網(wǎng)頁是承載互聯(lián)網(wǎng)信息的平臺，已經(jīng)成為實現(xiàn)信息交流和溝通最直接的載體，也是互聯(lián)網(wǎng)的重要成員之一。網(wǎng)頁設計與制作課程是高校文科類專業(yè)課程中的重要組成部分。隨著科學技術的不斷進步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，掌握網(wǎng)頁設計與制作這門技能已成為大學生必須完成的重要學習任務。

1以就業(yè)為導向的網(wǎng)頁設計與制作課程教學

網(wǎng)頁設計與制作課程的內(nèi)容與特點網(wǎng)頁設計與制作是計算機應用的一個分支，主要涉及網(wǎng)頁版面的規(guī)劃設計與制作方法。這里所闡述的主要是Dreamweaver是如何使用的，并結合HTML語言講述靜態(tài)網(wǎng)頁的制作過程以及簡要介紹如何制作動態(tài)網(wǎng)頁。通過對網(wǎng)頁設計與制作的學習，學生可以掌握網(wǎng)頁設計、網(wǎng)頁美化以及網(wǎng)頁制作的基本技能。網(wǎng)頁設計與制作是一門技術性課程，但是也具有很強的藝術性，課程內(nèi)容豐富，涉及面廣，使學生在獲取生存技能的同時也培養(yǎng)了藝術氣息。因此，課程的學習要求學生具有較高的綜合素質(zhì)。以就業(yè)為導向的課程體系設置目標目前，網(wǎng)頁設計的課程設計是以就業(yè)為導向的。這種課程體系以市場需求為提前，就業(yè)目標是課程設置的先決條件，職業(yè)中所需要的技能都能夠找到相應的課程設置，學生畢業(yè)后的就業(yè)方向明確。崗位需求決定課程設置，課程內(nèi)容與實際需要緊密相連，這充分體現(xiàn)了“能力本位”的就業(yè)趨勢。專業(yè)化課程與個人的職業(yè)生涯息息相關，明確的就業(yè)方向解決了學生“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬局面。為與市場相連接，針對網(wǎng)頁設計構建一套“以能力培養(yǎng)為本位、以動手操作實踐為主線、最終構建順應經(jīng)濟社會發(fā)展的課程體系”。這套課程體系將網(wǎng)頁設計師在實際中的應用進行歸納總結，在教學時設立不同的模塊進行訓練，有組織有重點，讓學生通過模擬訓練掌握相應的知識點。相比理科專業(yè)，文科專業(yè)有著不同的專業(yè)特征、職業(yè)定位以及職業(yè)能力結構體系。如包含人文系、歷史系、經(jīng)管系在內(nèi)的文科專業(yè)，大多具有自身獨特的職業(yè)特征與能力要求。這就要求高校文科專業(yè)在進行網(wǎng)頁設計與制作課程體系構建時，必須充分結合高校文科專業(yè)的特色，從其就業(yè)方向及職業(yè)能力需求出發(fā)。

2大學文科專業(yè)開展網(wǎng)頁設計與制作課程的必要性

隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)的普遍應用，各企業(yè)和各單位對自身的網(wǎng)站建設越來越重視，網(wǎng)頁制作的人才也就逐漸供不應求?，F(xiàn)如今，網(wǎng)頁制作與網(wǎng)頁設計已成為高校學生的熱門選修專業(yè)，每個專業(yè)的學生都需要具備基本的網(wǎng)站制作技能，網(wǎng)頁設計與制作這一課程也已成為高等院校文科專業(yè)計算機教程的主要科目之一?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)深入現(xiàn)代人的日常生活中，尤其是當代大學生，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取各種信息已成為他們學習的主要手段。網(wǎng)頁設計將互聯(lián)網(wǎng)的背后運作展現(xiàn)在他們面前，很大一部分文科生對這些是聞所未聞的。因此，在一定程度上，文科生的網(wǎng)頁制作學習會存在或多或少的困難。但與理科生的背景知識、計算機技術等優(yōu)勢相比，文科生的思維比較活躍，善于文字表達。如果文科生能夠快速掌握計算機技能，將自己的知識背景與現(xiàn)代計算機相結合，滿足市場的職業(yè)要求，那么在同一競爭環(huán)境中，他們的就業(yè)優(yōu)勢就會比較突出。所以，對于那些文科生占較大比重的綜合性大學而言，為增加畢業(yè)生的就業(yè)籌碼，在課程體系中加入網(wǎng)頁設計與制作就是十分有必要的了。

