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摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，國家給予教育的關(guān)注也越來越多，人們對(duì)高校教學(xué)的整體素質(zhì)和綜合能力的要求也不斷提高。黨的十八大報(bào)告對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出了三個(gè)倡導(dǎo)，提出要在全國高校中積極開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳活動(dòng)，將其植入到高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中，以此來提高大學(xué)生的思想政治教學(xué)的時(shí)效性。本文就關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的方面進(jìn)行研究分析，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的核心價(jià)值觀，提高其思想品德。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值觀；思想政治理論；社會(huì)實(shí)踐

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和西方文化的流入，人們的思想觀念發(fā)生了重大改變，如何能夠找到一個(gè)好的方式，更好地在高校里面?zhèn)鞑ド鐣?huì)主義核心價(jià)值觀，已經(jīng)成為各高校關(guān)心的重要話題和主要工作方向。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀引入到高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中，是幫助學(xué)生構(gòu)建核心價(jià)值觀的重要途徑，也是提高思想政治理論教學(xué)時(shí)效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建與高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，主要是在現(xiàn)在物資豐滿的社會(huì)背景下，學(xué)生的價(jià)值觀和價(jià)值取向都發(fā)生了重大的變化，很多高校學(xué)生的價(jià)值觀都跟隨社會(huì)的發(fā)展出現(xiàn)了偏差、很多學(xué)生以利益為目的的觀點(diǎn)，思想品德以及構(gòu)建核心主義價(jià)值觀都被高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的思想價(jià)值觀所遺忘[1]。接下來具體來分析目前社會(huì)高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和學(xué)生的核心價(jià)值觀的培養(yǎng)現(xiàn)狀，主要分為以下幾點(diǎn)。

（一）學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)不清晰

根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容來看，學(xué)生應(yīng)該遵從的方面更多。但是，很多學(xué)生卻覺得社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容太過空洞，無法在實(shí)踐中得到發(fā)揮和應(yīng)用。各學(xué)生對(duì)高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和核心價(jià)值觀培養(yǎng)的觀點(diǎn)不相同，因此，知識(shí)無法帶動(dòng)行為。高校在課堂教學(xué)設(shè)置上和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，非常重視把社會(huì)主義核心價(jià)值觀向?qū)W生進(jìn)行傳達(dá)，重視思想道德建設(shè)的教育。因此，高校的師生大多比較認(rèn)可對(duì)核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生內(nèi)心存在多種價(jià)值觀

高校的培養(yǎng)模式不同，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)也不同，學(xué)生一方面具有自己的價(jià)值觀，另一方面也在接受學(xué)校傳遞的價(jià)值觀，兩種價(jià)值觀發(fā)生沖突、融合，產(chǎn)生了新的價(jià)值觀，這里面不但有不好的內(nèi)容，也包括積極健康的內(nèi)容，因此，學(xué)生會(huì)對(duì)核心價(jià)值觀的培養(yǎng)產(chǎn)生疑慮。對(duì)于進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)非常多元化。

二、高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀和人生觀

高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)主要是對(duì)大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)和教育，是高校政治教學(xué)中一門特殊的學(xué)科。目前，我國高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，主要是通過理論學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的，使學(xué)生塑造正確的世界觀和價(jià)值觀，轉(zhuǎn)變學(xué)生的人生觀，使學(xué)生通過思想政治理論的學(xué)習(xí)，對(duì)人生的意義和機(jī)制進(jìn)行重新定位思考[2]。高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)還能夠幫助學(xué)生提高思想境界，使學(xué)生更好地融入到班級(jí)、社會(huì)中。同時(shí)，高校大學(xué)生通過接受高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，樹立正確的奉獻(xiàn)觀，理清奉獻(xiàn)和享受之間的關(guān)系，正確改變思想中存在的落后觀念，重塑世界觀和價(jià)值觀。

（二）加強(qiáng)師生交流

高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)相比較社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)施過程，就顯得非常豐富生動(dòng)，教師除了給大學(xué)生傳遞高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的心靈疏導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)參加高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)思想政治理論教學(xué)的內(nèi)容有更加深刻的理解[3]。這樣的教育實(shí)施方式，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，還能夠使這門學(xué)科得到發(fā)展，大大提高教學(xué)效率。

（三）提高學(xué)生的整體素質(zhì)

高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)側(cè)重于對(duì)大學(xué)生的思想觀念進(jìn)行教育，提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì)。整體素質(zhì)的提高需要大學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)中實(shí)踐，使大學(xué)生經(jīng)過高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)，樹立崇高的人生目標(biāo)，塑造正確的世界觀和價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)道德品質(zhì)高于一切，主要對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)和人生價(jià)值觀的培養(yǎng)和塑造。

