摘要：在新媒體視域下要提高道德教育的時(shí)效性，一方面要充分考慮在新媒體環(huán)境下道德教育的特征以及規(guī)律，另一方面還要重新認(rèn)識(shí)大學(xué)生在新媒體環(huán)境下的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建道德教育隊(duì)伍，組成強(qiáng)大的德育陣容，在新媒體的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容的傳遞，并且借助新媒體的技術(shù)措施來(lái)加強(qiáng)道德教育。只有將道德教育與新媒體有機(jī)結(jié)合，道德教育的實(shí)效性才能不斷提高。

關(guān)鍵詞：新媒體；道德教育；時(shí)效性

由于新媒體具有傳播速度快、范圍廣等特點(diǎn)，所以短短的時(shí)間內(nèi)就深刻的影響著人們的生活。當(dāng)前，大學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、娛樂(lè)類型以及思維模式等都受到了新媒體的影響，而且新媒體也受到了高校德育工作者的關(guān)注與重視，成為高校道德教育的新陣地。但是在新的環(huán)境下，德育內(nèi)容該如何發(fā)揮影響力，吸引教育對(duì)象的關(guān)注，傳統(tǒng)德育方式該如何與新媒體相結(jié)合，提高道德教育的時(shí)效性，都是需要深入研究的課題。

一、根據(jù)新媒體視域下大學(xué)生的道德情況提高德育的針對(duì)性

新媒體是伴隨著大學(xué)生的成長(zhǎng)而不斷發(fā)展壯大的，在大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)以及信息交流中都離不開(kāi)新媒體。與此同時(shí)，大學(xué)生的道德意識(shí)、個(gè)人信仰和心理承受水平都受到了新媒體潛移默化的影響。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生的道德主要體現(xiàn)出三個(gè)明顯的特征：首先，大學(xué)生道德整體上表現(xiàn)出包容、開(kāi)放以及多元化的特征。在新媒體上，聚集著各種不同的社會(huì)思想，不同的信息能夠在新媒體上快速、廣泛、完整的傳遞，而大學(xué)生利用手機(jī)以及移動(dòng)設(shè)備等能夠非常方便的接觸到各種社會(huì)思想，并且在新媒體上實(shí)現(xiàn)交流。新媒體中的交流主體越來(lái)越多，交流的范圍已經(jīng)不受性別、年齡以及種族和國(guó)界的限制。而社會(huì)思想文化在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式以及表達(dá)上也出現(xiàn)了多元化的特征。不同的文化、利益以及思想意識(shí)對(duì)社會(huì)文化基礎(chǔ)形成了巨大的沖擊。所以，在這種情況下，大學(xué)生的道德不僅表現(xiàn)出了包容、開(kāi)發(fā)以及多元的特點(diǎn)，同時(shí)還表現(xiàn)出難以取舍、困惑的特點(diǎn)。

二、把握新媒體的特征，有效實(shí)現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育研究所面臨的挑戰(zhàn)

1.1網(wǎng)絡(luò)信息泛濫，良莠不齊，嚴(yán)重影響了大學(xué)生們的是非判斷能力。網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源，在滿足了人們極大的精神需求，開(kāi)拓了人們的視野，豐富了人們的日常生活的同時(shí)，也帶來(lái)了某些負(fù)面的影響，冗雜的信息泛濫成災(zāi)，良莠不齊，沒(méi)有很好的清晰度和效用度，而大學(xué)生們恰恰又處于被動(dòng)接受和疲于選擇的狀態(tài)中。大部分瞬息萬(wàn)變的信息，還未經(jīng)過(guò)理性的判斷以及篩選就被大學(xué)生在潛移默化之中給接收了。

