1網(wǎng)絡(luò)道德問題對網(wǎng)絡(luò)安全的影響

1.1威脅信息安全伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及信用制度的建立并逐步的完善，網(wǎng)絡(luò)購物成為人們?nèi)粘Ｙ徫锏囊环N重要手段，網(wǎng)絡(luò)購物在豐富了人類的購物渠道的同時也出現(xiàn)了一些問題，諸如網(wǎng)絡(luò)欺詐以及虛假廣告等，這給消費者的網(wǎng)絡(luò)消費帶來了較大的影響，進而引發(fā)了人們有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)誠信的質(zhì)疑。一部分人非法的利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)立征婚陷阱，來盡情網(wǎng)絡(luò)欺騙，欺騙人的感情甚至是錢財，造成了非常不好的社會影響。還有一部分青春期的青少年，由于對網(wǎng)絡(luò)世界的癡迷，在網(wǎng)絡(luò)上進行“戀愛”甚至進行“網(wǎng)婚”，這種行為對青少年的身心健康非常不利，而且影響正常的學(xué)業(yè)，更有一部分青少年因為網(wǎng)絡(luò)問題走向犯罪影響一生。

1.2造成網(wǎng)絡(luò)信息侵權(quán)網(wǎng)絡(luò)信息侵權(quán)行為主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）網(wǎng)絡(luò)人身攻擊由于網(wǎng)絡(luò)的特殊性以及網(wǎng)絡(luò)安全管理制度的不夠完善，網(wǎng)民可以采用虛假的信息，在網(wǎng)絡(luò)上進行社交活動，這無形中給網(wǎng)絡(luò)道德意識的淡薄的人以可乘之機，有些人通過網(wǎng)絡(luò)散播一些虛假的消息，更有一些網(wǎng)民把一些別人的隱私公布于眾，使本來的私人問題成為大眾信息。（2）網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)侵犯由于網(wǎng)絡(luò)本身的便利性，現(xiàn)在的出版物以及各種信息都會在互聯(lián)網(wǎng)上進行和傳播，再加上國人在知識產(chǎn)權(quán)保護方面的意識淡薄，而且又缺乏必要的法律保護，這就導(dǎo)致人們對于網(wǎng)絡(luò)上的資源不分來源、不分是誰的隨意取用。這種行為表面是為很多人節(jié)省了成本，但是他對于知識的產(chǎn)權(quán)人，進行相關(guān)的研究與創(chuàng)作卻極為不利，自己的心血的不到應(yīng)有的回報反而被他人隨便利用，勢必會影響其創(chuàng)作的積極性。（3）計算機病毒的破壞一部分計算機網(wǎng)絡(luò)從業(yè)者，通過編制和傳播計算機網(wǎng)絡(luò)病毒來進行信息的非法傳播和偷盜，極大地影響了網(wǎng)絡(luò)的安全。

1.3導(dǎo)致色情信息的非法傳播由于網(wǎng)絡(luò)的傳播速度驚人再加上網(wǎng)絡(luò)打破了地域的限制，使資源可以全球共享，一部分人便利用網(wǎng)絡(luò)的漏洞開始在全世界散播網(wǎng)絡(luò)。拒不完全統(tǒng)計，全世界范圍內(nèi)目前有二十多萬個色情網(wǎng)站，而且有個月以三到五百個的速度激增。目前，我國約有6.32億的網(wǎng)民，并且這一數(shù)字還在不斷的增長，在這些網(wǎng)民中有七成的青少年網(wǎng)民，網(wǎng)絡(luò)為青少年的學(xué)習(xí)、獲取知識和娛樂和思想交流提供了重要的渠道和平臺，但是青年年的特殊性也導(dǎo)致他們?nèi)菀资艿讲涣季W(wǎng)絡(luò)信息的侵害。

1.4導(dǎo)致一部分大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)無法自拔由于大學(xué)生活具有很大的自由度，很多學(xué)生都通過網(wǎng)絡(luò)度過業(yè)余時間，他們上網(wǎng)大部分是為了打游戲、聊天，甚至有一部分學(xué)生已經(jīng)癡迷于網(wǎng)絡(luò)而無法自拔。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)文明委員會的調(diào)查顯示：華東地區(qū)某大學(xué)2013年的退學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生有313人，其中大部分學(xué)生的退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)原因都是因為網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天。無獨有偶，上海某大學(xué)的轉(zhuǎn)退學(xué)學(xué)生中也有超過30%的人是因為癡迷于網(wǎng)絡(luò)。這些數(shù)據(jù)都說明了網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生的影響。

