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近兩年我校實(shí)施了以“講學(xué)稿”為載體的教學(xué)改革，進(jìn)行了大膽的嘗試與探索。我們教與學(xué)的觀念發(fā)生了深刻變化，這種教法喚醒了學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，同學(xué)們呈現(xiàn)出主動學(xué)習(xí)，勇于展示自我，你爭我趕忙學(xué)習(xí)的良好局面。全體課改教師信心充足，積極探索適合我校實(shí)際的、具有先進(jìn)理念、更具可操作性的課堂教學(xué)模式。

一、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的主要做法

1、抓學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，解放教師思想

思想是行動的先導(dǎo)，教師要想從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式中解脫出來，首先要轉(zhuǎn)變自身的思想。我參加了學(xué)校組織的系列學(xué)習(xí)活動：①注重實(shí)效，不拘形式，搞好理論學(xué)習(xí)。我校改變了以往教學(xué)理論學(xué)習(xí)單純記讀書筆記的做法，改為資料搜集式，提倡多樣化，重在務(wù)求實(shí)效，學(xué)以致用。基本要求是教師搜集本學(xué)科教學(xué)改革研究專題資料，并認(rèn)真閱讀、復(fù)印、批注、摘抄或剪貼，也可簡要寫出心得體會，不統(tǒng)一要求做讀書筆記。有了教學(xué)改革這一核心，教師的理論學(xué)習(xí)就變得目標(biāo)明確且內(nèi)容集中深入，通過各種資料的日積月累，教師就往往會對研究內(nèi)容產(chǎn)生全新的認(rèn)識。在認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論的基礎(chǔ)上，學(xué)校不定期對全體教師進(jìn)行“理論測試”。通過學(xué)習(xí)讓每位教師逐步樹立“每個學(xué)生都能合格”、“沒有教不好的學(xué)生”的意識。讓每位教師確確實(shí)實(shí)地相信每位學(xué)生，放手讓他們自己學(xué)習(xí)。②聆聽專家報告，組織學(xué)校管理人員、骨干教師進(jìn)行教改理論講座。③組織任課教師到名校實(shí)地學(xué)習(xí)。學(xué)校管理人員到洋思中學(xué)、東廬中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，組織全體任課教師到杜郎口中學(xué)實(shí)地學(xué)習(xí)，多次到本縣兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，討論解決教改實(shí)踐中遇到的疑難和棘手問題。④學(xué)習(xí)觀摩名校課堂教學(xué)實(shí)錄，要求教師作好筆記，寫出感悟。⑤抓好學(xué)生培訓(xùn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過開展年級集會、組織學(xué)生收看杜郎口中學(xué)教學(xué)錄象等形式，讓學(xué)生在課堂上真正“動”起來。⑥圍繞教改加強(qiáng)班級和校園文化建設(shè)，營造了良好的教改氛圍。通過召開會議宣傳發(fā)動、懸掛教改標(biāo)語等形式，對師生盡快進(jìn)入教改角色產(chǎn)生了良好的推動作用。

