1課程設置

1.1課程的調整與整合將生理學、病理學、病生學的實驗等基礎醫(yī)學實驗課程整合成《機能學實驗》;將無機化學、有機化學和分析化學實驗整合為《醫(yī)用化學綜合實驗》;將內、外、婦、兒等臨床課程整合成《臨床醫(yī)學概要》。這樣既減輕了繁重的教學任務，也減輕了學生的學習負擔。醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的專業(yè)課包括《臨床免疫學檢驗》《臨床微生物學檢驗》《臨床生物化學檢驗》專業(yè)基礎課包括《醫(yī)學免疫學》《醫(yī)學微生物學》《生物化學》等，這些課程之間存在著部分內容重復以及內容銜接不當的問題，以至于學生在學習專業(yè)課程時常會遺忘了之前基礎課中所學過的相關知識。為此，老師授課時不得不重復基礎課的內容。因此，建議將專業(yè)基礎課與專業(yè)課程合并在一起，使學生在學習完專業(yè)基礎知識后更好地繼續(xù)學習臨床技能?！斗治龌瘜W》包括化學分析和儀器分析，學時較多，針對現代檢驗技術專業(yè)的特點，即已進入儀器檢驗的時代，因此該門課應側重儀器分析的講解，減少化學分析授課的比重。

1.2設置臨床見習期現有的課程設置與臨床實踐結合的還不夠密切，由于未能很好地讓學生早期接觸臨床，致使部分學生并不知道臨床檢驗報告是什么，不知道檢驗報告上各項指標代表何意，也就更談不上有專業(yè)感情。因此，建議在對學生進行專業(yè)課教學之前應安排學生在醫(yī)院的檢驗科臨床見習一段時間，具體了解檢驗工作的流程，培養(yǎng)學生的感性認識，加深對檢驗知識的印象，達到百聞不如一見的效果。醫(yī)學檢驗專業(yè)的課程教學應該針對檢驗技師的培養(yǎng)目標，強化檢驗專業(yè)的特色，突出檢驗技師崗位的基本能力和基本素質培養(yǎng)，具體表現在檢驗方法學、實驗種類、檢驗項目、技術種類等教學內容的特色和優(yōu)勢。

1.3增設一些有特色的選修課以加強學生對當前最新技術的了解和應用。如針對檢驗科的大型儀器設備，檢驗人員只需了解儀器性能及常見故障排除。因此，可以將《檢驗儀器維修》這門課程改為選修課或以專題講座形式開出。也可將幾門臨床主干課程中的臨床檢驗儀器集中為臨床檢驗儀器學課程，避免重復講授。為加強實驗室質量控制，開設《臨床實驗室管理》課程，可以將生化、免疫、細胞等質量管理的內容集中起來，不必在多門專業(yè)課中重復講授;而針對《臨床實驗室管理》內容比較抽象，可以組織學生在臨床實習期間邊實踐邊學習，其教學效果會更好。

2課程開設順序

課程開設順序總體要求是通識課程、專業(yè)基礎課程、臨床醫(yī)學課程、專業(yè)課程、選修課，這樣依照學科的發(fā)展、知識的關聯與銜接來設置。有平行課程時要平衡開課實驗室和教研室的學年工作量。實訓課中的軍事訓練建議在新生入學時安排，以規(guī)范學生的行為習慣，養(yǎng)成良好的時間觀念、組織紀律觀念、集體觀念和講求規(guī)范及雷厲風行的工作作風，促進校風校紀建設;社會實踐課應安排在每年的寒假和暑假進行;臨床見習時間宜安排在進入專業(yè)課之前;畢業(yè)實習安排在最后一學年。