1.2嚴(yán)重降低了大學(xué)生的思維水準(zhǔn)。目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為集聲音、文字和圖像為一體的多媒體傳播媒介了。網(wǎng)絡(luò)信息高度圖像化在給人們代來(lái)極大的感官享受的同時(shí)，也產(chǎn)生了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)生們?cè)絹?lái)越習(xí)慣進(jìn)行簡(jiǎn)單的形象思維，而忽視了抽象邏輯思維，導(dǎo)致了學(xué)生們只會(huì)“看”不會(huì)“想”，嚴(yán)重降低了學(xué)生們的思維水準(zhǔn)。甚至有學(xué)者稱網(wǎng)絡(luò)文化為平面化的“快餐文化”。可以說(shuō)，這種文化完全沒(méi)有了傳統(tǒng)文化的深度，降低了思想高度，因此，勢(shì)必將對(duì)大學(xué)生的思維水準(zhǔn)以及理性的高度產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

1.3虛擬與現(xiàn)實(shí)的矛盾給大學(xué)生心理健康帶來(lái)了一定程度上的負(fù)面影響。虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界很大程度上消除了現(xiàn)實(shí)世界中許多復(fù)雜的人際關(guān)系和種種的勾心斗角，相比于現(xiàn)實(shí)世界，虛擬網(wǎng)絡(luò)世界顯得更加的平等和自由。另外，網(wǎng)絡(luò)的匿名性也提供了人們說(shuō)真話的機(jī)會(huì)?？梢哉f(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)完全打破了現(xiàn)實(shí)人際交往的時(shí)空限制，前所未有的擴(kuò)大了人們的交往空間，這給傳統(tǒng)的人際交往帶來(lái)了巨大的沖擊，傳統(tǒng)人際交往的規(guī)則等也在潛移默化中發(fā)生了改變。在網(wǎng)絡(luò)世界中，人與人的溝通和交流已經(jīng)變成了人與機(jī)器的溝通和交流，現(xiàn)實(shí)中語(yǔ)言被轉(zhuǎn)化成二進(jìn)制計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，可以說(shuō)，在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中，人以數(shù)碼的形式存在。如果長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致人們脫離社會(huì)存在的傾向，人與外界的正常溝通能力將會(huì)下降，最終帶來(lái)的人際關(guān)系冷淡、疏遠(yuǎn)等嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。特別是一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，如果長(zhǎng)時(shí)間沉浸與虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，現(xiàn)實(shí)中就會(huì)變得的愈加孤僻，不愿意與外界接觸，患上網(wǎng)絡(luò)疏離癥，并由此形成嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題。如果任由這種狀態(tài)持續(xù)，將會(huì)誘發(fā)思想政治教育對(duì)象不負(fù)責(zé)任的傾向，并會(huì)給非中心主義、多元化、無(wú)終極目標(biāo)等消極思潮帶來(lái)滋生的土壤和機(jī)會(huì)。

1.4西方思想文化通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大肆侵蝕，對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀造成了嚴(yán)重的扭曲。當(dāng)下，某些西方國(guó)家通過(guò)壟斷先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)傳播技術(shù)，對(duì)西方文化中特定的價(jià)值傾向進(jìn)行極力地鼓吹和大肆的宣傳，企圖實(shí)行“媒介帝國(guó)主義”。而大學(xué)生正處于世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的構(gòu)建時(shí)期，有著非常大的可塑性，很容易受到外界思想的影響和干擾。再加上，大學(xué)生們一般都有較強(qiáng)的英語(yǔ)閱讀能力，對(duì)西方文化也變得也不再陌生，這樣就很容易受到西方不良文化和思想的侵蝕毒害，嚴(yán)重阻礙大學(xué)生政治思想教育工作的開(kāi)展，教育效果也會(huì)大打折扣。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育研究所面臨的機(jī)遇

【摘要】隨著信息技術(shù)的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正以迅猛的速度介入到中學(xué)生的日常生活中，它無(wú)論對(duì)中學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)及今后的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的、極其重要的影響。與此同時(shí)，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題也接踵而來(lái)。這些問(wèn)題給我們敲響了警鐘：必須高度重視、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，我們應(yīng)該積極面對(duì)，充分利用，正確引導(dǎo)，科學(xué)管理，提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的實(shí)效.