3基于就業(yè)導向的大學文科網(wǎng)頁設計與制作課程體系構建策略

一、征集內(nèi)容

1．各級政府拍攝的專題宣傳片；

2．名勝古跡、旅游景點（景區(qū)）宣傳片；

3．反映特色民俗、文化的專題片；

4．愛國主義教育基地、科普教育基地專題片或科普影視片；

5．央視、河北電視臺在當?shù)夭杉⒅谱鞯南嚓P專題片（如走遍中國、魅力河北等）

一、為什么要以數(shù)學建模網(wǎng)絡教學為突破口，推動大學數(shù)學素質(zhì)教育？

1.大學數(shù)學素質(zhì)教育的目標

所謂素質(zhì)教育，就是教師通過知識載體，對學生實施能動的心理和智能導引。大學數(shù)學素質(zhì)教育的目標就是學生在教師的引導下，通過合適的知識載體，不斷地自覺學習和提高自己選擇吸取和整理知識與信息的能力，培養(yǎng)一種特殊的可以稱之為“數(shù)學素質(zhì)”的素養(yǎng)。

數(shù)學素質(zhì)的內(nèi)涵目前尚無法準確定義，粗淺地看可以概括為：創(chuàng)造或創(chuàng)新能力、歸納綜合能力、演繹推理能力、數(shù)學運用能力等。

2.網(wǎng)絡教學對素質(zhì)教育的重要性

在網(wǎng)絡教學中，學生獲得知識是在教師、同學的幫助下進行。一方面，教師的教學思想可以影響學生，利用網(wǎng)絡環(huán)境因材施教，可以為每一名學生提供合適的發(fā)展空間；另一方面，學生通過獨立探索或者和同伴協(xié)作交流，可以進行知識意義的主動建構，其豐富的資源和較大的可選擇性可以使學生在寬松的學習環(huán)境中逐步獲得面向未來的能力。在這樣一個過程中，學生是對信息進行選擇性加工的主體，不再是簡單的“存儲器”。學生面對的認知材料也不再是教師單一的板書和口頭講述，代替它的是計算機形象友好的交互性強的界面、逼真生動的試驗模擬和材料、饒有興致的游戲探索等等，使學生感到學習不再是一件枯燥乏味的事。同時也有利于發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，有利于學生從本質(zhì)上把握所學的知識內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣、科學的學習方法和自主學習的能力，從而促進他們整體素質(zhì)的提高。

新聞實習報告

編輯：幕后英雄的偉大

實習目的：

通過實習,了解中央媒體的報道方式、中央網(wǎng)絡媒體的組織運作、采訪、編輯的基本技巧、消息的來源。著重訓練新聞采訪、編輯的能力，加深對中央傳媒的了解。

實習工作：

1.國際新聞。對各大中央媒體的國際新聞進行核實、把關，組織標題以及導語。

摘要:網(wǎng)頁設計與制作作為互聯(lián)網(wǎng)時代最為熱門的行業(yè)之一，高職院校作為專業(yè)化、職業(yè)化人才培養(yǎng)基地也逐漸開始為此行業(yè)人才的培養(yǎng)投入巨大精力。作為兼具知識性、綜合性與操作性的現(xiàn)代課程，對學生的學習、使用、實操等環(huán)節(jié)及能力培養(yǎng)均提出了較高要求。在本文中作者結合自身多年從事該領域教學經(jīng)驗，在對大量文獻進行閱讀與總結基礎上，對如何提升高職網(wǎng)頁設計與制作課程的教學質(zhì)量與水平進行研究。

關鍵詞:高職教育;網(wǎng)頁設計;網(wǎng)頁制作;教學研究

1引言

隨著我國社會主義現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，國內(nèi)各行各業(yè)均得到了極大的進步。政治、經(jīng)濟、文化、社會、法律等諸多環(huán)境的完善給予了當代各種新技術良好的發(fā)展環(huán)境與支撐。互聯(lián)網(wǎng)與計算機技術作為時下最為熱門的技術，其已然和多個行業(yè)之間緊密結合起來。作為現(xiàn)代居民、企業(yè)獲取信息、傳播信息、共享信息、儲存信息的重要途徑，互聯(lián)網(wǎng)與計算機技術的使用無不改變著當代居民的生活方式、企業(yè)的經(jīng)營理念。而這些信息的獲取與宣傳，均需要依靠由HTML所編輯的網(wǎng)頁程序。良好的網(wǎng)絡界面設計、網(wǎng)絡窗口點擊習慣等，將會給予網(wǎng)絡使用用戶良好的體驗與滿足。高職院校作為現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)與輸送的重要根據(jù)地，其每年均會為社會輸送大量的優(yōu)秀人才。面對時代的不斷發(fā)展與進步，以及現(xiàn)代居民對文化的需求、現(xiàn)代企業(yè)對人才素質(zhì)的需求，高職院校也不得不開始思考適應社會主義新城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才供給水平及質(zhì)量的問題。作為時下最為熱門并受各行業(yè)關注的網(wǎng)頁設計與制作課程，已然成為了時下亟待進行教學改革的課程之一。能否整合資源切合實際教學需要、能否采用科學有效方法提升學生對課程的實踐應用能力等均成為了重要的研究課題。

