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一、校內(nèi)工程訓(xùn)練平臺(tái)建設(shè)——電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模擬平臺(tái)

基地通過(guò)學(xué)校支持和中央地方共建等資金在校內(nèi)建成了“電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模擬平臺(tái)”。該平臺(tái)再現(xiàn)真實(shí)的發(fā)、輸、變、配全景過(guò)程既能支持教師的科學(xué)研究，又能培養(yǎng)學(xué)生的電力系統(tǒng)運(yùn)行、控制、維護(hù)、管理等工程實(shí)踐與科技創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)與電力行業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接。該平臺(tái)包括：發(fā)電運(yùn)行與控制實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、輸變電運(yùn)行與控制實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、供配電實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、電氣控制與仿真分析實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、高壓電氣設(shè)備絕緣檢測(cè)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。

1.發(fā)電運(yùn)行與控制實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

涵蓋原動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)組、升壓站等一次設(shè)備和微機(jī)勵(lì)磁、微機(jī)調(diào)速、機(jī)組自動(dòng)化、電站微機(jī)監(jiān)控等二次設(shè)備，真實(shí)再現(xiàn)發(fā)電運(yùn)行與控制環(huán)境，用于教師和學(xué)生的發(fā)電運(yùn)行與控制實(shí)訓(xùn)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)技能，更重要的是使師生能熟習(xí)發(fā)電運(yùn)行與控制環(huán)境，掌握發(fā)電運(yùn)行規(guī)程、發(fā)電一、二次系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、發(fā)電控制流程與方法、發(fā)電常見(jiàn)故障與應(yīng)對(duì)處理，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)電運(yùn)行、控制、維護(hù)、管理能力。

2.輸變電運(yùn)行與控制實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

以220kV及以下輸變電為對(duì)象，根據(jù)輸電線(xiàn)路及變電站控制、運(yùn)行、維護(hù)的崗位需求，將理論知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作技能相結(jié)合，建立涵蓋輸變電運(yùn)行管理、繼電保護(hù)及自動(dòng)裝置、調(diào)度自動(dòng)化的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生設(shè)備維護(hù)與檢查、倒閘操作、事故處理等實(shí)際操作技能。

3.供配電實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

建立真實(shí)的110kV以下配電和工廠(chǎng)供電實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，涵蓋供配電一、二次系統(tǒng)及配網(wǎng)自動(dòng)化設(shè)備，旨在培養(yǎng)具備供配電和工廠(chǎng)供電系統(tǒng)運(yùn)行與監(jiān)控、設(shè)計(jì)等方面的理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)操作技能和綜合運(yùn)用素質(zhì)的高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。

4.電氣控制與仿真分析實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

通過(guò)半實(shí)物在線(xiàn)控制仿真裝置、風(fēng)光互補(bǔ)新能源控制裝置、電網(wǎng)電能質(zhì)量控制與諧波治理裝置培養(yǎng)學(xué)生電力電子技術(shù)與自動(dòng)控制技術(shù)的應(yīng)用能力；購(gòu)進(jìn)PSS/E仿真計(jì)算分析軟件，進(jìn)行電力系統(tǒng)的潮流、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、短路分析、暫態(tài)穩(wěn)定分析、繼電保護(hù)定值、諧波分析與控制仿真、系統(tǒng)運(yùn)行可靠性分析等計(jì)算。

5.高壓電氣設(shè)備絕緣檢測(cè)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

通過(guò)絕緣材料和高壓設(shè)備內(nèi)外絕緣的耐壓、介電、介質(zhì)損耗等性能測(cè)試裝置，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)直流、交流和脈沖高電壓等過(guò)電壓產(chǎn)生原理、過(guò)電壓下絕緣材料和高壓設(shè)備內(nèi)外絕緣性能的認(rèn)知和實(shí)驗(yàn)技能；購(gòu)進(jìn)絕緣故障檢測(cè)分析裝置，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)絕緣材料高電壓耐受力的測(cè)試、監(jiān)控及過(guò)電壓防護(hù)與絕緣配合的技能。通過(guò)電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模擬平臺(tái)的建設(shè)，以貼近電力行業(yè)的要求建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地軟硬件設(shè)施，有利于營(yíng)造出與現(xiàn)場(chǎng)新技術(shù)、新設(shè)備高度同步的工程實(shí)踐環(huán)境，體現(xiàn)了電氣系工程訓(xùn)練的整體性、綜合性和系統(tǒng)性，提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

