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【摘要】環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門新興學(xué)科，其中包含的美學(xué)元素非常重要，教師在教學(xué)時(shí)必須加以重視，進(jìn)一步發(fā)揮它在環(huán)境設(shè)計(jì)之中的作用?，F(xiàn)圍繞其教學(xué)對美學(xué)鑒賞能力和運(yùn)用情況進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)美學(xué)；美學(xué)教育

0引言

在社會發(fā)展過程中，環(huán)境是非常重要的一項(xiàng)組成部分。良好的環(huán)境設(shè)計(jì)除了可以有效美化環(huán)境，提高生活質(zhì)量，還可以在相應(yīng)的藝術(shù)手段之下優(yōu)化環(huán)境設(shè)計(jì)，使大眾在生活中始終保持良好的心態(tài)。人們在不斷追求美和設(shè)計(jì)的過程中誕生了設(shè)計(jì)美學(xué)，目前，設(shè)計(jì)美學(xué)已經(jīng)完全滲透到了設(shè)計(jì)的各個(gè)方面，不管是哪一種設(shè)計(jì)作品它都可以從設(shè)計(jì)美學(xué)的角度去進(jìn)行評析和欣賞。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)在我國起步相對比較晚，經(jīng)過一段的發(fā)展過程之后也漸漸變得更加完善和成熟。該學(xué)科綜合性相對比較強(qiáng)，所涵蓋的學(xué)科種類也都非常多，同時(shí)每一個(gè)學(xué)科既相對獨(dú)立又是相互關(guān)聯(lián)的。但是作為一種設(shè)計(jì)類的學(xué)科，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的作品也與其他設(shè)計(jì)作品一樣，它對于美的標(biāo)準(zhǔn)也都包含有技術(shù)、形式、藝術(shù)以及功能等多個(gè)方面的美。

1設(shè)計(jì)美學(xué)之于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要性

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)主要包含有景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，是一種具有創(chuàng)造性和開拓性的腦力勞動。在實(shí)際工作的過程中，設(shè)計(jì)人員會依照自身的專業(yè)知識、設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)、技能水平以及視覺感受等有效運(yùn)用色彩、材料、空間、結(jié)構(gòu)以及施工技術(shù)等方式創(chuàng)造出新型的造型特點(diǎn)以及空間品格[1]。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要目的除了要滿足大眾的基本功能需求之外，還要促進(jìn)和人心理、生理之間的協(xié)調(diào)性，從而在最大程度上滿足大眾以及業(yè)主的基本審美需求。這要求所有設(shè)計(jì)人員必須具備敏銳的觀察力、豐富的想象力以及高層次的審美能力，同時(shí)還需要具備對藝術(shù)審美的表達(dá)能力。在目前物質(zhì)豐裕的背景下，人們越來越注重視覺上的享受，同時(shí)也更為注重生活的便利性和舒適性，由此進(jìn)一步激發(fā)生活情趣。設(shè)計(jì)工作者要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)、審美能力，在設(shè)計(jì)作品的過程中傾注所學(xué)習(xí)到的知識與情感，從而讓更多的人去接受設(shè)計(jì)人員自身的思維、構(gòu)想、情趣以及時(shí)尚。

2教學(xué)中存在的問題

2.1學(xué)生美學(xué)基礎(chǔ)薄弱

對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，將來勢必會從事和藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的行業(yè)，如果沒有接觸過美學(xué)，或者是接觸得比較少，就會導(dǎo)致美學(xué)素養(yǎng)缺乏，最終無法設(shè)計(jì)出美的作品[2]。對于一件藝術(shù)設(shè)計(jì)作品來說，除了具有自身的使用功能以外，還必須要有很高的藝術(shù)價(jià)值以及審美品位。倘若一位設(shè)計(jì)師的欣賞水平比較低，設(shè)計(jì)出與大眾審美相適應(yīng)的作品，如果都不了解美學(xué)，那么又怎樣去創(chuàng)造美。在我們國家美術(shù)教育是從幼兒園就開始的，但是在九年義務(wù)教育之中，美育課程在現(xiàn)實(shí)之中并沒有獲得很大的改觀，高中階段的美術(shù)教育也都是為了應(yīng)付高考而開展的一些素描及色彩訓(xùn)練，這對于高等教育之中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說無疑是一種缺憾，所以這就需要在大學(xué)期間強(qiáng)化對設(shè)計(jì)美學(xué)的教育。如果在這期間還是沒有實(shí)施相應(yīng)的美學(xué)教育去提升大家的審美能力，對于該專業(yè)的學(xué)生而言是無法有效提升其專業(yè)綜合能力的。

