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1公共事業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展

這個(gè)專業(yè)初始是很單一的，但是經(jīng)過二戰(zhàn)后的資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會(huì)上各行各業(yè)都得到了飛速發(fā)展，并產(chǎn)生了一些新興的公共行業(yè)，比如，由于工業(yè)等行業(yè)的發(fā)展，對(duì)環(huán)境造成了巨大的影響，環(huán)境的惡化促使環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)的建立等。此后的公共事業(yè)管理專業(yè)又派生出了很多需要負(fù)責(zé)的機(jī)構(gòu)，包括文教、體育，衛(wèi)生，社會(huì)保險(xiǎn)，當(dāng)然還有環(huán)境保護(hù)等方向的公共事業(yè)管理專業(yè)。當(dāng)然，社會(huì)上這些行業(yè)的興起與人民的生活都息息相關(guān)，因此國家政府也賦予的極高的重視，這極高的重視程度就表現(xiàn)在公共事業(yè)管理方面的工作人員都要有一定的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能，要經(jīng)過一定的培訓(xùn)具有專業(yè)精神才可以上崗，至此，公共事業(yè)管理專業(yè)在西方發(fā)達(dá)國家建成了一個(gè)完整的體系，同時(shí)，社會(huì)上所有的公共事業(yè)得到了專業(yè)的指導(dǎo)和保障。

2公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)新模式的必要性

現(xiàn)今的21世紀(jì)，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸成熟，也已建立起較成熟的市場經(jīng)濟(jì)體制，社會(huì)上的各個(gè)行業(yè)都要求有專業(yè)人員的貢獻(xiàn)，公共事業(yè)管理方面更是如此。我們迫切需要這個(gè)方面的專業(yè)人才，擁有專業(yè)知識(shí)技能，有著敬業(yè)專業(yè)精神，且有協(xié)調(diào)組織決策等方面的基本能力，能夠適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的工作模式，熟悉不僅國內(nèi)，還有國外相關(guān)的法律政策，方針目標(biāo)，愿意為這個(gè)社會(huì)，為我們的國家而努力。但是隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，20世紀(jì)的公共事業(yè)管理專業(yè)人員培養(yǎng)方案已經(jīng)無法適應(yīng)21世紀(jì)的要求，如今國內(nèi)的各大高校大多開設(shè)了公共事業(yè)管理這個(gè)專業(yè)，大家都在努力探索新的人才培養(yǎng)模式來適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)，這已是時(shí)展的潮流，勢在必行。

3加快推進(jìn)高校公共事業(yè)管理人才培養(yǎng)新模式

3.1確定多元化的人才培養(yǎng)新目標(biāo)經(jīng)過多年的實(shí)踐總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)公共事業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)新目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)更多的“從事基層管理工作的應(yīng)用型專門人才”。這主要具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先要突出對(duì)政府政治及政策和社會(huì)管理與文化方面的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)視野的培養(yǎng)工作，促使學(xué)生德智體美實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展；其次就是要讓學(xué)生掌握服務(wù)領(lǐng)域和組織運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制等方面的專業(yè)知識(shí)，使得學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)的管理知識(shí)和理論；再者就是要培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)一管理能力和應(yīng)用技能，將在工作中常要利用到的電子政務(wù)及文字表達(dá)等素質(zhì)教會(huì)給學(xué)生，使得學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

3.2設(shè)置合理的學(xué)科體系公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生需要堅(jiān)持馬克思、列寧主義，思想，鄧小平理論的指導(dǎo)思想。公共事業(yè)管理所涉及到的新的課程體系主要包括普通教育的課程、專業(yè)課程、綜合課程和實(shí)踐性教學(xué)四個(gè)模塊。教師在教學(xué)的過程中要合理設(shè)置學(xué)科體系，讓學(xué)生在掌握普通教育課程和專業(yè)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合課程的教學(xué)，不斷引導(dǎo)學(xué)生參與思想教育、學(xué)術(shù)科技和文化體育活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力。

3.3增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)時(shí)社會(huì)對(duì)該專業(yè)有主要的兩個(gè)要求：其一就是要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其二是要有實(shí)際工作能力。社會(huì)上對(duì)專業(yè)的設(shè)置有許多的看法，主要就是要求該專業(yè)要有明確的方向以便適應(yīng)以后的崗位工作，其次還有學(xué)其他的專業(yè)知識(shí)以便適應(yīng)不同的崗位。社會(huì)上各個(gè)就業(yè)行業(yè)對(duì)實(shí)踐能力的要求不斷提高，為此公共事業(yè)專業(yè)管理人才培養(yǎng)必須要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以必須要增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)學(xué)時(shí)。教師在教學(xué)過程中需要采取多種教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)新的應(yīng)用型人才，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，主要包括社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查的理論和方法以及技能的學(xué)習(xí)等等。在專業(yè)課程設(shè)置中，增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，開展課外調(diào)查和課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

作者：嚴(yán)正單位：淮陰師范學(xué)院外國語學(xué)院