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幼兒園質(zhì)量評估范文第1篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 質(zhì)量 路徑

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0214-02

一、引言

學(xué)前教育是終生學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，在幼兒成長過程中扮演著無可替代的重要角色。優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育對促進(jìn)幼兒早期全面健康發(fā)展，夯實(shí)全面提升國民素質(zhì)基礎(chǔ)具有十分重要的意義。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民群眾教育需求的不斷提高，如何給廣大人民群眾提供優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育公共服務(wù)成為亟待解決的社會(huì)民生問題。本文以天河區(qū)大力發(fā)展學(xué)前教育為例，對提高學(xué)前教育質(zhì)量路徑進(jìn)行初探，旨在為有效開展區(qū)域性學(xué)前教育實(shí)踐提供初步經(jīng)驗(yàn)。

二、天河區(qū)學(xué)前教育發(fā)展基本情況

廣州市天河區(qū)1985年建區(qū)，下轄21條街道，現(xiàn)有常住人口約150萬。天河區(qū)委區(qū)政府高度重視學(xué)前教育，把學(xué)前教育作為重要的民生工程予以推進(jìn)，加強(qiáng)對學(xué)前教育的科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)監(jiān)督，全面提升學(xué)前教育保教質(zhì)量，初步構(gòu)建了覆蓋較廣、質(zhì)量較好的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。截至2013年底《天河區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2011-2013年）》完成時(shí)，天河區(qū)共有各類幼兒園181所，其中公辦幼兒園58所，占32%；民辦幼兒園123所，占比68%；省、市、區(qū)一級幼兒園占14.3%，達(dá)到規(guī)范化幼兒園標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園占80%以上。全區(qū)幼兒園專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率99.98%，學(xué)前三年幼兒毛入學(xué)率達(dá)到100%，基本普及學(xué)前教育。

作為國際化大都市中心城區(qū)和廣州市第一經(jīng)濟(jì)大區(qū)，天河經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展對區(qū)學(xué)前教育提出了新的更高的要求，自2014年至今，天河區(qū)學(xué)前教育緊緊抓住第二期三年行動(dòng)計(jì)劃契機(jī)，全面貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》等文件精神，通過多種方法措施，積極探索全面提高天河學(xué)前教育質(zhì)量的有效路徑，使區(qū)域?qū)W前教育公共服務(wù)整體呈現(xiàn)出質(zhì)量優(yōu)良、示范引領(lǐng)、特色鮮明的良好發(fā)展格局。

三、天河區(qū)提高學(xué)前教育質(zhì)量的有效路徑

1.打造專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)

打造區(qū)域?qū)I(yè)管理團(tuán)隊(duì)。為適應(yīng)天河經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，更好地為學(xué)前教育改革發(fā)展和優(yōu)化提升服務(wù)，2014年4月，天河區(qū)成立了區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心，組建由幼教專業(yè)為主、計(jì)算機(jī)、英語專業(yè)為輔的高素質(zhì)管理隊(duì)伍，打造區(qū)域?qū)W前教育專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)。學(xué)前教育指導(dǎo)中心發(fā)揮自身優(yōu)勢和職能，以建立專家指導(dǎo)庫為切入口，以著力規(guī)范管理、提高質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)建特色、打造品牌為抓手，為區(qū)內(nèi)學(xué)前教育發(fā)展提供專業(yè)化、特質(zhì)化、且具指導(dǎo)性和前瞻性的服務(wù)，全面提升區(qū)域?qū)W前教育整體水平。

打造園長隊(duì)伍管理團(tuán)隊(duì)。領(lǐng)導(dǎo)保育教育工作是園長的中心工作，也是園長專業(yè)能力的核心體現(xiàn)。學(xué)前教育指導(dǎo)中心緊緊抓住園長在幼兒園建設(shè)發(fā)展中的“領(lǐng)頭羊”作用，積極打造高素質(zhì)的園長管理團(tuán)隊(duì)。根據(jù)全區(qū)不同層次幼兒園園長專業(yè)水平差異，制定差異化提升培訓(xùn)方案，對園長開展多種形式的實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)。開設(shè)園長培訓(xùn)班，聘請國內(nèi)外專家講座，組建研修小組，建立新老幫帶體系，組織到園所跟崗學(xué)習(xí)，參加北京、上海、杭州、長春等地組織的高級園長班，等等，多途徑、多形式推動(dòng)園長培訓(xùn)工作，全面提高園長的專業(yè)水平和管理能力。實(shí)踐證明，各種形式的培訓(xùn)使園長迅速成為幼兒園教育管理的行家里手、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的促進(jìn)者和引領(lǐng)者，有的快速成長為省、市、區(qū)名園長，有的甚至還擁有了自己的名園長工作室。

2.狠抓基礎(chǔ)常規(guī)管理

加強(qiáng)制度建設(shè)。規(guī)范管理，制度先行。完善的制度是管理工作有效實(shí)施的重要前提和根本保證。為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園規(guī)范管理，提高保育教育質(zhì)量，天河區(qū)學(xué)前教育不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，且著力在“細(xì)化”上下功夫， 以增強(qiáng)制度的可操作性。制定《天河區(qū)幼兒園一日活動(dòng)細(xì)則》，規(guī)范幼兒園日常管理，提高保育保教質(zhì)量；制定《天河區(qū)區(qū)屬公辦幼兒園編外人員績效工資分配方案》，落實(shí)優(yōu)勞優(yōu)酬機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作積極性；制定《廣州市天河區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步明確區(qū)屬公辦幼兒園管理職責(zé)的意見》，理順區(qū)屬公辦幼兒園管理關(guān)系；制定《天河區(qū)民辦幼兒園管理細(xì)則》，進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園辦園行為。

