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摘要：在知識經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)、綠色生態(tài)、節(jié)能環(huán)保等多種新經(jīng)濟(jì)模式日趨成熟的多重社會背景下,人才強(qiáng)國、人才興國一直是我國的一項基本國策。本文對農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館在實施人才培養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的職能作用進(jìn)行了初探，分別從基礎(chǔ)作用、橋梁作用、定型作用等三個方面討論了內(nèi)容、方法、目的，旨在配合學(xué)校主流教育，主動參與協(xié)同教育，在助力農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)工作中揚(yáng)長避短、充分體現(xiàn)圖書館的職能作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)大學(xué)；科技人才；圖書館；培養(yǎng)

農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ),解決好農(nóng)業(yè)，能源、交通、教育、科學(xué)等問題是我國全面建成小康社會的關(guān)鍵。要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展是至關(guān)重要的，人才培養(yǎng)更是關(guān)鍵。學(xué)校教育是基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)院校是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才的基地，高等教育人才理念對高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和人才培養(yǎng)模式等具有決定性的影響。農(nóng)大圖書館在人才培養(yǎng)中也應(yīng)發(fā)揮舉足輕重的職能作用。本文結(jié)合工作實際就這一專題進(jìn)行初探。

一、農(nóng)大圖書館在農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)中應(yīng)發(fā)揮的基礎(chǔ)作用

農(nóng)業(yè)是一個相對獨(dú)立、知識廣博、門類較多、科技含量高且關(guān)系國計民生的非常重要的學(xué)科。盡管每天人們都離不開糧食，也深知這是人類賴以生存的必需品，但許多人對農(nóng)業(yè)知識和農(nóng)業(yè)科技卻缺乏系統(tǒng)了解與深入認(rèn)知。由于剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生基本沒有學(xué)習(xí)過農(nóng)業(yè)科學(xué)知識，因此學(xué)校會針對新生特點(diǎn)和所學(xué)專業(yè)開展必要的入學(xué)教育，做好基礎(chǔ)教育。在這個階段，能直觀、全面展現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)、系統(tǒng)概況、學(xué)科全貌、學(xué)習(xí)氛圍等基本情況的地方，無疑是校園圖書館。大學(xué)圖書館藏書萬卷、存儲信息海量，同時能夠彰顯學(xué)校的專業(yè)形象和專業(yè)氣息，例如品牌專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科、知名教授等。有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想和專業(yè)基礎(chǔ)、向?qū)W生傳輸學(xué)習(xí)方法，同時也是強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識的最佳陣地。圖書館應(yīng)充分利用這些獨(dú)有的優(yōu)勢，積極發(fā)揮職能作用，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范、全面和系統(tǒng)的基礎(chǔ)教育。一是常態(tài)化配合學(xué)校（系）搞好入學(xué)教育。每年入學(xué)季，圖書館要根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，主動靠前參與各種基礎(chǔ)教育工作，要做到有重點(diǎn)、有計劃、有層次、有效果。年年都參與，每年有新意。二是發(fā)揮圖書館專業(yè)人員集中、專業(yè)圖書資料齊全、專業(yè)宣傳方法多樣，開展各種專題教育投入少見效快的特點(diǎn)。積極配合學(xué)校開展有針對性的入學(xué)教育，貼近專業(yè)的“三觀教育”，符合教學(xué)實際的專業(yè)思想教育，適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)知行為教育等，這些有的放矢的教育活動，有助于為新生或低年資學(xué)生奠定正確、正性、正常、正態(tài)的思想和專業(yè)基礎(chǔ)。三是大學(xué)圖書館要充分利用得天獨(dú)厚的綜合條件，真正成為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才的“肥沃土壤”和“育種基地”。走進(jìn)圖書館隨處可見“教書育人”的良好氛圍；“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊”的良好組織；學(xué)科楷模的良好形象；崇尚科學(xué)的良好環(huán)境；“勵志成才”的良好意向。通過這些形式、途徑和方法，為實施有效的基礎(chǔ)教育筑牢基礎(chǔ)。四是注重發(fā)揮圖書館既是知識存儲庫，又是知識集散地的特點(diǎn)，利用館內(nèi)信息量大、知識面寬、影響力強(qiáng)的優(yōu)勢，盡力為學(xué)生“雙創(chuàng)”能力提升開設(shè)“應(yīng)開盡開、愿學(xué)盡開”的選修課和拓展課，促進(jìn)學(xué)生跨專業(yè)跨學(xué)科研修與知識構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生的差異化發(fā)展，從而為有的放矢地實施分類教育和優(yōu)秀人才培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。圖書館若能實實在在地為打好學(xué)生基礎(chǔ)做一些看得見、摸得著、易接受的事，也就基本實現(xiàn)了圖書館在農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)發(fā)揮的基礎(chǔ)職能作用。

二、農(nóng)大圖書館在農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)中應(yīng)發(fā)揮的橋梁作用

