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摘要：針對醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)本科專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量及畢業(yè)生調(diào)研反饋進行分析，研究相應(yīng)對策和建議。對上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)2016－2020屆共計242名本科畢業(yè)生畢業(yè)論文質(zhì)量進行分析，并開展問卷調(diào)研收集畢業(yè)生反饋。對于畢業(yè)論文的質(zhì)量分析包含成績分布、論文選題、導(dǎo)師情況等；問卷回收207份，回收率85．54％，問卷針對畢業(yè)生工作及學(xué)習(xí)狀態(tài)、畢業(yè)論文的作用和學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出、指導(dǎo)老師滿意度等方面進行調(diào)研。導(dǎo)師及論文選題對醫(yī)學(xué)檢驗本科畢業(yè)論文質(zhì)量影響較大，畢業(yè)論文有助于畢業(yè)生今后學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)出及長遠發(fā)展。不斷提升醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的檢驗醫(yī)學(xué)復(fù)合型人才具有重要意義。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)；本科畢業(yè)論文；質(zhì)量調(diào)查；分析

畢業(yè)論文作為本科學(xué)習(xí)的最后教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，包含廣泛的理論知識學(xué)習(xí)和實踐技能訓(xùn)練，是高等院校人才培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)之一。醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)是一門實踐性和技術(shù)性非常強的學(xué)科，開展畢業(yè)科研課題實踐是培養(yǎng)檢驗本科生科研能力的重要時機，能綜合考查學(xué)生所學(xué)的知識和技能［1－2］。上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院檢驗系通過探索本科畢業(yè)論文的實踐環(huán)節(jié)，從論文選題、文獻綜述、論文撰寫、答辯等各個環(huán)節(jié)科學(xué)規(guī)范指導(dǎo)，建立了具體的措施，提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生科研熱情，對有效提高畢業(yè)論文質(zhì)量有一定的借鑒價值。

1對象與方法

1．1調(diào)查對象

選擇上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)2016－2020屆共計242名本科畢業(yè)生及其完成的畢業(yè)論文進行分析。

1．2研究方法

對于畢業(yè)論文質(zhì)量進行統(tǒng)計分析，通過在線問卷調(diào)研畢業(yè)生，共回收有效問卷207份，回收率85．54％。畢業(yè)論文質(zhì)量分析包含成績分布、論文選題、導(dǎo)師情況等；問卷針對畢業(yè)生當(dāng)前的工作及學(xué)習(xí)狀態(tài)、畢業(yè)論文的作用和學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出、影響畢業(yè)生全身心投入畢業(yè)論文的因素以及對于指導(dǎo)老師的滿意度等方面進行調(diào)研。

1．3統(tǒng)計學(xué)處理

研究中的實驗結(jié)果采用中位數(shù)、百分比、平均數(shù)、x±s等多種方式表示。數(shù)據(jù)采用Student′st檢驗分析，P＜0．05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2．12016—2020屆畢業(yè)論文質(zhì)量整體情況