2、、抓常規(guī)，確保運(yùn)行質(zhì)量，不斷提高效益

實(shí)施教學(xué)改革以來，我校不斷改革常規(guī)教學(xué)管理模式。①學(xué)期開始召開“教學(xué)改革工作動員會”，分析師生取得的優(yōu)異成績，肯定教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)取得的顯著成效，分析存在問題，全面部署新學(xué)期工作，特別是明確新學(xué)期的教改方向、目標(biāo)和要求。②學(xué)期初前四周為“教學(xué)常規(guī)落實(shí)月”，通過“三級把關(guān)”（包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、周查、月查）切實(shí)保證“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容充實(shí)、設(shè)計(jì)精細(xì)并充分體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性、引導(dǎo)性。③確保教師課前抽閱導(dǎo)學(xué)案，落實(shí)好課前對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查和對導(dǎo)學(xué)案的批閱，做到課前再次備課，確保課堂精講精練，點(diǎn)撥有的放矢，提高課堂教學(xué)的有效性。落實(shí)好課堂教學(xué)前后的“兩查”。一是查教師課前對學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的檢查批閱情況，由教導(dǎo)處組織、依據(jù)課程表課前隨機(jī)大面積收交抽查，并對檢查結(jié)果進(jìn)行量化。二是查課后學(xué)生對整個導(dǎo)學(xué)案的完成情況，教師課后批閱情況，特別是對當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測題的批閱，同時查學(xué)后記的填寫，裝訂成冊情況等。④重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)四科中有效組織實(shí)施課堂教學(xué)的達(dá)標(biāo)檢測，保證教學(xué)信息反饋的及時性、準(zhǔn)確性。⑤開展“四清”活動。努力做到堂堂清、天天清、周周清、月月清是教好每個學(xué)生的必由之路。在定期組織月考的基礎(chǔ)上，我校重點(diǎn)了開展作業(yè)人人過關(guān)和周周清活動。作業(yè)人人過關(guān)，重點(diǎn)在語文、英語、文綜、生物學(xué)科開展。要求各班建立《“天天清”學(xué)習(xí)園地》，各任課教師通過小組合作的形式，組織學(xué)生互幫互學(xué)，從最基本的課本知識開始抓起，確保夯實(shí)基礎(chǔ)。對于平常無法過關(guān)的學(xué)生，教師可申請利用業(yè)余時間，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，助其過關(guān)。⑥加強(qiáng)自習(xí)的管理，提高自習(xí)學(xué)習(xí)效率。要求教師將自習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求、時間劃分、檢查辦法板書在黑板上，并充分利用小組合作的形式，加強(qiáng)檢查落實(shí)，提高自習(xí)學(xué)習(xí)效率。⑦學(xué)校及時召開教改工作調(diào)度會，做到及早發(fā)現(xiàn)問題、反饋問題、解決問題。⑧學(xué)期末學(xué)校組織系列評優(yōu)活動，并與優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任一并表彰。評選“優(yōu)秀教改示范課”，推選“名師”、“教改先進(jìn)個人”、評選優(yōu)秀“導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)反思、學(xué)后記”等。

3、、抓課堂，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

課堂教學(xué)是關(guān)系教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵，為此我校提出了“聚焦課堂，決戰(zhàn)課堂”的口號，具體思路是以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，營造師生、生生互動的開放性課堂，構(gòu)建適合我校實(shí)際的新型教學(xué)模式。

（1）、搞好集體備課，加強(qiáng)集體研討，形成高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案。①集體備課流程是：根據(jù)備課組長的安排，備課組成員每人分工主備一個導(dǎo)學(xué)案，集體備課前形成初稿。集體備課時輪流主講，相互補(bǔ)充，完善初稿。經(jīng)分管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字，形成定稿，印刷使用。②集體備課的組織：概括為“三定”“四統(tǒng)一”“三說”?！叭ā保炊〞r間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人。語文、數(shù)學(xué)、英語每周組織兩次，其他學(xué)科每周組織一次。時間為周三下午第三節(jié)和周六上午第四節(jié)。地點(diǎn)統(tǒng)一在大會議室，便于學(xué)校統(tǒng)一監(jiān)控。語文、數(shù)學(xué)、英語以年級備課組為單位組織，其他學(xué)科以學(xué)科備課組為單位組織。要求做到“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)題和測試題。具體組織形式：輪流主講自己負(fù)責(zé)的教學(xué)內(nèi)容，要求“三說”，即說教材、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程。其他教師做補(bǔ)充修改，備課組長要在集備記錄本上對每個教師的授課思路簡單記錄，最后整合成一個成型案例，由執(zhí)筆教師完善“導(dǎo)學(xué)案”初稿。最后備課組長安排好下一次集備分工，分工要明確具體,并作好記錄。③保障措施：一是嚴(yán)格請假手續(xù)。二是領(lǐng)導(dǎo)班子跟蹤備課組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集備時間到備課組聽各組活動情況，杜絕閑談、抽查教師個人事先準(zhǔn)備授課思路情況，教師討論情況，備課組長記錄情況。每次集備結(jié)束隨機(jī)抽查部分材料，并將檢查情況及時反饋。三是備課組長盡量由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和骨干教師擔(dān)任，并在績效工資中適當(dāng)加分，以調(diào)動備課組長的工作積極性。四是建立了教學(xué)成績捆綁式考評機(jī)制。在期末考試中，以備課組為單位整體與外校比較，記入該備課組成員的個人教學(xué)成績考核，促使該備課組成員在集體備課中做到精誠團(tuán)結(jié)，知無不言，言無不盡。