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;網(wǎng)絡(luò);德育

針對(duì)上述問(wèn)題，本文根據(jù)教學(xué)質(zhì)量信息管理系統(tǒng)的運(yùn)行目的、作用和要求，對(duì)其信息元、信息點(diǎn)做出了改進(jìn)，并提出了一種信息元能夠自動(dòng)在教學(xué)實(shí)施體、教學(xué)對(duì)象與教學(xué)管理體三者之間流動(dòng)的反饋型流動(dòng)模式，研究結(jié)果表明其信息流動(dòng)模式可大大增加教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)的能動(dòng)作用，提高其系統(tǒng)的運(yùn)行效益。

1．信息元的優(yōu)化設(shè)計(jì)

一、目前中學(xué)生上網(wǎng)狀況調(diào)查

為了深入了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的影響，對(duì)學(xué)校教育的影響，我們?cè)趯W(xué)校不同年級(jí)、不同層次，隨機(jī)抽樣，開(kāi)展較為廣泛的問(wèn)卷調(diào)查及學(xué)生座談會(huì)，被抽樣調(diào)查的學(xué)生共260名，調(diào)查結(jié)果如：在260名學(xué)生中有183名占69．8%的同學(xué)家里擁有計(jì)算機(jī)，其中l(wèi)50人占57.3%的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，從不上網(wǎng)的學(xué)生有65人，占24.8%。被問(wèn)及上網(wǎng)地點(diǎn)的時(shí)候，有155人占59．2％的學(xué)生在家里上網(wǎng)；在校內(nèi)與網(wǎng)吧上網(wǎng)的學(xué)生各占17．9％和22．9％，學(xué)生上網(wǎng)選擇的內(nèi)容首選文化娛樂(lè)方面占45．8％，時(shí)事新聞?lì)愔徽?9．8％，游戲類和聊天各占16．4％和14．l%，只有9．9％的學(xué)生選擇上校園網(wǎng),許多學(xué)生很實(shí)在地說(shuō)：當(dāng)初上網(wǎng)的目的只是追逐時(shí)尚，滿足好奇心，但是最終都幾乎被互聯(lián)網(wǎng)上大信息量的優(yōu)點(diǎn)所吸引。高一有位學(xué)生在談到自己為了解決一個(gè)歷史學(xué)科的知識(shí)問(wèn)題，在網(wǎng)上查了大量的資料；高二有一位學(xué)生為了學(xué)好生物課上關(guān)于激素這一節(jié)，在互聯(lián)網(wǎng)上查了大量有關(guān)激素的資料，分析比較激素的作用，并且查閱了大量奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員服用興奮劑的事例，說(shuō)明激素的利弊。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有31.4%的學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)上獲得時(shí)事新聞進(jìn)行學(xué)科教育類的學(xué)習(xí)。學(xué)生認(rèn)為，能從網(wǎng)上“找到所需要的資料”、“得到各種知識(shí)”、“完成研究性學(xué)習(xí)”是上網(wǎng)的最大目的?；ヂ?lián)網(wǎng)上獲取知識(shí)的方便、快捷和全面的特點(diǎn)，給學(xué)生求知帶來(lái)極大的方便，網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，在看到網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮積極作用時(shí)，更為擔(dān)憂其帶來(lái)的負(fù)面影響。家長(zhǎng)、教師一談上網(wǎng)首先想到的是負(fù)面影響：網(wǎng)上原始信息良莠不分，勢(shì)必影響學(xué)生的思想道德觀念，對(duì)自已民族的自尊心、自豪感產(chǎn)生動(dòng)搖，進(jìn)而動(dòng)搖傳統(tǒng)的思想道德觀念和行為準(zhǔn)則；網(wǎng)上虛擬化的交流，弱化了學(xué)生現(xiàn)實(shí)交往的能力，并助長(zhǎng)了對(duì)虛擬的成就感的追求；長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)易導(dǎo)致視力下降和神經(jīng)衰弱，影響了身心健康成長(zhǎng)；等等。網(wǎng)絡(luò)世界打破了現(xiàn)實(shí)與虛擬之間的界限，構(gòu)成了人的第二生存空間網(wǎng)絡(luò)世界。在網(wǎng)絡(luò)世界中，網(wǎng)絡(luò)主體匿名匿形，主體間的平等、遠(yuǎn)距離的交往，具有雙重性。這種雙重性對(duì)于未成年的中學(xué)生的影響尤為重大。一方面，網(wǎng)絡(luò)世界不僅消除了面對(duì)面交往中性別、身份、地位等傳統(tǒng)倫理道德和行為規(guī)范賴以產(chǎn)生、提升的基礎(chǔ)，使行為規(guī)范、倫理道德觀念難以放到現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中加以認(rèn)識(shí)、檢驗(yàn)。也難以用傳統(tǒng)意義上的社會(huì)關(guān)系加以對(duì)比，網(wǎng)絡(luò)世界模糊了虛擬與現(xiàn)實(shí)之間的界限，也由此模糊了人們道德行為規(guī)范的是與非的明確界限。

