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一、提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)民間藝術(shù)(兔子燈)態(tài)度的幾點策略

(一)給學(xué)生做好必要的鋪墊如果一開始就很難，學(xué)生肯定是做不來，也就自然而然不高興去做了。比如兔子燈制作材料較多較雜，若讓學(xué)生自己備齊是不可能。但如果沒材料或缺材料又會影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如何備齊兔子燈課堂上所需的繁雜材料呢?在這方面，教師和學(xué)校就要共同想辦法，積極落實制作兔子燈的材料。所以其中一項重要的材料竹篾我們要學(xué)生自己準(zhǔn)備。

(二)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)好知識的動力。學(xué)生一旦對自己所學(xué)的知識、技能產(chǎn)生興趣，就會以積極的態(tài)度去認識它、研究它，并千方百計去掌握它。在教學(xué)時，我把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的重點，采用多種措施進行興趣教學(xué)。

1．小能人帶動策略。班里制作較快又好的學(xué)生充當(dāng)小教師輔助其他完成得較慢的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣既減輕了教師的工作，又讓同學(xué)們在課堂中相互學(xué)習(xí)相互協(xié)作、共同進步。同學(xué)間少了隔閡與陌生，課堂里充滿著濃濃的友誼與關(guān)愛。

2．合作完成作業(yè)。對作業(yè)確有困難的學(xué)生，允許2個學(xué)生合作完成一個兔子燈，尤其鼓勵男女生搭配合作，如男生做力氣大的工序如用竹篾做兔子燈骨架，裝輪子;女生做靈巧的活，如裱糊和裝飾。如此安排，學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異明顯縮小了，同時也增強了學(xué)習(xí)興趣。

(三)克服難點，把他們推向成功搭好兔子燈骨架，糊好兔子燈上的布后便可以裝飾兔子燈了。我們當(dāng)?shù)赝米訜羯系难b飾完全是采用剪紙的形式。裝飾剪紙的形式對那些動手能力較弱的學(xué)生而言就是一項太難的事情。如在教學(xué)中全部照搬這種形式，學(xué)生的作業(yè)則會非常單調(diào)，部分學(xué)生也會失去學(xué)習(xí)興趣。怎樣改進教學(xué)方法，使方法變得生動活潑多樣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?裝飾手法不限的新規(guī)定使學(xué)生的兔子燈與眾不同，別具匠心。

(四)積極落實評價，激發(fā)的學(xué)習(xí)的熱情在教學(xué)中及時進行課題評價是非常必要的。本人在教學(xué)中始終堅持講評結(jié)合，全面、發(fā)展地評定學(xué)生作業(yè)，在評價方式上采用多種評價方式。

1．自評。學(xué)生的自我評價與反思將充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。采用三部曲教學(xué):看一看、說一說、想一想?？纯醋约褐谱鞯耐米訜舸嬖谀男﹩栴}并說出來，再想想改進方案。

2．互評。找找別人的優(yōu)缺點:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人制作比自己細致;有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的制作速度比自己快。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動請教，同學(xué)們互相切磋學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)勁頭更高了。

3．師評。除了在專業(yè)上給予指導(dǎo)和評價，更多的是給予學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的鼓勵。設(shè)立一項單項獎和優(yōu)秀獎，發(fā)獎狀和一些獎品。學(xué)生的獎狀可以放在自己的成長記錄袋中。

(五)獲得學(xué)習(xí)的成就感，助推學(xué)習(xí)兔子燈制作的高潮有了學(xué)習(xí)的成就感，享受成功喜悅，從而增加信心，促進興趣的發(fā)展。一般我主要采用以下三種方式。

1．展覽。每學(xué)期都要進行兔子燈專題展覽，作為學(xué)校校園文化節(jié)的一個重要的組成部分。組織學(xué)生布置作品展并邀請全校師生和學(xué)生家長參觀展覽，參觀者的好評讓學(xué)生享受成功的喜悅。

2．祈福。民間藝人做兔子燈就是為了來迎神接福。如果學(xué)生做了兔子燈就往旁邊一類，這只是完成了一半。還有一半就是文化的傳承。所以積極主動地參與當(dāng)?shù)鼗蛏鐓^(qū)組織的一些民俗活動，感受中華文化的熏陶。

3．義賣。每年街上到元宵節(jié)前，都有民間藝人制作的兔子燈來賣。很多人也會買回去給孩子玩。我想要進一步體現(xiàn)制作兔子燈的價值和激發(fā)學(xué)生制作兔子燈的熱情。我每學(xué)期也會組織制作兔子燈的這一年級的學(xué)生開展一次義賣活動，義賣的錢全部捐給學(xué)校的貧困助學(xué)基金。這一活動也作為學(xué)校這兩年德育教育的一項重要活動。

二、總結(jié)

不論是哪一門功課的學(xué)習(xí)，其實都是要有學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度才是成功的保證。強扭的瓜不甜。自古以來，求學(xué)是學(xué)習(xí)者主動向師長求教的。如果教學(xué)變成了灌輸式、學(xué)生變成了被動學(xué)習(xí)的機器，那這種學(xué)習(xí)肯定不能取得學(xué)習(xí)真正的東西。所以分析學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)態(tài)度的成因和采取相應(yīng)的對策，這是我們教育者所要孜孜不倦所追求的一種藝術(shù)。

作者：曹金鳳單位：江蘇省常州市新北區(qū)魏村初級中學(xué)