三、思想政治理論社會(huì)實(shí)踐教學(xué)與核心價(jià)值觀的關(guān)系以及產(chǎn)生的影響

我國正處于社會(huì)主義快速發(fā)展的時(shí)期，經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面面臨大改革，在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的新形勢(shì)下，要使用行之有效的教育方式做好社會(huì)的維穩(wěn)工作，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀。構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是高校推進(jìn)高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)理論教學(xué)的關(guān)鍵所在，因?yàn)楦咝５母咝Ｋ枷胝卫碚撜n社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值體現(xiàn)，也是高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)改革的中重要的部分。高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)成果，要通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)出來。社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作，不僅需要學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)，也需要高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)學(xué)科教師的配合，只有這樣才能把兩者緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生充分將兩者的知識(shí)融會(huì)貫通。正確認(rèn)識(shí)高校大學(xué)生高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠有效的傳播兩者的內(nèi)容和意義，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的影響[4]。接下來就對(duì)高校大學(xué)生高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的聯(lián)系進(jìn)行分析說明，主要分為以下幾個(gè)方面。

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，主要是因?yàn)樯鐣?huì)主義核心價(jià)值觀是為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、塑造正確價(jià)值觀、樹立正確人生觀，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國政治教學(xué)中堅(jiān)持宣傳的觀點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀等各方面有深刻的了解，告訴學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建，會(huì)指導(dǎo)人們的行為[5]。高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)提出，無論是在生活中還是學(xué)習(xí)工作中，人們都要從實(shí)踐的角度出發(fā)，看待問題，尋找問題的解決方法，把握事物內(nèi)在聯(lián)系。社會(huì)主義核心價(jià)值觀還要求學(xué)生用發(fā)展的眼光看問題，不要樹立高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。無論是哪一種思想觀點(diǎn)，都是高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中必須堅(jiān)守的原則，因此，高校的高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，只有這樣才能保證高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)取得長足發(fā)展。

（二）高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的效果體現(xiàn)

高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)主要是對(duì)大學(xué)生的道德素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。從兩者的教育目的來看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀和高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的教育目的，都是為社會(huì)主義培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人，因此，在進(jìn)行高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的過程中，運(yùn)用馬克思主義理論進(jìn)行補(bǔ)充，這樣才能使培養(yǎng)出的社會(huì)主義接班人不但具有高尚的道德素養(yǎng)，還具有豐富的理論經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀只有理論知識(shí)教育，因此，還需要高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)大學(xué)生的思想行為等方面進(jìn)行規(guī)范，只有這樣才能發(fā)揮出馬克思主義理論的價(jià)值[6]。

（三）對(duì)自身產(chǎn)生的影響

近些年來，高校師生的一些行為在社會(huì)上造成了嚴(yán)重的影響，教師虐待學(xué)生、學(xué)生之間相互毆打等一些極端惡劣的事件頻頻發(fā)生，這不但導(dǎo)致高校師生在人們心中的地位下降，還導(dǎo)致了教育改革發(fā)展進(jìn)程緩慢?；诖祟愒?，國家有關(guān)部門加強(qiáng)了對(duì)高校學(xué)生的思想政治理論社會(huì)實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，這樣能夠使師生牢記教師的職業(yè)操守和學(xué)生的職責(zé)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，這樣才能夠保證師生自身的發(fā)展。高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和學(xué)生的核心價(jià)值觀培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展非常重要，因?yàn)楦咝Ｊ桥囵B(yǎng)高等人才的地方，如果沒有好的高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)和正確的核心主義價(jià)值觀，可能會(huì)使培養(yǎng)的人才在思想等方面出現(xiàn)各種問題。人才培養(yǎng)是國之大計(jì)，人才的培養(yǎng)也是一個(gè)國家發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，對(duì)高校學(xué)生的核心價(jià)值觀培養(yǎng)和思想政治社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，是高校一直非常重視的事情，高校對(duì)學(xué)生的教育決定著未來人才的思想觀念和價(jià)值取向，對(duì)國家建設(shè)發(fā)展也產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。

四、結(jié)束語

構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重視思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)高校師生有著重要的影響，對(duì)高校師生的行為有著重要的指導(dǎo)意義，也是高校教育教學(xué)中重要的組成部分。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在社會(huì)主義發(fā)展的今天有著非常重要的意義，它對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的塑造有著重要的影響是價(jià)值觀中基礎(chǔ)的一部分。社會(huì)主義價(jià)值觀的構(gòu)建和高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的成效，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和思想品德十分重要。

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作者：陳曾敏 單位：鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院