加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)管。通過實(shí)地調(diào)研、視導(dǎo)檢查等形式，對區(qū)內(nèi)不同辦學(xué)主體和辦學(xué)層次的幼兒園進(jìn)行全面了解，分類指導(dǎo)，切實(shí)解決制約幼兒園發(fā)展的實(shí)際問題，形成《天河區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心關(guān)于區(qū)內(nèi)集體辦園和民辦園現(xiàn)存問題的匯報(bào)》及《天河區(qū)臨時(shí)學(xué)前兒童看護(hù)點(diǎn)匯報(bào)材料》等匯報(bào)材料，為幼兒園向區(qū)委區(qū)政府爭取政策及財(cái)政支持。同時(shí)，通過開展法律法規(guī)、食品衛(wèi)生、消防安全等專題講座和現(xiàn)場培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園常規(guī)管理的主體責(zé)任，增強(qiáng)幼兒園依法治園意識(shí)，提升幼兒園管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理能力和水平。

3.多措并舉提升質(zhì)量

開展保教質(zhì)量量化考核。根據(jù)《天河區(qū)幼兒園保教質(zhì)量分級量化考核實(shí)施方案（試行）》指導(dǎo)思想和工作要求，對全區(qū)188所幼兒園進(jìn)行分級量化考核，對考核獲得優(yōu)秀的幼兒園在職教職工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對不合格的幼兒園在全區(qū)通報(bào)，督促整改。保教質(zhì)量分級量化考核的全面開展，使幼兒園進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了辦園理念，規(guī)范了辦園行為，形成了科學(xué)的質(zhì)量觀。

啟動(dòng)新一輪結(jié)對幫扶。出臺(tái)《天河區(qū)幼兒園結(jié)對幫扶工作方案》，指導(dǎo)公辦園與民辦園、優(yōu)質(zhì)園與薄弱園簽訂結(jié)對幫扶協(xié)議，以強(qiáng)帶弱，公民互助。公辦園和優(yōu)質(zhì)園充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，幫助被幫扶園優(yōu)化課程設(shè)置、深化教學(xué)科研、幫助教師成長、提升保教質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)幫扶工作，使薄弱幼兒園在規(guī)范辦園、優(yōu)質(zhì)保教、提升質(zhì)量等方面取得較大進(jìn)步。

發(fā)揮教育科研引領(lǐng)作用。以中心教研組為載體，積極推動(dòng)園際聯(lián)盟主題式研究，構(gòu)建幼兒園教師教學(xué)研究共同體，形成“結(jié)網(wǎng)互動(dòng)，優(yōu)勢拉動(dòng)，整體推動(dòng)”科研運(yùn)作模式，達(dá)到了“科研興園、科研興教”的發(fā)展目的。邀請區(qū)科研辦老師對區(qū)內(nèi)幼兒園開展申報(bào)課題專項(xiàng)培訓(xùn)，切實(shí)提高幼兒園課題研究水平。大力推廣已結(jié)題的10多項(xiàng)省、市、區(qū)級課題研究成果，及時(shí)跟進(jìn)區(qū)內(nèi)幼兒園12個(gè)在研省、市、區(qū)級課題開展情況，積極指導(dǎo)13個(gè)區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年課題。

還原“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。以推動(dòng)廣東省《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目為契機(jī)，還原游戲在幼兒園一日活動(dòng)的基本地位。聘請國內(nèi)外專家和省級園名園長，開展“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”系列專題講座。通過50多場、8000人次參加的專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幼兒園及廣大教師更新了教育觀念，予教育目標(biāo)與游戲活動(dòng)之中，區(qū)域性“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”教育教學(xué)模式全面推動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)前教育質(zhì)量的整體提高。

4.切實(shí)開展督導(dǎo)評估

開展規(guī)范化幼兒園評估。以學(xué)前教育均衡化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、教師隊(duì)伍專業(yè)化為目標(biāo)，通過檢查幼兒園辦園設(shè)施、行政管理、教育教學(xué)、衛(wèi)生安全等指標(biāo)，對全區(qū)未達(dá)標(biāo)的40多間幼兒園進(jìn)行分類指導(dǎo)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒園規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。要求新建園按照省規(guī)范化幼兒園標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；指導(dǎo)10多間達(dá)到規(guī)范化辦園條件的幼兒園通過了規(guī)范化評估，督促30多間未達(dá)到規(guī)范化辦園條件的幼兒園積極整改，規(guī)范辦園行為，盡快申請規(guī)范化評估，2016年實(shí)現(xiàn)全區(qū)規(guī)范化幼兒園達(dá)95%以上目標(biāo)。

開展等級幼兒園評估。聘請學(xué)前教育專家對區(qū)內(nèi)幼兒園進(jìn)行視導(dǎo)，積極開展幼兒園等級評估及指導(dǎo)工作。3所省級幼兒園通過省級復(fù)評；2所符合市級評估基本要求的區(qū)級幼兒園上市級；28所符合區(qū)級評估基本要求的區(qū)級幼兒園上區(qū)級。指導(dǎo)30多所擬申報(bào)區(qū)級評估的幼兒園進(jìn)行評估申報(bào)；指導(dǎo)暫不符合評估要求、辦園條件較好的10所幼兒園走特色發(fā)展之路。

5.著力打造特色品牌。

生存教育特色。天河區(qū)金穗幼兒園以幼兒生存教育為發(fā)展特色，建構(gòu)特色課程，建設(shè)生存挑戰(zhàn)教育環(huán)境，打造消防應(yīng)急體驗(yàn)場所。2015年6月，該園生存教育特色課程獲得廣東省《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)驗(yàn)園立項(xiàng)。2015年12月30日，廣州市人民政府辦公廳召開廣州市應(yīng)急與安全學(xué)前教育現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在全市推廣金穗應(yīng)急與安全學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，CCTV12和廣州電視臺(tái)均予以報(bào)道。

混齡教育特色。天河區(qū)新陶幼兒園于2002年開始混齡特色教育，混齡特色教育模式逐步成熟。積極推廣新陶幼兒園混齡特色教育經(jīng)驗(yàn)，在天河區(qū)薈雅幼兒園等6所小規(guī)模公辦園開展混齡特色教育，聯(lián)合進(jìn)行“小規(guī)模幼兒園混齡教育研究”課題研究，為兒童構(gòu)建更為全面的混齡交往社會(huì)生活環(huán)境。

