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1通過(guò)課堂教學(xué)強(qiáng)化性健康的必要性

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的第一章便是女性生殖系統(tǒng)解剖與生理，闡述的是女性生殖系統(tǒng)的內(nèi)容，生命產(chǎn)生等方面的知識(shí)。[1]教學(xué)中涉及到生命的產(chǎn)生時(shí)，便引申到性這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的性行為必須建立在科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)基礎(chǔ)之上的，而絕不是“無(wú)師自通”的。通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生掌握科學(xué)的性衛(wèi)生知識(shí)，理解到這對(duì)于個(gè)人幸福、夫妻和睦、家庭穩(wěn)定、社會(huì)安定團(tuán)結(jié)和社會(huì)精神文明建設(shè)非常重要。[2]而大學(xué)生的生殖系統(tǒng)正處于發(fā)育成熟的時(shí)期，自我防御機(jī)制還沒(méi)有完全建成，倘若這時(shí)候進(jìn)行性生活，便會(huì)損害自己的生殖系統(tǒng)，進(jìn)行性生活后且又害怕懷孕，這樣越害怕懷孕就越容易引起異常的妊娠，將會(huì)對(duì)自己以后的生活及心理產(chǎn)生不良影響。

2通過(guò)課堂教學(xué)增強(qiáng)女大學(xué)生的主體意識(shí)

中國(guó)漫長(zhǎng)悠久的歷史過(guò)程中形成的男強(qiáng)女弱、男尊女卑以及女性從屬的觀念，深深滲透在社會(huì)心理、思想觀念以及現(xiàn)實(shí)生活的方方面面，社會(huì)對(duì)女性的角色期待與評(píng)價(jià)難以擺脫傳統(tǒng)文化的束縛，在現(xiàn)代社會(huì)中，大眾媒體和商業(yè)機(jī)制又恰恰將女性的容貌和身體商品化，以此作為賣點(diǎn)。這種社會(huì)角色期待直接影響著女大學(xué)生自我角色的定位。課堂教學(xué)中在涉及女性生殖系統(tǒng)生理時(shí)結(jié)合當(dāng)前女大學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)，有意識(shí)的講授婦女心理調(diào)適、婦女與傳統(tǒng)文化、婦女與戀愛(ài)婚姻、女性的成才與就業(yè)和婦女權(quán)益保障等方面的知識(shí)，啟發(fā)她們悅納自己的性別，喚起她們的女性主體意識(shí)，尤其是知識(shí)女性所具有的特殊優(yōu)越意識(shí)，激發(fā)她們的人格尊嚴(yán)感，包括性尊嚴(yán)感，引導(dǎo)她們用主體的眼光來(lái)看待性和兩性差異[3]。

3通過(guò)課堂教學(xué)加強(qiáng)大學(xué)生的生殖健康教育

3.1生殖衛(wèi)生保健

很多調(diào)查表明，大學(xué)生們的生殖衛(wèi)生狀況較差。事實(shí)上，多數(shù)學(xué)生知道生殖衛(wèi)生的重要性，但因缺乏相關(guān)生殖衛(wèi)生保健知識(shí)而不知道該如何做。在講解女性生殖系統(tǒng)生理時(shí)，重點(diǎn)闡述月經(jīng)是怎么產(chǎn)生的，經(jīng)期衛(wèi)生與保健等相關(guān)問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生殖衛(wèi)生保健知識(shí)的教育，提高她們自我保健意識(shí)，促進(jìn)科學(xué)健康行為的建立，糾正不良的衛(wèi)生習(xí)慣，這對(duì)保證她們的生殖健康有積極意義。

3.2防治常見(jiàn)的生殖系統(tǒng)疾病

在課堂教學(xué)中經(jīng)常遇到學(xué)生們咨詢各種異常生殖健康狀況問(wèn)題，由于生理結(jié)構(gòu)原因，女性生殖健康問(wèn)題尤為突出。在課堂教學(xué)中可就一些常見(jiàn)的疾病所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行課堂教學(xué),如痛經(jīng)的處理，引起白帶異常、外陰瘙癢的常見(jiàn)原因及處理，月經(jīng)異常的常見(jiàn)原因及處理等。一些個(gè)別的、隱私性較強(qiáng)的問(wèn)題則在涉及的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解和解答，如妊娠、人工流產(chǎn)、不孕癥、異位妊娠等。

