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我們根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)教育的現(xiàn)狀，開展了為期六年的小學(xué)思品課“開放——連動(dòng)導(dǎo)學(xué)”教改實(shí)驗(yàn)。

所謂“開放”，指在教學(xué)指導(dǎo)思想上沖破“閉合式”教學(xué)的怪圈，沖破課堂約束，參與社會(huì)實(shí)踐，打破課程局限，各科相互滲透，聯(lián)系學(xué)校、社會(huì)、家庭，形成育人網(wǎng)絡(luò)。所謂“連”，就是知識(shí)的溝通，使知識(shí)由點(diǎn)到線，由線到面，由面到體，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，使單一的教學(xué)活動(dòng)形成系列的教育活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、形成和發(fā)展社會(huì)性行為。所謂“動(dòng)”在于學(xué)生動(dòng)起來，讓枯燥的死知識(shí)“活起來”，學(xué)生從課堂走向社會(huì)實(shí)踐，由被動(dòng)變主動(dòng)，讓學(xué)生“活”起來。所謂“導(dǎo)”，就是導(dǎo)行，按照課文蘊(yùn)含的觀點(diǎn)，提出合理、適度、具體、明確的行為要求，進(jìn)行嚴(yán)格的管理和行為訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)。所謂“學(xué)”，就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能動(dòng)地向課本、向家庭、向社會(huì)學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)，懂得一些淺顯的道理，在道理行為實(shí)踐中逐漸加深認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做到言行一致，提高文明素養(yǎng)。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

建立“開放——連動(dòng)導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)體系。此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是以“開放”為指導(dǎo)，以“喻理”為基礎(chǔ)，以“導(dǎo)學(xué)”為中心，以“方法”為主線，以“連動(dòng)”為手段，以“育人”為目的。

提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。教師必須為人師表，爭(zhēng)取學(xué)生的敬重。必須認(rèn)真思考思想教育活動(dòng)的階段組織實(shí)施工作，增長(zhǎng)教育才干。

提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)誘導(dǎo)，情感陶冶、意志鍛煉，養(yǎng)成習(xí)慣，升華發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，從而提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1、實(shí)驗(yàn)基本框架

┌→中心溝通（主題教育）┐

││

┌─連├→縱向溝通─—橫向溝通│學(xué)┐

開││（系列教育）（各科滲透）││

放│└→發(fā)展溝通（遷移擴(kuò)展）┘│育

放│┌→課內(nèi)活動(dòng)┐│人

└─動(dòng)││導(dǎo)┘

└→社會(huì)實(shí)踐┘

2、操作方法

以“開放”為指導(dǎo)，以《思想品德課》確立教育的中心主題，圍繞這個(gè)主題，開展系列活動(dòng)教育，各科配合突出主題思想，通過課內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，使《思想品德課》教學(xué)實(shí)現(xiàn)思想性、知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性的有機(jī)統(tǒng)一。

以“連動(dòng)”為手段，小學(xué)德育工作是使小學(xué)生學(xué)習(xí)、獲得、形成和發(fā)展良好思想品德行為的教育活動(dòng)，利用《思想品德課》，通過中心溝通即確定教育的主題；通過縱向溝通即圍繞主題開展系列教育活動(dòng)，突出主題教育；通過橫向溝通，即各科教學(xué)拓展主題教育思想；通過課內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)導(dǎo)行反饋；通過發(fā)展連動(dòng)強(qiáng)化主題教育，即遷移——導(dǎo)向行動(dòng)；擴(kuò)展——升發(fā)境界，通過“學(xué)”中“導(dǎo)”、“導(dǎo)”中“學(xué)”，最終達(dá)到育人的目的。