藝術(shù)教育特色。天河區(qū)東方路一條街人口密集，聚集有4所公辦幼兒園。該地段幼兒家長收入較高，讓孩子接受藝術(shù)熏陶愿望強(qiáng)烈。2015年，天河區(qū)少年宮在這4所幼兒園開設(shè)分教點(diǎn)，協(xié)助幼兒園開展藝術(shù)特色教育。天府幼兒園“音樂舞蹈”、天暉幼兒園“雙語教育”、東方熹園幼兒園“自然美術(shù)”、華港幼兒園“琴棋書畫”等特色教育互為補(bǔ)充，組團(tuán)發(fā)展，共同打造東方路小片區(qū)藝術(shù)特色。

籃球教育特色。天河區(qū)盈溪幼兒園以籃球?yàn)榘l(fā)展特色，創(chuàng)設(shè)籃球特色園環(huán)境，編制籃球訓(xùn)練園本課程，聘請專業(yè)籃球老師對師生開展幼兒小籃球技能培訓(xùn)和訓(xùn)練。通過對中、大班小籃球項(xiàng)目開展3個(gè)月前后測查數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，幼兒30秒單手拍球次數(shù)提高39%，15米往返運(yùn)球時(shí)間降低12%，30秒雙手交替拍球提高24%，幼兒體質(zhì)體能得到大幅度提高。

四、結(jié)語

打造專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)，狠抓基礎(chǔ)常規(guī)管理， 多措并舉提升質(zhì)量， 切實(shí)開展督導(dǎo)評估，著力打造特色品牌，是天河對全面提升學(xué)前教育質(zhì)量路徑的初步嘗試和有益探索。實(shí)踐證明，上述提高學(xué)前教育質(zhì)量路徑的積極探索，有效地促進(jìn)了區(qū)域?qū)W前教育整體質(zhì)量穩(wěn)步提升：2014―2015年期間，3所幼兒園通過省一級幼兒園復(fù)評， 2所幼兒園通過市一級幼兒園評估，38所幼兒園通過市一級幼兒園評估，成功申報(bào)廣東省《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)驗(yàn)區(qū)， 8所幼兒成為廣東省《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)驗(yàn)園，被廣東省教育廳推薦申報(bào)國家學(xué)前教育改革發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)。

參考文獻(xiàn)：

幼兒園質(zhì)量評估范文第2篇

申報(bào)幼兒園請示一荊門市金蝦路小學(xué)幼兒園位于金蝦河畔，系市金蝦路小學(xué)附屬幼兒園,創(chuàng)建于20XX年，是一所占地面積4畝，教學(xué)設(shè)施齊備，師資力量優(yōu)良的的現(xiàn)代化精品幼兒園?，F(xiàn)有在職教師55人，其中中學(xué)高級教師8人，小學(xué)高級教師42人，荊門市名師4人，市科研學(xué)術(shù)帶頭人6人，市小學(xué)學(xué)科帶頭人6人，國家級、省級普通話測試員3人，四個(gè)幼兒班，學(xué)生158人。

辦園20xx年來，特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來，我園以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，本著“以人為本，立足本土，全面和諧，優(yōu)質(zhì)高效”的指導(dǎo)思想，充分依據(jù)本園獨(dú)特的師資、人文、環(huán)境資源，多年來在“以幼兒發(fā)展為本，讓孩子贏在起跑線上”的辦園理念的指導(dǎo)下，以及“小而精，小而美，小兒特”的辦園思路的引領(lǐng)下，逐步形成了“健康健全的體魄、良好的個(gè)性心理品質(zhì)、廣泛的興趣愛好、勇于探索創(chuàng)新的精神”的培養(yǎng)目標(biāo)。我園近年多方籌措資金健全硬件設(shè)施，創(chuàng)造安全良好的育人環(huán)境，開辟學(xué)生健康成長的土壤，架設(shè)了二樓平臺(tái)，拓寬了學(xué)生運(yùn)動(dòng)場地，修建了塑膠籃球場，一樓形成了晴雨活動(dòng)場。學(xué)生餐廳、午休室等功能室一應(yīng)俱全，我園一直以質(zhì)量求發(fā)展創(chuàng)特色,以安全保成長增信譽(yù)，得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可。最近，我園積極創(chuàng)建荊門市示范幼兒園，市局領(lǐng)導(dǎo)、園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全園上下凝心聚力，成效顯著。對照《湖北省幼兒園辦園水平綜合評估標(biāo)準(zhǔn)》，我園通過全面整改、自評,認(rèn)為已基本符合各項(xiàng)評估條件，特此申請荊門市示范幼兒園。若申報(bào)獲準(zhǔn)，我們將按照《湖北省幼兒園辦園水平綜合評估標(biāo)準(zhǔn)》，做好一切準(zhǔn)備工作，迎接市教育督導(dǎo)室的考察和評估。

荊門市金蝦路小學(xué)

二〇XX年四月二十三日

申報(bào)幼兒園請示二滁州市教育局:

天長市銅城幼兒園創(chuàng)建于20XX年，是我市規(guī)模較大的的一所農(nóng)村公辦幼兒園。該園環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)施設(shè)備齊全，師資力量雄厚，管理科學(xué)規(guī)范。多年來，憑借“為了孩子的一切，一切為了孩子”的辦園宗旨，30年如一日，扎根農(nóng)村，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，努力辦人民滿意的幼兒教育，為我市農(nóng)村幼兒教育事業(yè)做出示范和榜樣作用，贏得社會(huì)的普遍贊譽(yù)。

銅城幼兒園先后被評為天長市一類甲級幼兒園，綠色學(xué)校，教育工作先進(jìn)集體，文明單位;滁州市一類幼兒園，農(nóng)村示范幼兒園，文明單位。該園多位教師教科研成果多次在省、地、市獲獎(jiǎng)。該園已成為我市示范性一類幼兒園，在引領(lǐng)我市農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展方面做了大量的工作。

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升銅城幼兒園辦園水平和質(zhì)量，對照《安徽省一類幼兒園評估指標(biāo)體系》，該園進(jìn)行了認(rèn)真自查，我局初步驗(yàn)收后認(rèn)為該園在園務(wù)管理、保教隊(duì)伍、保教工作、設(shè)施設(shè)備諸方面已初步達(dá)到安徽省一類幼兒園標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)特請求滁州市教育局對該園申報(bào)“安徽省一類幼兒園”進(jìn)行市級考評驗(yàn)收。