2．1．1畢業(yè)論文成績分布。在所有的論文中優(yōu)秀和良好占到總論文數(shù)的2／3以上，無不合格畢業(yè)論文。在跟蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)后有5．8％的畢業(yè)生在畢業(yè)論文工作基礎(chǔ)上發(fā)表核心期刊論文、3．86％發(fā)表英文SCI論文，另有2．42％和0．97％的畢業(yè)生參加各類學(xué)術(shù)會議論文交流及榮獲榮譽獎項，這部分畢業(yè)生在畢業(yè)論文成績上普遍高于總體平均分（P＜0．05）。2016至2020屆5個年級，畢業(yè)論文成績分布情況見表1。2．1．2畢業(yè)論文的選題來源。絕大多數(shù)論文選題符合專業(yè)訓(xùn)練要求，具有一定的科學(xué)性和創(chuàng)新性以及一定的理論和應(yīng)用價值。其中的課題來源于國家級、市級、校級、區(qū)級、院級等科研項目，這部分有科研項目課題依托的畢業(yè)論文成績顯著優(yōu)于自擬項目（P＜0．05），畢業(yè)論文選題來源及成績情況見表2。2．1．3指導(dǎo)教師情況。為更好地帶教學(xué)生畢業(yè)論文，系部嚴把導(dǎo)師數(shù)量和資質(zhì)，從表3中可見師生比2016－2020屆分別為1．24、1．16、1．24、1．27、1．39，基本達到1位導(dǎo)師帶1～2名學(xué)生，所有導(dǎo)師都具有指導(dǎo)專業(yè)論文撰寫經(jīng)驗的高級職稱，分析發(fā)現(xiàn)正高級指導(dǎo)老師指導(dǎo)畢業(yè)論文成績顯著高于副高級（P＜0．05）。2．2畢業(yè)生問卷調(diào)查分析2．2．1畢業(yè)生工作與學(xué)習(xí)基本情況接受調(diào)查的207名畢業(yè)生中，2016屆占比16．91％，2017屆占比14．98％，2018屆18．84％，2019屆占比25．12％，2020屆占比24．15％。目前，47．34％的畢業(yè)生就職于三級醫(yī)院，27．54％全日制求學(xué)中，9．18％公司就職，其余畢業(yè)生在研究生、實驗室及二級及以下衛(wèi)生機構(gòu)工作，畢業(yè)生就職情況良好，用人單位滿意度高，崗位勝任度好［3］。畢業(yè)生的繼續(xù)教育情況如下：63．77％學(xué)士學(xué)位，20．29％碩士學(xué)位，10．14％博士（含在讀），以及1．93％的在職研究生，另有3．86％的畢業(yè)生選擇海外留學(xué)。2．2．2畢業(yè)論文的作用及意義關(guān)于畢業(yè)論文對畢業(yè)生求職、升學(xué)、晉升和職業(yè)發(fā)展幫助的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，28．02％畢業(yè)生認為非常有幫助，46．38％認為比較有幫助。關(guān)于畢業(yè)論文對提高畢業(yè)生問題分析和解決能力作用的調(diào)研顯示，有24．5％認為作用非常大，56．04％畢業(yè)生認為作用較大。對于學(xué)生認同的撰寫畢業(yè)論文的作用按頻率排序見表4，其中提高信息獲取能力、提高科研和寫作能力位列前三位。2．2．3論文指導(dǎo)老師滿意度調(diào)查。對畢業(yè)論文指導(dǎo)老師的評價，通過調(diào)研導(dǎo)師的責(zé)任心、科研能力、專業(yè)功底和對畢業(yè)生的指導(dǎo)作用發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生對于畢業(yè)論文指導(dǎo)教師整體滿意度較高，少數(shù)學(xué)生滿意度低的導(dǎo)師將在今后的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中加強管理。2．2．4畢業(yè)論文內(nèi)容設(shè)置情況為了全面提高學(xué)生的科研綜合能力及專業(yè)外語水平，根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》要求，在畢業(yè)論文的內(nèi)容安排上除了不少于5000字的研究論文主體還設(shè)置了1篇不少于15000印刷字符的外文專業(yè)文獻翻譯和1篇不少于3000字的綜述撰寫板塊。在本次調(diào)研中收集了學(xué)生對于畢業(yè)論文完成過程中的多個板塊的重要性程度大到小排序依次為：論文選題、提綱擬定、實驗實施、文獻綜述、撰寫論文和文獻翻譯。2．2．5影響學(xué)生全身心投入畢業(yè)論文的因素。盡管大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)論文完成情況良好，但在這個過程中學(xué)生還是反饋了一些影響自己全身心投入畢業(yè)論文實踐的不良因素包含：自身專業(yè)能力不足、就業(yè)壓力大、實習(xí)工作占用時間多、畢業(yè)論文質(zhì)量與就業(yè)關(guān)系不大、學(xué)術(shù)氛圍不強、缺乏老師指導(dǎo)及考研壓力等，值得反思和進一步改進。

3小結(jié)