二、校外工程實(shí)踐基地建設(shè)——“本科教學(xué)工程”大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地

借助教育部關(guān)于開(kāi)展“本科教學(xué)工程”大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)工作的契機(jī)，我系與重慶三峽水利發(fā)電有限公司深化合作，以“互利共贏、共同規(guī)劃、共同發(fā)展”為原則，共同構(gòu)建了一個(gè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的工程實(shí)踐教育中心——重慶理工大學(xué)—重慶三峽水利發(fā)電有限公司工程實(shí)踐教育基地。該基地2012年成為重慶市“本科教學(xué)工程”大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。采用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和校外實(shí)踐教育基地進(jìn)行工程實(shí)踐能力聯(lián)合培養(yǎng)的新機(jī)制，發(fā)揮企業(yè)具備真實(shí)工程環(huán)境和先進(jìn)工程實(shí)踐條件的優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力營(yíng)造一個(gè)校外工程實(shí)踐平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)對(duì)象由學(xué)生向?qū)W生加企業(yè)員工的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)師資由教師向教師加企業(yè)工程師的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)工程應(yīng)用型培訓(xùn)向創(chuàng)新型工程應(yīng)用型培訓(xùn)的創(chuàng)新。目前該基地可提供生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工程能力培訓(xùn)、校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)、卓越工程師培養(yǎng)、企業(yè)員工培訓(xùn)等多種實(shí)踐形式。

1.生產(chǎn)實(shí)習(xí)

學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)了解了電能發(fā)輸變配用的全過(guò)程以及生產(chǎn)管理過(guò)程，在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)得到實(shí)踐知識(shí)。

2.校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)

校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生由校內(nèi)和校外雙方導(dǎo)師共同制定畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)。學(xué)生原則上在企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)課題必須選擇來(lái)源于企業(yè)的技術(shù)分析、設(shè)計(jì)、調(diào)試、應(yīng)用等，在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)在校外企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，但需定期向校內(nèi)指導(dǎo)教師匯報(bào)工作進(jìn)展情況。畢業(yè)答辯須回學(xué)校進(jìn)行。

3.工程能力培訓(xùn)

開(kāi)設(shè)系列工程能力培訓(xùn)課程，分層次培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，工程能力培訓(xùn)課程I邀請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)專(zhuān)家根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行工程能力培訓(xùn)課程講授，其授課形式不限，可采用課堂講授或?qū)ｎ}講座等途徑。工程能力培訓(xùn)課程II將學(xué)生按工程項(xiàng)目進(jìn)行分組，不同的項(xiàng)目組由不同的教師帶領(lǐng)，按照企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程分配任務(wù)，完成項(xiàng)目研發(fā)過(guò)程，此階段實(shí)習(xí)雙導(dǎo)師制，根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況可接納部分學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行工程能力培訓(xùn)。

4.卓越工程師培養(yǎng)

