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1運(yùn)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

學(xué)習(xí)興趣是孩子獲得知識(shí)，擴(kuò)大眼界的最重要的推動(dòng)力。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，培養(yǎng)濃厚的興趣至關(guān)重要。以數(shù)學(xué)課為例，一般以教師講解，孩子聽(tīng)講為主，沒(méi)有形象直觀的幼兒所喜愛(ài)的玩具，就不能很好地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，多媒體應(yīng)用勢(shì)在必得。當(dāng)筆者在教學(xué)5以內(nèi)序數(shù)時(shí)，活動(dòng)伊始，多媒體顯示這樣的情景：在美麗的森林里，小動(dòng)物們召開(kāi)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，《運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)曲》奏響了，這時(shí)，傳來(lái)小動(dòng)物的歡呼聲。接著，小兔、小狗、小熊、小羊、小松鼠站在起跑線上，哨聲響起，它們像離了弦的箭一樣沖向終點(diǎn)線，此時(shí)，筆者暫停了畫(huà)面，提出一個(gè)問(wèn)題：“小朋友們，請(qǐng)大家為小動(dòng)物排名次?！焙⒆觽儽牬笱劬?，積極主動(dòng)地看著課件，筆者對(duì)回答準(zhǔn)確的孩子夸獎(jiǎng)或獎(jiǎng)勵(lì)。在生動(dòng)有趣的游戲情節(jié)中，幼兒真正發(fā)揮了積極主動(dòng)性，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，使幼兒樹(shù)立了自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

2運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高了幼兒的觀察力

觀察是孩子認(rèn)識(shí)大千世界的主要途徑，孩子們?cè)谟^察中越認(rèn)真，越仔細(xì)，在孩子們的大腦中留下的印象就越豐富和清晰。教師要善于利用一切機(jī)會(huì)指導(dǎo)孩子觀察周?chē)挛?，不要只停留在單一的口頭指導(dǎo)。如在教學(xué)觀察“秋天”并畫(huà)畫(huà)時(shí)：筆者通過(guò)多媒體課件首先播放了秋天的一些畫(huà)面，有農(nóng)民伯伯豐收的場(chǎng)面，有秋風(fēng)掃落葉的場(chǎng)面，有果園里成熟的大蘋(píng)果等等，然后讓孩子認(rèn)真觀察它們的顏色，觀察景物是靜還是動(dòng)，是近還是遠(yuǎn)，最后筆者加以指導(dǎo)，讓孩子把心中的秋天畫(huà)出來(lái)。這節(jié)課，孩子們畫(huà)出了觀察到的秋天，畫(huà)得非常的成功。因此，應(yīng)用多媒體不僅提高了孩子的觀察力，而且豐富了知識(shí)，擴(kuò)大了視野。

3運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以幫助幼兒理解接受知識(shí)，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)

多媒體教學(xué)最突出的優(yōu)點(diǎn)就是可以充分地使孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官積極參與到學(xué)習(xí)中。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以在短時(shí)間內(nèi)讓幼兒獲得直觀鮮明、容易理解的知識(shí)。筆者在常識(shí)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)小鴨”中，先用計(jì)算機(jī)播放小鴨的叫聲，讓孩子辨別“是什么叫聲”引出課題，然后，為了讓幼兒掌握小鴨的外形、顏色、生長(zhǎng)變化、生活習(xí)性等科學(xué)知識(shí)，筆者精心制作了flash動(dòng)畫(huà)，幼兒在興趣昂然中看到小鴨的成長(zhǎng)過(guò)程和生活過(guò)程。通過(guò)多媒體教學(xué)，幼兒的注意力、理解力明顯高于以往，極大地提高了教學(xué)效率與質(zhì)量。

4運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的感知力

在語(yǔ)言教學(xué)中，學(xué)習(xí)優(yōu)美的兒歌是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。平常都是通過(guò)朗誦，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言美的感悟。但由于幼兒還小，受到身心發(fā)展的限制，他們對(duì)兒歌內(nèi)在的含義不理解。而運(yùn)用多媒體課件，就把文字和文字表達(dá)的意境結(jié)合起來(lái)，促使幼兒感知的更深刻。如中班有一篇散文《秋天的顏色》，由于中班幼兒對(duì)散文詩(shī)語(yǔ)言不甚理解，而“顏色”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)范圍太大，如果僅只靠教師單純說(shuō)教，幼兒理解不了，只能對(duì)詞語(yǔ)死記硬背，達(dá)不到充分理解和簡(jiǎn)單仿編的程度，借助多媒體課件，圖文并茂，刺激幼兒感官，為幼兒提供多種信息。屏幕上的秋姑娘、美麗盛開(kāi)的白菊花、傲然挺立的松樹(shù)、火紅的楓葉和優(yōu)美的音樂(lè)，讓幼兒理解了文中“輕輕”、“沙沙”、“驕傲”等詞語(yǔ)的含義。由此可見(jiàn)，在多媒體課件的應(yīng)用中，幼兒能夠很好地理解語(yǔ)言所表達(dá)的含義，豐富了幼兒的想象，活躍了幼兒的思維。

5運(yùn)用多媒體教學(xué)，萌發(fā)幼兒的想象意識(shí)

人類(lèi)想象的空間具有無(wú)限性。想象不受規(guī)則制度、自然知識(shí)、傳統(tǒng)觀念等的限制，因此老師不能以像不像來(lái)評(píng)價(jià)孩子的作品。比如像孩子們畫(huà)下的美術(shù)作品，它里面想象成分的多少很大程度上取決于教師的評(píng)價(jià)。如：小班《月亮》繪畫(huà)活動(dòng)中，教師可提出疑問(wèn)：“月亮婆婆的形狀是圓的嗎？”然后筆者播放已經(jīng)做好的多媒體課件，畫(huà)面上展示：月亮有時(shí)候像彎彎的鐮刀，有時(shí)候像半圓，有時(shí)候像盤(pán)子，形狀各不一樣。又問(wèn)：“月亮婆婆的發(fā)型是怎樣的?”筆者又展示了卷頭發(fā)、短頭發(fā)、長(zhǎng)頭發(fā)的月亮婆婆。通過(guò)教師給幼兒的圖片展示，幼兒展開(kāi)了豐富的想象，并畫(huà)出了自己腦海中獨(dú)一無(wú)二的月亮，而且畫(huà)得都非常成功。可見(jiàn)，幼兒的想象潛力是巨大的，對(duì)于他們天真的童趣、獨(dú)特的想法，我們當(dāng)老師的應(yīng)該去開(kāi)發(fā)它，挖掘它。

總之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的必然結(jié)果，它從根本上改變了傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式，提高了教學(xué)效率。當(dāng)然，多媒體教學(xué)也不是萬(wàn)能的，因此，老師們也不能過(guò)分的依賴(lài)于它，要在平常的教育教學(xué)中完善它的作用和功能，發(fā)揮它獨(dú)特的作用。

作者：陳治軍單位：甘肅省民勤縣實(shí)驗(yàn)幼兒園