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一、人才培養(yǎng)目標定位

（一）國內(nèi)高校培養(yǎng)目標定位的主要特點截止到2013年，國內(nèi)有1080所高等院校開設新聞與傳播類本科專業(yè)共7個，其中廣告學專業(yè)365所、新聞學專業(yè)307所、廣播電視學專業(yè)225所、編輯出版專業(yè)80所、傳播學專業(yè)55所、網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)43所、數(shù)字出版專業(yè)5所。各級各類院校的傳播學及其相關專業(yè)，是否能夠結合自身地域、文化、經(jīng)濟等方面發(fā)展特點，明確人才培養(yǎng)目標定位，是我們首先關注的一個問題。筆者收集了國內(nèi)一些比較有代表性的傳播學本科專業(yè)的培養(yǎng)方案，對其人才培養(yǎng)目標進行了比較。

（二）省屬高校培養(yǎng)目標的設定培養(yǎng)目標體現(xiàn)了兩個特點：第一，人文學科和農(nóng)業(yè)科技結合。我們培養(yǎng)的人才是立志為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設服務的，是懂得農(nóng)業(yè)科學技術的傳播學人才。人們對素質教育的重視，促成了科學教育與人文教育整合的趨勢。第二，理論知識與技術應用并重?！吧鲜挚欤髣挪蛔恪背闪碎L期以來人們對省屬高校本科畢業(yè)生的代名詞。培養(yǎng)目標強調(diào)人文社會科學基礎，倡導理論與技術并重。信息傳播的全球化時代，對國際傳播視野的具備，對網(wǎng)絡傳播知識和技能的把握，是未來傳播工作者角色轉換的最基本的條件。

二、專業(yè)課程設置

專業(yè)課程的設置是人才培養(yǎng)方案修訂的重中之重。通過橫向比較各個高校傳播學專業(yè)的課程設置，兩方面的知識能力是必備的：一是扎實的專業(yè)理論知識，二是較強的專業(yè)實踐能力。二者是“相乘”的關系，而不是“相加”的關系。必須實現(xiàn)二者的融合，同時做好兩個方面的教學工作，才能使培養(yǎng)的人才既“上手快”，又“有后勁”。要完成這一目標，就需要科學、合理的課程設置來支撐。相對于理論課程設置有一定的共性而言，各個高校傳播學的應用課程設置則差異較大。筆者認為這主要有兩方面原因：一方面是專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格決定的，不同級別的學校其學生未來發(fā)展的定位是不同的；另一方面則是學校類別和教師學緣結構決定的，充分利用學校的各類教師資源，突出特色辦學，也是各校傳播學專業(yè)追求的目標。提高專業(yè)課程設置的科學性與合理性?！罢n程的安排順序”以及“課程的實用程度”是影響專業(yè)課程設置程度的主要變量。合理的開課順序可以讓學生更加明晰專業(yè)的培養(yǎng)目標，知識體系的構建也會更加系統(tǒng)和完善，學生學習專業(yè)課程的熱情會得到更好的激發(fā)。

（一）優(yōu)化專業(yè)基礎課以吉林農(nóng)業(yè)大學為例，在專業(yè)基礎課中，我們選定了4門學理性課程。其中“傳播學概論”課程，作為專業(yè)的導論課程放在第一學期開設是沒有異議的；安排在二、三個學期開設“廣播電視概論”與“新媒體概論”課程，作為兩個專業(yè)方向相對應的概論性課程，可為學生在第三學期期末選修方向課提供參考；第七學期開設的“傳播學研究方法”課程，一方面可以為高年級學生撰寫畢業(yè)論文提供理論指導，另一方面也為想要考研的學生提供支撐。另外，我們還安排了3門專業(yè)基礎性課程?！按髮W語文”課程是學生終身受用的人文基礎課，開設在第1學期；“設計基礎”課程在培養(yǎng)學生的構圖、色彩及空間構成的感性認識方面有著重要的作用；“音樂基礎”課程可以使學生具備必要的音樂理論知識，從而加強音樂修養(yǎng)，更好地為后續(xù)課程及實習服務。

（二）完善專業(yè)必修課及方向選修課“攝影藝術與技術”、“平面設計”兩門課程與“設計基礎”課程聯(lián)系緊密，作為其后續(xù)課程在第2學期開設；“視聽語言”與“攝像藝術與技術”以及“音像編輯”課程相關性很強，可以組成課程群，故同時放在第3學期開設；第4、第5學期的課程分別對應方向選修課和實習設置；第6學期的“媒介策略傳播”與海外高校課程設置接軌。在第7學期的“媒介運營管理”則是順應了傳播學的發(fā)展需要，由舊版的方向選修課改為專業(yè)必修課。

三、重視實踐教學

實踐教學是整個課程教學中有機的組成部分，應引起省屬高校足夠的重視。每學期的實踐教學內(nèi)容都對應各自學期開設的課程群，是多門課程知識的綜合運用。兩周的教學實習，安排相關課程的4位專業(yè)課教師擔任指導教師比較合理，這樣在指導效果上能夠保證有較高的質量。在廣播電視方向的學生主要制作影視廣告、廣播廣告等等；網(wǎng)絡與新媒體方向的同學主要制作多媒體廣告、移動終端廣告；兩個方向的同學還可以選擇制作平面廣告。這樣，“廣告制作”實習最終的作品就會非常豐富，也體現(xiàn)了不同方向課程的特點與價值。

四、結束語

省屬高校的培養(yǎng)方案制定應以歷屆畢業(yè)生的畢業(yè)去向以及社會對專業(yè)人才的需求為導向。在滿足學校的整體定位的基礎上，課程體系盡可能完善與優(yōu)化，形成課程群；實踐教學安排體現(xiàn)綜合性、創(chuàng)新性，盡可能的多出成果。培養(yǎng)方案的修訂與優(yōu)化需要一個較長的過程，因此，新版方案的執(zhí)行不應局限于從新入學的年級，高年級也應及時從新方案中受益。當然，新舊方案的沖突是不可避免的，具體解決方法可由各專業(yè)靈活掌握、自行解決。

作者：逯明宇吉林農(nóng)業(yè)大學