2.2設(shè)計(jì)構(gòu)想和表現(xiàn)力薄弱

在教學(xué)過程中，很多學(xué)生的臨摹作品相對比較優(yōu)秀，但是只要讓其自主構(gòu)思某一個(gè)景觀小區(qū)或者是設(shè)計(jì)某一個(gè)室內(nèi)空間就會非常困難。設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)缺乏或者是平時(shí)接觸得比較少就會導(dǎo)致在自主設(shè)計(jì)的過程中經(jīng)常感覺到吃力，無法依照客戶的基本需求去表現(xiàn)。這樣一來最終作品的表現(xiàn)力就會相對比較弱一些，同時(shí)也缺乏讓人眼前一亮的東西。因?yàn)槟壳按髮W(xué)生們普遍對計(jì)算機(jī)的依賴程度比較深，所以這就在很大程度上影響到了大家的創(chuàng)新能力以及設(shè)計(jì)能力，想象力與創(chuàng)造力都比較匱乏，由此最終設(shè)計(jì)的作品都比較膚淺。有些學(xué)生雖然有很好的想法，但是在真正去做的過程中卻不能將其完整地表達(dá)出來，不論是運(yùn)用哪一種繪制方式，最終的作品和想象都還是存在很大的差距。

3提升美學(xué)素養(yǎng)與審美能力的措施

3.1將設(shè)計(jì)美學(xué)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相互結(jié)合起來

開設(shè)有關(guān)藝術(shù)欣賞以及設(shè)計(jì)創(chuàng)新欣賞的相關(guān)課程，或者在校內(nèi)建立美術(shù)館，將一些世界名畫以及設(shè)計(jì)作品展示出來供大家欣賞。經(jīng)常舉辦一些美術(shù)作品的展覽，或者是組織大家一起去參觀藝術(shù)展會和博物館等，讓大家能夠充分了解到現(xiàn)階段國內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的基本情況。多給予學(xué)生們感悟優(yōu)秀作品的機(jī)會，從而進(jìn)一步提升大家的審美能力。在進(jìn)行欣賞教學(xué)的時(shí)候，還必須特別注重現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)元素之間存在的聯(lián)系，將其設(shè)計(jì)形式要素、文化內(nèi)涵和藝術(shù)之間相通的地方充分認(rèn)識到，并可以有效融會貫通傳統(tǒng)藝術(shù)，使其中的精華可以有效融入目前的環(huán)境設(shè)計(jì)之中去，進(jìn)一步開拓創(chuàng)新思路，以此提升創(chuàng)造力與審美能力[3]。比如可以在設(shè)計(jì)現(xiàn)代景觀的時(shí)候?qū)鹘y(tǒng)園林藝術(shù)之中的美凈化提取出來進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用等等。這種方式除了能夠有效提升大家的審美能力之外，還可以進(jìn)一步拓展大家的創(chuàng)新思維，使其可以熟練地運(yùn)用設(shè)計(jì)元素去進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。

3.2強(qiáng)化實(shí)踐操作與技能訓(xùn)練

要提升大家的審美能力，除了對古今中外的優(yōu)秀畫作進(jìn)行鑒賞之外，還可以通過強(qiáng)化自身實(shí)踐操作水平的方式去提升。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中可以把其他人作品之中比較好的創(chuàng)意以及表現(xiàn)形式等運(yùn)用到自己的創(chuàng)作之中去，并在相關(guān)理論指導(dǎo)之下實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與想象的綜合發(fā)展，這樣一來學(xué)生的創(chuàng)作能力、創(chuàng)新思維模式都會得到很大程度的提升。在技能訓(xùn)練之中，不僅可以提升學(xué)生們的動手能力，還可以積極運(yùn)用理論知識去提升自身的實(shí)踐水平。

