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本文作者：張智敏魏彪張育存馮青山作者單位：山西大同大學(xué)體育學(xué)院

體育教學(xué)人文環(huán)境

體育課，是學(xué)生時期始終貫穿的一門學(xué)科，是有別于其他學(xué)科的，是針對學(xué)生身體教化的一門學(xué)科。但是由于種種原因，學(xué)生對于體育課的興趣，并不是很高，出現(xiàn)了類似于“喜歡運動，但不喜歡上體育課”的怪現(xiàn)象，以及為了應(yīng)付體育課而出現(xiàn)的“體育課結(jié)束了，運動也就結(jié)束了”等現(xiàn)象。眾所周知，適量運動，對于一個人終身健康，具有重要的現(xiàn)實意義，而在學(xué)生所有學(xué)科中，體育課的功能正是教學(xué)生如何科學(xué)健身，教學(xué)生健身所需的技能等等，應(yīng)該說體育課給學(xué)生的影響較大，但事與愿違，據(jù)有關(guān)研究表明:在調(diào)查高級知識分子關(guān)于學(xué)生時期影響一生的學(xué)科中，體育課列最后一位。原因就是學(xué)生在體育課中基本上沒有什么收獲，除了跑步、活動，缺乏相關(guān)知識的傳授，以及健康與運動的關(guān)系，缺乏對于體育課的正確認(rèn)識?！瓣柟怏w育運動”的實施，對于體育課教學(xué)同樣提出了要求。如“嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)體育課時的規(guī)定，上足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時”及“通過體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運動”。營造良好、和諧的體育教學(xué)環(huán)境，以及有助于開展“陽光體育運動”的導(dǎo)向性環(huán)境，對于有效實施“陽光體育運動”，具有重要的現(xiàn)實意義。具體來說，體育教學(xué)環(huán)境是在體育教學(xué)過程中影響“教”與“學(xué)”的條件的總和，主要包括制度、集體、氛圍、物質(zhì)等方面的條件［1］。而體育教學(xué)的人文環(huán)境主要指班風(fēng)與校風(fēng)、學(xué)校體育的傳統(tǒng)與風(fēng)氣、體育課堂常規(guī)、體育課堂教學(xué)氣氛、體育教學(xué)中的人際關(guān)系等［1］。那么，歸納起來，教師在這其中的作用非常明顯，如班風(fēng)，主要是班主任的工作風(fēng)格，而其他幾方面的因素來看，體育教師的作用則更加突出。其中，體育教師的個人魅力、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格等，直接影響著體育課堂教學(xué)氣氛，影響著學(xué)生體育鍛煉的興趣，影響著體育教師與學(xué)生的關(guān)系，從而影響著“陽光體育運動”的效果。體育教師，作為體育教學(xué)中的主導(dǎo)角色，要強調(diào)健康的作用，要強調(diào)健康與運動的關(guān)系，要強調(diào)健康積極的生活方式;要強調(diào)體質(zhì)健康的意義，強調(diào)體能的實際作用，要強調(diào)運動技術(shù)的作用，要指導(dǎo)學(xué)生進行運動技術(shù)的練習(xí)，要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地健身，科學(xué)地運動，全面、系統(tǒng)地灌輸、滲透給學(xué)生有關(guān)運動、健身知識，以及健康、愉快地工作、學(xué)習(xí)，為提高實施“陽光體育運動”的效果，提高學(xué)生終身體育鍛煉的意識，營造知識方面、意識方面及人格方面的人文環(huán)境。具體人文環(huán)境因素如下圖:

