中，如何理解適度？在學(xué)習(xí)了《當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與科技革命》、《中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)分析》和《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程后，認(rèn)識(shí)到科學(xué)的發(fā)展必須是和諧和可持續(xù)的發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中要尊重客觀規(guī)律，避免急功近利。

四是對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的問(wèn)題有了冷靜的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，通過(guò)專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)國(guó)情的分析和我國(guó)當(dāng)前面臨的經(jīng)濟(jì)體制、政治體制社會(huì)結(jié)構(gòu)層面面臨的問(wèn)題與矛盾、機(jī)遇與挑戰(zhàn)有了較為清醒的認(rèn)識(shí)。特別是清華大學(xué)的孫立平教授把當(dāng)前面臨的道德秩序、信用結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)為不可治理狀態(tài)，使自己進(jìn)一步加深了對(duì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中具體問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，有利于自己時(shí)刻保持清醒頭腦，避免盲目樂(lè)觀，時(shí)刻增強(qiáng)緊迫感和壓力。

五是提升了自己的思想境界。三個(gè)月的培訓(xùn)使自己認(rèn)識(shí)到：要想做好事，先要做好人。一個(gè)人的思想境界，是做好工作的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，深刻理解了加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)的重要性和必要性?！墩撜Z(yǔ)》講：仁、義、禮、智、信，給我們講出了做人的標(biāo)準(zhǔn)。但有時(shí)為什么在特定的條件下，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤和不應(yīng)有的失誤，通過(guò)對(duì)國(guó)學(xué)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，找到了答案。歸根結(jié)底，就是缺乏境界和定力?！兜赖陆?jīng)》講：致虛極，守靜督。就是說(shuō)達(dá)到無(wú)限的境界，要切實(shí)保守定力。要作到有定力，就要樹(shù)立良好的心態(tài)，抵住誘惑，經(jīng)受考驗(yàn)，寵辱不驚。有了定力，才會(huì)有境界和智慧，做事情，干工作才能做出正確的判斷，正確的做事和做正確的事，才能不偏不倚，符合中庸之道。如果把定和境界看作是內(nèi)在的，那么智慧就是外在的表現(xiàn)，同為一體，互相依存，如同心口，內(nèi)外一致。這也是加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)的根本。

六是掌握了有效處理問(wèn)題的工作方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了諸多處理實(shí)際問(wèn)題的方法和技巧。特別是對(duì)危機(jī)管理的學(xué)習(xí)，對(duì)自己分管的宣傳工作起到了很大的幫助?；鶎有麄鞴ぷ髦校铍y處理的就是負(fù)面新聞造成的影響。它影響面大，破壞力強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，往往一篇負(fù)面新聞造成的影響會(huì)超過(guò)所有的正面報(bào)道，一旦影響形成，各種媒體會(huì)潮水般跟進(jìn)，直到象最牛釘子戶(hù)一樣演變成一場(chǎng)公共危機(jī)。在學(xué)習(xí)了姚惠忠老師的《現(xiàn)代公共關(guān)系》后，初步掌握危機(jī)管理的理論知識(shí)、處理方法和處理技巧。

在**大學(xué)*個(gè)月的學(xué)習(xí)使我掌握更多更新的知識(shí)，感悟到只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能提供自身的工作水平，培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束。特別感謝組織、感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我有機(jī)會(huì)領(lǐng)悟這么多的新知識(shí)、新思想，有機(jī)會(huì)不斷豐富自己，提高自己。我一定不辜負(fù)組織和領(lǐng)導(dǎo)的希望，用所學(xué)更好地為地區(qū)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。