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1課題研究的背景

作為職業(yè)教育學(xué)校要把適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要放在教學(xué)工作的突出地位，這是學(xué)校義不容辭的職責(zé)也是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的規(guī)律，是職業(yè)學(xué)校應(yīng)有的最大特色。我國(guó)高職教育雖然起步較晚，但我國(guó)高等教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新與發(fā)展，具有中國(guó)特色的高職教育教學(xué)在教學(xué)模式，教學(xué)方法，課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面正在逐步形成。但也存在著一些人才培養(yǎng)理念認(rèn)識(shí)不足等諸多問題。由于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展金融人才需求旺盛，在國(guó)家大力支持職業(yè)教育的條件下，我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，高等職業(yè)院校數(shù)、在校生數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)。然而大多數(shù)的高職院校的職業(yè)教育難以真正實(shí)施以能力為本位的教學(xué)，因此也就難以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)職業(yè)崗位需要的專業(yè)型人才。究其原因在于：第一培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，即忽視行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才的要求，或不能較好地把行業(yè)企業(yè)的技術(shù)要求轉(zhuǎn)化為教學(xué)中的具體目標(biāo)，造成人才培養(yǎng)脫節(jié)，教育與需求的矛盾。第二教學(xué)內(nèi)容跟不上社會(huì)需求，即課程設(shè)置存在問題。第三在教學(xué)方式和手段的創(chuàng)新方面存在不足。作為金融方面人才培養(yǎng)如何能與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成無(wú)縫對(duì)接呢？這需要從多方面努力。培養(yǎng)造就高素質(zhì)金融專業(yè)人才是高職院校面臨的光榮責(zé)任與義務(wù)，如何培養(yǎng)出在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中能畢業(yè)就能在用人單位發(fā)揮作用的而高素質(zhì)的金融專業(yè)人才，是我們面臨的重要課題。希望通過本項(xiàng)課題的研究，使高職金融專業(yè)的人才培養(yǎng)工作在結(jié)語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求的態(tài)勢(shì)，深化專業(yè)教學(xué)改革，進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育的戰(zhàn)略思想，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新為地方金融企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)大批的生力軍，更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。特設(shè)立此課題進(jìn)行應(yīng)用研究。本課題的研究重點(diǎn)是金融人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)接問題，使畢業(yè)的專業(yè)學(xué)生能盡快適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，助推牡丹江市地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2選題的具體問題、意義和研究?jī)r(jià)值

2.1研究的具體問題

①地方經(jīng)濟(jì)中需求什么樣的人才即用人標(biāo)準(zhǔn)；②高職院校適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展金融人才培養(yǎng)模式

2.2意義和價(jià)值

2.2.1意義

有利于實(shí)現(xiàn)高職金融專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)高職證券專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有與專業(yè)領(lǐng)域方向相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì)。具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握本專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)知識(shí)，具備相應(yīng)實(shí)踐技能以及較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，具備證券專業(yè)人員所必須的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行組織管理、了解金融行業(yè)運(yùn)作全過程的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。高職證券專業(yè)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力是用人單位最為看重的。因此，高職金融、證券專業(yè)的教育必須實(shí)現(xiàn)教育觀和人才觀的轉(zhuǎn)變，在教育觀上，要實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)本位”向“能力本位”的轉(zhuǎn)變，突出專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)；在人才觀上，必須實(shí)現(xiàn)由繼承型人才培養(yǎng)向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，突出個(gè)性發(fā)展和應(yīng)變創(chuàng)新能力，確立創(chuàng)新教育觀念。合理構(gòu)建該專業(yè)主干課程體系，使之成為實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)性教學(xué)文件；優(yōu)化該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容、確定素質(zhì)教育、目標(biāo)教學(xué)理論及現(xiàn)代教育技術(shù)等在該專業(yè)教改中的理論指導(dǎo)地位。

2.2.2價(jià)值本課題的研究

重點(diǎn)是金融人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)接問題，使畢業(yè)的專業(yè)學(xué)生能盡快適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，助推牡丹江市地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3課題研究的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)向

國(guó)內(nèi)各開設(shè)金融專業(yè)的高校都十分注重開展金融專業(yè)方面的職業(yè)教育，課程涉及國(guó)家金融領(lǐng)域運(yùn)行的多個(gè)環(huán)節(jié)，有明確的培養(yǎng)目標(biāo)、課程描述和課程大綱，具有極強(qiáng)的針對(duì)性，能夠使學(xué)員有針對(duì)性地選擇所需課程。目前我國(guó)的金融、證券專業(yè)專業(yè)職業(yè)教育主要還是以應(yīng)試學(xué)習(xí)為主，雖然大綱里規(guī)定有實(shí)操技能考試的內(nèi)容，但是因?yàn)槭軋?chǎng)地、設(shè)施等條件的限制，技能考試只是停留在卷面。因而無(wú)法培養(yǎng)出高素質(zhì)的、具有很強(qiáng)適應(yīng)性的人才。為此，我們就金融、專業(yè)人才培養(yǎng)方面要明確目標(biāo)，合理設(shè)置課程體系，加大師資隊(duì)伍建設(shè)和雙師型教師培養(yǎng)。