2網(wǎng)絡(luò)道德的建立對于網(wǎng)絡(luò)安全起到的作用

一、網(wǎng)絡(luò)新聞媒體從業(yè)者職業(yè)道德失范的成因分析

網(wǎng)絡(luò)新聞媒體從業(yè)者的職業(yè)道德失范并不是一種孤立的社會現(xiàn)象，而是多方面因素導(dǎo)致的后果。筆者把事物發(fā)展的內(nèi)外因關(guān)系原理引入網(wǎng)絡(luò)新聞媒體從業(yè)者的傳播活動中，將道德失范現(xiàn)象的原因也分為內(nèi)外兩個因素：

（一）外部因素

（1）法制建設(shè)滯后，導(dǎo)致無法可依。目前我國還沒有一部專門針對新聞事業(yè)的法律，雖然有些網(wǎng)絡(luò)新聞媒體從業(yè)者憑借“第四權(quán)力”、“言論自由”的名義濫用媒體，但懲罰卻無法可依，使得這些從業(yè)者有恃無恐，成為職業(yè)道德失范的重要原因。

（2）媒體之間競爭激烈，導(dǎo)致生存環(huán)境壓力較大。如今，我國的媒體之間的競爭加劇，為了爭奪市場、受眾，媒體之間搶首發(fā)、搶獨家的現(xiàn)象十分激烈，從業(yè)者在這樣生存壓力巨大的環(huán)境下，就會忘記自身的使命，從而成為賺錢的工具。

（二）內(nèi)部原因

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育存在的現(xiàn)實困境

1.教育背景復(fù)雜。經(jīng)歷多年高強度學(xué)習(xí)、習(xí)慣于師長高密度監(jiān)管的青年學(xué)生進入大學(xué)后，如果缺乏明確的學(xué)習(xí)目標和較強的自律精神，是很容易產(chǎn)生懈怠和迷惘的。網(wǎng)絡(luò)的“寬松環(huán)境”成為大學(xué)生“自由馳騁”的最佳舞臺，一旦分不清現(xiàn)實和虛擬的界限，大學(xué)生很容易導(dǎo)致自我意識的膨脹和自由邊界的越位。同時，后現(xiàn)代主義思潮在網(wǎng)絡(luò)社會的泛濫導(dǎo)致相對主義、懷疑主義和虛無主義的盛行，中國主流意識形態(tài)受西方價值觀念沖擊之大超乎想象，這些都為大學(xué)生價值取向的“非主流”提供了滋生繁衍的土壤。在此背景下，如果不能及時地教育和引導(dǎo)，大學(xué)生往往很難處理好道德與認知之間的沖突、道德情感的隔閡及道德意志的脆弱等問題，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)道德失范現(xiàn)象層出不窮，如價值取向的“非主流”、審美情趣的“惡俗化”、語言表達的“無厘頭”、信息采集的“無版權(quán)”及網(wǎng)絡(luò)交往的“不誠信”等，這些對大學(xué)生的成長成才、高校文化及社會公德建設(shè)的負面影響是無法估量的。

2.教育理念陳舊。面對網(wǎng)絡(luò)道德教育的困境，不少高校的教育管理者仍維持著傳統(tǒng)的教育理念。一方面，只注重強調(diào)學(xué)生的專業(yè)知識和技能學(xué)習(xí)，對學(xué)生的思想引導(dǎo)放任自流。在高校，與學(xué)生接觸最多的是各類專業(yè)教師，他們經(jīng)常是上課才來，下課即走，認為只要認真上課、傳授知識就是履行了教師的職責，對學(xué)生出現(xiàn)的不道德行為視而不見，沒能真正發(fā)揮出教師教書育人的作用。另一方面，不少兩課教師和思想政治輔導(dǎo)員未能深入研究新時期大學(xué)生的個性特點，對學(xué)生教育引導(dǎo)時采用的還是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、講座報告等“灌輸式”教育手段，學(xué)生對此容易產(chǎn)生反感和抵觸。由于缺乏有效的思想政治教育方法和嫻熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教育管理者在網(wǎng)絡(luò)時代往往表現(xiàn)出“失語”與“缺位”，這導(dǎo)致教育者的地位逐漸邊緣化，話語權(quán)受到?jīng)_擊，引導(dǎo)性日漸喪失，影響大學(xué)生正確的人生理想、社會責任、道德標準和價值判斷的形成。