一、中職學校生化檢驗技術教學設備構建

生化檢驗技術的基礎是儀器分析。當前臨床運用儀器設備科技含量非常高，同時更新換代的速度很快，如果想讓學生具有和臨床連接的能力，就一定要提供臨床方面的實驗設備。在14項技術檢驗中，只有生物化學檢驗質量評價無需運用到儀器，剩下的13項都需用到儀器?；究煞殖梢韵聝深悾旱谝?，實驗設備成本小、自動化程度不高，用于手工操作的，如吸收光譜分析、電泳分析、散射光譜分析等。這類培養(yǎng)基礎操作技能的設備學校應該全部配備完整。第二，實驗設備投資大、成本高的，具有先進性的自動化設備。例如化學發(fā)光分析、分子生物學檢驗等等。因為投入過大，教學使用少，單一用來教學會造成機械的損害，不符合儀器設備的保養(yǎng)與使用。所以，中職學校不適合購買這一類儀器來用于教學。一般情況下，可運用基地教學來達到培養(yǎng)學生的目的。同時，設備的數量要和學生人數相配合。但是市場化的需求，招生的人數具有不穩(wěn)定性。因此，裝備實驗設備還是需要一個基數作為數量的標準。一般來說，中職衛(wèi)生學校醫(yī)學檢驗專業(yè)設立為每個年級60人左右。當招生人數大于基數，可通過合理優(yōu)化教學時間方法增加設備使用批準，延長使用的時間，最大限度滿足學生技能的訓練。如果盲目的擴大的儀器設備，會造成不必要的浪費。

二、實踐基地的構建

當代生物醫(yī)學和計算機學科快速發(fā)展讓生化檢驗技術也一起快速發(fā)展，新技術與產品更多的融入到臨床醫(yī)學檢驗。臨床檢驗工作可代表科學的先進性。中職學?？衫门R床實踐基地達到實踐教學目的。實踐基地是生化檢驗技術實踐性教學所必要的教學資源，中職學校一定要將實踐基地建設當成是校內的日常工作。首先，需要選擇合適的臨床實踐基地?？蓾M足生化檢驗技術實踐教學的是應該是二級或以上醫(yī)院的檢驗科；具有全自動化分析設備。同時，伴隨我們國家對基層衛(wèi)生建設力度的加大，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院和社區(qū)的服務中心的檢驗設備也在不斷升級，只是達到了教學要求，均可考慮作為臨床的實踐基地。其次，中職學校需要和臨床實踐基地構建起相應的管理體系。最后，中職學校還應該在臨床的實踐基地構建起臨床方面的指導教學團隊。

三、學科間共享資源優(yōu)化

生物化學檢驗技術和微檢技術、免疫學檢驗技術等都可共享資源。比如，在免疫學檢驗技術當中的細菌血清鑒定的實驗，還有抗鏈球菌溶血素O實驗、紅細胞凝集實驗等共相互共容；生物化學檢驗技術的核酸雜交技術、PCR技術等主要運用至微生物種型鑒定、檢測，可在微生物學檢驗中加以說明、學習。所以，要做好學科與學科之間的協(xié)調工作。

摘要：針對醫(yī)學檢驗技術本科專業(yè)畢業(yè)論文質量及畢業(yè)生調研反饋進行分析，研究相應對策和建議。對上海交通大學醫(yī)學院醫(yī)學檢驗技術專業(yè)2016－2020屆共計242名本科畢業(yè)生畢業(yè)論文質量進行分析，并開展問卷調研收集畢業(yè)生反饋。對于畢業(yè)論文的質量分析包含成績分布、論文選題、導師情況等；問卷回收207份，回收率85．54％，問卷針對畢業(yè)生工作及學習狀態(tài)、畢業(yè)論文的作用和學術成果產出、指導老師滿意度等方面進行調研。導師及論文選題對醫(yī)學檢驗本科畢業(yè)論文質量影響較大，畢業(yè)論文有助于畢業(yè)生今后學術成果的產出及長遠發(fā)展。不斷提升醫(yī)學檢驗技術專業(yè)本科畢業(yè)論文質量對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的檢驗醫(yī)學復合型人才具有重要意義。