4課題研究目標(biāo)、內(nèi)容、觀點(diǎn)和創(chuàng)新

4.1研究目標(biāo)

首先金融專業(yè)設(shè)置方向與牡丹江經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相結(jié)合。其次金融專業(yè)人才培養(yǎng)的課程設(shè)置、社會(huì)需求和牡丹江經(jīng)濟(jì)發(fā)展要協(xié)調(diào)。對(duì)于如何設(shè)置課程、教學(xué)內(nèi)容以及人才培養(yǎng)的素質(zhì)目標(biāo)也要及時(shí)給予調(diào)整，在課程設(shè)置方面要以綜合素質(zhì)和綜合技能為核心，最大限度的突出應(yīng)用型的特色。提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)適應(yīng)性。

4.1.1指導(dǎo)思想

以全面為基礎(chǔ)，以能力為本位；以企業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向；適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)；構(gòu)建以能力為本位的培養(yǎng)方案；以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，實(shí)行“雙證書”教育；以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教學(xué)組織的科學(xué)性和靈活性。

4.1.2培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)金融領(lǐng)域第一線需要的，掌握金融等方面的專業(yè)知識(shí)，具備頂崗工作和管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。4.1.3人才培養(yǎng)規(guī)格的要求和知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)（1）思想道德素質(zhì)有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、明確的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，勇于自主創(chuàng)業(yè)；具有不斷追求知識(shí)、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。（2）文化素質(zhì)注重學(xué)生英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，人際交往基本素質(zhì)的訓(xùn)練，注重應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，設(shè)置一定數(shù)量的人文素質(zhì)教育為主的選修課，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生文化修養(yǎng)。（3）身體和心理素質(zhì)具有健康的體魄，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法；心理健康，能夠經(jīng)受艱苦環(huán)境的考驗(yàn)和逆境的磨練；有文明高雅的氣質(zhì)和高尚的道德情操。

4.2研究?jī)?nèi)容

現(xiàn)在部分院校存在金融人才專業(yè)培養(yǎng)方面，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)意識(shí)不足，與地方經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)度差。人才培養(yǎng)方向不明，忽略了地方經(jīng)濟(jì)的特征和發(fā)展需要。本課題就是立足這一出發(fā)點(diǎn)，來(lái)定位金融人才培養(yǎng)方向。根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要畢業(yè)后的學(xué)生要能盡快適應(yīng)工作崗位，具有獨(dú)立從事工作的能力。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與社會(huì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，了解企業(yè)的崗位群設(shè)置、工作流程，以此為用人標(biāo)準(zhǔn)，通過不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，積極推進(jìn)教學(xué)改革，不斷修訂教學(xué)計(jì)劃，把握知識(shí)技能、學(xué)生素質(zhì)有機(jī)結(jié)合，整合專業(yè)知識(shí)模塊。突出學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和素質(zhì)培養(yǎng)，以培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才，使學(xué)校發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成良性互動(dòng)。

4.3創(chuàng)新與突破

我市院校在此類課題研究方面的幾乎沒有，此課題的研究能為這方面的課題研究提供一定的借鑒作用，推動(dòng)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革。

5課題研究思路、方法、措施、步驟

5.1課題研究思路與方法

（1）技術(shù)路線：了解地方經(jīng)濟(jì)金融行業(yè)人才需求；編寫金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案，選取教學(xué)班級(jí)實(shí)施教學(xué)；修正完善課程體系設(shè)置。（2）實(shí)驗(yàn)方案：選取高職金融專業(yè)班級(jí)作為本項(xiàng)目研究實(shí)驗(yàn)班級(jí)，首先根據(jù)所制定的課程體系授課，學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束，檢驗(yàn)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐反饋情況。（3）研究方法：主要方法有實(shí)驗(yàn)研究、個(gè)案研究、調(diào)查研究。

5.2具體措施

（1）加強(qiáng)學(xué)生理論基礎(chǔ)的講解，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，多接觸實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)情況。（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和實(shí)際工作中不斷結(jié)語(yǔ)，以適應(yīng)各種社會(huì)需求。（3）采用多種教學(xué)手段和教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造能力。（4）用實(shí)例來(lái)解釋一些較難掌握的理論和技能。（5）完善教師隊(duì)伍、完善教學(xué)體系、加大實(shí)訓(xùn)力度等。