3.教育資源分散。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育系統(tǒng)包括校內(nèi)系統(tǒng)和校外系統(tǒng)，校內(nèi)系統(tǒng)主要包括高校及相關(guān)部門、專業(yè)教師、兩課教師、輔導(dǎo)員和大學(xué)生等；校外系統(tǒng)主要包括政府部門、各級教育管理機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)及家庭等。各參與主體主導(dǎo)的子系統(tǒng)都有著清晰的邊界，處于相對孤立閉塞的狀態(tài)，彼此之間難以做到資源共享。特別是校內(nèi)與校外系統(tǒng)，信息溝通和資源交流很少，基本處于停滯狀態(tài)。以校內(nèi)系統(tǒng)來說，專業(yè)教師、兩課教師都是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的主力軍，但往往專業(yè)教師僅負責傳授專業(yè)知識和技術(shù)技能，兩課教師只負責理論知識灌輸，而輔導(dǎo)員忙于日常事務(wù)管理，三者間缺乏相互的開放、有效的溝通和密切的合作支持。各自為陣、單兵作戰(zhàn)式的教育模式嚴重影響了教育資源共享的可能性，降低了教育成效。

4.教育平臺缺乏。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育缺乏有效的機制平臺，從而導(dǎo)致教育效果不理想。首先，缺乏科學(xué)的教學(xué)和評價平臺。部分高校目前還沒有開設(shè)專門的媒體素養(yǎng)課程，只是在信息技術(shù)、兩課等相關(guān)課程中增設(shè)內(nèi)容。教學(xué)模式大多還是以教師、課堂和教材為中心的封閉式為主，老師教得枯燥，學(xué)生聽得乏味。教學(xué)考核多數(shù)采用筆試或論文的方式，缺乏針對性和實踐性。而班主任和輔導(dǎo)員的工作量和工作成效都是軟性指標，有許多不確定的因素，無法在短時間內(nèi)對其進行測評。其次，缺乏有效的網(wǎng)絡(luò)互動平臺。部分高校沒有將網(wǎng)絡(luò)作為教育引導(dǎo)的有效載體，缺乏正面掌控網(wǎng)絡(luò)的能力，對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理與行為缺乏了解和積極的引導(dǎo)，無法在關(guān)鍵時候發(fā)揮其對網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向和群體意識的影響。第三，缺乏有效的監(jiān)督管理平臺。網(wǎng)絡(luò)作為一種新的技術(shù)，安全防護和監(jiān)督管理技術(shù)還不成熟，不能自動對網(wǎng)絡(luò)色情、暴力等不良信息進行屏蔽和處理，技術(shù)保障能力有待提高。

5.教育環(huán)境不理想。以往，由于國家對網(wǎng)絡(luò)道德的建設(shè)重視不夠，措施不力，致使網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的環(huán)境存在著諸多問題。比如，在網(wǎng)站的建立、管理、運行，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的審核，網(wǎng)絡(luò)從業(yè)人員的道德規(guī)范等方面缺乏嚴格的管理制度和約束機制，這些對整個社會道德建設(shè)都起到負面的影響。同時，我國網(wǎng)絡(luò)立法方面還存在許多空白，現(xiàn)有的法律條文有不少漏洞。比如如何在保障網(wǎng)絡(luò)自由的前提下保護好個人隱私；如何對傳播網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)色情等行為進行法律制裁等，都還缺乏科學(xué)的、切實可行的法律制度，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)行為無法可依。這些都容易造成大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和行為出現(xiàn)偏差，使失范現(xiàn)象得不到應(yīng)有的約束。

