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一、地方高校美術(shù)教學與當?shù)孛耖g美術(shù)資源整合的意義

原教育部副部長章新勝在2002年1月中央美術(shù)學院主辦的“中國高等院校首屆非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育教學研討會”上的致辭中說：“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀是緊迫的，而高校在信息型實踐與社會參與中具有很大的潛力，希望各地高校積極參與到文化遺產(chǎn)傳承與保護的事業(yè)中，發(fā)揮大學在國家文化遺產(chǎn)保護中的信息職能、人才培養(yǎng)和培訓以及重要的文化發(fā)展創(chuàng)新作用……在更廣闊的人類文化背景中整合、發(fā)掘民族文化的新資源，以推動全球經(jīng)濟一體化格局下的民族本源文化的可持續(xù)發(fā)展”?？梢?，地方高校美術(shù)教育肩負著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護可持續(xù)發(fā)展的重大責任，將地方高校美術(shù)教學與當?shù)孛耖g美術(shù)資源進行整合，立足地方民間美術(shù)文化優(yōu)勢，構(gòu)建具有時代精神與地方特色的美術(shù)教學體系具有重要的意義。

（一）有利于促進當?shù)孛耖g美術(shù)資源的開發(fā)利用、傳承創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展

地方高校美術(shù)教學與當?shù)孛耖g美術(shù)資源的傳承保護脫節(jié)，致使各地大學生對當?shù)孛耖g美術(shù)資源的知識了解甚少，認識也不夠深刻，影響和阻礙了地方高校高素質(zhì)藝術(shù)人才的培養(yǎng)。而民間美術(shù)又有著豐富的文化內(nèi)涵，直接反映勞動人民的思想感情和審美趣味，顯示聰明智慧和藝術(shù)才能，在漫長歷史發(fā)展中形成獨特的藝術(shù)思想體系和創(chuàng)作經(jīng)驗的積累。因此，讓大學生了解民間美術(shù)最具代表性的藝術(shù)形式，以及民間美術(shù)與美術(shù)設(shè)計創(chuàng)作的關(guān)系，理解民間美術(shù)的藝術(shù)特征，有著十分重要的意義。既能挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛質(zhì)，增強學生學習的積極性，又能拓展地方高校美術(shù)教學的空間，開發(fā)利用與傳承創(chuàng)新豐富多樣的民間美術(shù)資源，進一步促進了地方本土文化藝術(shù)的宣傳、保護、弘揚與可持續(xù)發(fā)展。

（二）有利于促進當?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)發(fā)展，為地方經(jīng)濟的發(fā)展與和諧社會建設(shè)服務

如何在美術(shù)教學中利用與傳承當?shù)孛耖g美術(shù)資源，更好地為地方經(jīng)濟發(fā)展服務，在服務中辦出美術(shù)教學特色，是地方高校應該積極思考的課題。如在民間美術(shù)教學中將民間美術(shù)造型觀念與現(xiàn)代旅游藝術(shù)品設(shè)計相結(jié)合，即教學與產(chǎn)業(yè)結(jié)合，開發(fā)創(chuàng)新出既保持地方民間傳統(tǒng)特色又融入現(xiàn)代生活內(nèi)容的現(xiàn)代民間美術(shù)作品，不僅有助于挖掘、整理和保護當?shù)孛耖g美術(shù)資源，也為逐漸流失消亡的優(yōu)秀民間藝術(shù)在現(xiàn)代社會可持續(xù)發(fā)展提供了新的可能，從而推動地方旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為地方經(jīng)濟的發(fā)展與和諧社會建設(shè)服務?？傊?，將地方高校美術(shù)教學與當?shù)孛耖g美術(shù)資源進行整合，促進當?shù)孛耖g美術(shù)資源的傳承發(fā)展，地方高校創(chuàng)新美術(shù)教學體系，培養(yǎng)應用型高素質(zhì)藝術(shù)人才，辦出地方高校美術(shù)教學特色，是地方高校美術(shù)教學改革與研究的一項重要內(nèi)容。

