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《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案》標(biāo)準(zhǔn)“生均圖書100冊，生均年進(jìn)書量4冊”。按照這些要求，獨(dú)立學(xué)院圖書館的藏書至少在數(shù)量上已頗具規(guī)模，提高館藏質(zhì)量，形成與本校專業(yè)設(shè)置相匹配的藏書體系是獨(dú)立學(xué)院圖書館發(fā)揮文獻(xiàn)資源保障作用的核心。重點(diǎn)輔助教學(xué)，科研次之。高校圖書館的主要功能之一是教學(xué)和科研的重要組成部分，尤其是重點(diǎn)本科院校圖書館都將建立“研究型大學(xué)圖書館”作為目標(biāo)，圖書館對科研的促進(jìn)作用和輔助教學(xué)同等重要，甚至更為重要。獨(dú)立學(xué)院一般將辦學(xué)定位于“教學(xué)型”大學(xué)，師資多借助于其母體院校，較少使用本校文獻(xiàn)資源；辦學(xué)層次為本科，無研究生招生資格，而本科學(xué)生對科研需求不大。加之研究性文獻(xiàn)資源對外文文獻(xiàn)和電子資源需求較大，獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)資金并不充裕，因此獨(dú)立學(xué)院圖書館將其定位于輔助教學(xué)，既符合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，也是資金壓力下的必然選擇。隨著一些獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)水平逐漸增強(qiáng)，形成自己的辦學(xué)特色和優(yōu)勢學(xué)科，圖書館可在教學(xué)與科研的功能中根據(jù)實(shí)際情況分配比重。

為培養(yǎng)人才服務(wù)。高校圖書館的又一基本職能是為培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的人才服務(wù)，對于獨(dú)立學(xué)院圖書館來說，在“德、智、體、美”之外還需增加為培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”服務(wù)。經(jīng)過多年的發(fā)展和與市場經(jīng)濟(jì)的磨合，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院已將自己定位為“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”，即“實(shí)操能力上比一本、二本大學(xué)學(xué)生強(qiáng)一點(diǎn)，理論基礎(chǔ)比高職高專學(xué)生強(qiáng)一點(diǎn)”的人才。獨(dú)立學(xué)院圖書館在為學(xué)校培養(yǎng)人才服務(wù)時(shí)，要明確自己是要為什么類型的人才的服務(wù)，這樣在館藏定位、服務(wù)理念與服務(wù)方式上才更有針對性，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，就要更多從學(xué)生的未來發(fā)展、個(gè)人技能、就業(yè)等方面來考慮。

獨(dú)立學(xué)院圖書館角色定位

通過這三點(diǎn)主要功能的體認(rèn)，可以認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院圖書館的主要職能在于教育，要發(fā)揮好教育職能，獨(dú)立學(xué)院圖書館在定位自己的角色時(shí)，也要從教育職能來進(jìn)行總體規(guī)劃，做到學(xué)習(xí)氛圍的營造者、人文素質(zhì)教育的承擔(dān)者、學(xué)生成才的引導(dǎo)者。

學(xué)習(xí)氛圍的營造者獨(dú)立學(xué)院屬于三本院校，學(xué)生高考成績與一本、二本學(xué)生存在較大差距，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)烈、自學(xué)能力和自我克制能力較差，容易受到外界的誘惑，沉迷于游戲及其他娛樂活動(dòng)。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，一方面可以對學(xué)生產(chǎn)生良好的誘導(dǎo)作用，另一方面也可以強(qiáng)化相互激勵(lì)作用。學(xué)習(xí)氛圍的營造，對圖書館來說，主要有兩個(gè)方面。一是外部空間環(huán)境。窗明幾凈的閱覽室，優(yōu)雅、寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓讀者的心靈受到感染，自我約束，自主學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)效果。圖書館的藏書作為外部環(huán)境的一部分，也是吸引讀者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。專業(yè)性的書刊、一般性的知識(shí)性書刊、娛樂性書刊可滿足學(xué)生不同方面的需求，因此在藏書建設(shè)中各類型書刊都要具備并進(jìn)行合理配比。另外，外部空間環(huán)境還要著力于一種高品位、高層次的文化氛圍。哈佛大學(xué)為什么成為精英的搖籃？哈佛學(xué)子接受了什么樣的精神理念？這也許可以從哈佛大學(xué)圖書館墻上被人津津樂道、發(fā)人深思的20條訓(xùn)言上找到答案。對于獨(dú)立學(xué)院圖書館來說，也可利用名言警句、勵(lì)志故事等手段構(gòu)建積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。二是服務(wù)等軟環(huán)境建設(shè)。館員熱忱真誠的服務(wù)態(tài)度，優(yōu)雅文明的言談舉止，尊重讀者、關(guān)心讀者、重視讀者。讓讀者感受到自己被關(guān)注被信任，從而激發(fā)讀者的自我約束力。在服務(wù)方式上，可以設(shè)置專門的教材書架，考研、考公務(wù)員自習(xí)室，即可以促進(jìn)讀者之間交流，也可以在他們之中形成競爭壓力，讓這部分讀者群帶動(dòng)更多的學(xué)生加入進(jìn)來。作為學(xué)生的第二課堂，圖書館還要化被動(dòng)服務(wù)與主動(dòng)服務(wù)，深入院系，通過有效的宣傳、講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，吸引讀者走進(jìn)圖書館，利用圖書館，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

