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一、我國成人英語教學(xué)存在的問題

1．缺乏規(guī)范的成人英語教學(xué)計劃

目前，我國許多高校的成人英語教育都沒有規(guī)范的教學(xué)計劃，很少有根據(jù)成人英語學(xué)習(xí)的特點編寫相應(yīng)的成人英語教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，基本上都是照搬全日制高校生的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，根本不適合成人英語學(xué)習(xí)的特點。

2．缺少相應(yīng)的成人英語教材

從成人英語的教學(xué)實踐來看，很多高校的成人英語教材基本都是全13制高校生教材或者成人自考教材，但這些教材根本不適用于成人的英語學(xué)習(xí)。與全日制高校生相比，成教學(xué)員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要差一些，如果使用全日制高校生的教材，對成教學(xué)員來說難度太大，根本不利于成人英語的課堂教學(xué)和成教學(xué)員課余自學(xué)。

3．成人英語課程安排不夠合理

目前，各個高校成教學(xué)院的成人英語課程安排不夠合理，代課教師也只是在排課前才匆忙決定。這種課程安排不僅不夠系統(tǒng)和連貫，而且很容易出現(xiàn)課程銜接方面的問題，影響成人英語的正常教學(xué)。此外，由=F代課教師的安排都是匆忙決定，這使得代課教師根本沒有足夠的時間和精力備課，很難保證成人英語的課堂教學(xué)質(zhì)量。

4．教師難以做到因材施教

在成人英語的教學(xué)過程中，可以發(fā)現(xiàn)成教學(xué)員的目的各不相同。有的是為了自身的工作需要，有的是為了得到本科文憑，還有的是給女朋友來當(dāng)陪讀等等。各個高校的成教學(xué)院所聘用的教師大都也都是兼職，平時就承擔(dān)著較為繁重的教學(xué)任務(wù)，根本沒有足夠的時間和精力來研究成人英語教學(xué)的特點，他們的授課基本上都是根據(jù)全日制高校生的教學(xué)進度和教學(xué)方法進行。此外，由于成人英語的課堂教學(xué)時間有限，通常在考試前，教師都會指定考試范圍，甚至教師會告訴學(xué)生考試內(nèi)容，就算學(xué)生什么也沒學(xué)到，考試也能過關(guān)，這也在很大程度上失去了成人英語教學(xué)的目的和意義。

5．教學(xué)管理松散

很多人都認(rèn)為成人教育不應(yīng)當(dāng)像全日制高校生那樣，采用嚴(yán)格的教學(xué)管理模式，因為過嚴(yán)的管理不利于各個高校成教學(xué)院的招生。在這種思想的影響下，很多高校的成教學(xué)院對成教學(xué)員的考勤疏于管理，也沒有制定相應(yīng)的制度和措施，出勤率低、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)差是各個高校成教學(xué)院普遍存在的問題。由于教學(xué)管理的松散，成人英語課程的課時數(shù)被削減的現(xiàn)象時有發(fā)生。

6．傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約

由于成教學(xué)員的經(jīng)費和人員所限，很多成教學(xué)院的成人英語教學(xué)通常采用大班制，以達到節(jié)約支出和便于管理的目的。而且很多英語教學(xué)設(shè)備都是淘汰下來的，破舊落后。教師在成人英語的課堂教學(xué)過程中多是采用“填鴨灌輸制”的教學(xué)方式，很少會顧及到成教學(xué)員的感受，聽取成教學(xué)員的意見。在課余時間，成教學(xué)員也難以像全日制高校生那樣得到授課老師的指導(dǎo)，這極大地降低了成教學(xué)員學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性。

二、網(wǎng)絡(luò)視域下的成人英語教學(xué)策略

1．網(wǎng)絡(luò)視域下的成人英語教學(xué)的理論依據(jù)

根據(jù)成教學(xué)員學(xué)習(xí)英語的特點，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，發(fā)揮建構(gòu)主義理論、圖式理論和語境的特有功能，從而改善成人英語教學(xué)環(huán)境，提高成教學(xué)員學(xué)習(xí)英語的效率和積極性。

(1)建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)本質(zhì)上就是積極主動的建構(gòu)過程，人并不是被動地學(xué)習(xí)和接受外部傳來的信息，而是通過對信息的主動選擇，得到有用的信息，排除無用的信息，并得出最終的結(jié)論。

(2)圖式理論。圖式理論認(rèn)為圖式是認(rèn)知的基礎(chǔ)。人們在輸入、吸收和理解新的信息時，需要將新的信息與已知信息進行聯(lián)系，并對這些輸入的新信息進行解碼和編碼，這些都依賴于人腦中已經(jīng)認(rèn)知的信息圖式。

(3)語境。也就是在運用語言時所面臨的語言環(huán)境。狹義的語境認(rèn)為語境是指在具體的情景下，對話語涵義產(chǎn)生影響的所有主觀和客觀因素；廣義的語境則涵蓋了語言學(xué)習(xí)環(huán)境、社會和人文環(huán)境。只有重視和完善語言學(xué)習(xí)的內(nèi)外部環(huán)境，才能從根本上提高語言學(xué)習(xí)的效率和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

2．構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)視域下的成人英語教學(xué)模式

根據(jù)上述教學(xué)理論，并結(jié)合成教學(xué)員的特點以及網(wǎng)絡(luò)利用優(yōu)勢，筆者認(rèn)為要想使成人英語教育真正發(fā)揮實效，必須充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，探索網(wǎng)絡(luò)視域下的成人英語教學(xué)方法，從而建立起網(wǎng)絡(luò)視域下的成人英語教學(xué)模式。

