一、要樹立良好的形象愛模仿是學(xué)生的心理特征

，尤其是青少年愛模仿和他們親近的、關(guān)心他們的、有威信的老師；而不愿模仿那些他們所嫌惡的人。加里寧曾說過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。這點往往是察覺不出的。……所以一個教師也必須好好檢查自己，他應(yīng)該感覺到，他的一舉一動都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督”。做教師的，應(yīng)加強思想修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)；遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人；處事公平合理，不抱偏見，對所有學(xué)生一視同仁；談吐文雅，儀表端莊，生活習(xí)慣良好……所有這些，都會給學(xué)生留下終身難忘的印象。教師愛學(xué)生可以使學(xué)生產(chǎn)生模仿教師的意向。因此教師應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng)，樹立良好的形象。

二、要苦練學(xué)識等內(nèi)功讓學(xué)生服

教師就需練好基本功。教師的學(xué)識、能力等構(gòu)成了愛心實現(xiàn)中的教師知識素質(zhì)系統(tǒng)。馬卡連柯認(rèn)為：假若你的工作、學(xué)問和成績都非常出色，那么你盡管放心。學(xué)生會站在你身邊，決不會背棄你。……相反無論你多么親切，你的話說得多么動聽，態(tài)度多么和藹，不論你在日常生活中和休息的時候是多么可愛。但是假若你的工作總是一事無成，總是失敗，假若處處都可以看出你不通業(yè)務(wù)，你做出來的成績都是廢品和一場空，那么除了蔑視之外，你永遠(yuǎn)不配得到什么?！睘榇私處熞嗑毣竟ΑｊP(guān)承華老師學(xué)識淵博并且真心地關(guān)愛學(xué)生，他用30多年的心血總結(jié)出了一條愛學(xué)生的奧秘---腦、心、情。即用腦去思考教育、用心去品位學(xué)生、用情去感化孩子。正讀懂了、理解了、用好了這3個字，再加上自己的才識，自然會得到學(xué)生的認(rèn)可、信服乃至佩服。而一個真正讓學(xué)生信服、佩服、折服、心服口服的教師，才可能很好地實現(xiàn)教育的目的。大量事實表明，學(xué)生所尊敬和佩服的教師，無一不是知識淵博、才能出眾、充滿魅力、自身素養(yǎng)高超的。要有持之以恒的毅力心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生態(tài)度的改變需要較長的時間，要經(jīng)歷對教師愛心的服從、認(rèn)同、內(nèi)化等幾個階段。教師應(yīng)該設(shè)法使學(xué)生從內(nèi)心深處接受老師的觀點、態(tài)度。百年樹人、十年樹木，這需要長期的努力。

三、創(chuàng)新教育方法教育的愛在新的歷史時期有了新的詮釋

創(chuàng)新。有了創(chuàng)新意識，教師就會不斷探索更好地適應(yīng)社會發(fā)展和教育對象不斷變化的教育教學(xué)方法和規(guī)律，用創(chuàng)新的教育理念和方法去培養(yǎng)他們。有個學(xué)生曾對學(xué)生這樣說：“您上課能從我們的心理出發(fā)又超越我們的需求，思路清晰，通俗易懂，很是幽默，很有意思，既井井有條，又能帶動氣氛，把課堂搞得很活躍。您口才很好，常常妙語連珠。這些特點使我們對課堂逐漸產(chǎn)生了興趣，我們感覺到上您的課是一種享受。在上課時您旁征博引案例，啟發(fā)我們自由表達(dá)思想。我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)的最佳方式。我會默默的支持您的工作，因為我們既是您的學(xué)生，也是您的朋友?！眲?chuàng)新使這位老師體會到了為人師表、與郎（學(xué)生郎）共舞的快樂。“為什么說‘當(dāng)受教育者不感到站在自己面前的是教育者的時候，它們受著最好的教育；當(dāng)教育者讓受教育者感到自己并非教育者時，他們進(jìn)行著最好的教育’？這大約是因為教師和學(xué)生都處于良好的主客體融合狀態(tài)，大約是因為此時教育者與受教育者的心靈之間是一個零距離?！倍處熂訌娮陨硇摒B(yǎng)恰是為了實現(xiàn)師生的良性互動，使師生在零距離狀態(tài)下彼此獲得進(jìn)步。熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)；熱愛學(xué)生有助于贏得學(xué)生的信任和尊重，是做好教育工作不可忽視的重要條件；熱愛學(xué)生也對社會的健康發(fā)展起著很大的決定作用。為此，作為新時期的合格教育者必須明了何為師愛、學(xué)會并施行愛的藝術(shù)，用我們的愛去雕刻美好的心靈與優(yōu)秀的藝術(shù)品、去完成我們的神圣使命。