關鍵詞：醫(yī)學檢驗技術專業(yè)；本科畢業(yè)論文；質量調查；分析

畢業(yè)論文作為本科學習的最后教學實踐環(huán)節(jié)，包含廣泛的理論知識學習和實踐技能訓練，是高等院校人才培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)之一。醫(yī)學檢驗專業(yè)是一門實踐性和技術性非常強的學科，開展畢業(yè)科研課題實踐是培養(yǎng)檢驗本科生科研能力的重要時機，能綜合考查學生所學的知識和技能［1－2］。上海交通大學醫(yī)學院檢驗系通過探索本科畢業(yè)論文的實踐環(huán)節(jié)，從論文選題、文獻綜述、論文撰寫、答辯等各個環(huán)節(jié)科學規(guī)范指導，建立了具體的措施，提高學生實踐創(chuàng)新能力，激發(fā)學生科研熱情，對有效提高畢業(yè)論文質量有一定的借鑒價值。

1對象與方法

1．1調查對象

選擇上海交通大學醫(yī)學院醫(yī)學檢驗專業(yè)2016－2020屆共計242名本科畢業(yè)生及其完成的畢業(yè)論文進行分析。

編者按：本論文主要從改革的方法；改革的初步效果；改革的體會等進行講述，包括了基本理論和技能的訓練基地的建立主要以吉林市知北京市做為主渠道、外語能力訓練的課程建設、基本技能、外語能力、科研能力三位一體的訓練方式是打破傳統(tǒng)臨床實習教學模式的行之有效的改革方法、臨床實習教學改革不僅體現在畢業(yè)實習環(huán)節(jié)上、綜合能力培養(yǎng)是改革的目標等，具體資料請見：

論文關鍵字：醫(yī)學檢測臨床學習教學

論文摘要：醫(yī)學檢驗事業(yè)的發(fā)展，最根本的要素是人才的培養(yǎng)。通過情況調查反饋的信息，畢業(yè)生外語水平和科研能力比較薄弱。說明不改變傳統(tǒng)臨床實習(科室輪轉)教學模式，已不能適應醫(yī)學檢驗事業(yè)的發(fā)展，在A才競爭中陷入困境我們經過三年多的改苴實踐，進行基本理論和技能，外語能力，科研能力“三位一體”的綜臺培養(yǎng)方式的探索，已經初顯成效

一：改革的方法

圍繞綜臺培養(yǎng)的原則，注重能力培養(yǎng)，主要進行了三個方面的改革

(一)基本理論和技能的訓練基地的建立主要以吉林市知北京市做為主渠道．建立兩種屢次不同的訓練基地。一是吉林墨學院附院、吉林市中心醫(yī)院和吉林鐵路中心醫(yī)院做為課間實習基地，重點訓練生化檢駐技術、免疫檢驗技術、血液檢驗技術、細胞檢驗技術、徽生物檢驗技術等不僅每所教學醫(yī)院有帶教教師，還由檢驗系選派基礎理論和基本技能扎實的青年教師帶教(彌補各醫(yī)院帶教教師理論知識的不足)，隨時解決實習中所遇到的理論和技術方面的問題聯系實際，及時總結，記憶深刻，易消化課堂知識。=是以北京醫(yī)院、北醫(yī)大一院、首都醫(yī)院、空軍總醫(yī)院、海軍總醫(yī)院等九所國內一流醫(yī)院為畢業(yè)臨床實習和課題研究基地，主要強化專業(yè)各學科基礎理論和基本技能，按教學計劃開展各學科專題講座(不少于80學時)，參加各種國際、國內學術會議。見多識廣，熟悉國內現有較新、精、先連儀器的原理，掌握使用方法，學會診斷程亭，設計小型畢業(yè)科研課題，完成論文。由于各教學醫(yī)院帶教教師認真負責，尤其北京各大醫(yī)院的帶教教師是國內醫(yī)學檢驗界的前輩、國內學術帶頭人，水平高，指導實習經驗較豐富，已形成較完善的教學體系。另外，儀器設備國內一流．可跟E國際檢驗技術的發(fā)展步伐。學生實習收效大，訓練全面，效果突出畢業(yè)后極短時間內就可適應工作，并且，“身手”不凡

