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本文作者：何瀏楊芷華楊伊儂作者單位：五邑大學(xué)

組建項目實訓(xùn)小組

將教學(xué)班根據(jù)班級規(guī)模的大小，一般以8人左右為一個項目實訓(xùn)學(xué)習(xí)小組；每個項目小組自行推選出一名項目學(xué)習(xí)小組長，負責小組考勤，召集小組工作及討論等。項目小組長還要負責具體的小組成員分工與考核，制定出具體的小組項目執(zhí)行計劃，并協(xié)助教師完成實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)工作任務(wù)。

項目實施

項目實施由小組長負責，組織小組內(nèi)部討論與實施市場調(diào)研，然后根據(jù)實訓(xùn)準則或項目計劃中的關(guān)鍵控制時點，向指導(dǎo)老師定期集中地進行成果匯報，以便協(xié)助老師完成對各小組項目的適時指導(dǎo)。

項目實施評估

項目實訓(xùn)教學(xué)法最重要的是項目實施的工作過程，因此，我們要對項目小組的調(diào)研成果進行檢查評估。強調(diào)突出團隊協(xié)作與個人表現(xiàn)的共同作用；強調(diào)項目實施工作紀律，嚴格做到“計劃-組織-實施-反饋”工作機制；強調(diào)在鼓勵互相競爭中完成對各組學(xué)生工作的檢查。

成果總結(jié)及成績評定

課程結(jié)束時，各小組將項目實訓(xùn)成果編寫成《調(diào)研報告》并制作PPT，除了給項目委托單位做結(jié)題匯報外，還要在課堂上要求各組推選成員上臺講演，最終根據(jù)演講及調(diào)研報告材料綜合打分，作為小組共同的項目實訓(xùn)成績。

項目實訓(xùn)教學(xué)法實施效果

（一）全面提高了學(xué)生的職業(yè)技能

首先，利用項目實訓(xùn)教學(xué)，架起了一座理論與實踐的橋梁。學(xué)生在“真槍實彈”中完成教學(xué)任務(wù)，教師在整個項目實施過程中只起到引導(dǎo)、監(jiān)督和指導(dǎo)作用。其次，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作協(xié)作精神。在項目實訓(xùn)教學(xué)中，要在規(guī)定的期限內(nèi)完成任務(wù)，必須要求同學(xué)們的工作有計劃性和協(xié)調(diào)性，因此強化了其團隊協(xié)作精神。

（二）熟悉了未來的崗位職責

各小組成員通過完成參與項目的全過程，清楚地熟悉了企業(yè)市場部門以及決策層等不同部門的人員對市場調(diào)研的要求，從而對企業(yè)中不同的崗位設(shè)置、角色定位、崗位職責等有了更加清晰的認識。

項目實訓(xùn)教學(xué)法的總結(jié)與思考

筆者通過多年來在《市場調(diào)研》課程中實施項目實訓(xùn)法教學(xué)的經(jīng)驗，綜合各家之言做了如下總結(jié)：（1）項目實訓(xùn)法教學(xué)綜合了研究式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)及案例教學(xué)的特點，因此特別適用于實踐應(yīng)用性較強的專業(yè)及課程教學(xué)。[3]（2）該教學(xué)法注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但并不意味著教師的擔子就減輕，相反，教師要做好教學(xué)前的各項準備，其中要進行必要的活動預(yù)測與控制，還要及時對學(xué)生的提問給予有效解答等，反而使實際工作量大大增加了。（3）項目實訓(xùn)教學(xué)法是一種緊密聯(lián)系理論與實踐的綜合集成新型教學(xué)改革模式，能讓學(xué)生在不知不覺中掌握基本的專業(yè)理論知識的同時，獲得實用可靠的專業(yè)工作技能和經(jīng)驗。[4]總之，項目實訓(xùn)教學(xué)法為學(xué)習(xí)者搭建了一個探索知識的平臺，架設(shè)了一座理論與實踐教學(xué)的橋梁。同學(xué)們在探究中獲得了知識，在項目實施中獲得了學(xué)習(xí)的樂趣，在項目成功中體會到了收獲的喜悅。