論文摘要：本文結(jié)合職業(yè)教育實際，就進(jìn)一步開發(fā)現(xiàn)代教育媒體，對我院教育發(fā)展的重要進(jìn)行了全面論述。

論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)媒體開發(fā)

職業(yè)教育曾利用電視教育這種很先進(jìn)的技術(shù)辦學(xué)并取得了輝煌的成績，時至今日，現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，不同程度的滲透到每一個領(lǐng)域，教育領(lǐng)域更是首當(dāng)其沖。昨日先進(jìn)的辦學(xué)技術(shù)，已經(jīng)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展需要，現(xiàn)代教學(xué)媒體開發(fā)是實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的重要環(huán)節(jié)之一。近幾年，隨著國外遠(yuǎn)程教育突飛猛進(jìn)的發(fā)展，以及國內(nèi)高中等院校多媒體課件的開發(fā)實踐，我們應(yīng)對現(xiàn)代教育媒體開發(fā)的應(yīng)用前景，特別是對我院遠(yuǎn)程教育發(fā)展的重要性有一個充分的認(rèn)識。

一、專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的開發(fā)

現(xiàn)代教育媒體的開發(fā)，從技術(shù)角度來看是可行的全球計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的進(jìn)步導(dǎo)致了新一代知識智能媒體的發(fā)展，產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)大學(xué)(虛擬大學(xué))，這是遠(yuǎn)程教育的重要特點和今后的發(fā)展方向。承載教學(xué)媒體的信息可簡單的分為實時性和非實時性兩類。多媒體信息則非常適應(yīng)非實時性的傳輸要求，且價格較低，利用非實時性傳輸中有一定的延時的特點。像文本、圖片、聲音、動畫等形式的多媒體信息，就可以在低速網(wǎng)上通過電話進(jìn)行傳輸。Internet和Intranet上大多采用這種非實時性信息傳輸方式瀏覽信息，這非常適合具有交互性的多媒體課件。

二、多媒體課件的應(yīng)用前景以及精品課件的建立

一、高校管理創(chuàng)新之一：學(xué)生管理創(chuàng)新

目前，我國高校大學(xué)生大多具有較為優(yōu)越的物質(zhì)條件，其思維活躍，個性張揚，具有顯著的時代特征，然而他們大多都以自我為中心，缺乏團隊合作的思想，自我管理能力不強，容易受到外界不良環(huán)境的影響，并且思想承受能力較差；加之，負(fù)責(zé)大學(xué)生管理工作的大多數(shù)是學(xué)生管理工作經(jīng)驗不足的年輕輔導(dǎo)員，在管理學(xué)生中通常忽視細(xì)節(jié)性的問題，導(dǎo)致學(xué)生和輔導(dǎo)員間的相處較為冷漠或者過于熱誠。基于上述學(xué)生管理存在的問題分析，需要高校加強學(xué)生管理創(chuàng)新，以提高高等教育質(zhì)量。①高校需高度重視大學(xué)生思想政治工作，通過開展各種集體活動，增強大學(xué)生團結(jié)合作能力，加強其愛國主義教育，使其樹立正確的價值觀與人生觀；②高校要加大輔導(dǎo)員培訓(xùn)力度，提高其在理論和政策等方面的素質(zhì)與能力，并且也可以建立輔導(dǎo)員溝通機制，將各自在大學(xué)生管理中切實提高教育質(zhì)量的經(jīng)驗相互分享，進(jìn)一步加強學(xué)生管理工作；③輔導(dǎo)員自身也要不斷地充實和更新專業(yè)知識，并且在同大學(xué)生接觸交流中要善于對學(xué)生的心理變化與思想動態(tài)進(jìn)行分析研究，對于大學(xué)生遇到的實際困難應(yīng)及時地給予幫助和引導(dǎo)，同時輔導(dǎo)員要注意自身的影響力，旨在做好學(xué)生管理工作的同時，促使學(xué)生不斷進(jìn)步，提高教育質(zhì)量。