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的迅速發(fā)展，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才，成為當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校共同面臨的一個難題。醫(yī)學(xué)檢驗在現(xiàn)代醫(yī)療服務(wù)體系中扮演著越來越重要的角色，因此，加強醫(yī)學(xué)檢驗創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是新形勢下的必然要求［4－6］。畢業(yè)論文的完成過程既是本科教育的重要階段，也是學(xué)生開展科研創(chuàng)新實踐的重要機會［7］。分析探討提高畢業(yè)論文質(zhì)量的相關(guān)問題，將為提高醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)畢業(yè)生的科學(xué)素養(yǎng)和科研競爭力作出積極貢獻。

3．1依托畢業(yè)論文提升醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)畢業(yè)生科研競爭力

在上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)本科2016—2020屆5個年級共計242名畢業(yè)生中，有8名畢業(yè)生發(fā)表SCI論文（影響因子2．5～6．3分）；12名畢業(yè)生發(fā)表核心期刊論文，5名畢業(yè)生參加學(xué)術(shù)會議論文交流，2名榮獲榮譽及獎項。相較于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，畢業(yè)論文實踐過程更為集中，覆蓋對象更加廣泛［8］。針對畢業(yè)生的問卷也顯示畢業(yè)論文有利于提高學(xué)生的信息獲取和科研寫作能力，對于畢業(yè)生的科研競爭力提升具有積極的影響［9］。

3．2依托科研項目及指導(dǎo)教師提高檢驗本科畢業(yè)論文質(zhì)量

針對畢業(yè)論文的質(zhì)量分析發(fā)現(xiàn)選題來源和指導(dǎo)教師對于畢業(yè)論文質(zhì)量有重要影響。有研究表明，依托科研課題可提高生物科學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量［10］，在醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)本科畢業(yè)論文中同樣發(fā)現(xiàn)，選題來源國家級、省市級、院校級科研項目的畢業(yè)論文顯著優(yōu)于自擬項目。此外，導(dǎo)師的專業(yè)能力、科研實力、責(zé)任心和指導(dǎo)情況也對畢業(yè)論文質(zhì)量有重要影響，其中正高級職稱指導(dǎo)教師指導(dǎo)的論文質(zhì)量顯著優(yōu)于副高指導(dǎo)教師。未來可探索優(yōu)化導(dǎo)師組合模式，如“雙導(dǎo)師制”，即基礎(chǔ)與臨床協(xié)作［11］，資深指導(dǎo)教師與青年指導(dǎo)教師結(jié)合，打造更優(yōu)的畢業(yè)論文指導(dǎo)教師隊伍，助力畢業(yè)論文質(zhì)量提升。

3．3加強畢業(yè)論文過程管理，引導(dǎo)學(xué)生認真完成畢業(yè)論文

在2016－2020屆畢業(yè)生畢業(yè)論文質(zhì)量分析中還發(fā)現(xiàn)一些其他問題，如少數(shù)同學(xué)論文格式達標欠佳、論文分析的全面性、深入性和邏輯性較弱。在論文的答辯過程中還暴露出學(xué)生知識面相對狹窄、知識關(guān)聯(lián)性不強等不足。盡管學(xué)生對于文獻翻譯的重視度排序最靠后，但從英文摘要的撰寫和專業(yè)文獻的翻譯中還是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)外語翻譯及應(yīng)用能力不足。需要通過進一步加強對學(xué)生的指導(dǎo)，重視畢業(yè)論文開題、中期等過程管理，全面提升學(xué)生專業(yè)能力，營造更強的學(xué)術(shù)氛圍，提升專業(yè)英語寫作水平，加強指導(dǎo)老師管理等多項措施，引導(dǎo)學(xué)生更加認真地完成畢業(yè)論文［12］，從而提升醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量，助力創(chuàng)新型檢驗醫(yī)學(xué)復(fù)合人才的培養(yǎng)。

作者:梁璆荔 丁磊 余文紅 徐培青 應(yīng)雅韻 胡厚佳 王學(xué)鋒 倪培華 單位:上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院檢驗系