2高職網(wǎng)頁設計與制作課程教學改革的發(fā)展研究

2．1開發(fā)與企業(yè)需求相對口的專業(yè)技術培養(yǎng)高職教育作為以培養(yǎng)契合實際企業(yè)發(fā)展、輸送更具職業(yè)化現(xiàn)代化人才為目標的高等教育基地，其應當在現(xiàn)有網(wǎng)頁設計與制作課程教學的大綱編寫、內(nèi)容設置等方面與社會中的崗位與需求相互結合。根據(jù)當前社會企業(yè)中網(wǎng)站開發(fā)團隊通常扮演的職能角色，學習網(wǎng)頁設計與制作課程的學生畢業(yè)后不單會從事網(wǎng)頁設計師、網(wǎng)頁開發(fā)師、網(wǎng)頁檢測師等崗位，而且還會從事網(wǎng)頁美工師、網(wǎng)頁維護工作員等崗位。面對眾多就業(yè)方向與選擇，當代高校應當緊密契合時展需要，針對現(xiàn)有教學目標、內(nèi)容、綱領等給予調(diào)整以便于適應社會企業(yè)對人才知識水平與綜合素質(zhì)能力的需要。在此過程中，可以采用更加具有針對性的專業(yè)細分模式，并結合對口專業(yè)就業(yè)方向給予相應課程重點的調(diào)整。例如:針對從事電子商務網(wǎng)頁設計與制作崗位專業(yè)人才的培養(yǎng)應當在基礎課程培養(yǎng)后，重點提升WEB應用程序開發(fā)課程的教學;針對從事藝術網(wǎng)頁設計與制作崗位專業(yè)人才的培養(yǎng)不單應重視基礎知識教學，而且還應提升學生對于布局、構圖乃至色彩等的敏感性程度，并提升學生對CSS等軟件的學習。2．2采用項目驅(qū)動型教學模式與策略在當前高職院校開展網(wǎng)頁設計與制作課程授課過程中，通常將學生作為教學客體來進行傳授，而忽略了高職院校學生本身所具有的年齡階段及靈活思維。網(wǎng)頁設計與制作課程在實踐教學環(huán)節(jié)經(jīng)常采用案例教學的模式，以此來實現(xiàn)對學生更為全面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，卻容易由于上述問題的存在，從而使學生在學習過程中經(jīng)常處于被動學習的狀態(tài)，嚴重偏離了網(wǎng)頁設計與制作課程名稱所應有的提升學生動手能力、設計水平的要求。在此過程中為了良好改善這一現(xiàn)狀及問題的存在，可以采用項目驅(qū)動型教學模式與策略。這一教學模式可采用三步走的方式:第一，進行項目選擇。在開展網(wǎng)頁設計與制作課程之處教師應當結合課本及大綱要求選擇恰當、難度適宜的項目范本，也可以根據(jù)學生層次不同選擇層級較多的項目范本。在此基礎上，將大班教學模式打散，采用三五成群的方式實現(xiàn)小組建立，并選取題目開展討論型動手能力實踐學習環(huán)節(jié);第二，采用專題教學方式?？梢赃x擇耳熟能詳?shù)囊恍┚W(wǎng)站設計樣本，并將其與同行業(yè)公司網(wǎng)頁的設計之間相互比較，從而使學生能夠設置一個心中的標桿。在此過程中可以分別從網(wǎng)頁主題、網(wǎng)頁資料設置、網(wǎng)頁logo設計等多個方面來開展專題教學;第三，組織討論。在進行項目選擇和相關標桿樣板的指引之后，就可以對學生每個小組的成果進行比較和分析，利用總結的形式讓學生能夠在這種教學模式下實現(xiàn)階梯式提升。2．3采用考核分階段型教學模式與策略除了可以采用項目驅(qū)動型教學模式之外，還可以結合網(wǎng)頁設計與制作實際工作特點開展分階段教學。由于對一個大型網(wǎng)站的設計與制作通常會花費一個團隊幾個月的時間，每個階段性完成點之間的銜接對最終網(wǎng)頁的質(zhì)量均會產(chǎn)生較大影響。為此，在進行高職網(wǎng)頁設計與制作課程教學時，為了提升教學質(zhì)量也可以與實際相互結合起來，開展考核分階段型教學模式。在此過程中通?？蓪⒄n本內(nèi)容進行重新編排或總結，從網(wǎng)站選題、網(wǎng)站設計、網(wǎng)站制作、網(wǎng)站測試、網(wǎng)站、網(wǎng)站使用反饋等多個遞進環(huán)節(jié)開展專題教學，并以考核機制來實現(xiàn)上述階段過渡，從而保障每個學生都能夠利用課堂快速實現(xiàn)自身知識容量提升。