二、地方高校美術(shù)教學與當?shù)孛耖g美術(shù)資源整合的措施

為了培養(yǎng)更多適應我國現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)藝術(shù)人才，使地方高校更好地服務地方經(jīng)濟文化，必須對地方高校美術(shù)教學進行改革，建立規(guī)范的地方高校特色美術(shù)教學體系，培養(yǎng)適應社會需求的有“土”味的應用型藝術(shù)人才，使地方高校美術(shù)教學更具科學性、規(guī)范性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性。地方高校美術(shù)教學與當?shù)孛耖g美術(shù)資源整合的措施，主要涉及以下幾個方面：

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)式美術(shù)教學觀念轉(zhuǎn)變

對民間美術(shù)資源單純鑒賞的傳統(tǒng)式美術(shù)教學觀念，積極嘗試創(chuàng)新式教學，培養(yǎng)適應社會需求的應用型藝術(shù)人才，促進當?shù)孛耖g美術(shù)資源在地方高校美術(shù)教學中的開發(fā)利用，傳承與創(chuàng)新，使美術(shù)教學與學生生活相聯(lián)系。美術(shù)活動應以生活為中心，讓學生參與到藝術(shù)實踐中來，在生活中尋找藝術(shù)，欣賞藝術(shù)。對民間美術(shù)的學習不僅僅是單純的鑒賞與評價，而是要對民間美術(shù)資源進行再現(xiàn)、提升和創(chuàng)作的實踐活動。

（二）構(gòu)建具有時代精神與地方

特色的美術(shù)教學體系地方高校肩負著為當?shù)孛耖g美術(shù)資源開發(fā)利用、傳承創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展的重任，要明確本校的藝術(shù)教育定位與辦學思路，普及民間美術(shù)教學，調(diào)整教學內(nèi)容，制定具有建立規(guī)范的地方高校本土化美術(shù)教學體系，體現(xiàn)地方高校為地方經(jīng)濟文化發(fā)展服務的辦學方向，凸顯“地方性、應用型”辦學特色。地方高校民間美術(shù)教學通過普及教學的有效傳播方式，可分為非美術(shù)專業(yè)與美術(shù)設(shè)計專業(yè)的民間美術(shù)學習。非美術(shù)專業(yè)學生美術(shù)造型基礎(chǔ)相對較弱,可以開設(shè)公共課、限定性選修課課程，分階段教學，先培養(yǎng)學生的興趣，增加對民間美術(shù)知識的認識了解，待條件成熟后再逐步轉(zhuǎn)為限定性選修課課程，鼓勵學生參加校內(nèi)手工實訓實踐活動。美術(shù)設(shè)計專業(yè)的民間美術(shù)教學應比其它專業(yè)學生有較高要求，將民間美術(shù)納入課程體系，民間美術(shù)課程可分為必修課和選修課。民間美術(shù)理論教學可以通過公共必修課、講座的方式向?qū)W生全面講解，讓學生更深層次了解中華民族優(yōu)秀民間藝術(shù)文化以及地方本土藝術(shù)文化，讓學生將當?shù)孛耖g美術(shù)資源與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作相結(jié)合,將民間美術(shù)之中的精神元素融入到設(shè)計創(chuàng)作中，制作出具有本土文化的藝術(shù)作品。逐步形成具有時代精神與地方高校特色美術(shù)教學，使當?shù)孛耖g美術(shù)資源通過地方高校教育的方式得到不斷傳承創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教學方法

針對地方高校美術(shù)教學的改革，應創(chuàng)新教學方法，采取“三進”“三出”的方式?！叭M”，即：進民間美術(shù)教材，進民間美術(shù)教師，進民間美術(shù)作品。近年來，已有不少專家對中國民間美術(shù)的研究出版了相關(guān)的著述以及科研成果，各個地方的民間美術(shù)研究也或多或少出版了一些書籍資料，可以從中選擇一些優(yōu)秀的民間美術(shù)教材作為參考教材；同時也可聘請當?shù)孛耖g藝人到學校兼課、舉辦講座或現(xiàn)場表演。“三出”，即：出外實地考察；出外美術(shù)實踐；出民間美術(shù)作品。地方高校還可以組織教師與學生到外地進行實地考察，與民間藝人接觸，虛心求教,從他們那里學習各種技藝，開發(fā)創(chuàng)新制作出更多的民間美術(shù)作品，使民間美術(shù)進一步發(fā)揚光大，振興地方經(jīng)濟文化繁榮。