3.3加強(qiáng)造型能力培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)良好的藝術(shù)表達(dá)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)主要是進(jìn)行三維空間的塑造。在教學(xué)的過程中教師可以通過對造型能力的訓(xùn)練和手繪、計(jì)算機(jī)效果圖的表現(xiàn)，有效解決大家對于材料的理解，樹立起正確的肌理色彩審美取向，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對空間結(jié)構(gòu)形式的有效塑造，進(jìn)一步促進(jìn)景觀設(shè)計(jì)課程以及室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候強(qiáng)化對學(xué)生們分析、想象和觀察等能力的培養(yǎng)，有效激發(fā)大家的創(chuàng)作欲望，對于提升設(shè)計(jì)水平及審美層次都有良好的促進(jìn)作用，確保大家最終都能夠感受到真正的美，進(jìn)而創(chuàng)造出來更美的空間形態(tài)。

4實(shí)踐中對設(shè)計(jì)美學(xué)的運(yùn)用

4.1加強(qiáng)樣式美和功能美的運(yùn)用

在進(jìn)行該學(xué)科教學(xué)的時(shí)候教師應(yīng)該讓大家學(xué)會將樣式美和功能美運(yùn)用到實(shí)際的設(shè)計(jì)之中去。這是因?yàn)檫@兩項(xiàng)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)之中的重點(diǎn)，它也是促進(jìn)設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)的美學(xué)力學(xué)理論，在具體設(shè)計(jì)的過程中只有確保功能和樣式的美，才可以將設(shè)計(jì)美學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)之中的價(jià)值充分發(fā)揮出來。樣式美是其設(shè)計(jì)的外在表現(xiàn)，比如造型、色彩等，它主要是要滿足大眾的視覺需求；功能美是設(shè)計(jì)的內(nèi)在功能，需要和大眾的使用需求相符合。在具體設(shè)計(jì)的時(shí)候這兩種美是相互促進(jìn)，所以必須要同時(shí)兼顧，不能有所偏倚。

4.2加強(qiáng)藝術(shù)美和技術(shù)美的運(yùn)用

在進(jìn)行該學(xué)科教學(xué)的時(shí)候教師還應(yīng)該讓大家學(xué)會將藝術(shù)美和技術(shù)美運(yùn)用到實(shí)際的設(shè)計(jì)之中去。這主要是因?yàn)檫@兩項(xiàng)美在藝術(shù)設(shè)計(jì)之中與上述兩種美具有同等的價(jià)值，只是其依據(jù)的角度有所不同。樣式美與藝術(shù)美在很大程度上是一種感性美，就是依照大眾的生活對環(huán)境藝術(shù)的感受而實(shí)施的審美工作；而技術(shù)美與功能美則更趨向于理論性的審美，是站在專業(yè)的角度上對其設(shè)計(jì)進(jìn)行的一種審美標(biāo)準(zhǔn)[4]。藝術(shù)美的重要前提就是技術(shù)美，它是設(shè)計(jì)工作者在實(shí)際設(shè)計(jì)作品的時(shí)候通過對環(huán)境設(shè)計(jì)因素的平衡而產(chǎn)生的一種藝術(shù)效果，它是對形式美的一種深化，是設(shè)計(jì)工作者通過學(xué)習(xí)，將原本空洞的樣式美漸漸轉(zhuǎn)化成為藝術(shù)美，實(shí)現(xiàn)最終提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的。

5結(jié)語

設(shè)計(jì)美學(xué)對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)來說具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該在認(rèn)識當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在問題的基礎(chǔ)上，去幫助他們充分了解它在該學(xué)科之中的具體作用，有效培養(yǎng)大家的審美能力和美學(xué)素養(yǎng)，并指導(dǎo)其在設(shè)計(jì)實(shí)踐之中充分掌握藝術(shù)與技術(shù)、功能和樣式之間的基本美學(xué)關(guān)系，漸漸學(xué)會運(yùn)用這些關(guān)系，從而提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的本身存在的審美價(jià)值，確保其設(shè)計(jì)和大眾審美需求的吻合性，以此提升該課程教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)

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作者:李瓊 單位:湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院