一、21世紀高校教師職業(yè)道德面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)時代教師道德觀面臨的沖擊當今信息技術(shù)時代下網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活交往的重要媒介，涉及的內(nèi)容廣泛，信息量龐大，匯聚了全球不同地區(qū)，不同種族，不同文化的信息，形成了比以往更全面的全球化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。而這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息大融合，既包含了有益于人的全面發(fā)展的信息，又包含了腐朽異化的有害思想，就像一把雙刃劍，深刻的影響著人們的生活交往方式。CNNIN的第32次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告顯示，截至2013年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達到5.91億，較2012年底增加2656萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為44.1%，學(xué)生群體是網(wǎng)民中規(guī)模最大的職業(yè)群體，占比為26.8%。就學(xué)歷而言，大專文憑的人數(shù)占9．4%，而大學(xué)本科及以上的人數(shù)占10.9%。[1]大學(xué)生作為現(xiàn)代化建設(shè)的有生力量正處在價值觀、世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵階段，大學(xué)生的綜合素質(zhì)是引導(dǎo)支持著社會建設(shè)的方向和基礎(chǔ)。因此很多高校都加強了大學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)，研究如何運用此平臺在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對大學(xué)生更好的進行思想品德教育，提高其實效性，網(wǎng)絡(luò)信息平臺已成為新時代的教育因素與載體。因此，高校教師如何面對新的時代挑戰(zhàn)，運用優(yōu)勢技術(shù)條件開展有效地大學(xué)生思想品德教育，將是亟需研究討論的重要課題。同時，對高校教師的職業(yè)道德提出了更高的要求?！盀槿藥煴怼保斫淌怯说牡谝灰?。目前，高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有待提高，例如：言傳與身教不一，將商品經(jīng)濟條件下形成的一切向錢看的觀念，帶到學(xué)校和課堂，處理同事關(guān)系、師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系等出現(xiàn)了不純潔現(xiàn)象。二有的教師缺乏敬業(yè)精神，不去研究網(wǎng)絡(luò)上的新觀點，而是就書本知識而教書，學(xué)生的對于學(xué)生的思想動向不加理會，讓學(xué)生體會不到教師的知識更新，使教師威信降低，同時也對學(xué)生的思想、信念、世界觀帶來諸多負面影響，造成學(xué)生對理想和信念的質(zhì)疑和動搖。

（二）網(wǎng)絡(luò)時代對教師職業(yè)技能的影響知識和信息更細的速度加快，各種新知識和信息紛至沓來，使社會處于一個信息大爆炸的多樣化的環(huán)境中。對教師的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)形成了巨大的挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在缺乏創(chuàng)新意識和缺乏終身學(xué)習(xí)的理念。知識經(jīng)濟時代，教師的教材已不再是學(xué)生專業(yè)知識唯一來源，教學(xué)大綱要求掌握的知識對學(xué)生而言不都是全新的知識，因為訊多愛鉆研的學(xué)生，早已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上獲取了一部分知識；這樣對于教師知識結(jié)構(gòu)單一以及所傳授的學(xué)問的滯后性就是一大挑戰(zhàn)，由于課堂無法吸引學(xué)生，一些教師又缺乏終生學(xué)習(xí)的理念，不能及時更新自己的知識，重建知識體系，因而就不能有效向?qū)W生傳播最新的信息。其次表現(xiàn)為教育學(xué)習(xí)的互動實效性缺乏。作為教育的主導(dǎo)性要素的教師，不了解學(xué)生在課外時間通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺的網(wǎng)絡(luò)、QQ、電子郵件、視頻、教學(xué)軟件等方式也能方便地與教師交流學(xué)習(xí)，探討問題，能改變了傳統(tǒng)課堂單純的灌輸知識，教學(xué)效率不高的思想品德教育方式。有些教師認為，聽課是學(xué)生任務(wù)，教師在課堂上傳授的教材知識學(xué)生自然就該聽，由于大學(xué)生已經(jīng)是成年人，應(yīng)該有足夠的自制力與思維能力，所以沒有必要過多地考慮教學(xué)方法問題。以至于在現(xiàn)實中、在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)?？吹嚼蠋熀蛯W(xué)生之間互相指責，老師感嘆大學(xué)生一代不如一代，批評如今的大學(xué)生不求上進、學(xué)風很差，是來混文憑的。而大學(xué)生形容有些課堂教學(xué)，老師講課枯燥干巴、味同嚼蠟，學(xué)生聽課呆若木雞。