中心溝通，就是根據(jù)思品課內(nèi)容確定教育主題，引入觀點(diǎn)，拉開序幕，提出目標(biāo)，并貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中。縱向溝通，就是圍繞教育主題，開展系列活動(dòng)，分解、內(nèi)化，加深理解，體驗(yàn)情感。橫向溝通，小學(xué)各學(xué)科協(xié)調(diào)配合拓展主題教育思想，深挖內(nèi)涵，深化主題。發(fā)展溝通，通過以上各條教育途徑相互聯(lián)系，通過課內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生品行并及時(shí)得到反饋，進(jìn)而強(qiáng)化主題教育，促進(jìn)學(xué)生品行深入發(fā)展。

三、實(shí)驗(yàn)運(yùn)行機(jī)制

我們建立了黨、政、工、團(tuán)、隊(duì)齊抓共管，具體由團(tuán)隊(duì)及任課教師負(fù)責(zé)組織實(shí)施的運(yùn)作體系。建立了《思想品德課》十大教育主題及其各年級(jí)施教要點(diǎn)體系，以及教育評(píng)價(jià)方案。建立了《思想品德課“開放——連動(dòng)導(dǎo)學(xué)”的備課、上課、系列活動(dòng)的全程設(shè)計(jì)，形成了各學(xué)科教學(xué)協(xié)調(diào)配合，導(dǎo)行反饋及效果檢測(cè)的運(yùn)作方法。1、實(shí)驗(yàn)的教育內(nèi)容系列

我們根據(jù)思品課的內(nèi)容確立了十大教育主題：①熱愛祖國(guó)；②熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨；③熱愛人民；④熱愛集體；⑤熱愛勞動(dòng)，艱苦奮斗；⑥努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)；⑦文明禮貌、遵守紀(jì)律；⑧養(yǎng)成良好的意志，品格；⑨民主與法制觀念的啟蒙教育；⑩辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。對(duì)這十大教育主題，我們?cè)O(shè)計(jì)其具體內(nèi)容和各年級(jí)的施教要點(diǎn)。

例：熱愛祖國(guó)教育的具體內(nèi)容包括六個(gè)方面。①關(guān)于祖國(guó)的標(biāo)志；②關(guān)于祖國(guó)的自然常識(shí)；③關(guān)于祖國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)的輝煌成就；④關(guān)于祖國(guó)近代的災(zāi)難和人民的斗爭(zhēng)；⑤關(guān)于祖國(guó)發(fā)展中的困難；⑥關(guān)于自己對(duì)祖國(guó)的責(zé)任。各年級(jí)的施教要點(diǎn)從了解祖國(guó)、激發(fā)情感、引導(dǎo)實(shí)踐三方面來規(guī)定。

一年級(jí)的施教要點(diǎn)：①了解祖國(guó)；知道自己是中國(guó)人，知道國(guó)名、首都、國(guó)歌、國(guó)慶節(jié)，認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、隊(duì)旗。②激發(fā)情感：熱愛少先隊(duì)組織的情感，初步的國(guó)家尊嚴(yán)感。③引導(dǎo)實(shí)踐：升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)能立正、脫帽、敬禮。

二年級(jí)的施教要點(diǎn)：①了解祖國(guó)：知道祖國(guó)的重大節(jié)日，認(rèn)識(shí)祖國(guó)版圖和五旗一徽（國(guó)旗、黨旗、軍旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗和國(guó)徽）；知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，知道黨和國(guó)家的主要領(lǐng)導(dǎo)人。②激發(fā)情感：熱愛家鄉(xiāng)、班級(jí)的情感；國(guó)家尊嚴(yán)感。③引導(dǎo)實(shí)踐：尊重國(guó)旗、國(guó)徽和紅領(lǐng)巾，學(xué)唱國(guó)歌，升國(guó)旗時(shí)奏國(guó)歌時(shí)自覺立正、脫帽、敬禮；積極參加慶祝國(guó)慶節(jié)的活動(dòng)。