妥否，請批示。

天長市教育局

二〇XX年十二月二十三日

申報(bào)幼兒園請示三永嘉縣教育局:

烏牛行知幼兒園創(chuàng)辦于20XX年9月，20XX年獲準(zhǔn)辦幼兒園資格，辦園已有20xx年歷史。我園位于烏牛鎮(zhèn)西岙村。全園占地面積840平方米，建筑面積500平方米，綠化面積150平方米，戶外活動(dòng)面積400平方米。園舍安全，布局合理，環(huán)境優(yōu)美。我園的園長室、教師辦公室等辦公用房，活動(dòng)室、午睡室等保教用房，電視機(jī)、鋼琴、電子鋼琴、消毒柜、空調(diào)、大中型玩具等保教設(shè)施，圖書、音像資料、教具等教學(xué)資源，一切齊全。為幼兒的身心健康和諧發(fā)展提供了良好的條件。我園現(xiàn)有4個(gè)班級，1名幼兒，11名教職工，其中專任教師7名，大專(包括在讀)學(xué)歷2人。師德高尚，師能精良。近年來，我園深入貫徹浙江省溫州市永嘉縣教育工作會(huì)議精神和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新園務(wù)管理，加大設(shè)施投入，提高保教質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，取得顯著成績。當(dāng)前全園上下齊心協(xié)力，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建省三級幼兒園這一辦學(xué)目標(biāo)而努力。

現(xiàn)嚴(yán)格對照省三級幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)定44條C級指標(biāo)中，12條必達(dá)指標(biāo)全部達(dá)標(biāo)。自評總分為95分。已經(jīng)達(dá)到省三級幼兒園的評估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。特懇請貴局派員來我校督導(dǎo)評估!

敬呈

幼兒園質(zhì)量評估范文第3篇

【關(guān)鍵詞】民辦幼兒園；保障機(jī)制；運(yùn)行保障機(jī)制

【中圖分類號(hào)】G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-4604（2017）03-0018-04

有調(diào)查顯示，我國中部地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展以普惠性民辦幼兒園為主體（66.67%），以公辦幼兒園（11.83%）和公辦性質(zhì)幼兒園（12.9%）為補(bǔ)充?！?〕河南省是我國中部地區(qū)人口大省和教育大省的典型代表，為此，本研究對河南省民辦幼兒園的運(yùn)行保障機(jī)制進(jìn)行了調(diào)查，以期為我國其他地區(qū)民辦幼兒教育事業(yè)的發(fā)展提供借鑒。

一、研究對象與方法

本研究采取分層隨機(jī)抽樣方法，依照經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平面向河南省各地區(qū)的民辦幼兒園開展問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷274份，回收有效率為91.3%，所調(diào)查的民辦幼兒園基本情況見表1。

二、研究結(jié)果與分析

（一）政府保障機(jī)制：制度體系的不夠完善導(dǎo)致政策絳械牟恍同

研究者將河南省有關(guān)鼓勵(lì)和支持民辦幼兒園發(fā)展的政策進(jìn)行了梳理，從中抽取出12條主要的扶持舉措。在這些扶持舉措中，獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)、教職工培訓(xùn)補(bǔ)助、教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)的力度較大，而對幼兒園的減免租金、生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、派駐公辦教師等的力度較小。將其與已落實(shí)到位的政策進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn)，教師培訓(xùn)這一舉措執(zhí)行力度最大，其他方面的扶持舉措沒有完全落實(shí)到位，詳見圖1。

研究者認(rèn)為，雖然政府關(guān)于民辦幼兒園的扶持政策以普惠性民辦幼兒園為主要對象，但現(xiàn)有制度的保障性并不強(qiáng)，政府相關(guān)部門的職責(zé)也不清晰，教育經(jīng)費(fèi)投入不足，因此民辦幼兒園的扶持政策難以達(dá)到理想效果，加之學(xué)前教育“以縣為主”的管理體制，公辦幼兒園與民辦幼兒園之間客觀存在的壁壘以及經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制的不完善，導(dǎo)致很多地方政府在執(zhí)行相關(guān)民辦幼兒園扶持政策過程中出現(xiàn)“乏力”現(xiàn)象。

（二）經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制：經(jīng)費(fèi)支持的不足導(dǎo)致資源分配結(jié)構(gòu)的失衡

本調(diào)查顯示，83%的民辦幼兒園并沒有得到政府的經(jīng)費(fèi)支持。從園所等級來看，政府對優(yōu)質(zhì)園的經(jīng)費(fèi)支持大于對合格園的經(jīng)費(fèi)支持。從城鄉(xiāng)園所來看，政府對城市民辦幼兒園的經(jīng)費(fèi)支持大于對農(nóng)村民辦幼兒園的經(jīng)費(fèi)支持。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來看，發(fā)達(dá)地區(qū)民辦幼兒園得到政府的經(jīng)費(fèi)支持最多，中等地區(qū)民辦幼兒園次之，欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦幼兒園最少，詳見表2。

目前，河南省各地市學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行“地方負(fù)責(zé)，分級管理”，但由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異明顯，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)無法拿出較多的教育經(jīng)費(fèi)來支持學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，更不用說支持民辦幼兒園的發(fā)展了。而且，在以縣為主的管理體制中，區(qū)縣采取傾斜式的教育經(jīng)費(fèi)分配體制，即對公辦幼兒園、示范幼兒園作重點(diǎn)資助，對普惠性民辦幼兒園提供一般性支持，對于辦學(xué)條件較差的農(nóng)村幼兒園給予補(bǔ)償性支持，對一般民辦幼兒園幾乎沒有支持。久而久之，導(dǎo)致了不同等級民辦幼兒園形成“馬太效應(yīng)”：優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園借助政府提供的幫助與扶持，提供了更高質(zhì)量的保教服務(wù)，在幼教市場中獲得長足發(fā)展；合格民辦幼兒園尤其是小規(guī)模的民辦幼兒園只能迎合家長需求，提供相應(yīng)的保教服務(wù)，易偏離學(xué)前教育的價(jià)值取向。