摘要】隨著信息技術(shù)的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正以迅猛的速度介入到中學(xué)生的日常生活中，它無(wú)論對(duì)中學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)及今后的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的、極其重要的影響。與此同時(shí)，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題也接踵而來(lái)。這些問(wèn)題給我們敲響了警鐘：必須高度重視、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，我們應(yīng)該積極面對(duì)，充分利用，正確引導(dǎo)，科學(xué)管理，提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的實(shí)效.

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;網(wǎng)絡(luò);德育

針對(duì)上述問(wèn)題，本文根據(jù)教學(xué)質(zhì)量信息管理系統(tǒng)的運(yùn)行目的、作用和要求，對(duì)其信息元、信息點(diǎn)做出了改進(jìn)，并提出了一種信息元能夠自動(dòng)在教學(xué)實(shí)施體、教學(xué)對(duì)象與教學(xué)管理體三者之間流動(dòng)的反饋型流動(dòng)模式，研究結(jié)果表明其信息流動(dòng)模式可大大增加教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)的能動(dòng)作用，提高其系統(tǒng)的運(yùn)行效益。

1．信息元的優(yōu)化設(shè)計(jì)

一、目前中學(xué)生上網(wǎng)狀況調(diào)查

為了深入了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的影響，對(duì)學(xué)校教育的影響，我們?cè)趯W(xué)校不同年級(jí)、不同層次，隨機(jī)抽樣，開(kāi)展較為廣泛的問(wèn)卷調(diào)查及學(xué)生座談會(huì)，被抽樣調(diào)查的學(xué)生共260名，調(diào)查結(jié)果如：在260名學(xué)生中有183名占69．8%的同學(xué)家里擁有計(jì)算機(jī)，其中l(wèi)50人占57.3%的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，從不上網(wǎng)的學(xué)生有65人，占24.8%。被問(wèn)及上網(wǎng)地點(diǎn)的時(shí)候，有155人占59．2％的學(xué)生在家里上網(wǎng)；在校內(nèi)與網(wǎng)吧上網(wǎng)的學(xué)生各占17．9％和22．9％，學(xué)生上網(wǎng)選擇的內(nèi)容首選文化娛樂(lè)方面占45．8％，時(shí)事新聞?lì)愔徽?9．8％，游戲類和聊天各占16．4％和14．l%，只有9．9％的學(xué)生選擇上校園網(wǎng),許多學(xué)生很實(shí)在地說(shuō)：當(dāng)初上網(wǎng)的目的只是追逐時(shí)尚，滿足好奇心，但是最終都幾乎被互聯(lián)網(wǎng)上大信息量的優(yōu)點(diǎn)所吸引。高一有位學(xué)生在談到自己為了解決一個(gè)歷史學(xué)科的知識(shí)問(wèn)題，在網(wǎng)上查了大量的資料；高二有一位學(xué)生為了學(xué)好生物課上關(guān)于激素這一節(jié)，在互聯(lián)網(wǎng)上查了大量有關(guān)激素的資料，分析比較激素的作用，并且查閱了大量奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員服用興奮劑的事例，說(shuō)明激素的利弊。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有31.4%的學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)上獲得時(shí)事新聞進(jìn)行學(xué)科教育類的學(xué)習(xí)。