前言：本站為你精心整理了高校學(xué)生管理工作革新探求范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

由于高職院校的規(guī)模在不斷地擴大，學(xué)生基數(shù)也在不斷增加，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以很多普通院校的管理模式已經(jīng)無法適用于當(dāng)前的情況。具體問題主要體現(xiàn)在以下幾點：

1.學(xué)校管理工作模式?jīng)]有做到與時俱進。由于現(xiàn)在有很大一批高職院校所使用的管理工作模式還是沿用之前的普通院校的管理經(jīng)驗，學(xué)生管理工作大多由學(xué)生處統(tǒng)一負責(zé)，并且某些高職院校還沒有做到對學(xué)生教育管理工作的高度重視，所以造成了教師并沒有很積極地應(yīng)對學(xué)生教育管理工作。此外，由于高職院校對于學(xué)生管理工作并沒有建立一個很完善的評價體系，所以并不會提升教師的積極性，反而會使得他們呈現(xiàn)消極、責(zé)任心不足的狀態(tài)。與此同時，由于高職院校的管理人員每日都需要面對比較繁瑣的工作，因此也就缺乏對學(xué)生的指導(dǎo)和管理，沒有起到該崗位人員應(yīng)盡的義務(wù)。此外，因為高職院校中對該崗位的編制人員較少，所以也沒有辦法滿足對于學(xué)生教育管理工作的人力需求。

2.高職院校學(xué)生管理業(yè)務(wù)不符合學(xué)生實際需求?，F(xiàn)今由于高職院校中正在全面推廣素質(zhì)教育，高職院校的信息資源的建設(shè)也正在逐漸建立并得以發(fā)展，所以其學(xué)生管理工作也應(yīng)當(dāng)滿足這些需求而進行優(yōu)化。在這樣的條件下，是否與時俱進是高職院校管理者水平和理念發(fā)展的關(guān)鍵。但是，由于高職院校中從事這方面工作的教師缺少與其他渠道的溝通，沒有豐富的外出進修的機會，所以這方面的業(yè)務(wù)也不能得到良好的發(fā)展，不能符合現(xiàn)今學(xué)生的實際需求。在不斷發(fā)展的社會條件下，只有教師做到與時俱進，順應(yīng)發(fā)展趨勢，通過不同渠道提升自己，才能夠做好高校這方面的工作。

3.高職院校學(xué)生教育管理工作不具有良好的系統(tǒng)性。當(dāng)前，由于高職院校學(xué)生教育并沒有形成一個良好的管理工作系統(tǒng)，所以一些學(xué)生的宿舍呈現(xiàn)凌亂狀態(tài)。究其原因，主要是因為高職院校只是將重點放在了學(xué)生的技能學(xué)習(xí)上，而沒有對學(xué)生素質(zhì)方面加以關(guān)注。所以，高職院校學(xué)生教育管理工作的系統(tǒng)性不強，沒有辦法與素質(zhì)教育相結(jié)合。

4.管理工作教師缺乏較好的服務(wù)意識。高職院校學(xué)生管理工作的教師不僅僅是對學(xué)生進行嚴(yán)格的管理，還應(yīng)該給學(xué)生提供周到的服務(wù)。如果教師缺乏服務(wù)意識，則會對教學(xué)環(huán)境造成破壞?，F(xiàn)在許多高職院校的教師在學(xué)生管理上依舊采取傳統(tǒng)的方式，缺乏對學(xué)生進行進一步的指導(dǎo)，也缺乏良好的服務(wù)意識。所以，為了扭轉(zhuǎn)此現(xiàn)象，我們應(yīng)該借鑒其他先進的管理方式，實施以人為本，提高學(xué)生的自我管理意識、能力，從而不斷提高管理水平。

5.學(xué)生心理問題逐漸清晰。由于近幾年入學(xué)的高職學(xué)生又大多數(shù)都是獨生子女、家中的掌中寶，在家受到父母、老人們、親戚朋友們的寵溺，自我中心意識嚴(yán)重，全家都習(xí)慣圍繞著他轉(zhuǎn)。而在進入學(xué)校后，他們來到了一個新的環(huán)境中，不能很好地適應(yīng)周圍的環(huán)境，承受不住挫折打擊而且不服從學(xué)校嚴(yán)格制度的管理，管理越嚴(yán)，逆反心理也就越嚴(yán)重。

二、創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理工作的有效措施

由于現(xiàn)在的高職院校的學(xué)生管理工作面臨著各種新的難題，我們只有對這些問題進行充分的認(rèn)識，才可以對其進行挑戰(zhàn)，以適應(yīng)當(dāng)前管理形勢的需要。

