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1高職plc應(yīng)用技術(shù)的課程特點

高職教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)出真正掌握專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用型人才，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及實際能力。而在企業(yè)實際工作中，需要的就是真正掌握專業(yè)技能并且能夠在實踐中很好的應(yīng)用的技術(shù)人員。作為一門機(jī)電類專業(yè)的核心專業(yè)課程，PLC應(yīng)用技術(shù)對于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)有著非常重要的作用。PLC應(yīng)用技術(shù)這門課程的培養(yǎng)目標(biāo)就在于讓學(xué)生在了解工業(yè)控制對象的特點以及要求的基礎(chǔ)上，能夠正確選擇以及設(shè)計控制方案，熟悉相關(guān)的使用以及維修的知識，并且能夠在實踐中掌握PLC控制系統(tǒng)的安裝以及調(diào)試方法。在教學(xué)中應(yīng)充分注意到本課程的課程特點，注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，重點培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。在知識結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)以及素質(zhì)培養(yǎng)等三方面進(jìn)行對學(xué)生的培養(yǎng)。

2高職《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程教學(xué)過程中存在的主要問題

第一，教學(xué)理念落后，特色不夠明顯。目前，在實際教學(xué)中，教師一般只注重理論知識的講授，過于注重在理論知識體系方面的完整性，而很少注意到實際操作的聯(lián)系，以及項目系統(tǒng)設(shè)計方面的問題，這也就意味著教師忽視了高職教育的主要目標(biāo)，忽視了對學(xué)生實際操作以及技術(shù)應(yīng)用方面的能力的培養(yǎng)。在一定程度上脫離了高職院校的辦學(xué)目標(biāo)。第二，教材內(nèi)容分配不合理。雖然圖書市場上有關(guān)PLC應(yīng)用技術(shù)的書籍有很多，但是并不是每一本都能夠適合對高職院校學(xué)生的應(yīng)用，而且真正能夠符合高職院校教學(xué)目標(biāo)的教材還很少，很多高職院校使用的是本科院校所應(yīng)用的教材，這種教材在很大程度上是缺乏實踐環(huán)節(jié)的，并不能很好的反應(yīng)高職院校的特點，不能培養(yǎng)出掌握專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。因此，應(yīng)對教材進(jìn)行新的改版以及組織安排。第三，師資隊伍對教學(xué)模式的適應(yīng)力差。在新時期，教師一般都沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有根據(jù)社會的要求，沒有根據(jù)企業(yè)的實際需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)?a href="http://www.83352.cn/lunwen/jylw/jxgglw/201502/777844.html" target="_blank">教學(xué)改革，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式是難以適應(yīng)新時期的學(xué)生的，難以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3實際教學(xué)的方法

3.1項目驅(qū)動教學(xué)法

在教學(xué)過程中加入項目教學(xué)，將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，可以通過項目驅(qū)動教學(xué)的方法，以任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中掌握相關(guān)知識以及操作技能。教師可以項目來為學(xué)生安排一定的任務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具目的性，使學(xué)生通過項目調(diào)研、實施、驗收等相關(guān)環(huán)節(jié)來的訓(xùn)練來學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，在實踐中對知識的學(xué)習(xí)會更加牢固，而且，還可以讓學(xué)生在實踐中提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。通過項目實踐培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能以及綜合應(yīng)用能力。

3.2現(xiàn)場教學(xué)法

有條件的學(xué)?？梢詾閷W(xué)生安排一些現(xiàn)場參觀、實訓(xùn)的機(jī)會，讓學(xué)生在實訓(xùn)場或者生產(chǎn)一線來進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，來促進(jìn)學(xué)生的感謝認(rèn)識，有效提高學(xué)生的理解能力，而且現(xiàn)場教學(xué)法可以幫助教師將抽象的理論知識具體為現(xiàn)場實踐，讓學(xué)生更容易理解。

3.3案例教學(xué)法

教師可以根據(jù)自己多年的教學(xué)以及研究經(jīng)驗的積累，為學(xué)生講解一些企業(yè)的實際案例，通過實際案例來將抽象的知識具體化，使一些專業(yè)的概念、理論更加簡單、形象，更容易理解，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性與積極性。讓學(xué)生通過對具體案例的理解來提高其識別問題、分析問題的能力。

4PLC應(yīng)用技術(shù)教學(xué)改革的主要措施

4.1改變教學(xué)理念

要想進(jìn)行教學(xué)實踐的改革，教師首先要做的就是改變原有的傳統(tǒng)觀念的束縛，要充分了解高職院校的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合社會的需要以及企業(yè)的需求來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。在教學(xué)中，拋棄傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)，要加強(qiáng)對實踐能力的培養(yǎng)，有效協(xié)調(diào)知識、能力、素質(zhì)三者之間的關(guān)系。

4.2改革教學(xué)環(huán)境

加強(qiáng)對師資隊伍的培養(yǎng)、提高?？梢怨膭罱處煹缴a(chǎn)一線工作一段時間，讓教師不僅有效理解理論知識，還具有一定的實際動手能力，掌握基本的操作技能，通過自己的實踐經(jīng)驗來全方位的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。同時高職院校還可以聘請一些在相關(guān)領(lǐng)域具有豐富經(jīng)驗的技術(shù)人員來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)實踐中應(yīng)加強(qiáng)對多媒體資源的利用，向?qū)W生講授一些前沿的專業(yè)知識，緊跟時代步伐。

4.3改革考核方式

在課程教學(xué)之后的考核對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的導(dǎo)向作用，因此需要對考核方式進(jìn)行改革，可以將課程知識的學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合起來，增加實踐課程的比重，還可以與一些職業(yè)資格的認(rèn)證進(jìn)行接軌，建立綜合的評價體系。

5結(jié)語

對于高職機(jī)電類專業(yè)，PLC應(yīng)用技術(shù)這門課程的重要性是不言而喻的，因此，教師應(yīng)該在教學(xué)實踐中多加觀察，了解學(xué)生的特點，了解課程與社會需求的關(guān)系，綜合多方面的問題，積極對教學(xué)實踐進(jìn)行改革，以做到與時俱進(jìn)，提高學(xué)生的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要與企業(yè)需求的人才做出自己的貢獻(xiàn)。

作者：呂志敏單位：濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院