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高職文學(xué)寫作教學(xué)中的隱性邏輯

高職院校語文教育中的片面性

在高職院校中,語文教育往往被設(shè)想成一蹴而就,缺乏持續(xù)性。然而,凡事都是由積累產(chǎn)生的量變,再到質(zhì)變的。“不積跬步,無以至千里;不積小流;無以成江?！?無論想將哪件事情做好,不經(jīng)過時(shí)間的積累是不可能完成的。要想高職學(xué)生在語文教育中,培養(yǎng)出良好的語言表達(dá)習(xí)慣,流暢的寫作能力,良好的邏輯思維能力,就要在教與學(xué)中保持好耐心,必要時(shí),還可以對(duì)高職院校的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的培養(yǎng),只有這樣才能將高職語文的教學(xué)真正做好。

功利心過重,普遍存在應(yīng)試教育的烙印

高職語文教育中的文學(xué)寫作教學(xué)并不是用來培養(yǎng)作家的,更重要的是用來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、語言組織能力以及邏輯思維的能力。中國的教育主張是培養(yǎng)學(xué)生“全面發(fā)展,素質(zhì)教育”,可從近年的教育成效來看,大多數(shù)的高職文學(xué)寫作教學(xué)課教給學(xué)生的只是應(yīng)付考試的知識(shí),也就是所謂的“應(yīng)試教育”和“填鴨式教學(xué)”,注重學(xué)生們的考試的結(jié)果,從而就導(dǎo)致了學(xué)無致用、學(xué)而無用的現(xiàn)象,學(xué)生們所學(xué)的文學(xué)寫作知識(shí)一放到社會(huì)工作與生活中就顯得過于單薄,沒有了價(jià)值。

文學(xué)寫作可以提高語文成績

高職院校在語文教學(xué)方面不注重文學(xué)寫作教學(xué),這就從一個(gè)側(cè)面妨礙了學(xué)生們寫作能力的提高,使得學(xué)生們?cè)谖膶W(xué)寫作上無法取得真正的進(jìn)步,寫出的文章內(nèi)容空洞、語言的模仿痕跡極其嚴(yán)重、甚至千篇一律,不但使學(xué)生們失去了創(chuàng)造的天性,也扼殺了學(xué)生們想象的能力。同時(shí),教師在修改這些“文章”時(shí)也會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的審美疲勞。沒有創(chuàng)造力和想象力,即使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績?cè)俸?其一旦步入社會(huì)也會(huì)不適應(yīng)而被社會(huì)所淘汰。而文學(xué)寫作教學(xué)不但可以提高學(xué)生們的寫作能力,也可以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力,從根本上提高學(xué)生們對(duì)于文學(xué)的認(rèn)識(shí),提升學(xué)生們對(duì)于文學(xué)的理解,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

解決的對(duì)策

拋棄舊理念,培養(yǎng)新思想

想要解決文學(xué)寫作教學(xué)中存在的問題,首先要做的就是摒棄以前的舊理念,接受新思想。高職院校和教育者要學(xué)會(huì)看到文學(xué)寫作在語文教育中對(duì)學(xué)生們有利的一面,認(rèn)識(shí)到文學(xué)寫作在學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的過程中的重要性。教育者要改變認(rèn)為文學(xué)寫作教學(xué)是在浪費(fèi)時(shí)間的想法,應(yīng)該開闊眼界,不能只局限于眼前的利益,應(yīng)運(yùn)用創(chuàng)新的方法,將文學(xué)寫作教學(xué)結(jié)合現(xiàn)在的教育實(shí)際,通過對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容的改革,結(jié)合高職生以后工作中出現(xiàn)的問題,對(duì)其文學(xué)寫作進(jìn)行針對(duì)性教學(xué),使他們既掌握了文學(xué)寫作的方法,又可以在寫作過程中鍛煉邏輯思維能力和語言組織能力。

鼓勵(lì)寫作,敢于寫作

高職院校在轉(zhuǎn)變思想的同時(shí),還要有計(jì)劃重新安排學(xué)校的教學(xué)大綱,為文學(xué)寫作教育留出一定的空間。通過文學(xué)寫作教育,使學(xué)生們能夠更深入地了解語文中“文章”的思想和答題時(shí)“文章”的內(nèi)容。再通過鼓勵(lì)的方式,激勵(lì)學(xué)生們活躍思維,鍛煉自己的邏輯思維能力,開發(fā)學(xué)生們的智力,為取得更好的成績打下基礎(chǔ)?？赏ㄟ^校報(bào)的形式,對(duì)學(xué)生中好的文章進(jìn)行公開發(fā)表,并讓學(xué)生與教師對(duì)這些文章進(jìn)行評(píng)分,評(píng)分好的學(xué)生可以得到學(xué)校的一些精神上或者物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做不但可以很好的鍛煉學(xué)生們的寫作技巧,同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為以后步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。