二、高校管理創(chuàng)新之二：教師管理創(chuàng)

新近些年，鑒于高校招生規(guī)模的不斷擴大，師資力量卻嚴(yán)重不足，無法滿足高校各項工作發(fā)展的需要，導(dǎo)致高校教師所承擔(dān)的教學(xué)與科研任務(wù)較重。具體而言主要體現(xiàn)在：其一，高校教師在教學(xué)工作開展中，缺乏學(xué)習(xí)進(jìn)修的科研資金支持，使得其教學(xué)熱情逐漸喪失，教學(xué)工作成為機械式的重復(fù)勞動，無法加強自身創(chuàng)新能力；其二，缺乏健全的激勵機制。當(dāng)前，大多高校對教師人文關(guān)懷比較淡薄，缺乏吸引力，方式較單一，層次不清晰，同時，在薪酬方面激烈教師時，缺乏諸如職稱晉升、工齡和職務(wù)調(diào)整等激勵手段的運用，使得教師懷疑自身價值，一定程度上影響教學(xué)工作效率，甚至選擇其他職業(yè)發(fā)展，導(dǎo)致高校教師人才流失?；谏鲜鼋處煿芾泶嬖诘膯栴}分析，需要高校加強教師管理創(chuàng)新，以提高高等教育質(zhì)量。①高校應(yīng)注重對教師，特別是前沿學(xué)科師資力量的培訓(xùn)，盡量為教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機會，在科研方面也要給予足夠的資金扶持，以提高其對教學(xué)的熱情，充分發(fā)揮其教學(xué)創(chuàng)新的能力；②高校要“以人為本”，使教師感受到人文關(guān)懷，意識到自身價值，使其對高校存在歸屬感從而對教學(xué)管理不斷地創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量；③建立健全激勵機制。高校應(yīng)本著注重崗位和淡化身份的理念，根據(jù)優(yōu)勞優(yōu)酬的原則對教師資源進(jìn)行優(yōu)化配置，在最大程度上發(fā)揮教師的教學(xué)工作潛能；同時在通過增加薪酬方式激勵時，要把相對影響較大的穩(wěn)定因素考慮在內(nèi)，諸如職務(wù)、技能和學(xué)歷等，完善績效評價體系，避免在高校內(nèi)部形成平均主義式的分配制度。教師管理環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，不僅可以提高高等教育教學(xué)質(zhì)量，而且能夠增強高校教學(xué)實力，推進(jìn)高校可持續(xù)發(fā)展。

三、高校管理創(chuàng)新之三：教學(xué)管理創(chuàng)新

高校教學(xué)管理所包含的內(nèi)容十分廣泛，既有教學(xué)管理制度、教學(xué)質(zhì)量管理，也有教材、課程、學(xué)科以及教學(xué)計劃管理，其在高校管理中占據(jù)了極其關(guān)鍵的地位。當(dāng)前，由于高校連年擴招，使得高校教學(xué)管理問題日益凸顯，具體表現(xiàn)在以下幾方面：其一，學(xué)生的思想道德水平和能力素質(zhì)參差不齊，高校未能形成良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)，在培育學(xué)生道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、健康情緒，增強學(xué)生堅強意志以及完善學(xué)生個性等方面仍有一定難度；其二，高校在教學(xué)管理上過于注重對學(xué)生灌輸知識，未能加強培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力，不夠重視其創(chuàng)造性。高校教學(xué)管理多圍繞傳播知識開展，忽視了大學(xué)生個性的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。最后，在學(xué)科建設(shè)方面，大多數(shù)高校在很大程度上存在著滯后現(xiàn)象，在建立新的院系時，沒有足夠的師資力量和同院系相配套的硬件設(shè)備，直接影響到高校的科研水平及其教學(xué)質(zhì)量。