（三）教師質(zhì)量保障機(jī)制：存在教師準(zhǔn)入機(jī)制的“無為管理”“無能為力”以及教師權(quán)益保障的“有為不足”問題

1.教師準(zhǔn)入機(jī)制的“無為管理”與“無能為力”

如圖2所示，55.1%的城市民辦幼兒園教師資格證持有率達(dá)80%以上， 26.2%的農(nóng)村民辦幼兒園教師資格證持有率達(dá)80%以上。方差分析發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)民辦幼兒園在教師資格證持有率上存在顯著差異（p

“無為管理”體現(xiàn)在很多地方政府部門不參與民辦幼兒園教師聘用的任何環(huán)節(jié)，也不會(huì)對民辦幼兒園聘用的教師進(jìn)行資格審查。盡管《河南省幼兒園管理辦法（試行）》要求民辦幼兒園的舉辦者遞交教師資格的相關(guān)證明，但政府部門重在審查教師的資格證，并未對民辦幼兒園教師的教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)、師德修養(yǎng)等進(jìn)行審核。

很多地方政府部門對民辦幼兒園降低教師準(zhǔn)入資格的做法表現(xiàn)出“無能為力”。很多民辦幼兒園迫于生存壓力，不得不降低教師入職標(biāo)準(zhǔn)。若政府部門對民辦幼兒園教師的準(zhǔn)入制度進(jìn)行嚴(yán)格審查，多數(shù)民辦幼兒園將面臨更加艱難的生存處境，甚至面臨“倒閉”風(fēng)險(xiǎn)，由此可能導(dǎo)致“入園難”的問題更加嚴(yán)重。由于人力、財(cái)力、物力等資源的限制，很多地方政府部門難以在短期內(nèi)解決民辦幼兒園的師資問題，不得不屈從民辦幼兒園，降低教師入職標(biāo)準(zhǔn)。

2.教師權(quán)益保障機(jī)制的“有為不足”

幼兒園教師的合法權(quán)益是指法律規(guī)定的教師的權(quán)利和利益?！?〕在本研究所調(diào)查的274所民辦幼兒園中，38.5%的民辦幼兒園表示在園教師可以參加職稱評定，61.5%的民辦幼兒園表示在園教師不能申請職稱評定。在可以參加教師職稱評定的105所民辦幼兒園中，有74所民辦幼兒園認(rèn)為教齡是幼兒園教師參與職稱評定時(shí)要予以考慮的主要條件，其次為教師的學(xué)歷和教研成果。22所民辦幼兒園將職務(wù)作為幼兒園教師參與職稱評定的主要條件。這種“論資排輩”的職稱評定制度一方面會(huì)阻礙新教師和優(yōu)秀教師的發(fā)展，另一方面也會(huì)加大優(yōu)秀教師的流失。

（四）教育質(zhì)量保障機(jī)制：存在治理結(jié)構(gòu)不平衡問題

在本研究所調(diào)查的274所民辦幼兒園中，87.1%的幼兒園表示幼兒園有質(zhì)量督導(dǎo)與評估工作要求。其中，3.3%的民辦幼兒園的教育質(zhì)量評估參與人員由幼教行政管理人員、教研人員、幼教專家組成，2.5%的民辦幼兒園的教育質(zhì)量評估參與人員由幼教行政管理人員、幼教教研人員、幼兒園管理者組成，39.4%的民辦幼兒園完全由幼兒園管理者自我進(jìn)行教育質(zhì)量評估。

由此可知，目前民辦幼兒園教育質(zhì)量保障治理中呈現(xiàn)出“一強(qiáng)一弱一邊緣”態(tài)勢?！耙粡?qiáng)”是指在教育質(zhì)量保障中，市場的力量發(fā)揮著主導(dǎo)作用，“一弱”是指政府在民辦幼兒園的教育質(zhì)量保障中作用較弱，“一邊緣”是指民辦幼兒園在教育質(zhì)量保障中的作用出現(xiàn)邊緣化傾向。這使得市場的作用被放大，民辦幼兒園逐漸將專業(yè)自讓位于市場選擇，從而導(dǎo)致民辦幼兒園教育質(zhì)量的低下。

三、促進(jìn)民辦幼兒園健康發(fā)展的相關(guān)建議

（一）加強(qiáng)有關(guān)民辦幼兒園社會(huì)地位和社會(huì)保障機(jī)制的法制建設(shè)

目前，盡管河南省各級政府在促進(jìn)民辦幼兒園發(fā)展方面做了諸多努力，然而本調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民辦幼兒園的多項(xiàng)優(yōu)惠政策并沒有真正落實(shí)。研究者認(rèn)為，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因在于，民辦幼兒園的社會(huì)地位沒有得到認(rèn)同，社會(huì)保障機(jī)制不夠健全。因此，政府加強(qiáng)有關(guān)民辦幼兒園社會(huì)地位和社會(huì)保障機(jī)制的法制建設(shè)，建立督導(dǎo)檢查與問責(zé)機(jī)制，將對民辦幼兒園的監(jiān)管與政策落實(shí)納入到各級政府及其管理部門的績效考核指標(biāo)體系中，通過法規(guī)規(guī)章形式保障民辦幼兒園的權(quán)利與義務(wù)。

（二）對民辦幼兒園進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和合理布局

政府對民辦幼兒園的科學(xué)規(guī)劃和合理布局應(yīng)遵循適宜性與效益優(yōu)化原則，以保持區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育生態(tài)系統(tǒng)的平衡，有效提升區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育質(zhì)量。首先，應(yīng)協(xié)調(diào)好民辦幼兒園各個(gè)辦學(xué)層次的比例。地方政府應(yīng)以鼓勵(lì)中等規(guī)模民辦幼兒園發(fā)展為主，扶持小規(guī)模民辦幼兒園，限制高檔次、高收費(fèi)民辦幼兒園。一般來說，中等規(guī)模的民辦幼兒園收費(fèi)合理、生存與市場適應(yīng)能力較強(qiáng)，是多數(shù)家長的選擇，理應(yīng)成為民辦幼兒園發(fā)展的主流；高檔次、高收費(fèi)的民辦幼兒園資金投入較多、經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)較大，且家長及社會(huì)對這類民辦幼兒園的需求有限，政府應(yīng)根據(jù)區(qū)域內(nèi)的教育需求和居民消費(fèi)能力進(jìn)行適當(dāng)調(diào)控。小規(guī)模民辦幼兒園是城市外來務(wù)工人員和低收入家庭的首選，也是農(nóng)村學(xué)前教育的主流形式，政府要加強(qiáng)對這類幼兒園的扶持，幫助其改善辦學(xué)條件，提升教育質(zhì)量。