二、網(wǎng)絡(luò)時代提高高校教師職業(yè)道德的措施

（一）知識無國界，但是教師是有國界的新時代，面臨著網(wǎng)絡(luò)的巨大信息量沖擊，每位教師都要幫助學(xué)生對信息學(xué)會取舍，同時，自身也要自律。要懂得什么信息是對學(xué)生身心有益的，什么是有害的。幫助學(xué)生明辨是非，用正能量引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生；同時，也要學(xué)會用反面教材啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用正確的世界觀理解問題，處理問題。

（二）教師要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神網(wǎng)絡(luò)時代要求人們不斷創(chuàng)新，教師肩負著傳播文明、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂的使命。只有具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能對學(xué)生進行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。這就要求教師打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，學(xué)習(xí)他人并超越他人，同時不斷超越、鍛煉自己，使自己具有較強的心理成熟度、敏銳的思維力、廣闊的視野、善于接受新事物、新觀念、新信息，不保守、不武斷；有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)，掌握先進的教育教學(xué)理論，具備一定的教育科研能力和教學(xué)實踐能力；有崇高的愛崗敬業(yè)、無私奉獻精神和真摯的教育情感，用自己的充沛的精力和熱情，鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新，給予學(xué)生正確的教育引導(dǎo)。

1概述

隨著科技的進步發(fā)展，青年學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)世界的主力軍。網(wǎng)絡(luò)世界拓寬了青年學(xué)生的知識途徑，極大擴大了青年學(xué)生的交往圈，同時為他們提供了展示自我的廣闊舞臺。但是，網(wǎng)絡(luò)也是一把“雙刃劍”，不僅會使青年學(xué)生沉溺其中，從而荒廢學(xué)業(yè)，嚴重時甚至使學(xué)生誤入歧途。因此，青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德缺失問題是一個非常突出的問題。網(wǎng)絡(luò)道德教育，是指在局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)上開展一系列德育活動，它與學(xué)校德育有著緊密的聯(lián)系，是學(xué)校德育工作的延伸和補充，也是德育現(xiàn)代化的必然趨勢。因此，如何正確的利用網(wǎng)絡(luò)，加強青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，已經(jīng)成為青年學(xué)生能否健康成長、學(xué)業(yè)有成的一個重要問題，青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)亟待加強。

2青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育缺失造成的危害

2.1青年學(xué)生道德感減弱，健康的價值觀逐漸喪失，甚至走上犯罪的道路網(wǎng)絡(luò)具有即時性、匿名性、自由度高、范圍廣等特點，能夠發(fā)揮上網(wǎng)學(xué)生的主觀能動性。因此，很多時候?qū)W生的網(wǎng)上交流不受社會的社會規(guī)范和道德準則約束，造成在網(wǎng)上聊天時說謊話、說臟話。據(jù)中國科學(xué)院一個課題組在北京5所高校進行的《互聯(lián)網(wǎng)對當代青年的影響調(diào)查》結(jié)果顯示：“偶爾在網(wǎng)上說說粗話沒有什么大不了的”占31%，“網(wǎng)上聊天時撒謊是不道德的”占69%，“網(wǎng)上做什么都可以毫無顧忌”占37%。當學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德弱化后，很容易造成越軌直至犯罪的后果。

2.2青年學(xué)生道德感減弱，網(wǎng)絡(luò)犯罪趨勢增加青年學(xué)生特別是高職學(xué)生，電腦知識比較豐富，某些學(xué)生為了證明其擁有一些特殊“能力”，通過模仿黑客，利用一些黑客技術(shù)進行網(wǎng)絡(luò)犯罪，樹立在同伴中的“威信”。

2.3青年學(xué)生道德感減弱，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲當中由于網(wǎng)絡(luò)游戲的市場越來越大，特別是當前手游的快速流行，造成網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)映霾桓F。網(wǎng)絡(luò)游戲世界雖然是虛擬的，但是在沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生來說是另一個社會，經(jīng)常有許多學(xué)生深陷游戲中不能自拔，使得因沉溺游戲無法完成學(xué)業(yè)。