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摘要：在大學(xué)生中培育社會主義核心價值觀，既需要理論解讀，也需要實踐養(yǎng)成，通過強化社會實踐的特色性、提升社會實踐的時效性、促進(jìn)社會實踐的生長性等途徑，使社會主義核心價值觀最終成為大學(xué)生自發(fā)的精神追求、價值追求、行動追求。

關(guān)鍵詞：社會實踐；大學(xué)生；社會主義核心價值觀

一、大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的必要性

社會主義核心價值觀是培養(yǎng)我國未來社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的思想基礎(chǔ)，對大學(xué)生的思想和行為起到確定方向、引導(dǎo)道路的作用。大學(xué)生作為青年人中的骨干力量，是民族的希望，祖國的未來，國家建設(shè)和社會發(fā)展的生力軍，肩負(fù)著更為重要的歷史使命和社會責(zé)任。在同北大師生的座談會中說：“青年要從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行將其推廣到全社會去?！薄昂诵膬r值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德?！贝髮W(xué)教育重在育人為本、德育為先，立德樹人是其根本，對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的培育和踐行要求，就是對大學(xué)生道德修養(yǎng)的提升。當(dāng)前在校大學(xué)生的主體多是90后，在新時期國際、國內(nèi)外大環(huán)境、社會與家庭的小環(huán)境等的影響下，他們的思維意識、認(rèn)知方式、價值觀念等都具有鮮明的時代特點，他們的思想活動面臨越來越復(fù)雜的選擇性和多變性，而他們又是極為強調(diào)個性獨立、追求差異的一個群體。不同高校的教育理念、辦學(xué)方式、專業(yè)特點又影響著他們在核心價值觀的培育中具有不同的特點和側(cè)重點。如何在大學(xué)生中培育好、踐行好社會主義核心價值觀，促使大學(xué)生對自身有著正確的角色認(rèn)知和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引領(lǐng)大學(xué)生從內(nèi)心深處真正認(rèn)知認(rèn)同社會主義核心價值觀，并通過實際行動不斷滿足國家未來發(fā)展的期許，已經(jīng)成為當(dāng)前思政工作不容忽視的一項迫切課題。

二、社會實踐是培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的有效載體

黨和國家在多種重要文件中都已經(jīng)強調(diào)了社會實踐對促進(jìn)國民養(yǎng)成社會主義核心價值觀的重要價值和意義?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生社會實踐的意見》中指出：“理論聯(lián)系實際是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合是黨的教育方針的重要內(nèi)容，理論教育和實踐教育相結(jié)合是大學(xué)生思想政治教育的根本原則?！贝髮W(xué)生參加社會實踐，對于堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，增強歷史使命感和社會責(zé)任感，具有不可替代的重要作用。說：“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細(xì)、落小、落實上下功夫。”在大學(xué)生中培育社會主義核心價值觀，既需要理論解讀，也需要實踐養(yǎng)成，通過社會實踐促使社會主義核心價值觀與大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系起來，促使社會主義核心價值觀成為大學(xué)生的精神追求、價值追求、行動追求。對社會主義核心價值觀進(jìn)行深入解讀就不難發(fā)現(xiàn)，這24個字實際是對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的目標(biāo)解讀，具有很強的邏輯層次。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值要求，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值要求，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民層面的價值要求。由表及里，環(huán)環(huán)相扣。建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會、培育什么樣的公民等重大問題落到細(xì)節(jié)處、落到生活點滴中，是需要每一個中國人努力奮斗去爭取的。社會主義核心價值觀是所有中國人民信仰和愿景的凝練，社會實踐的精神內(nèi)核與實質(zhì)意義和社會主義核心價值觀具有高度的統(tǒng)一性，是大學(xué)生將社會主義核心價值體系轉(zhuǎn)化為個人信仰的重要媒介。社會實踐是社會主義核心價值觀生命力的體現(xiàn)，是大學(xué)生形成社會主義意識形態(tài)和構(gòu)建和諧社會的重要載體，更是大學(xué)生易于接受的一種實踐教學(xué)形式。社會實踐是思想理論教育的重要補充，從理論與實踐層面促進(jìn)社會主義核心價值觀內(nèi)化為大學(xué)生自身的價值觀，并運用社會主義核心價值觀指導(dǎo)自己的思想和行為。

