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教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，以強(qiáng)化實(shí)踐的模式培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力、滿足現(xiàn)代化社會(huì)需要的復(fù)合型的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的方案。裝飾藝術(shù)課程作為一門藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)選修課，開設(shè)在二年級(jí)的上半學(xué)期，主要的教學(xué)目的是為了使學(xué)生把前期所學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)課，比如圖案、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等課程的知識(shí)進(jìn)行歸納與整理，借用適當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用相應(yīng)的工藝手段而完成的一副裝飾藝術(shù)作品。在裝飾藝術(shù)課程整體的教學(xué)思路上，首先對裝飾藝術(shù)進(jìn)行了整體的概述，從它不同的歷史時(shí)期以及作為裝飾藝術(shù)萌芽的發(fā)展進(jìn)行講授，不同的地理區(qū)域有不同的裝飾藝術(shù)呈現(xiàn)，東方的裝飾藝術(shù)與西方的裝飾藝術(shù)既有聯(lián)系又有不同之處。然后是對裝飾藝術(shù)的造型、裝飾藝術(shù)的構(gòu)圖、裝飾藝術(shù)的色彩一一進(jìn)行詳細(xì)的分析，最后是對裝飾藝術(shù)的材料與工藝的學(xué)習(xí)與掌握。

裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，理論的講述旨在讓學(xué)生對裝飾藝術(shù)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，裝飾藝術(shù)的學(xué)習(xí)，不僅僅是不同歷史時(shí)期的經(jīng)典回顧，比如說在中國的裝飾藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)，我們要掌握和學(xué)習(xí)不同歷史時(shí)期的裝飾藝術(shù)，然而隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，工藝的不斷進(jìn)步，裝飾藝術(shù)的概念就在不斷地進(jìn)行演變。傳統(tǒng)的裝飾藝術(shù)與現(xiàn)代的裝飾藝術(shù)的是隨著人們的設(shè)計(jì)觀念而不斷的改變與創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的裝飾藝術(shù)的同時(shí)，要學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)圖案和民間的圖案以及民間的傳統(tǒng)工藝，這些都為我們更好的學(xué)習(xí)裝飾藝術(shù)提供了豐富的創(chuàng)作靈感。

創(chuàng)新教學(xué)模式就是指在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，教師與學(xué)生在積極參與教學(xué)改革的活動(dòng)中，產(chǎn)生出新穎、獨(dú)特地教學(xué)價(jià)值的創(chuàng)造性教育活動(dòng)形式。相對于裝飾藝術(shù)課程的創(chuàng)新模式應(yīng)該注重它的產(chǎn)業(yè)價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值的結(jié)合，這也是作為以應(yīng)用性為主的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新性教學(xué)理念。裝飾藝術(shù)課程不要局限于單一的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，它涉及到二維、三維、多維設(shè)計(jì)等各個(gè)不同專業(yè)學(xué)科方向。裝飾藝術(shù)課程涵蓋視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)造型設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等不同方向的設(shè)計(jì)原理、應(yīng)用規(guī)律、實(shí)踐課程等教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)該對裝飾藝術(shù)課程內(nèi)容進(jìn)行多元整合，裝飾藝術(shù)課程包括造型與色彩、材料與工藝等主要知識(shí)點(diǎn)，以產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)作為課程創(chuàng)新教學(xué)模式，來滿足社會(huì)產(chǎn)業(yè)實(shí)用性人才培養(yǎng)的需求。

受到當(dāng)代的社會(huì)思潮，藝術(shù)觀念、審美情趣等因素以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，裝飾藝術(shù)課程怎樣更好的服務(wù)于藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，怎樣使我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)多變的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)需求，適者生存。在理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式下，提倡藝術(shù)與技術(shù)的完美結(jié)合，而形成一種有目標(biāo)性、功能性、價(jià)值性的創(chuàng)新性裝飾藝術(shù)課程的教學(xué)模式。在我們的實(shí)際教學(xué)過程中，大膽的嘗試與產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)相結(jié)合，裝飾藝術(shù)來源于生活，而高于生活，裝飾藝術(shù)的設(shè)計(jì)宗旨是為了美化生活和豐富我們?nèi)祟惖奈镔|(zhì)生活與精神生活而創(chuàng)造和營建一個(gè)舒適的生活環(huán)境，一切為了“美”。美化我們的心靈，美化我們的生活。在裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與上海永亮紡織品有限公司聯(lián)合進(jìn)行了大膽的嘗試。由企業(yè)為學(xué)生提供毛巾的下角材料，結(jié)合學(xué)生的獨(dú)特設(shè)計(jì)創(chuàng)意，做出了以毛巾為材料的裝飾藝術(shù)作品。這樣的教學(xué)內(nèi)容既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情又為企業(yè)增添了幾許新意。裝飾藝術(shù)課程鼓勵(lì)學(xué)生們在有些時(shí)候可以脫離熟悉的裝飾藝術(shù)理念，大膽的去探尋其他設(shè)計(jì)理念，嘗試其他的途徑，以此來產(chǎn)生新的視覺效果，好的裝飾藝術(shù)作品，會(huì)讓欣賞者感到意外、驚訝、甚至是手足無措，這就是裝飾藝術(shù)的魅力所在。在教學(xué)的過程中不斷轉(zhuǎn)換新的教學(xué)觀念，更好的完善課程結(jié)構(gòu)。教學(xué)創(chuàng)新就是要給學(xué)生創(chuàng)造條件，更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠主動(dòng)的選擇、改造和利用這些條件，發(fā)揮課程所帶來的真正作用。

裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的創(chuàng)新，要運(yùn)用與時(shí)俱進(jìn)的方法，深入分析裝飾藝術(shù)課程存在的問題，轉(zhuǎn)換新的教學(xué)觀念，改革教學(xué)體系，更好的完善課程結(jié)構(gòu)，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，以適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，建立健全的創(chuàng)新性裝飾藝術(shù)課程教學(xué)模式，使我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生具備服務(wù)社會(huì)的綜合性能力。

作者：李莉白曉熠單位：河北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院河北農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院