（2）、強(qiáng)化措施，加強(qiáng)對課堂教學(xué)的管理和監(jiān)控。①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長隨機(jī)聽課，重點(diǎn)看學(xué)生活動情況、教師講授時間等，并及時評課、開會點(diǎn)評。對不過關(guān)的課限期整改。②發(fā)揮各科教改骨干的帶動引領(lǐng)作用，定期上好示范課。③加強(qiáng)聽評課活動管理，改變活動方式，加大密度。改變了聽評課活動的方式，由原來的每周聽評課一節(jié)，改為每周一次集中活動，要求幾名授課教師就同一課題內(nèi)容各上一節(jié)教學(xué)改革探究課，提供給本科教師一個討論與研究的范例。觀摩課后推行參與式討論，注重教師個人的思考與體驗(yàn)。從實(shí)際效果來看，這種研究性教研課，不僅引起了教師的興趣和關(guān)注，而且使他們在活動中得到了實(shí)實(shí)在在的啟發(fā)，收到了很好的效果。

二、今后打算

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。

采取集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，通過舉辦報告會、印發(fā)專題理論學(xué)習(xí)材料、寫出心得體會、談感悟等活動，開展教學(xué)理論專題學(xué)習(xí)活動，通過進(jìn)一步系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，讓教師真正把握教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，真正樹立“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的教學(xué)理念，進(jìn)一步統(tǒng)一教師的思想，堅(jiān)定實(shí)施教學(xué)改革的信心，形成全面推進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的合力。

2、扎實(shí)開展教學(xué)改革課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動。

一是立標(biāo)。采用本學(xué)科教師集體聽課打分和學(xué)校評估小組聽課打分相結(jié)合的方式，推選出各科立標(biāo)人。語數(shù)英每科推選兩人，其余學(xué)科每科推選一人。立標(biāo)人在學(xué)校教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，對照縣教研室各科課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)各種課型的立標(biāo)課，報縣審查。二是學(xué)標(biāo)。以立標(biāo)人為學(xué)習(xí)對象，通過讓立標(biāo)人執(zhí)教觀摩課、擔(dān)當(dāng)集體備課中心發(fā)言人等，帶動全體教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷提升課堂教學(xué)水平。

3、抓子課題研究，把教改推向深入。

積極探索“小組合作”子課題。①確定每學(xué)科骨干教師為本學(xué)科研究主要責(zé)任人，每月寫出一篇教學(xué)反思，在全校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，為其他任課教師引路。②各班以杜郎口經(jīng)驗(yàn)為依托，做到平等分組、組員編號、公平競爭，隨時點(diǎn)評，定期表彰，以小組為單位每周評選一次“小組合作學(xué)習(xí)積極分子”、“小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)步標(biāo)兵”、以班為單位每四周推選2個“合作學(xué)習(xí)標(biāo)兵組”。對先進(jìn)個人和小組由班級和學(xué)校及時表彰。③認(rèn)真培訓(xùn)好小組長，充分發(fā)揮好小組長的管理、組織作用。④將小組合作與“天天清”活動結(jié)合起來。