三、社會實踐過程中培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的對策

（一）道德育人與專業(yè)實踐相結(jié)合，強化社會實踐特色性

價值標(biāo)準(zhǔn)功利化一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生視自身專業(yè)為安身立命的重要法寶，從而忽視其他道德素質(zhì)的養(yǎng)成與人文素養(yǎng)的提升。鑒于此，道德教育與學(xué)生的專業(yè)特色就需要巧妙結(jié)合，將實踐育人理念通過具體的行動潛移默化地傳遞給學(xué)生。在社會實踐過程中，學(xué)校要堅持社會主義核心價值觀的宏觀指導(dǎo)，把社會主義核心價值觀教育融入到社會實踐過程中去，通過制定具有導(dǎo)向性的項目主題，特別是結(jié)合專業(yè)特點制定具有社會主義核心價值觀宣傳、引導(dǎo)與研究性強的課題，強化社會主義核心價值觀認(rèn)同；堅持以學(xué)生為本，建立符合大學(xué)生多元化需求的短期、中期、長期社會實踐活動項目庫及與之相適應(yīng)的招募、培訓(xùn)、管理、評價、激勵和保障機制，激勵大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。同時，學(xué)校要以規(guī)范的組織、豐富的形式、生動的事例，引導(dǎo)學(xué)生傳播正能量；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分解實踐目標(biāo)，深入了解實踐背景與環(huán)境，全身心潛入到實踐過程中，結(jié)合實踐需求充分挖掘?qū)I(yè)潛力，將親身體驗融匯到實踐育人機制的思維邏輯中，從私德到公德化德育于無形，形成德育智育共建平臺。

（二）主體性與主動性相結(jié)合，提升社會實踐時效性

社會實踐是一項育人心的工作。作為實踐主體的大學(xué)生，需要充分發(fā)揮其主體性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生將宏大的價值觀念分解、細(xì)化到社會實踐、日常生活中，促使學(xué)生將課堂所學(xué)理論知識分解到實踐過程的具體目標(biāo)中，促使學(xué)生學(xué)會觀察生活中的典型案例，學(xué)會分析判斷典型案例所折射出的道德意蘊與文化內(nèi)涵，并將其與現(xiàn)實的世界進(jìn)行有效關(guān)聯(lián)，深化于心；引導(dǎo)學(xué)生與輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、家長等一起探索實踐育人新機制，在課堂知識學(xué)習(xí)與實踐過程參與中學(xué)會總結(jié)、凝練活動成果，分析得失，并提升形成道德意識培養(yǎng)-道德境界提升-道德氛圍營造，專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)-專業(yè)實踐提升-專業(yè)成效測評，實踐服務(wù)他人-實踐服務(wù)社會-實踐造就自我成長的實踐育人長效機制。

（三）校地聯(lián)動與校企合作相結(jié)合，促進(jìn)社會實踐生長性

校地聯(lián)動宏觀引領(lǐng)，校企聯(lián)動項目運作，利用實踐教育的基地化運作，融志愿服務(wù)、專業(yè)育人為一體，聯(lián)合開發(fā)基地價值，加強實踐基地的文化育人功能。當(dāng)前，作為一種可行性較強、時效性較明顯的實踐教育模式，產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合已經(jīng)成為國際公認(rèn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑。這就要求高校應(yīng)立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的潮流，積極扎根區(qū)域經(jīng)濟與地方文化，努力拓寬人才培養(yǎng)渠道，通過與政府、地方文化企業(yè)合作平臺的搭建，為大學(xué)生提供就近、便利的實踐渠道。雙方通過建立實踐基地、合作平臺等方式，共同為大學(xué)生社會實踐提供充足的生長環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[3]關(guān)于進(jìn)一步加強高校實踐育人工作的若干意見，教思政[2012]1號，參見中華人民共和國教育部網(wǎng)

作者：林立榮 單位：浙江傳媒學(xué)院