一、何為素質(zhì)教育

完善人的綜合實力的教育就是我們討論的素質(zhì)教育。它的最終目的就是讓大學(xué)生的身體和心靈得到全面的發(fā)展，借以講解文化內(nèi)容，教育出健康、有知識文化，并且擁有專業(yè)技能的高級人才。學(xué)生擁有健全的人格特征、內(nèi)心得到充實快樂，潛能獲得迸發(fā)、創(chuàng)新意識得到覺醒等都作為素質(zhì)教育關(guān)注的重點。

二、何為創(chuàng)新

創(chuàng)新就是創(chuàng)造新鮮的事物，破除落后的、不好的。主要涵蓋創(chuàng)新精神、善于創(chuàng)新的人格以及開拓創(chuàng)新行為的能力。而落在大學(xué)生身上，所謂創(chuàng)新能力就是在學(xué)習(xí)知識步入實踐時，能夠合理地對內(nèi)容做到理解運用，甚至提出新的思想、見解、摸索出新的規(guī)則和方法。也因為這個原因，對學(xué)生創(chuàng)新的能力的不斷培養(yǎng)是大學(xué)素質(zhì)教育的命脈。沒有創(chuàng)新的生活，不會有前行和發(fā)展。

三、大學(xué)生提高科技創(chuàng)新能力的意義所在

（一）促進(jìn)民族更加富強一個國家的靈魂，不是別的，就是懂得創(chuàng)新。創(chuàng)新是民族發(fā)展的動力支持，可以讓我們的國家、民族更加富強。放眼歷史軌跡，都向我們證明了一個道理，就是，科技上博的頭籌，才能快速崛起，才能不斷超越。要做到提升科技的實力，就要擁有科技創(chuàng)新型的人才，從大學(xué)生入手，培養(yǎng)他們懷有一顆創(chuàng)新的心。要明確學(xué)生他們是國家未來的接班人，個人的發(fā)展與國家、民族息息相關(guān)。

【摘要】高校畢業(yè)設(shè)計（論文）管理工作需要信息化的支持，通過信息化加強畢業(yè)設(shè)計論文的各環(huán)節(jié)過程管理，從而使本科畢業(yè)設(shè)計（論文）整體質(zhì)量得到提升。文章從高校畢業(yè)設(shè)計（論文）的工作中總結(jié)出信息化管理的主要環(huán)節(jié)和實施步驟，討論了在學(xué)生上傳論文和檢測環(huán)節(jié)遇到的若干問題，探討了課題外審環(huán)節(jié)的隨機分配方法，提出了課題答辯分組在信息化管理時應(yīng)該遵循兩個基本原則和常見的四類算法。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計論文；高校；信息化管理

0引言

高校的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作是教學(xué)實踐的重要環(huán)節(jié)，也作為工程教育專業(yè)認(rèn)證最重要的評價之一。它可以系統(tǒng)地檢測大學(xué)生能否使用本科四年所學(xué)的理論知識去分析解決工作中的實際問題，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步加強畢業(yè)設(shè)計（論文）各環(huán)節(jié)的管理，切實提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，信息化管理就是唯一的提高工作效率手段[1-3]。

1研究背景與研究現(xiàn)狀

2020年12月，教育部印發(fā)了《本科畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢辦法（試行）》的通知（教督〔2020〕5號），要求建立全國本科畢業(yè)論文抽檢信息平臺。國內(nèi)高校關(guān)于畢業(yè)設(shè)計（論文）信息系統(tǒng)大多停留在簡單管理階段，例如，閩江學(xué)院“畢設(shè)通”[4]，揚州大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)，浙江省高校畢業(yè)設(shè)計（論文）網(wǎng)絡(luò)平臺等。這些系統(tǒng)都只能完成基本的課題信息統(tǒng)計，課題文檔管理。都沒有很好的業(yè)務(wù)支持，例如答辯分組，課題外審分配，論文學(xué)術(shù)不端行為檢測。