三年級(jí)的施教要點(diǎn)：①了解祖國(guó)：了解班級(jí)和學(xué)校；知道我國(guó)歷史上的一些偉人和民族英雄，知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家；知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)保衛(wèi)者，保衛(wèi)祖國(guó)，人人有責(zé)。②激發(fā)情感：初步的民族自尊心、自豪感，熱愛解放軍和偉人的情感。③引導(dǎo)實(shí)踐：會(huì)唱國(guó)歌，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺做到肅立、脫帽、行隊(duì)禮；熱愛為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的人；為學(xué)校、街道（鄉(xiāng)、村）做些力所能及的事情；努力學(xué)好功課，爭(zhēng)取做一名好隊(duì)員。

四年級(jí)施教要點(diǎn)：①了解祖國(guó)：初步了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，知道各族人民要團(tuán)結(jié)、互相尊重、互相幫助；了解家鄉(xiāng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大變化與成就；知道我國(guó)現(xiàn)在處于社會(huì)主義初級(jí)階段，全國(guó)人民的共同理想是實(shí)現(xiàn)四化。②激發(fā)情感：民族自尊心、自信心和自豪感；熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。③引導(dǎo)實(shí)踐：有報(bào)效祖國(guó)的愿望，初步懂得理想的實(shí)現(xiàn)要從現(xiàn)在做起，努力學(xué)好各門功課，爭(zhēng)取做一名好學(xué)生、好隊(duì)員；積極參加熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的各種社會(huì)公益勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。

五年級(jí)的施教要點(diǎn)：①了解祖國(guó)：知道我國(guó)實(shí)行改革開放的政策，了解一些祖國(guó)改革開放以來的偉大成就和巨大變化，知道祖國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)在不斷前進(jìn)，社會(huì)主義好；知道一些祖國(guó)在解放前受帝國(guó)主義侵略的史實(shí)和中國(guó)人民反帝愛國(guó)斗爭(zhēng)的革命業(yè)績(jī)；知道人民是國(guó)家的主人，建設(shè)和保衛(wèi)祖國(guó)人人有責(zé)。②激發(fā)情感：熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感；愛國(guó)的責(zé)任感和義務(wù)感。③引導(dǎo)實(shí)踐：關(guān)心祖國(guó)的前途和國(guó)內(nèi)外大事，學(xué)習(xí)做祖國(guó)的小主人；積極參加家鄉(xiāng)建設(shè)的公益勞動(dòng)。

六年級(jí)的施教要點(diǎn)：①了解祖國(guó)：知道我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的美好前程，同時(shí)知道我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、教育諸方面還很落后，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)還會(huì)遇到很多困難；知道臺(tái)灣、香港、澳門都是祖國(guó)的領(lǐng)土，完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)是各族人民的心愿；知道在祖國(guó)改革開放中，要學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；知道當(dāng)前的學(xué)習(xí)與實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)系。②激發(fā)情感：熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的情感，愛國(guó)的使命感。③引導(dǎo)實(shí)踐：關(guān)心祖國(guó)建設(shè)，初步樹立實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、振興中華的遠(yuǎn)大理想，以主人翁的精神學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、生活；樹立維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和尊嚴(yán)的思想。我們根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)教育的現(xiàn)狀，開展了為期六年的小學(xué)思品課“開放——連動(dòng)導(dǎo)學(xué)”教改實(shí)驗(yàn)。

所謂“開放”，指在教學(xué)指導(dǎo)思想上沖破“閉合式”教學(xué)的怪圈，沖破課堂約束，參與社會(huì)實(shí)踐，打破課程局限，各科相互滲透，聯(lián)系學(xué)校、社會(huì)、家庭，形成育人網(wǎng)絡(luò)。所謂“連”，就是知識(shí)的溝通，使知識(shí)由點(diǎn)到線，由線到面，由面到體，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，使單一的教學(xué)活動(dòng)形成系列的教育活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、形成和發(fā)展社會(huì)性行為。所謂“動(dòng)”在于學(xué)生動(dòng)起來，讓枯燥的死知識(shí)“活起來”，學(xué)生從課堂走向社會(huì)實(shí)踐，由被動(dòng)變主動(dòng)，讓學(xué)生“活”起來。所謂“導(dǎo)”，就是導(dǎo)行，按照課文蘊(yùn)含的觀點(diǎn)，提出合理、適度、具體、明確的行為要求，進(jìn)行嚴(yán)格的管理和行為訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)。所謂“學(xué)”，就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能動(dòng)地向課本、向家庭、向社會(huì)學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)，懂得一些淺顯的道理，在道理行為實(shí)踐中逐漸加深認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做到言行一致，提高文明素養(yǎng)。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