其次，應(yīng)協(xié)調(diào)好公辦幼兒園與民辦幼兒園的比例。在“加快發(fā)展公辦幼兒園”與“積極扶持普惠性民辦幼兒園”的國家政策背景下，各地方政府應(yīng)采用漸進(jìn)式方式，控制好公辦幼兒園與民辦幼兒園的比例及其發(fā)展速度與發(fā)展規(guī)模，避免采用方式過度發(fā)展公辦幼兒園，排擠民辦幼兒園。在幼兒園過于集中的地區(qū)，政府應(yīng)控制民辦幼兒園數(shù)量的發(fā)展，以提升民辦幼兒園的質(zhì)量為工作重心。在幼兒園較匱乏的地區(qū)，政府應(yīng)努力協(xié)調(diào)好公辦幼兒園與民辦幼兒園的比例，給予民辦幼兒園一定的政策傾斜。

（三）減少行政干預(yù)，以師資管理為重

首先，省級政府應(yīng)聯(lián)合地方政府建立幼兒園教師信息庫，對公辦幼兒園與民辦幼兒園的教師實(shí)行分類管理。其次，地方政府應(yīng)采用逐步推進(jìn)方式將民辦幼兒園的師資招聘納入到事業(yè)單位招聘計(jì)劃。最后，地方政府應(yīng)逐步打破原先按照幼兒園性質(zhì)與等級分配教師職稱比例、評優(yōu)評先的壁壘，嘗試建立以教師的教科研成果、專業(yè)發(fā)展水平等為標(biāo)準(zhǔn)的職稱比例分配、評優(yōu)評先等評價(jià)體系，促進(jìn)幼兒園教師整體專業(yè)水平的提高。

（四）加強(qiáng)民辦幼兒園自身建設(shè)

首先，民辦幼兒園應(yīng)正確看待自己的權(quán)利與義務(wù)。在現(xiàn)實(shí)中，許多民辦幼兒園將發(fā)展寄希望于政府，希望政府能多扶持，少干預(yù)。但是，在市場競爭機(jī)制條件下，政府的權(quán)利與義務(wù)是有限的。因此，民辦幼兒園管理者應(yīng)以政府宏觀層面的制度設(shè)計(jì)為幼兒園生存的依據(jù)，以市場為依托，加強(qiáng)“內(nèi)功修煉”。

其次，民辦幼兒園應(yīng)遵循教育規(guī)律，努力協(xié)調(diào)好經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的關(guān)系。盡管民辦幼兒園的投資者會(huì)將幼兒園作為一個(gè)投資項(xiàng)目加以經(jīng)營，但學(xué)前教育是教育體系的重要組成部分。在教育領(lǐng)域中，產(chǎn)品的公共性與公益性并不是完全對立的（馮婉楨，2015）。民辦幼兒園應(yīng)重視自己在市場經(jīng)營過程中應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，樹立正確的教育觀，以促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

最后，創(chuàng)新師資管理模式。民辦幼兒園可以借鑒優(yōu)質(zhì)幼兒園的師資管理模式，如需要管理模式、賞識(shí)管理模式、陽光管理模式、成功管理模式等（皮軍功，2008），保護(hù)教師的合法權(quán)益，增強(qiáng)民辦幼兒園教師的歸屬感與認(rèn)同感。

參考文獻(xiàn)：

幼兒園質(zhì)量評估范文第4篇

（一）加強(qiáng)管理，規(guī)范辦園行為

（1）加強(qiáng)對幼兒園保教常規(guī)的管理

①開展“幼兒園半日活動(dòng)觀摩”

為了規(guī)范各級各類幼兒園的一日活動(dòng)，全面提高幼兒園保教質(zhì)量，9月份我們出臺(tái)了《芮城縣幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要求》，對幼兒及保教人員一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)做了規(guī)范化的要求。并于10月15號(hào)在黨政南北園舉辦了“幼兒園半日活動(dòng)”觀摩。觀摩活動(dòng)從幼兒的來園活動(dòng)、早操活動(dòng)開始，到教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)、自由活動(dòng)、生活活動(dòng)、最后到離園活動(dòng)的全部環(huán)節(jié)完整地展示給前來觀摩學(xué)習(xí)的200多名幼兒教師?；顒?dòng)結(jié)束后，老師們議論說：不論是教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)還是環(huán)境創(chuàng)設(shè)都為我縣各級各類幼兒園起了很好的引領(lǐng)作用。同時(shí)，我們要求全縣各級各類幼兒園都開展豐富多彩的一日活動(dòng)，以促進(jìn)全縣保教質(zhì)量的整體提升。

②對全縣幼兒園一日常規(guī)進(jìn)行檢查

11月24—28日，由幼教組人員與南北園省市能手組成的檢查組對全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園大班的一日常規(guī)活動(dòng)進(jìn)行了檢查。通過檢查，我們發(fā)現(xiàn)我縣幼兒園一日活動(dòng)的組織安排都較為科學(xué)合理，能夠注重動(dòng)靜交替和幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，教育教學(xué)行為已經(jīng)朝著規(guī)范化邁開了步伐。

（2）加強(qiáng)對社會(huì)力量辦園的管理

自從國家提出對于社會(huì)力量辦園采取“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、加強(qiáng)管理”的十六字方針以來，社會(huì)力量辦園如雨后春筍般迅速發(fā)展。規(guī)范社會(huì)力量辦園，確保幼教事業(yè)健康發(fā)展成為近年來幼教工作的重點(diǎn)。