農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館始終處在農(nóng)業(yè)信息及科技發(fā)展前沿，基本掌握農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化所需人才培養(yǎng)的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)，能夠正確理解農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)內(nèi)涵和科學(xué)確定培養(yǎng)理念。對優(yōu)秀的高年資本科生和高學(xué)歷學(xué)生，可“量身定做”和貼近實際地有效發(fā)揮培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技拔尖人才的橋梁作用。一是堅持“以學(xué)生為中心”，配合學(xué)校（系）搞好綜合素質(zhì)教育。特別是在創(chuàng)新思維和實踐之間搭好“平穩(wěn)過渡橋”；二是按照“以人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的總體要求，大力支持教育教學(xué)改革，為廣大師生優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)選教學(xué)方法、優(yōu)選教學(xué)協(xié)作提供所需要的參考文獻(xiàn)資料、教改動態(tài)信息、典型經(jīng)驗介紹、輿情宣傳環(huán)境等，想方設(shè)法為人才培養(yǎng)“搭好協(xié)調(diào)橋”。三是積極參與創(chuàng)建優(yōu)秀人才層次培養(yǎng)的理論模型。結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)格按教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，構(gòu)建“分學(xué)段”人才層次培養(yǎng)模式，為學(xué)生將來多元化擇業(yè)提供“順利過河橋”。四是圖書館要積極與各專業(yè)（系）及校外開展協(xié)同育人。在深挖內(nèi)部潛力和匯集自身資源作為人才培養(yǎng)有益補(bǔ)充的同時，也應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)及各類學(xué)生培養(yǎng)的方向和需求，想方設(shè)法加強(qiáng)校內(nèi)外橫向聯(lián)系，積極同國內(nèi)外高校、企事業(yè)單位等建立多種產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，共同開辟新課程體系和增加新教學(xué)內(nèi)容、形成人才共育、過程共管、成果共享、校企雙贏的有效運(yùn)行機(jī)制。圖書館所做的這些工作雖是鋪路搭橋的工作，但從另一個側(cè)面開闊了學(xué)生知識視野、豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)涵、延伸了發(fā)展道路。圖書館這些輔助教學(xué)工作潛移默化地有效助力了農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)，這樣的“橋梁作用”已經(jīng)大大超出了圖書館的職能。

三、農(nóng)大圖書館在農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)中應(yīng)發(fā)揮的定型作用

大學(xué)圖書館在學(xué)校的特殊學(xué)術(shù)地位和職能作用，使其成為全體師生學(xué)、教、研的好去處和常去處。充分利用圖書館的各種有利條件和宣傳手段，積極配合學(xué)校開展多種貼近教學(xué)實際、形式靈活多樣、易于師生接受的活動，則有利于圓滿完成教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案，順利達(dá)成與實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。圖書館最了解不同專業(yè)、不同層次、不同年資、不同智能學(xué)生的需求，能夠準(zhǔn)確掌握處在各個學(xué)習(xí)階段的學(xué)生的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、前沿知識、拓展知識等的水平，因此本著“因材施教，定型培養(yǎng)”的原則，憑借圖書館得天獨(dú)厚的客觀條件和人力資源優(yōu)勢，有效實施人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是高校關(guān)于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格要求、課程設(shè)置、教學(xué)安排等內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是高校進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)的基本依據(jù)與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在一定程度上，培養(yǎng)方案決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量。圖書館應(yīng)在遵循學(xué)校制定的人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校各層次人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，經(jīng)過翔實的調(diào)查研究，分別制訂既符合圖書館工作實際可操作，又符合現(xiàn)代農(nóng)科專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)實踐型、復(fù)合應(yīng)用型和創(chuàng)新科技型人才的層次培養(yǎng)輔佐方案，提供可自主選擇的學(xué)業(yè)發(fā)展支持動力，促進(jìn)學(xué)生的差異化專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生“術(shù)業(yè)有專攻”的專業(yè)定型自信。通過協(xié)助改革教學(xué)內(nèi)容，幫助聯(lián)系實踐教學(xué)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，對復(fù)合實用型人才實施校-企聯(lián)合培養(yǎng)，強(qiáng)化綜合實踐能力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)。對碩士、博士等具有拔尖創(chuàng)新型潛質(zhì)的高學(xué)歷人才，應(yīng)根據(jù)學(xué)校與科研院所簽訂的“協(xié)同培養(yǎng)人才方案”，圖書館研究員可有針對性地增設(shè)學(xué)術(shù)研究類課程和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程或進(jìn)行專題講座。圖書館可將農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)工作與事關(guān)國家命運(yùn)、事關(guān)教育發(fā)展，事關(guān)學(xué)校建設(shè)，事關(guān)人才培養(yǎng)，事關(guān)和諧穩(wěn)定聯(lián)系在一起，在“專業(yè)塑型”和“人才定型”中所發(fā)揮的不可替代、舉足輕重的作用，其重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的“國策”意義不言自明，特別是在“實現(xiàn)中國夢”的新時代，結(jié)合大學(xué)工作實際和培養(yǎng)目標(biāo)，放眼我國農(nóng)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的廣闊前景，有的放矢地開展指導(dǎo)性強(qiáng)、影響力大、豐富多彩、效果顯著的課外教育活動，直接或間接地產(chǎn)生預(yù)期作用并達(dá)到一定的教育目的，這是農(nóng)大圖書館主動拓展業(yè)務(wù)范圍、主動參加教學(xué)活動、主動參與人才培養(yǎng)、主動助推“人才定型”的工作改進(jìn)與創(chuàng)新。結(jié)束語：農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館在大學(xué)中的地位與作用毋庸贅述，但是圖書館在對農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)方面處于何種地位和起到什么作用？可以說這對任何大學(xué)都是一個全新的課題。

四、結(jié)語

本文對農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館在實施人才培養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的職能作用進(jìn)行了初探，分別從基礎(chǔ)作用、橋梁作用、定型作用等三個方面討論了內(nèi)容、方法、目的，旨在配合學(xué)校主流教育，主動參與協(xié)同教育，在助力農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)工作中揚(yáng)長避短、充分體現(xiàn)圖書館的職能作用。只有充分挖掘和調(diào)動大學(xué)所有職能部門的潛力，使其創(chuàng)造性地發(fā)揮自身的職能作用，才能培養(yǎng)出更多適合中國國情的、不忘初心、心系農(nóng)業(yè)發(fā)展，為中華民族偉大復(fù)興而奮斗終生的優(yōu)秀農(nóng)業(yè)科技人才。

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作者:祝敏 單位:吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)