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一、桂西南地區(qū)中小學(xué)美術(shù)教育中存在的問(wèn)題

1.桂西南地區(qū)有些學(xué)生家長(zhǎng)思想觀念落后

桂西南地區(qū)有些家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育不了解，不善于挖掘孩子的美術(shù)天賦，也少有培養(yǎng)孩子美術(shù)興趣的意識(shí)，認(rèn)為美術(shù)是“副科”，可有可無(wú)。此外，山區(qū)信息較閉塞，各級(jí)各類(lèi)的美術(shù)比賽和展覽較少開(kāi)展，社會(huì)上的美術(shù)氛圍不濃，使得學(xué)生難以展現(xiàn)自己，美術(shù)天賦得不到很好發(fā)展。

2.有些學(xué)校師資力量不足且教師素質(zhì)不高

桂西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，教師待遇不高，有些高素質(zhì)的美術(shù)教師往往選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好的地區(qū)就業(yè)，造成桂西南地區(qū)的美術(shù)師資缺乏。此外，桂西南地區(qū)有些學(xué)校在評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱、評(píng)先等方面都會(huì)優(yōu)先考慮“主科”的教師。這也導(dǎo)致該地區(qū)美術(shù)教師流失嚴(yán)重。

3.學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣不高

其一，社會(huì)原因。美術(shù)專業(yè)就業(yè)面比較窄，一些家長(zhǎng)不看好美術(shù)專業(yè)，不想讓孩子過(guò)多學(xué)習(xí)美術(shù)。再加上部分家長(zhǎng)認(rèn)為“主科”學(xué)習(xí)成績(jī)好就是能力強(qiáng)，這種觀念潛意識(shí)地影響孩子，無(wú)形中抹殺了孩子愛(ài)畫(huà)畫(huà)的天性，導(dǎo)致孩子也認(rèn)為學(xué)習(xí)“主科”是最重要的，而學(xué)習(xí)美術(shù)是不重要的。其二，經(jīng)濟(jì)條件不好，無(wú)力購(gòu)買(mǎi)好的美術(shù)材料。學(xué)習(xí)美術(shù)需要各種學(xué)具，當(dāng)然投入較多。桂西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)不高，有些家長(zhǎng)難以承擔(dān)購(gòu)買(mǎi)美術(shù)材料的支出。所以部分學(xué)生常沒(méi)錢(qián)買(mǎi)繪畫(huà)用具，很少看到優(yōu)秀的美術(shù)圖書(shū)，難以產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的興趣。此外，教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念比較落后，知識(shí)拓展程度不夠，在教學(xué)中常常平淡地口述理論知識(shí)，沒(méi)有條件讓學(xué)生觀察實(shí)物，因而不能很好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。這樣就無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，難以提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

二、桂西南地區(qū)中小學(xué)美術(shù)教育對(duì)策

1.充分利用自然環(huán)境資源

桂西南地區(qū)自然景觀奇特且自然資源豐富，這成為美術(shù)教學(xué)得天獨(dú)厚的教學(xué)素材。如，教師可以創(chuàng)造條件組織學(xué)生外出采風(fēng)寫(xiě)生，這樣不但能讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的美，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，同時(shí)提高學(xué)生捕捉素材的能力。另外，桂西南地區(qū)少數(shù)民族眾多，民俗文化豐富，該地區(qū)的中小學(xué)生較方便了解及收集這些資源，因而教師可以開(kāi)設(shè)美術(shù)調(diào)研課程加以發(fā)掘。

2.采取措施，穩(wěn)定教師隊(duì)伍

各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)該及時(shí)提高美術(shù)教師的社會(huì)地位，學(xué)校更要給教師提供優(yōu)良的條件。在業(yè)務(wù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)、職稱評(píng)定、職務(wù)選拔方面，應(yīng)平等對(duì)待美術(shù)教師與其他科目教師，鼓勵(lì)他們認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好本職工作。

3.運(yùn)用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

目前，桂西南地區(qū)的美術(shù)教學(xué)方式是以教師講述為主，學(xué)生聽(tīng)和畫(huà)，這樣學(xué)生常常處于被動(dòng)的局面，不容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。這就要求美術(shù)教師善于運(yùn)用各種教學(xué)手段營(yíng)造濃厚的藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要針對(duì)中小學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用本地區(qū)的資源，通過(guò)部分典型示例，讓學(xué)生了解資源材料的潛能和制作的方式，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。其次，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于自我表現(xiàn)、張揚(yáng)個(gè)性，引導(dǎo)他們觀察、發(fā)現(xiàn)自然的美，并通過(guò)作品表現(xiàn)出來(lái)，抒發(fā)對(duì)自然美的感受。再次，在實(shí)際教學(xué)中，教師要有目的地給學(xué)生講解名畫(huà)作品，提高學(xué)生的鑒賞能力，還可以經(jīng)常組織學(xué)生到博物館觀看展覽，也可以舉辦優(yōu)秀學(xué)生作品展覽，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。這樣，營(yíng)造了濃厚的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)了校園文化的建設(shè)?？傊鶕?jù)桂西南地區(qū)的條件和當(dāng)前美術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，教師應(yīng)采用各種方式，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多展現(xiàn)自我的條件，讓學(xué)生積極參與美術(shù)活動(dòng)，這是美術(shù)教育中最重要的環(huán)節(jié)。

4.提高美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)，更新教學(xué)理念

常言道：“授予人一點(diǎn)水，自己須有一桶水。”③這就要求美術(shù)教師不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。首先，學(xué)?？梢詾槊佬g(shù)教師提供更多外出學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，這樣他們就可以不斷提高自己的文化素養(yǎng)，更新教學(xué)理念。其次，美術(shù)教師自身要與時(shí)俱進(jìn)，深入研究中小學(xué)生的心理特點(diǎn)和審美心理，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。想從本質(zhì)上改變桂西南地區(qū)中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。因?yàn)樵摰貐^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、人們的思想觀念以及教育評(píng)價(jià)制度等都制約著美術(shù)教育的發(fā)展。如何結(jié)合該地區(qū)的環(huán)境資源情況，更新教學(xué)理念，開(kāi)展民族特色美術(shù)教學(xué)，這個(gè)問(wèn)題值得該地區(qū)所有美術(shù)教育者思考。

5.重新認(rèn)識(shí)美術(shù)，關(guān)注美術(shù)教育

社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步脫離不了美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也離不開(kāi)美術(shù)，只有讓科學(xué)與美術(shù)完美結(jié)合起來(lái)，才能更好地為社會(huì)服務(wù)。因此很多科學(xué)家倡議：“我們要回過(guò)頭來(lái)呼喚美術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合?！薄懊栏锌梢詥酒鹨粋€(gè)人到未知領(lǐng)域進(jìn)行探索的欲望，同時(shí)又可以指導(dǎo)一個(gè)人怎樣進(jìn)行這種探索?！雹軐徝浪仞B(yǎng)的提高，對(duì)個(gè)體的人生觀和性格的形成都有至關(guān)重要的作用。所以，美術(shù)教育是中小學(xué)基本素質(zhì)教育的重要組成部分之一。桂西南地區(qū)美術(shù)教育者應(yīng)根據(jù)該地區(qū)的實(shí)際情況和獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合新的教學(xué)理念，開(kāi)展該地區(qū)特色美術(shù)教學(xué)，發(fā)展該地區(qū)美術(shù)教育事業(yè)。

作者：陳智勇單位：廣西民族師范學(xué)院