(1)制定規(guī)范的成人英語教學(xué)計劃，合理安排成人英語課程。要改變目前成人英語教學(xué)計劃缺乏針對性、課程安排不合理的現(xiàn)象，可以通過組織專門的教學(xué)管理人員，針對成人英語教學(xué)的特點，制定出符合成人英語學(xué)習(xí)特點的教學(xué)計劃和課程安排，加強對成教學(xué)員學(xué)習(xí)英語的管理和指導(dǎo)。

(2)根據(jù)成人英語學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點編寫教材，以便因材施教。成教學(xué)院應(yīng)根據(jù)成人英語學(xué)習(xí)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點，組織經(jīng)驗豐富的專家和教師，通過成人英語的教學(xué)實踐和專題研討，編寫出適合成人英語學(xué)習(xí)的專業(yè)教材，以便教師因材施教。

(3)加強師資力量，嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律。在成人英語的教學(xué)過程中，成教學(xué)院應(yīng)建立相應(yīng)的激勵機制，根據(jù)代課教師的具體表現(xiàn)給予他們不同的報酬，從而激發(fā)代課教師的積極性，使他們愿意在完成本職工作的同時，也愿意花時間和精力來從事成人英語教學(xué)工作。同時，要嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，尤其是學(xué)生的考勤、課堂以及考試紀(jì)律，激發(fā)成教學(xué)員學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性。

(4)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。、具體包括：引人全新的英語教學(xué)模式。在教育部頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中，教育部要求各個高校充分利用現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改變原先傳統(tǒng)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式，采用以現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的全新教學(xué)模式，從而使得英語教學(xué)擺脫時間和空間的束縛，實現(xiàn)學(xué)生的個性化和自主化學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段，很多高校的英語教學(xué)模式也正在朝著這個方向發(fā)展。同時，根據(jù)建構(gòu)主義理論、圖式理論以及語境理論思想，教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)成人英語教學(xué)大綱的要求，制作電子課件和教案，能夠生動直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，營造真實的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)成教學(xué)院學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性。而且，成教學(xué)員利用多媒體技術(shù)進行各種課堂課后練習(xí)、小組討論以及情景扮演等活動訓(xùn)練英語的聽、說、讀、寫能力，能夠進一步提高自己的英語運用能力。課堂教學(xué)中使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠為成教學(xué)員提供生動逼真的遠程學(xué)習(xí)環(huán)境，成教學(xué)員可以根據(jù)自己的時間安排、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力，選擇相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過瀏覽英文網(wǎng)頁，觀看英文電影，聽力訓(xùn)練，15頭交流，在線討論，與教師、同學(xué)在線聊天等方式有針對性地提高自己的英語水平。這種網(wǎng)絡(luò)視域下的自主學(xué)習(xí)方式不僅有利于成教學(xué)員建立自信，而且成教學(xué)員在英語學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，可以通過電子公告欄(BBS)、QQ群或者給教師發(fā)送電子郵件的方式尋求幫助。教師可以在電子公告欄(BBS)或者QQ群里給予解答，也可以用回復(fù)電子郵件的方式解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。這樣學(xué)生在課堂以外的課余時間也能得到教師的及時輔導(dǎo)和幫助。

課外運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。課堂的時間畢竟有限，而且由于很多成教學(xué)員工作繁忙，難免會因為某種原因缺課，課外能夠主動用于學(xué)習(xí)英語的時間也不多。因此，如何在課余時間引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)就非常重要。運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以布置一些英語練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生采用合適的學(xué)習(xí)方法，從而調(diào)動成教學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和積極性。另外還可以通過建立專門的QQ群、論壇、電子公告欄(BBS)等方式，鼓勵成教學(xué)員就英語學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題或者某個專題展開討論，鼓勵成教學(xué)員多聽、多說、多讀、多寫，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。加強日常教學(xué)管理。加強日常教學(xué)管理則是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)視域下成人英語教學(xué)的有力保障。建立課堂考勤制度，將成教學(xué)員的考勤情況作為評定優(yōu)秀學(xué)員的依據(jù)之一，同時也要建立相應(yīng)的獎懲激勵機制。對于那些出勤率高、學(xué)習(xí)努力、學(xué)習(xí)成績好的成教學(xué)員要給予一定的獎勵，而對于那些出勤率低、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)成績差的成教學(xué)員則要給予一定的懲罰。這樣做的目的就是激發(fā)廣大成教學(xué)員學(xué)習(xí)英語的積極性，真正發(fā)揮成人英語教學(xué)的作用和目的。

三、結(jié)束語

結(jié)合成人英語學(xué)習(xí)的特點，在網(wǎng)絡(luò)視域下進行成人英語教學(xué)，通過不同形式的多媒體英語教學(xué)活動，可以活躍成人英語的課堂教學(xué)氣氛，營造生動形象的教學(xué)情境。而且，在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，成教學(xué)員還能進一步了解其他國家的風(fēng)俗習(xí)慣、行為舉止、宗教信仰以及歷史文化等等，培養(yǎng)成教學(xué)員的跨文化意識。由此可見，網(wǎng)絡(luò)視域下的成人英語教學(xué)不僅滿足了各個層次的成教學(xué)員學(xué)習(xí)英語的要求，而且激發(fā)了成教學(xué)員學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性，有利于成教學(xué)員養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。