3.3加強(qiáng)學(xué)生的性病及艾滋病教育

受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，性病在那些有性行為的大學(xué)生群體中已不少見(jiàn)，形勢(shì)十分嚴(yán)峻，廣泛開(kāi)展性健康教育也是預(yù)防日益增多的各種性病的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)課堂教學(xué)把常見(jiàn)性病及艾滋病的危害講授給學(xué)生，讓學(xué)生明白這些疾病與人們的性觀念、性行為和生活方式有關(guān)。再結(jié)合臨床上大量的性病患者圖片和案例，講清預(yù)防這類疾病的根本途徑在于保持健康、文明、道德的兩性關(guān)系。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，放縱自己的性行為，后果就是不良的生殖健康狀況和某些婦科疾患及性傳播疾病的高危狀態(tài)。這些內(nèi)容可促使大學(xué)生們理智地對(duì)待性成熟、性沖動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)她們自控能力，克服婚前性行為和婚外性行為十分有利。

4通過(guò)課堂教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的避孕知識(shí)教育

對(duì)大學(xué)生群體性健康教育的目的是盡量減少婚前性行為的發(fā)生，但隨著人們對(duì)婚前性行為越來(lái)越寬松，其發(fā)生率越來(lái)越高，故避孕教育的重要性也日益突出。避孕教育應(yīng)該作為大學(xué)生性健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。通過(guò)計(jì)劃生育這章內(nèi)容的課堂教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的避孕知識(shí)，對(duì)生理結(jié)構(gòu)處于劣勢(shì)的女大學(xué)生的身心健康更具重要意義，可降低意外妊娠發(fā)生率和人工流產(chǎn)率，避免不必要的痛苦和人流并發(fā)癥，節(jié)省醫(yī)療開(kāi)支等。

5通過(guò)課堂教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力

在校大學(xué)生大都已進(jìn)入正常的戀愛(ài)年齡，許多學(xué)生已開(kāi)始戀愛(ài)，由于戀愛(ài)心理和人格的不成熟，她們常常把性欲等同于愛(ài)，將性行為理解為愛(ài)情的升華，使戀愛(ài)心理被性欲沖動(dòng)所主宰。近年來(lái)，在高校大學(xué)生中婚前性行為發(fā)生率增長(zhǎng)越來(lái)越快，且性經(jīng)歷日益呈低年級(jí)化趨勢(shì)，結(jié)果往往是對(duì)女生的身心健康和學(xué)業(yè)帶來(lái)煩惱和痛苦。另一方面，如社會(huì)不良環(huán)境、媒體的不健康內(nèi)容、性騷擾、性侵犯等外界因素越來(lái)越給女大學(xué)生性健康帶來(lái)消極影響。因此，婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)在涉及女性保健時(shí)，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)女大學(xué)生自信、穩(wěn)重、正派、大方的性格品德，珍惜自己的情感，不為物質(zhì)、權(quán)力所惑，做一個(gè)自尊、自強(qiáng)、自信、自立的大學(xué)生。同時(shí)要讓女生學(xué)會(huì)辨別性騷擾和性侵犯的行為特征和發(fā)生背景，掌握防避技巧以及事后正確及時(shí)地利用社會(huì)機(jī)構(gòu)和法律武器處理不幸遭遇的方法，增強(qiáng)女性的人權(quán)意識(shí)和自衛(wèi)意識(shí)。課堂上還應(yīng)該培養(yǎng)女大學(xué)生維護(hù)心理健康的能力，幫助她們?cè)诒匾臅r(shí)候依靠自己應(yīng)對(duì)和調(diào)適心理的不良影響。

6通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的人格

個(gè)體在對(duì)待有關(guān)性問(wèn)題上所表現(xiàn)出來(lái)的行為操守、精神風(fēng)貌，是整體人格中重要的組成成分。因此通過(guò)課堂教學(xué)把性教育與人格教育相結(jié)合，讓學(xué)生明白在友誼、戀愛(ài)等方面真誠(chéng)理解他人，從而使自己人格趨向完善，得到升華。同時(shí)，還要把倫理道德、奉公守法貫穿于整個(gè)性心理衛(wèi)生教育之中，使其性行為遵循社會(huì)習(xí)俗、道德和法律的準(zhǔn)繩，得到社會(huì)和公眾的認(rèn)可。通過(guò)把上述的內(nèi)容貫穿于婦產(chǎn)科課堂教學(xué)中，學(xué)生聽(tīng)課的積極性普遍提高，而且課后敢于提出一些與性相關(guān)的問(wèn)題，并對(duì)臨床上常見(jiàn)的病例能綜合分析，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。端正了學(xué)生的性觀念，增強(qiáng)了學(xué)生的自我保健能力。