學(xué)生認(rèn)為，能從網(wǎng)上“找到所需要的資料”、“得到各種知識(shí)”、“完成研究性學(xué)習(xí)”是上網(wǎng)的最大目的。互聯(lián)網(wǎng)上獲取知識(shí)的方便、快捷和全面的特點(diǎn)，給學(xué)生求知帶來(lái)極大的方便，網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，在看到網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮積極作用時(shí)，更為擔(dān)憂其帶來(lái)的負(fù)面影響。家長(zhǎng)、教師一談上網(wǎng)首先想到的是負(fù)面影響：網(wǎng)上原始信息良莠不分，勢(shì)必影響學(xué)生的思想道德觀念，對(duì)自已民族的自尊心、自豪感產(chǎn)生動(dòng)搖，進(jìn)而動(dòng)搖傳統(tǒng)的思想道德觀念和行為準(zhǔn)則；網(wǎng)上虛擬化的交流，弱化了學(xué)生現(xiàn)實(shí)交往的能力，并助長(zhǎng)了對(duì)虛擬的成就感的追求；長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)易導(dǎo)致視力下降和神經(jīng)衰弱，影響了身心健康成長(zhǎng)；等等。網(wǎng)絡(luò)世界打破了現(xiàn)實(shí)與虛擬之間的界限，構(gòu)成了人的第二生存空間——網(wǎng)絡(luò)世界。在網(wǎng)絡(luò)世界中，網(wǎng)絡(luò)主體匿名匿形，主體間的平等、遠(yuǎn)距離的交往，具有雙重性。這種雙重性對(duì)于未成年的中學(xué)生的影響尤為重大。一方面，網(wǎng)絡(luò)世界不僅消除了面對(duì)面交往中性別、身份、地位等傳統(tǒng)倫理道德和行為規(guī)范賴以產(chǎn)生、提升的基礎(chǔ)，使行為規(guī)范、倫理道德觀念難以放到現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中加以認(rèn)識(shí)、檢驗(yàn)。也難以用傳統(tǒng)意義上的社會(huì)關(guān)系加以對(duì)比，網(wǎng)絡(luò)世界模糊了虛擬與現(xiàn)實(shí)之間的界限，也由此模糊了人們道德行為規(guī)范的是與非的明確界限。

【摘要】隨著信息技術(shù)的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正以迅猛的速度介入到中學(xué)生的日常生活中，它無(wú)論對(duì)中學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)及今后的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的、極其重要的影響。與此同時(shí)，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題也接踵而來(lái)。這些問(wèn)題給我們敲響了警鐘：必須高度重視、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，我們應(yīng)該積極面對(duì)，充分利用，正確引導(dǎo)，科學(xué)管理，提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的實(shí)效.

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;網(wǎng)絡(luò);德育

針對(duì)上述問(wèn)題，本文根據(jù)教學(xué)質(zhì)量信息管理系統(tǒng)的運(yùn)行目的、作用和要求，對(duì)其信息元、信息點(diǎn)做出了改進(jìn)，并提出了一種信息元能夠自動(dòng)在教學(xué)實(shí)施體、教學(xué)對(duì)象與教學(xué)管理體三者之間流動(dòng)的反饋型流動(dòng)模式，研究結(jié)果表明其信息流動(dòng)模式可大大增加教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)的能動(dòng)作用，提高其系統(tǒng)的運(yùn)行效益。

1．信息元的優(yōu)化設(shè)計(jì)