我系于2010年入選重慶理工大學(xué)首批試點(diǎn)“卓越工程師培訓(xùn)基地”，而校外基地為卓越工程師的培養(yǎng)提供了良好的工程平臺(tái)。卓越工程師在企業(yè)的實(shí)踐期限為一年，培養(yǎng)分基本工程能力培養(yǎng)和綜合工程能力培養(yǎng)兩步進(jìn)行實(shí)施。基本工程能力培養(yǎng)階段學(xué)生深入重慶三峽水利發(fā)電有限公司，以常見(jiàn)高、低壓電氣設(shè)備為實(shí)訓(xùn)對(duì)象，進(jìn)行看圖、識(shí)圖、畫(huà)圖、拆卸、裝配、調(diào)試等基礎(chǔ)工程能力實(shí)訓(xùn)。通過(guò)這個(gè)階段的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解常見(jiàn)高、低壓電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)基本工程能力，掌握電氣設(shè)備生產(chǎn)和檢修流程。同時(shí)初步了解專(zhuān)業(yè)性質(zhì)、行業(yè)應(yīng)用、企業(yè)工作環(huán)境、企業(yè)要求等。綜合工程能力培養(yǎng)階段根據(jù)企業(yè)實(shí)際問(wèn)題或相關(guān)科研項(xiàng)目采取項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)制培養(yǎng)方式，即采用適合教學(xué)的典型工程項(xiàng)目或科研項(xiàng)目，開(kāi)設(shè)工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、發(fā)電運(yùn)行與控制、設(shè)備檢修與維護(hù)等四個(gè)模塊的工程能力實(shí)訓(xùn)，雙導(dǎo)師指導(dǎo)。使用與工程設(shè)計(jì)相一致的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使教學(xué)內(nèi)容與工作實(shí)際接軌。通過(guò)進(jìn)入實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行工程實(shí)踐，讓學(xué)生初步掌握實(shí)際企業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與管理的基本方法和基本知識(shí)與能力，鞏固開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，將學(xué)生逐步轉(zhuǎn)化為卓越工程師。

5.青年教師工程能力提升

我系安排青年教師到重慶三峽水利發(fā)電有限公司鍛煉，主要針對(duì)那些缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，安排他們到生產(chǎn)實(shí)踐、管理服務(wù)第一線(xiàn)實(shí)習(xí)，豐富和提高他們的實(shí)踐知識(shí)與水平，提升青年教師的工程能力。

6.企業(yè)員工培訓(xùn)

一方面是對(duì)學(xué)生的企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)，提高其理論素養(yǎng)，掌握教學(xué)的基本原理和方法，培訓(xùn)合格者后成為企業(yè)導(dǎo)師。另一方面是我系為企業(yè)員工開(kāi)設(shè)研修班，讓企業(yè)員工參加各種新知識(shí)、新理論、新方法、新技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和繼續(xù)教育，提高企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的整體素質(zhì)。通過(guò)幾年的建設(shè)，我系初步構(gòu)建了具有一定規(guī)模、長(zhǎng)期而穩(wěn)定的校外工程實(shí)踐教育平臺(tái)，為學(xué)生電氣工程實(shí)踐訓(xùn)練提供有力的支撐。今后學(xué)校計(jì)劃將吸收不少于5家合乎基地發(fā)展要求的企業(yè)或科研院所加入我系的開(kāi)放式實(shí)踐教育平臺(tái)，合作企業(yè)共同為基地提供實(shí)踐教育資源，進(jìn)一步改善我校電氣專(zhuān)業(yè)的工程實(shí)踐環(huán)境，增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)力，形成學(xué)校教學(xué)平臺(tái)建設(shè)支撐企業(yè)群發(fā)展、企業(yè)發(fā)展提升學(xué)校工程實(shí)踐教學(xué)水平的良性互動(dòng)局面。

三、結(jié)束語(yǔ)

我系依托電力行業(yè)，面向發(fā)、輸、變、配電系統(tǒng)真實(shí)工程環(huán)境，構(gòu)建了自己獨(dú)特的階梯式工程培訓(xùn)體系，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行了電氣特色工程師培養(yǎng)。通過(guò)幾年的發(fā)展，有效提升了教師和學(xué)生工程實(shí)踐能力、科研能力與科技創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與電力行業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接。我系培養(yǎng)的學(xué)生具備突出的工程應(yīng)用能力，就業(yè)質(zhì)量高、用人單位評(píng)價(jià)好，每年就業(yè)率97%以上，其中約40%～50%的學(xué)生進(jìn)入電力系統(tǒng)工作。今后擬通過(guò)進(jìn)一步突出優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化特色，力爭(zhēng)在“十二•五”期間將該基地建設(shè)成西部地區(qū)領(lǐng)先、設(shè)計(jì)理念領(lǐng)先、設(shè)備配置合理、訓(xùn)練模式先進(jìn)及集教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)為一體的工程教育和科技創(chuàng)新實(shí)踐基地。

作者：蔣東榮賀曉蓉李山單位：系重慶理工大學(xué)電子信息與自動(dòng)化學(xué)院