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摘要:依據(jù)我國對(duì)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求，增加實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)力度，促進(jìn)高校開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃，為我國提供更多的創(chuàng)新型專業(yè)人才做出積極貢獻(xiàn)。本文針對(duì)現(xiàn)代分子生物技術(shù)研究生創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行探討，為我國現(xiàn)代分子生物技術(shù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代分子生物技術(shù);研究生創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

1創(chuàng)建全新生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

社會(huì)科技的不斷發(fā)展，分子生物技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系也在不斷完善。社會(huì)發(fā)展對(duì)于專業(yè)的生物技術(shù)實(shí)踐人才需求越來越大，高校也在逐步增加現(xiàn)代分子生物技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將綜合分子生物學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)分解，并且安排分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和高級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)三部分，形成了全新的生物技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。通過將三門的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容獨(dú)立分開，又能夠?qū)⑷T實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容相互銜接，通過完整規(guī)劃分子生物技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，使研究生通過理論知識(shí)內(nèi)容能夠有效的與實(shí)踐技能相結(jié)合，增強(qiáng)了研究生的科研開發(fā)能力、動(dòng)手能力，研究生在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了自身的數(shù)據(jù)分析能力、問題解決能力和鉆研能力，并且完善了研究生的創(chuàng)新科學(xué)思維方式。通過建立全新的現(xiàn)代分子生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，能夠有效開發(fā)研究生的發(fā)展?jié)撃?，解決了生物教學(xué)過程中的專業(yè)技能訓(xùn)練和理論知識(shí)的脫節(jié)問題，有效提高了專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系創(chuàng)建辦法

2．1自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)研究生自主開發(fā)實(shí)驗(yàn)，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行獨(dú)立研究，積極培養(yǎng)研究生的獨(dú)立操作能力、創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣。自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)該包含:資料的整理查閱、實(shí)驗(yàn)選題、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、自主操作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)總結(jié)。督促研究生將研究性問題和實(shí)驗(yàn)過程中的數(shù)據(jù)信息完善整理，鼓勵(lì)研究生通過期刊、電子文獻(xiàn)等資源完善自己的實(shí)驗(yàn)體系，增加數(shù)據(jù)資料的收集途徑，有效的訓(xùn)練研究生開發(fā)能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2．2教學(xué)內(nèi)容和科研成果結(jié)合

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該將最新的教學(xué)科研成果和前沿的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)有效的引用到教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有效豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，例如:教師在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中將鈣調(diào)蛋白磷酸酶的克隆技術(shù)和分離凈化結(jié)構(gòu)的研究數(shù)據(jù)作為教學(xué)內(nèi)容，增加了教學(xué)課堂的先進(jìn)性。

2．3增加全新的科研動(dòng)態(tài)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷向研究生傳遞全新的英語前沿科技文獻(xiàn)，并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，讓研究生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容了解實(shí)際科研的過程，增強(qiáng)研究生對(duì)于實(shí)驗(yàn)材料的搜集意識(shí)，加強(qiáng)了研究生對(duì)于實(shí)驗(yàn)課堂項(xiàng)目的參與感和投入感。

2．4多媒體教學(xué)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓研究生通過多媒體教學(xué)設(shè)備感受教學(xué)實(shí)驗(yàn)中視頻、音頻、文字內(nèi)容，更加直觀的感受到生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的轉(zhuǎn)換過程。例如:在分子生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的基本操作和設(shè)備使用等內(nèi)容設(shè)置成視頻形式，通過生物實(shí)驗(yàn)將分子篩層分析原理進(jìn)行動(dòng)畫視頻展示，促進(jìn)了研究生對(duì)于生物技術(shù)的直觀認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的代入感，提升了研究生的學(xué)習(xí)興趣。

2．5網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

社會(huì)科技不斷發(fā)展，教學(xué)形式不斷發(fā)生改變，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)課程，將教學(xué)理論內(nèi)容、教學(xué)參考資料和實(shí)驗(yàn)儀器操作技術(shù)等等方面直觀展示給研究生，拓展了研究生的學(xué)習(xí)渠道，并且增加了研究生自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間的自由，增加了研究生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)了研究生的自我管理能力。

2．6多元化教學(xué)評(píng)估方式

在教學(xué)過程中，教學(xué)成績(jī)應(yīng)該由日常成績(jī)和年度考核成績(jī)組合而成，日常成績(jī)包含出勤、實(shí)驗(yàn)記錄完整性、實(shí)驗(yàn)參與態(tài)度、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)常識(shí)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教學(xué)課堂參與性等等。年度考核成績(jī)一部分是實(shí)驗(yàn)操作技能測(cè)試，教師針對(duì)每位研究生的操作技術(shù)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，一部分是自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，包含實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示、論文分析和實(shí)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)等等，一部分是教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的總結(jié)感受。教師對(duì)所有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)都進(jìn)行嚴(yán)格管理。

2．7開放教學(xué)法

高校通過開放生物技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，增加研究生的參觀機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備講解，積極促進(jìn)研究生參加生物技術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，拓展研究生的視野，促進(jìn)研究生對(duì)于分子生物技術(shù)的了解，提高對(duì)于分子生物技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的興趣，加強(qiáng)了研究生的自我探索能力。

3結(jié)語

通過建立現(xiàn)代分子生物技術(shù)研究生創(chuàng)新生物技術(shù)教學(xué)體系，能夠促進(jìn)我國的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式發(fā)展，并且結(jié)合自身實(shí)際情況，有針對(duì)性的開發(fā)有自身特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。通過不斷完善和創(chuàng)新，能夠加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建，積極推動(dòng)了我國高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的發(fā)展，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，為我國分子生物技術(shù)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者:曾嶸 陳紹文 單位:湖北中醫(yī)藥大學(xué)