1.樹立以人為本的管理理念所謂以人為本，即做到尊重人、關(guān)心人、理解人、信任人。其意義為挖掘人的價值。引導(dǎo)人們充分認(rèn)識自己的價值，盡可能對個人的主動性、積極性和創(chuàng)造性進行激發(fā)。并且發(fā)揮人的潛能所在，主要通過教育得以實現(xiàn)。

2.建立健全的管理體系，促使進行學(xué)校與學(xué)生管理相結(jié)合由于學(xué)生不只是被學(xué)校管理的對象，同時也是參與管理的群體里的一部分，所以必須建立一個滿足高職學(xué)生的個性特點和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)的管理體系，以此來進行內(nèi)部管理。而這，需要對學(xué)生的自我管理的意識進行提高，加強自我管理體系的建設(shè)，調(diào)動學(xué)生進行自我管理的自主性。

3.創(chuàng)新工作內(nèi)容要根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的不同需求改變工作內(nèi)容。這個方面可以通過三種形式來創(chuàng)新：第一，開展新活動；第二，給予活動新意義；第三，創(chuàng)新活動舉辦方式。學(xué)校可以通過學(xué)校社團等各類組織，不斷開展創(chuàng)新活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

4.改變工作觀念過去教師對于學(xué)生的管理工作大多是強調(diào)管理，而現(xiàn)在需要做的是強化引導(dǎo)和服務(wù)。要做到重視學(xué)生，理解他們，以他們?yōu)橹黧w，正確認(rèn)識學(xué)生，相信他們的能力，培養(yǎng)他們自尊、自主的能力，對學(xué)生進行全方位的開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對社會形成正確觀念。

5.開展思想政治教育活動，提高管理工作者的素質(zhì)由于是對學(xué)生進行教育管理，因此管理工作者的素質(zhì)非常重要，他們的言行會直接對學(xué)生造成影響。所以，學(xué)生管理工作并不是一個簡單的工作，而是一個人心工程，需要付出足夠的愛心，這樣才能有良好的收獲。由于積極的情緒可以促進人的心情愉悅，從而提高人的活動能力，所以學(xué)生的管理工作者需要愛心和責(zé)任心，尊重學(xué)生，促使學(xué)生積極上進。因此，學(xué)生教育管理工作者需要不斷對自身素養(yǎng)進行提高。

6.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力在對于高職院校管理工作的進行過程中，還應(yīng)該對學(xué)生的創(chuàng)造力進行關(guān)注，即關(guān)注如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校可以通過建立創(chuàng)新基地，舉辦各類比賽等，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行提高。比如說，可以通過提供給學(xué)生一些課題，經(jīng)由教師指導(dǎo)，讓學(xué)生進行自主開發(fā)，極大地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時還可以為學(xué)校篩選出一批優(yōu)秀人才。

7.運用對立統(tǒng)一的規(guī)律，幫助高職學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀與價值觀教育是為了使得學(xué)生個人能力可以與社會需求實現(xiàn)統(tǒng)一，使得學(xué)生在步入社會后能夠為社會所用，同時能夠運用于社會，但是又不可完全依附于社會。因此，我們需要建立學(xué)生的個性發(fā)展，從而為學(xué)生獲得生活的樂趣，同時可以為社會服務(wù)。那么，對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，怎樣的職業(yè)是最適合的呢？我們認(rèn)為需要滿足以下兩點：第一，是否適合學(xué)生個性條件，即這份工作能夠提供學(xué)生生活所需樂趣，同時能夠?qū)W(xué)生的生活進行供給；第二，能否符合增加社會勞動力的需求，即學(xué)生能夠?qū)ι鐣M其自己的義務(wù)，為社會勞動力獻出一份自己的力量。正確的職業(yè)觀必須做到“對己謀生”和“為群服務(wù)”的統(tǒng)一，結(jié)合個人需求和社會事業(yè)。因此，高職學(xué)生管理工作需要運用對立統(tǒng)一的規(guī)律，協(xié)助學(xué)生建立正確的價值觀、人生觀和職業(yè)觀，促使學(xué)生在思想上實現(xiàn)個人需求與社會需求的統(tǒng)一。為使高職院校對學(xué)生的管理工作形式能夠適應(yīng)時代的迅速發(fā)展，我們需要改變思想觀念，對工作機制進行創(chuàng)新，將教育融入到管理中；同時，管理又對教育起促進作用。通過這種雙向形式，對高職院校的學(xué)生的管理工作模式進行創(chuàng)新。通過完善的管理工作對學(xué)生進行系統(tǒng)、科學(xué)的管理，培養(yǎng)良好的價值觀、人生觀，促進學(xué)生更好地融入社會、融入團體。（本文來自于《太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》雜志。《太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》雜志簡介詳見）

作者：鄭婷莉單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院