5.3進(jìn)度安排把整個(gè)課題研究分為四個(gè)階段

確定研究的每一階段的工作任務(wù)和要求。課題研究的第一階段即2013年5月至9月（準(zhǔn)備階段）：學(xué)習(xí)，收集資料，進(jìn)行調(diào)研；課題研究的第二階段即2013年10月至2014年2月（實(shí)施階段）：制訂研究方案、進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)；課題研究的第三階段即2014年1月至2014年7月（整理階段）：對(duì)調(diào)查、研究的結(jié)果整理和分析；課題研究的第四階段即2014年8月至12月（結(jié)語(yǔ)階段）：提供課題的研究成果。

6課題研究的依據(jù)和條件

（1）人員組織結(jié)構(gòu)：其中2名為副教授1名為講師，3名教師均擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)與授課工作。另外兩人為企業(yè)人員，能夠?yàn)檎n題研究提供第一手企業(yè)需求資料。（2）“多樣化”的學(xué)習(xí)環(huán)境為本專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)施提供了有效地物質(zhì)條件保證。

7課題研究成效

①金融專業(yè)人才培養(yǎng)方面逐步適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展；②對(duì)學(xué)院教學(xué)工作的促進(jìn)

8自我評(píng)價(jià)本課題有助于理清了高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式設(shè)置思路。

8.1明確金融人才培養(yǎng)理念高職院校要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，在人才培養(yǎng)模式上不僅要注重學(xué)生對(duì)金融專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),還要注重不斷培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀。高職院校應(yīng)認(rèn)識(shí)到,金融專業(yè)人才只有具備優(yōu)良道德品質(zhì),才可能發(fā)展成為是復(fù)合型、應(yīng)用型的人才。高職院校在制定人才培養(yǎng)模式時(shí),還要兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,充分發(fā)揮各個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

8.2促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)和雙師型教師的培養(yǎng)

師資隊(duì)伍素質(zhì)高低是金融專業(yè)人才培養(yǎng)的決定因素，對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)金融人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵和重點(diǎn)。高職院校應(yīng)鼓勵(lì)教師成為雙師型教師隊(duì),鼓勵(lì)他們參加各類金融資格證書的考試,接觸相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)人員,獲取更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高職院校還可以選派優(yōu)秀教師到其他高校中交流學(xué)習(xí),及時(shí)掌握最新的理論動(dòng)態(tài),還可以選取派符合金融企業(yè)條件的教師,定期進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)以更新自己的實(shí)踐知識(shí)水平。

8.3逐步科學(xué)設(shè)置課程體系

在課程體系設(shè)置方面調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,體現(xiàn)學(xué)有所用。在教學(xué)計(jì)劃的制定上,應(yīng)區(qū)別高等院校金融本科專業(yè)培養(yǎng)模式(即公共基礎(chǔ)課,專業(yè)基礎(chǔ)課,專業(yè)課),按照基礎(chǔ)應(yīng)用技能教學(xué)和專業(yè)技能教學(xué)兩條主線進(jìn)行。

8.4促使教師采用先進(jìn)和專業(yè)的多種專業(yè)教學(xué)手段和方法

教學(xué)方式有多種方式,教師通過結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式,引進(jìn)新的授課形式,例如視頻資料分析、案例分組討論、網(wǎng)站信息建設(shè)等等,都可以把課堂變得更加生動(dòng)形象、活潑有趣。此外,教師要加大引導(dǎo)學(xué)生的自主課外閱讀,并把最新金融信息帶到課堂教學(xué)中來(lái)與學(xué)生分享,與學(xué)生一起運(yùn)用所學(xué)金融專業(yè)知識(shí)分析問題,培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力。

8.5存在的不足在課題研究的過程

中課題組克服了許多困難，取得了較好的成績(jī)，但由于客觀條件的限制及缺乏研究經(jīng)驗(yàn)等問題，在實(shí)施的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要探索的新問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）人才培養(yǎng)方案教學(xué)檢驗(yàn)只進(jìn)行了一輪，尚需較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐檢驗(yàn)。由于時(shí)間的限制，還需在以后入學(xué)的金融專業(yè)學(xué)生教學(xué)中逐步完善。（2）由于生源所限，只在本院一個(gè)班級(jí)進(jìn)行，應(yīng)用的范圍不夠廣泛。隨著課題實(shí)施過程的逐漸深入，學(xué)院將動(dòng)態(tài)的進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，這些問題能夠逐漸得到解決。

9.總結(jié)

綜上所述，當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，我國(guó)金融企業(yè)的發(fā)展給高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)積極探索新的人才培養(yǎng)模式帶來(lái)了機(jī)遇,我們高職院校應(yīng)在金融人才培養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新,不僅可以提升高職院校的人才教育功能,還可以取得更好的社會(huì)功效,為高職院校贏得良好口碑，助推地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

作者：謝振勇單位：黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院