人文素質(zhì)教育的承擔(dān)者在現(xiàn)代高等教育中，人文素質(zhì)教育主要是通過一種內(nèi)化的、潛移默化的影響，教育大學(xué)生如何為人，從而提高綜合素質(zhì)。許多高校都非常重視人文素質(zhì)教育，不僅對理工科學(xué)生要求必須要選修人文藝術(shù)類課程，還在校內(nèi)開展各個(gè)層級(jí)的人文藝術(shù)講座。高校圖書館在人文藝術(shù)素質(zhì)教育方面的優(yōu)勢和作用近年來也越來越被圖書館自身和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所重視。獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)歷史不長，尚未形成一定的人文藝術(shù)底蘊(yùn)，在專業(yè)設(shè)置上，多考慮實(shí)用與就業(yè)，人文藝術(shù)等專業(yè)較少，師資力量不強(qiáng)，很難通過某些專業(yè)的力量來承擔(dān)起全校的人文素質(zhì)教育。圖書館向來有知識(shí)寶庫、傳承文明的美譽(yù)，在人文素教育方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)厚，因此，在獨(dú)立學(xué)院中，圖書館要義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起人文素質(zhì)教育的責(zé)任。在承擔(dān)人文素質(zhì)教育的方式上，獨(dú)立學(xué)院可根據(jù)自身資金情況、學(xué)校人文素質(zhì)教育基礎(chǔ)來綜合考慮。筆者認(rèn)為最為切實(shí)可行的方式主要有兩種：一是在館藏建設(shè)中注重人文社科類圖書、期刊、電子文獻(xiàn)購置?？稍O(shè)一個(gè)專門的文、史、哲、藝術(shù)閱覽室，電子文獻(xiàn)方面可適當(dāng)購置一個(gè)視頻數(shù)據(jù)庫，如超星名師教壇、網(wǎng)上報(bào)告廳等。二是通過形式多樣的活動(dòng)吸引學(xué)生獲取人文藝術(shù)知識(shí)，讓這些人文底蘊(yùn)滲透到學(xué)生的心靈。如讀書指導(dǎo)、征文比賽、知識(shí)競賽、經(jīng)典影片影賞觀摩等。

學(xué)生成才的引導(dǎo)者隨著高等教育的普及化，越來越多的高校畢業(yè)生流向社會(huì)，大學(xué)生已經(jīng)脫離了天之驕子的光環(huán)，無論是重點(diǎn)院校，還是普通院校，就業(yè)都是擺在每個(gè)大學(xué)生面前的首要問題。對于獨(dú)立學(xué)院來說，學(xué)歷的含金量自是不如重點(diǎn)本科院校，因此提高學(xué)生就業(yè)率，促進(jìn)學(xué)生成才是獨(dú)立學(xué)院在困境中求得生存與發(fā)展的出路。獨(dú)立學(xué)院圖書館在學(xué)生成才中的作用，除了以上學(xué)習(xí)氛圍的營造和人文素質(zhì)教育的推行外，還要能切實(shí)為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。首先要幫助學(xué)生樹立成才的理念，誘發(fā)其“要學(xué)”、“要成才”的愿望。可在圖書館內(nèi)設(shè)置“成功書架”、“名人傳記書架”、“創(chuàng)業(yè)書架”邀請本校的優(yōu)秀學(xué)生或校內(nèi)老師來圖書館開展講座，與學(xué)生面對面交流，用自己的成功經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)身說法，這對處在迷茫期的新生和有些懈怠的高年級(jí)學(xué)生都有一個(gè)很好的警示和鼓勵(lì)作用。其次要提供學(xué)生成長過程中所需的文獻(xiàn)資源。在資源購置上，要根據(jù)學(xué)校的學(xué)科設(shè)置情況按學(xué)科來購書、采書，可與各專業(yè)老師聯(lián)系，獲取各專業(yè)必需用書，讓學(xué)生在課堂之外通過自學(xué)，提高職業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)。另外，考研、考級(jí)、考公務(wù)員、考雙學(xué)位、考證等也是學(xué)生成才、為就業(yè)打好基礎(chǔ)的一個(gè)重要途徑。圖書館也要注意學(xué)生這方面的需求，加大這方面資源的購置，并進(jìn)行分類排列和醒目標(biāo)識(shí)，既對學(xué)生有一個(gè)引導(dǎo)作用，還可讓學(xué)生快速獲取所需資料。

結(jié)語

根據(jù)教育部26號(hào)令《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》中的要求，獨(dú)立學(xué)院5年的過渡期即將結(jié)束，改革大潮即將來臨，無論獨(dú)立學(xué)院改革走向何方，但有一點(diǎn)可以肯定，提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生就業(yè)率，促進(jìn)學(xué)生成長是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的唯一途徑。作為高校不可或缺的一部分，獨(dú)立學(xué)院圖書館更要結(jié)合獨(dú)立學(xué)院實(shí)際情況，明確自已的職能，作好學(xué)習(xí)氛圍的營造者、人文素質(zhì)教育的承擔(dān)者和學(xué)生成才的引導(dǎo)者，這也是促進(jìn)自身發(fā)展的一個(gè)必然途徑。

作者：楊毅單位：華中師范大學(xué)圖書館