一、目前中學(xué)生上網(wǎng)狀況調(diào)查

為了深入了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的影響，對(duì)學(xué)校教育的影響，我們?cè)趯W(xué)校不同年級(jí)、不同層次，隨機(jī)抽樣，開(kāi)展較為廣泛的問(wèn)卷調(diào)查及學(xué)生座談會(huì)，被抽樣調(diào)查的學(xué)生共260名，調(diào)查結(jié)果如：在260名學(xué)生中有183名占69．8%的同學(xué)家里擁有計(jì)算機(jī)，其中l(wèi)50人占57.3%的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，從不上網(wǎng)的學(xué)生有65人，占24.8%。被問(wèn)及上網(wǎng)地點(diǎn)的時(shí)候，有155人占59．2％的學(xué)生在家里上網(wǎng)；在校內(nèi)與網(wǎng)吧上網(wǎng)的學(xué)生各占17．9％和22．9％，學(xué)生上網(wǎng)選擇的內(nèi)容首選文化娛樂(lè)方面占45．8％，時(shí)事新聞?lì)愔徽?9．8％，游戲類和聊天各占16．4％和14．l%，只有9．9％的學(xué)生選擇上校園網(wǎng),許多學(xué)生很實(shí)在地說(shuō)：當(dāng)初上網(wǎng)的目的只是追逐時(shí)尚，滿足好奇心，但是最終都幾乎被互聯(lián)網(wǎng)上大信息量的優(yōu)點(diǎn)所吸引。高一有位學(xué)生在談到自己為了解決一個(gè)歷史學(xué)科的知識(shí)問(wèn)題，在網(wǎng)上查了大量的資料；高二有一位學(xué)生為了學(xué)好生物課上關(guān)于激素這一節(jié)，在互聯(lián)網(wǎng)上查了大量有關(guān)激素的資料，分析比較激素的作用，并且查閱了大量奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員服用興奮劑的事例，說(shuō)明激素的利弊。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有31.4%的學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)上獲得時(shí)事新聞進(jìn)行學(xué)科教育類的學(xué)習(xí)。學(xué)生認(rèn)為，能從網(wǎng)上“找到所需要的資料”、“得到各種知識(shí)”、“完成研究性學(xué)習(xí)”是上網(wǎng)的最大目的?；ヂ?lián)網(wǎng)上獲取知識(shí)的方便、快捷和全面的特點(diǎn)，給學(xué)生求知帶來(lái)極大的方便，網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，在看到網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮積極作用時(shí)，更為擔(dān)憂其帶來(lái)的負(fù)面影響。家長(zhǎng)、教師一談上網(wǎng)首先想到的是負(fù)面影響：網(wǎng)上原始信息良莠不分，勢(shì)必影響學(xué)生的思想道德觀念，對(duì)自已民族的自尊心、自豪感產(chǎn)生動(dòng)搖，進(jìn)而動(dòng)搖傳統(tǒng)的思想道德觀念和行為準(zhǔn)則；網(wǎng)上虛擬化的交流，弱化了學(xué)生現(xiàn)實(shí)交往的能力，并助長(zhǎng)了對(duì)虛擬的成就感的追求；長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)易導(dǎo)致視力下降和神經(jīng)衰弱，影響了身心健康成長(zhǎng)；等等。網(wǎng)絡(luò)世界打破了現(xiàn)實(shí)與虛擬之間的界限，構(gòu)成了人的第二生存空間網(wǎng)絡(luò)世界。在網(wǎng)絡(luò)世界中，網(wǎng)絡(luò)主體匿名匿形，主體間的平等、遠(yuǎn)距離的交往，具有雙重性。這種雙重性對(duì)于未成年的中學(xué)生的影響尤為重大。一方面，網(wǎng)絡(luò)世界不僅消除了面對(duì)面交往中性別、身份、地位等傳統(tǒng)倫理道德和行為規(guī)范賴以產(chǎn)生、提升的基礎(chǔ)，使行為規(guī)范、倫理道德觀念難以放到現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中加以認(rèn)識(shí)、檢驗(yàn)。也難以用傳統(tǒng)意義上的社會(huì)關(guān)系加以對(duì)比，網(wǎng)絡(luò)世界模糊了虛擬與現(xiàn)實(shí)之間的界限，也由此模糊了人們道德行為規(guī)范的是與非的明確界限。