（四）課堂教學與科研、產(chǎn)業(yè)相結(jié)合將教學、科研與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合

形成產(chǎn)學研一體化教學體系，以校內(nèi)手工實訓室或校外實踐基地為教學載體，教師、民間藝人、學生共同設(shè)計制作具有地方特色的優(yōu)秀民間美術(shù)工藝品和旅游產(chǎn)品，在一定程度上促進了當?shù)厮囆g(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和旅游業(yè)的開發(fā)。從而為地方高校和學生帶來經(jīng)濟效益，讓學生學有所好、學有所用、學以致用。增強學生的動手能力，提高就業(yè)競爭力。力爭以高校課堂教學為開端使當?shù)氐拿耖g美術(shù)工藝品和旅游產(chǎn)品個性化、品牌化、高端化。將美術(shù)教學同地方藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、旅游業(yè)的開發(fā)和公民藝術(shù)素質(zhì)的提升相結(jié)合，把民間美術(shù)開發(fā)創(chuàng)新的藝術(shù)產(chǎn)品推向市場化，促進地方經(jīng)濟的發(fā)展與和諧社會建設(shè)。

（五）設(shè)立地方高校民間美術(shù)研究機構(gòu)

地方高校肩負著為當?shù)孛耖g美術(shù)資源開發(fā)利用、傳承創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展的重任。因此，它不僅是地方民間美術(shù)的教育中心，而且也應成為地方民間美術(shù)的研究中心。民間美術(shù)研究機構(gòu)可由本校民間美術(shù)教師組成，吸收部分兄弟院校教師和民間藝人參加，其主要任務是：具體組織和實施民間美術(shù)教學工作；搜集、整理民間美術(shù)資料，包括各種文獻、著作、圖片以及民間美術(shù)品實物等；進行民間美術(shù)理論研究；舉辦民間美術(shù)作品展覽和專題講座；借鑒民間美術(shù)的造型觀念和表現(xiàn)形式,開發(fā)設(shè)計現(xiàn)代民間美術(shù)作品，促進當?shù)厮囆g(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為地方經(jīng)濟建設(shè)服務。另外，將當?shù)孛耖g美術(shù)資源作為科研、教研的重點，提高美術(shù)教育教學質(zhì)量。

（六）加強師資隊伍建設(shè)

首先要強化教師對民間美術(shù)觀念、知識、技能等方面的培訓。地方高?？赏ㄟ^選派熱愛民間美術(shù)專業(yè)、事業(yè)心強的教師前往進修，也可通過邊學邊教、實地考察與專題研究等方法來培養(yǎng)民間美術(shù)教師。另外，為了充實師資力量，聘請優(yōu)秀的民間藝人、民間藝術(shù)家、文化工作者到學校兼課、舉辦講座、或作技藝表演與學生進行零距離的交流，培養(yǎng)學生對民間美術(shù)的情感和認同感，感受民間美術(shù)平凡中的神奇。通過地方高校美術(shù)教學與當?shù)孛耖g美術(shù)資源的整合，能夠有效擺脫地方高校傳統(tǒng)美術(shù)教學模式，培養(yǎng)應用型高素質(zhì)藝術(shù)人才，辦出地方高校美術(shù)教學特色，為振興地方文化繁榮、構(gòu)建和諧社會服務。

三、結(jié)語

在美術(shù)教學中如何充分利用當?shù)貎?yōu)秀的民間美術(shù)資源，培養(yǎng)適應社會需求的應用型藝術(shù)人才，凸顯地方高校“地方性、應用型”辦學特色，為地方經(jīng)濟的發(fā)展與和諧社會建設(shè)服務，是地方高校美術(shù)教學改革的目的和意義所在。將當?shù)孛耖g美術(shù)資源融入地方高校美術(shù)教學中，既可拓展地方高校美術(shù)教學空間，又能有效利用、開發(fā)、創(chuàng)新民間美術(shù)資源，進而達到對本土文化的宣傳、保護與弘揚，是對傳統(tǒng)民間藝術(shù)文化的“活態(tài)保護”。

作者：葉紫琳單位：亳州師范高等?？茖W校