①對社會(huì)力量辦園進(jìn)行全面的清理整頓。

3月份，我們出臺(tái)了《芮城縣關(guān)于清理整頓民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的實(shí)施方案》，并制定了《芮城縣社會(huì)力量辦園水平評估指標(biāo)體系》。根據(jù)文件精神，4月上旬，幼教組與職成辦、教育股兩個(gè)股室聯(lián)合作業(yè)，檢查評估了全縣16所民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，對它們的辦園資格、辦園條件、辦園方向、園務(wù)管理、教育教學(xué)及從業(yè)人員資格和安全工作進(jìn)行了全面的清理整頓。確保社會(huì)力量辦園的正確方向，引導(dǎo)它們走出一條投入和產(chǎn)出良性循環(huán)的路子。

通過整頓，合格的園所有6個(gè)，限期整改的有7所，被取締的有3所。

②是積極扶社會(huì)力量辦園的典型。

我們通過多渠道宣傳社會(huì)力量辦園的典型，扶持了2—3所保教質(zhì)量好、社會(huì)信譽(yù)高的社會(huì)力量辦園作為示范園，以擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育范圍，使社會(huì)力量辦園學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，如：大風(fēng)車幼兒園、大王新興幼兒園等，就是社會(huì)力量辦園的典范。

目前，全縣共有社會(huì)力量辦園15所，在園幼兒2800余名，占幼兒在園人數(shù)的三分之一，是學(xué)前教育不可忽視的一部分。所以，規(guī)范社會(huì)力量辦園行為將是我縣幼兒教育一項(xiàng)長期的重要的工作。

（3）是加強(qiáng)對幼兒園安全工作的管理

“安全工作無小事”。根據(jù)市教育局《關(guān)于做好幼兒園安全工作的通知》精神，我們今年對全縣幼兒園進(jìn)行了兩次大型的安全工作檢查。一是春季開學(xué)初的安全工作排查。二是秋季開學(xué)初的安全隱患排查。檢查內(nèi)容包括：幼兒園安全管理制度是否建立；幼兒園活動(dòng)場地、器械、房舍是否安全；用水、用電等設(shè)施有無事故隱患；食堂衛(wèi)生狀況是否良好；消毒設(shè)施、冷藏設(shè)施是否齊全；從業(yè)人員體檢是否合格；活動(dòng)室、休息室是否干燥、通風(fēng)；廁所是否衛(wèi)生、安全；幼兒接送制度是否完善；接送車輛證件是否健全；車況是否良好；門衛(wèi)值班是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等等。同時(shí)，我們要求各單位必須成立以園長為首的幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)組，針對各項(xiàng)具體安全工作進(jìn)行排查活動(dòng)，定期開會(huì)，定期培訓(xùn)，使每位教職工把安全工作當(dāng)成頭等大事，努力提高責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)安全常識(shí)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性。使幼兒園各個(gè)崗位都有明確的安全要求，把安全工作落實(shí)到每個(gè)人頭上，做到防患于未然，保證把孩子教育好、管理好，讓家長放心地將孩子送到幼兒園，同時(shí)使孩子在一個(gè)安全的環(huán)境中健康、快樂地成長。

（二）搭建平臺(tái)，推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展

為使更多的孩子接受更優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，我們采取“資源共享、名園帶動(dòng)”的策略，確立了“以省級示范園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為龍頭，帶動(dòng)農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展”的模式，積極促進(jìn)我縣學(xué)前教育水平整體提升。一是示范園教師下鄉(xiāng)支教。南、北兩大園分別派出骨干教師到農(nóng)村薄弱園支教，手把手地教農(nóng)村教師，使農(nóng)村孩子也享受到了優(yōu)質(zhì)的教育資源。二是在示范園進(jìn)行觀摩活動(dòng)，如：今年3月份的環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩，5月份的教育活動(dòng)觀摩，10月份的半日活動(dòng)觀摩。三是廣泛開展城鄉(xiāng)園“手拉手”活動(dòng)，充分發(fā)揮示范園在貫徹幼教法規(guī)、傳播科學(xué)理念、開展教科研等方面的示范、輻射作用，逐步形成了以示范園為中心，覆蓋全縣各類幼兒園的指導(dǎo)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。如縣直南、北兩大園分別拉手縣西和西東五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心園，中心園再帶動(dòng)農(nóng)村園，有力地促進(jìn)了全縣學(xué)前教育的均衡發(fā)展。

（三）抓教科研，大力推進(jìn)素質(zhì)教育

為進(jìn)一步落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，一年來我縣幼教工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，努力將《綱要》的教育理念和目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，引導(dǎo)各級各類幼兒園逐步確立科學(xué)的教育觀、兒童觀，教師觀，積極開展幼兒園課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育。

(1)是開展教研活動(dòng)，提高教師的理論水平 (1)

園本教研是激發(fā)教師研究智慧，解決教師教育實(shí)踐中所面對問題的有力舉措。一年來，我縣積極開展教研活動(dòng)，如南園的“利用一物多玩開展幼兒園游戲活動(dòng)”，北園的“利用手工活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的各種能力”等課題，極大地提高了教師的教研水平。教師們在做課題的過程中不斷反思，不斷總結(jié)，撰寫出了許多教育隨筆、觀察日記、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育論文等，使教師在實(shí)踐中總結(jié)提高、在反思中成長進(jìn)步?，F(xiàn)在我們正在征集《幼兒教育探索》第十集文稿，并從中擇優(yōu)向省、市級推選文章60多篇。這些成果不僅凝聚著全縣幼教工作者的辛勤和智慧，并且真實(shí)的記錄了我縣教改實(shí)驗(yàn)的發(fā)展歷程。

（2）是開展手工活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒多種能力

“利用鄉(xiāng)土資源、開展手工活動(dòng)”是我縣多年來一直推廣的特色活動(dòng)。今年我們以黨政南、北園兩所示范園為切入口，重新開展了更加豐富多彩的手工活動(dòng)，并在全縣各級各類幼兒園全面鋪開，教師、幼兒共同收集多種自然材料、廢舊物品，通過折、編、卷、撕、穿、揉、捏、搓、剪、粘、畫等方法制作了形象逼真、惟妙惟肖的各種手工作品。在手工活動(dòng)開展的過程中，不僅使孩子們的動(dòng)手能力得到了提高，而且語言能力、交往能力、思維能力以及想象能力也得到了相應(yīng)的提高。