建立“開放——連動(dòng)導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)體系。此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是以“開放”為指導(dǎo)，以“喻理”為基礎(chǔ)，以“導(dǎo)學(xué)”為中心，以“方法”為主線，以“連動(dòng)”為手段，以“育人”為目的。

提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。教師必須為人師表，爭(zhēng)取學(xué)生的敬重。必須認(rèn)真思考思想教育活動(dòng)的階段組織實(shí)施工作，增長(zhǎng)教育才干。

提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)誘導(dǎo)，情感陶冶、意志鍛煉，養(yǎng)成習(xí)慣，升華發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，從而提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1、實(shí)驗(yàn)基本框架

┌→中心溝通（主題教育）┐

││

┌─連├→縱向溝通─—橫向溝通│學(xué)┐

開││（系列教育）（各科滲透）││

放│└→發(fā)展溝通（遷移擴(kuò)展）┘│育

放│┌→課內(nèi)活動(dòng)┐│人

└─動(dòng)││導(dǎo)┘

└→社會(huì)實(shí)踐┘

2、操作方法

以“開放”為指導(dǎo)，以《思想品德課》確立教育的中心主題，圍繞這個(gè)主題，開展系列活動(dòng)教育，各科配合突出主題思想，通過課內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，使《思想品德課》教學(xué)實(shí)現(xiàn)思想性、知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性的有機(jī)統(tǒng)一。

以“連動(dòng)”為手段，小學(xué)德育工作是使小學(xué)生學(xué)習(xí)、獲得、形成和發(fā)展良好思想品德行為的教育活動(dòng)，利用《思想品德課》，通過中心溝通即確定教育的主題；通過縱向溝通即圍繞主題開展系列教育活動(dòng)，突出主題教育；通過橫向溝通，即各科教學(xué)拓展主題教育思想；通過課內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)導(dǎo)行反饋；通過發(fā)展連動(dòng)強(qiáng)化主題教育，即遷移——導(dǎo)向行動(dòng)；擴(kuò)展——升發(fā)境界，通過“學(xué)”中“導(dǎo)”、“導(dǎo)”中“學(xué)”，最終達(dá)到育人的目的。

中心溝通，就是根據(jù)思品課內(nèi)容確定教育主題，引入觀點(diǎn)，拉開序幕，提出目標(biāo)，并貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中。縱向溝通，就是圍繞教育主題，開展系列活動(dòng)，分解、內(nèi)化，加深理解，體驗(yàn)情感。橫向溝通，小學(xué)各學(xué)科協(xié)調(diào)配合拓展主題教育思想，深挖內(nèi)涵，深化主題。發(fā)展溝通，通過以上各條教育途徑相互聯(lián)系，通過課內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生品行并及時(shí)得到反饋，進(jìn)而強(qiáng)化主題教育，促進(jìn)學(xué)生品行深入發(fā)展。

三、實(shí)驗(yàn)運(yùn)行機(jī)制

我們建立了黨、政、工、團(tuán)、隊(duì)齊抓共管，具體由團(tuán)隊(duì)及任課教師負(fù)責(zé)組織實(shí)施的運(yùn)作體系。建立了《思想品德課》十大教育主題及其各年級(jí)施教要點(diǎn)體系，以及教育評(píng)價(jià)方案。建立了《思想品德課“開放——連動(dòng)導(dǎo)學(xué)”的備課、上課、系列活動(dòng)的全程設(shè)計(jì)，形成了各學(xué)科教學(xué)協(xié)調(diào)配合，導(dǎo)行反饋及效果檢測(cè)的運(yùn)作方法。