一、從國內數據評價指標分析

專業(yè)性醫(yī)學期刊與綜合性醫(yī)學期刊的側重點專業(yè)性醫(yī)學期刊注重論文學術研究價值，側重該領域最新成果的發(fā)表，注重編委會專家的組稿價值，因而自由來稿較少，多向學科領域帶頭人約稿，刊登論文量較少，單篇論文學術質量較高，以數據庫的評價指標來看，專業(yè)性醫(yī)學期刊更注重影響因子、基金論文比（國家級基金比、省級基金論文比等）等，從國內重要數據庫來看，亦是更加重視期刊刊登論文的被引指標。例如，總被引頻次、影響因子、即年指標、他引率等，從CSCD2015—2016年度的新增的評價指標也可以得出這樣的結論，他引影響因子、他引頻次、EigenfactorScore、ArticleInfluenceScore、擴散因子、優(yōu)秀指數、論文利用指數、互引指數，［1］這8個新增指標都是針對論文的被引來評價期刊的學術影響力的。而綜合性醫(yī)學期刊如何才能探索適合自己的發(fā)展道路呢？從本質來看，綜合性醫(yī)學期刊更注重的是學術傳播范圍，對臨床醫(yī)學工作者的實際應用價值，在編輯部組稿的前體下，接受大量作者的自由來稿，為廣大一線工作的醫(yī)務人員提供一個學術交流平臺。從國內重要數據庫的評價指標來看，web下載量可以從一定程度上反映期刊學術影響力傳播情況。從北大圖書館中文核心期刊2014版與2011版比較，web下載量權重系數從0.03上升至0.05，RCCSE2015—2016與2013—2014比較，Web即年下載率權重系數從0.0496上升至0.0501，可以看出數據庫對期刊網絡傳播情況也是逐年重視。

二、綜合性醫(yī)學期刊品牌建設措施的選擇

（一）微博、微信推送擴大綜合性醫(yī)學期刊影響力

綜合性醫(yī)學期刊需要建立品牌戰(zhàn)略，在如今新媒體盛行的情況下，采用多種媒體方式傳播學術研究成果，通過微博、微信公眾號、訂閱號推送最新的實用性強的臨床工作研究內容，收集與醫(yī)學領域相關的信息報道推送給讀者，使關注該期刊的讀者不僅能閱讀到適合日常工作的值得借鑒的臨床經驗，也能了解最新的醫(yī)學動態(tài)。從而吸引各個領域的醫(yī)學工作者閱讀所刊載的論文。這點對綜合性醫(yī)學期刊或者專業(yè)醫(yī)學刊物都是一樣的，如《中華消化雜志》借助丁香園網站醫(yī)學專業(yè)會員匯聚的優(yōu)勢，開設了丁香客微博官方主頁，初步建立了一個有活力、高效率的線上交流平臺，通過微博平臺讓臨床醫(yī)師及時了解到消化領域的發(fā)展動態(tài)，拉近了讀者和作者間的距離，提高了雜志知名度?！秶H檢驗醫(yī)學雜志》在大渝網舉辦的“2015重慶十大微信公眾號評選”活動中獲得微信公眾號（媒體類）第一名。經過專家對微信公眾號的影響力、閱讀量、服務能力的評比，入圍決賽，獲得了12196票的支持。這得力于《國際檢驗醫(yī)學雜志》微信平臺除了向公眾推送該雜志的相關信息報道外，主要還推送了檢驗信息、醫(yī)療信息、檢驗前言、檢驗技術、檢驗考試、專家論點、專家風采、行業(yè)動態(tài)等最新資訊，從而提升了其全國影響力。

（二）郵件營銷增加綜合性醫(yī)學期刊影響力