課外體育活動的人文環(huán)境

課外體育活動是學(xué)生進行體育鍛煉的主要活動時間，是“保證學(xué)生每天鍛煉1小時”目標(biāo)的主要鍛煉時間。課外體育活動的質(zhì)量如何，直接影響到學(xué)生體育鍛煉的效果。在關(guān)于“開展全面億萬學(xué)生陽光體育運動的通知”中，著重對課外體育活動提出了諸多要求，如“認(rèn)真組織實施‘全國中小學(xué)生課外文體活動工程’”，“大力推行大課間體育活動形式”，“積極創(chuàng)建中小學(xué)快樂體育活動園地”，“加強學(xué)生體育社團和體育健身俱樂部建設(shè)”，“通過廣泛開展學(xué)生體育集體項目的競賽、主題鮮明的冬季象征性長跑、具有地方特色和民族特色的學(xué)生體育活動等，不斷豐富學(xué)生課外體育活動的形式和內(nèi)容”，等等。而構(gòu)成課外體育活動的人文環(huán)境包括學(xué)校、教師對課外體育活動的重視，課外體育活動的組織，以及豐富多彩的體育競賽等等。具體來說，學(xué)校要將課外體育活動納入教育計劃，形成制度;教師要進行課外體育活動的指導(dǎo);另外，要定期組織豐富多彩的體育競賽，形成具有本校特色的體育活動及傳統(tǒng)體育項目，對在體育競賽中取得優(yōu)異成績的班級和個人給予物質(zhì)和精神方面的獎勵，包括班主任，要在班級工作中給予加分和獎勵，全面重視課外體育活動。具體人文環(huán)境因素如下圖:

家庭人文環(huán)境

家庭教育，與學(xué)校教育相結(jié)合會產(chǎn)生很好的教育效果?！瓣柟怏w育運動”的實施也不例外，學(xué)校在大力宣傳“陽光體育運動”的同時，也要通過家庭教育環(huán)境，對學(xué)生的健康狀況，提升到一個高度。通過開家長會，讓家長、學(xué)生樹立“健康第一”的思想，并積極配合學(xué)校進行的各種體育活動，思想上重視體育，確保體育課及課外體育活動的開展，逐漸形成“健康與運動”關(guān)聯(lián)的意識;另外，通過各種形式和途徑，讓家長了解“積極的生活方式”，使家長與學(xué)校積極配合，共同引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而，客觀上提高實施“陽光體育運動”的效果。

社會環(huán)境

社會環(huán)境是全面實施“陽光體育運動”的必需要素，離開了社會輿論的導(dǎo)向，“陽光體育運動”的開展就會受到限制，社會其他層面上的人，就會忽視對學(xué)生健康及學(xué)生體質(zhì)狀況的關(guān)注。而我們每個人都處于社會大環(huán)境當(dāng)中，要全面有效地實施“陽光體育運動”，就會牽扯到社會的方方面面，牽扯到社會各層面、各領(lǐng)域的人。營造良好的社會環(huán)境，對于全面實施“陽光體育運動”具有重要的意義。具體應(yīng)從下面幾方面著手營造“陽光體育運動”的社會環(huán)境，如建立強大的宣傳網(wǎng)絡(luò)，包括利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報紙等媒體，宣傳實施“陽光體育運動”的意義，制作有關(guān)“陽光體育運動”的電視節(jié)目、MTV等，擴大社會關(guān)注度;建立個人終身健康檔案，一方面可以很好地了解學(xué)生健康發(fā)展?fàn)顩r，另一方面可以作為升學(xué)、應(yīng)聘、結(jié)婚等方面的健康依據(jù)，減少重復(fù)工作，提高工作的實效性;也是獎懲制度與實施的依據(jù)。

結(jié)束語

學(xué)校應(yīng)成立組織機構(gòu)，建立制度，明確職責(zé)，協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系，共同營造良好的組織管理環(huán)境;學(xué)校的傳統(tǒng)體育項目的影響，體育教師傳授健身、健康知識，灌輸和滲透終身體育的意識和積極生活方式的意識，利用樂觀向上的人格個性，影響學(xué)生體育鍛煉的意識和行為;班主任的工作風(fēng)格，影響著班風(fēng)，影響體育教學(xué)環(huán)境，影響著課外體育活動的效果。校長牽頭，各部門、教師、班主任配合，共同營造有助于實施“陽光體育運動”的人文環(huán)境。家長明確“健康第一”的思想，以及了解積極健康的生活方式。社會應(yīng)充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生健康，建立個人終身健康檔案，共同營造良好的社會環(huán)境。在實施“陽光體育運動”過程中，學(xué)校、家庭、社會共同發(fā)力，以大環(huán)境帶動小環(huán)境，小環(huán)境帶動大環(huán)境的聯(lián)動機制;學(xué)校應(yīng)以校長牽頭，將有關(guān)部門及各部門相關(guān)人員充分調(diào)動，共同營造良好的學(xué)校人文環(huán)境。