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目前的實訓體系最欠缺的就是系統(tǒng)性和實用性，實訓的各個環(huán)節(jié)不能夠系統(tǒng)連續(xù)地結(jié)合起來。各課程之間的分裂使得其不能夠構(gòu)成一個有機的整體，也就不能最終達到培訓學生綜合技能的目的。在工業(yè)上，廢水通常會存在多種形態(tài)，按產(chǎn)生廢水的部門來分類的話，可以被分為化學工業(yè)廢水、紡織工業(yè)廢水以及制藥工業(yè)廢水等。針對這些廢水，學生們在選擇處理工藝的時候，經(jīng)常會沒有思路。他們只是掌握了每個單元的操作方法卻不能給予工業(yè)流程來綜合運用知識處理實際問題。

一、污水處理實訓課程的目標

污水處理問題的綜合實訓對環(huán)境保護專業(yè)來說是很重要的一個實踐環(huán)節(jié)，也是學生們的一項必修實踐課程。實訓課程是指當學生熟練掌握了理論知識和專業(yè)技能的時候，綜合其所學的知識，利用學校內(nèi)外的訓練基地進行系統(tǒng)化地練習及訓練。訓練過程中，讓學生全程參與項目分析、策劃、實施與改進等過程，以培養(yǎng)其職業(yè)技能、專業(yè)技術(shù)，并逐漸提升其職業(yè)素養(yǎng)，為進入公司做好準備，最大程度地提高他們對崗位的適應能力。

二、污水處理實訓教學的實施

污水處理是一門比較綜合的課程，因此設計課程的時候也要著重“綜合”兩個字，并結(jié)合所學的專業(yè)知識和工作過程中的技能。因此在污水處理實訓過程中，應當將水污染、環(huán)境監(jiān)測、污水處理廠的管理運行、工程微生物等相關課程的內(nèi)容進行整理與規(guī)劃，進而形成與污水處理相關的水處理實訓課程。然后選擇比較典型、實用、綜合、可行又完整的項目作為主要的實訓項目，再根據(jù)資訊、分析、決策、實施、檢查和評價六個步驟來明確目標、制定方案、解決問題。首先是監(jiān)測分析廢水的水質(zhì)，并在監(jiān)測過程中結(jié)合已學到的化學分析方法和常規(guī)儀器的使用方法。深化了解在污水處理過程中水質(zhì)監(jiān)測的重大意義，掌握處理污水的工藝選擇和處理污水的運行。監(jiān)測完成之后要提交詳細的監(jiān)測報告，內(nèi)容要包括監(jiān)測使用的方法、水質(zhì)測量值、污水允許排放的標準和建議使用的處理工藝。其次是了解廢水處理工藝。此時的實訓目的是讓學生了解處理廢水工藝選擇的影響因素，鞏固并深化處理廢水技術(shù)中的單項操作知識和技能，掌握處理流程，以此培養(yǎng)學生關于規(guī)范、標準、質(zhì)量等的工作意識，并訓練其溝通、協(xié)作以及表達等相關的職業(yè)素養(yǎng)。再次是調(diào)試運行廢水處理設施。

廢水處理實訓的主要目的就是對處理設施進行調(diào)試和運行，通過此環(huán)節(jié)，能夠讓學生們熟練掌握廢水處理過程中的內(nèi)容，并了解處理廢水的設施運行于管理、處理廢水工藝的運行控制等。最后需要提交處理站對廢水處理的調(diào)試方案，里面應該含有聯(lián)動試車、單機試車、活性污泥的培養(yǎng)以及工藝參數(shù)的調(diào)試等內(nèi)容。廢水處理站的運行和管理手冊里包含各個處理單元的運行管理、水質(zhì)的管理及分析、污泥出泥的相關管理，還有救是管道、設備、閥門的維護和管理等。為此，我校建設了環(huán)境實驗實訓中心，采購了北京東方仿真軟件技術(shù)有限公司的產(chǎn)品，包括城市污水處理仿真軟件、水處理單元實習仿真軟件、分析儀器仿真軟件，以及一批環(huán)境素材。通過仿真軟件讓學生不用去污水廠就可以了解污水處理工藝運行和水處理單元技術(shù)，通過動畫、圖片等素材，讓學生很容易地了解設備的結(jié)構(gòu)、原理，熟悉設備操作，解決了學生實習場所難找的問題。同時，建設的小型污水處理設備實訓模擬裝置，讓學生接觸了實際設備，它們相輔相成，對污水處理實訓教學的實施起了非常重要的作用。

三、關于處理固體廢棄物污染的實訓教學

1.固體廢棄物處理的實訓內(nèi)容。固體廢棄物處理主要包含了實驗教學、課程實訓和校外實習三個部分。其中，課內(nèi)實驗教學是教學實驗的必修課程，主要是驗證性的實驗，為了培養(yǎng)學生們的動手操作能力。課程實訓體系采用的是課堂老師指導，結(jié)合學生實訓的方式進行，通過少量授課和大量課程實踐，針對學生的理解程度來進行教學，主要為了提高學生的動手能力。校外實習主要就是通過參觀考察的方式來進行認識實習，主要是想通過實習讓學生對固體廢棄物有一個比較感性的認識。

2.固體廢棄物實訓教學中的主要問題和改進方法。在實驗教學當中存在的問題主要有：實驗內(nèi)容單薄，很難激發(fā)學生的興趣；教學的方法比較老化，不能跟上社會的變革；實驗室里面設施不夠。在課程實訓體系當中，因為實訓裝置數(shù)量有限，卻同時進行統(tǒng)一的布置，導致不能對學生做到因材施教。在校外實習體系當中，多是認識實習，不能使學生收獲更多的東西。對實訓教學的改革可以通過加大建設實驗室力度來完成，把實用的處理技術(shù)搬到實訓室，以此保證實訓的實用性與前沿性，同時還可以激發(fā)學生的學習熱情。將實訓和現(xiàn)實結(jié)合起來，老師可以將實訓任務與要求在教學初期布置下去，令學生根據(jù)學習進程動手完成相應的部分，或者還可以布置假期實踐課題讓其完成，不但能提高學生用專業(yè)眼光關注生活的能力，還會提高他們的實踐能力。

四、結(jié)語

通過實訓課程的學習，學生的綜合技能與專業(yè)知識都得到了明顯的提高。通過真正投入到項目的實施過程中去，解決了學生專業(yè)知識和技能與工作崗位、工作環(huán)境脫節(jié)的現(xiàn)象。當學生再到企業(yè)中進行實習或者工作的時候，就能夠?qū)ζ髽I(yè)的環(huán)境有一定的了解，從而實現(xiàn)學習和就業(yè)的對接，順利獲得工作。同時在實訓過程中，任課教師的執(zhí)教能力也得到了一定提升，當學生和教師一起完成實訓項目的時候，教師的能力得到了提升，知識結(jié)構(gòu)也會得到優(yōu)化。

作者：李志明單位：廣東省海洋工程職業(yè)技術(shù)學校