（3）是注重督導(dǎo)評估，全面提高保教質(zhì)量

每年我們都要對全縣幼兒園保教質(zhì)量進(jìn)行督導(dǎo)評估。今年6月份，根據(jù)《山西省幼兒園課程指南》，結(jié)合我縣實(shí)際，我們整合五大領(lǐng)域內(nèi)容，與縣直南、北園業(yè)務(wù)骨干共同設(shè)計(jì)和制定了一套幼兒園保教質(zhì)量評估測查題，對全縣各級各類幼兒園大、中、小、托幼班的幼兒進(jìn)行了全面的評估測查，以評估為杠桿促進(jìn)了全縣幼兒園保教質(zhì)量的提升。

（4）是完善業(yè)務(wù)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，幫助教師專業(yè)成長

為進(jìn)一步加強(qiáng)對全縣幼兒園教育教學(xué)的管理、研究、指導(dǎo)和服務(wù)，整合教科研力量，完善縣、鄉(xiāng)幼教業(yè)務(wù)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，加大對我縣幼兒園保教工作的指導(dǎo)力度。經(jīng)過層層推薦，10月份我們從全縣省、市、縣級保教能手中選拔出23名師德高尚、專業(yè)素質(zhì)過硬的骨干教師作為縣級幼教兼職教研員，為規(guī)范我縣學(xué)前教育教學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供有力的專業(yè)支持

三、存在問題

（一）經(jīng)費(fèi)投入缺乏保障，幼教發(fā)展嚴(yán)重受限

全縣各級各類幼兒園基本都是依靠家長交費(fèi)來維持園所的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，而解決教師的工資就占據(jù)了幼兒園相當(dāng)多的經(jīng)費(fèi)，所剩無幾的收費(fèi)用于園舍建設(shè)、配套設(shè)施、辦公經(jīng)費(fèi)等方面就極其可憐，尤其農(nóng)村幼兒園情況更加令人擔(dān)憂。

（二）教師隊(duì)伍以教師為主，待遇地位得不到有效保障

（1）農(nóng)村幼兒園教師沒有編制

我縣除縣直南北兩個(gè)園幼兒教師有編制標(biāo)準(zhǔn)外，農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)幼兒教師都沒有編制。在我縣個(gè)別聯(lián)校存在著這樣一種現(xiàn)象：由于農(nóng)村幼兒園教師沒有編制，公辦幼兒教師占的是小學(xué)教師的編制，因此公辦教師所在單位就要每人每月向聯(lián)校繳納400元錢?！督處煼ā芬?guī)定，中小學(xué)教師含幼兒教師，應(yīng)該享受中小學(xué)教師的待遇，但中央和省在編制關(guān)于中小學(xué)教職工新標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，卻沒有涉及幼兒教師的編制問題，幼兒教師的各項(xiàng)待遇從政策上得不到落實(shí)。

（2）農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化

全縣603名幼兒教師中，有415名農(nóng)村幼兒教師，占全縣教師總數(shù)的68%。其中教師350名，占農(nóng)村幼兒教師總數(shù)的84.3%。這些幼兒教師既不同于歷史上的中小學(xué)民辦教師，也不能算是真正意義上的教師，沒有明確的身份，沒有納入教師序列由人事部門統(tǒng)一管理。這種似是而非的身份，使得農(nóng)村幼兒教師在編制、職稱評審、評獎(jiǎng)及其繼續(xù)教育等許多方面都無法獲得相應(yīng)的權(quán)益。

（3）農(nóng)村幼兒教師待遇低，隊(duì)伍不穩(wěn)定

一是工資待遇低。由于農(nóng)村幼兒教師沒有固定的工資來源渠道，其工資主要從幼兒園收費(fèi)里解決，工資相對較低。最低300/月，最高600/月，平均工資為415元，低于勞動(dòng)用工最低工資標(biāo)準(zhǔn)530元。

二是隊(duì)伍不穩(wěn)定。由于待遇太低，導(dǎo)致幼兒教師隊(duì)伍非常不穩(wěn)定（農(nóng)村幼兒教師一般是結(jié)了婚就脫離了幼教隊(duì)伍），嚴(yán)重影響保教質(zhì)量的提高。

（三）社會(huì)力量辦園發(fā)展迅速，管理卻相對滯后

近年來，我縣民辦學(xué)前教育發(fā)展迅速。這些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的存在雖然在一定程度上彌補(bǔ)了幼兒園數(shù)量的不足，緩解了入園難的矛盾。但由于目前對民辦園的審批與管理還不規(guī)范，同時(shí)，一些辦園者為經(jīng)濟(jì)利益所驅(qū)動(dòng)，為降低成本，增加贏利，或擴(kuò)大班額，或克扣幼兒伙食，或低薪聘用不合格的教師和工作人員等，這些問題造成了民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦園條件差，保教質(zhì)量低，而且存在大量安全隱患。

（四）保教常規(guī)管理不夠規(guī)范，小學(xué)化現(xiàn)象依然存在

雖然《綱要》頒布已經(jīng)快10年了，但在我縣幼兒園教育教學(xué)中，依然存在著重教育輕保育、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，幼兒教育小學(xué)化傾向非常嚴(yán)重。很多教師根本不知道幼兒園五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容是什么，更不知道《綱要》的教育理念和目標(biāo)是什么了。尤其是農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)低，根本就不知道該教給孩子什么，日常教學(xué)基本以識(shí)字，算題為主，更別談注重幼兒情感、態(tài)度、能力、興趣和習(xí)慣這些有益于幼兒終身發(fā)展的良好品質(zhì)的培養(yǎng)了。

總之，幼兒教育事業(yè)的改革和發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。我們將繼續(xù)加強(qiáng)幼兒教育管理力度，規(guī)范各類幼兒園的辦園行為，在幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒入小學(xué)和其一生的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切實(shí)推進(jìn)芮城幼兒教育事業(yè)健康均衡發(fā)展。

為了使我縣幼教工作在新的一年開好局，起好步，把視點(diǎn)推向更新更高的目標(biāo)，特對2011年的幼教工作做如下安排：

2011年幼教工作安排

1、推進(jìn)公辦標(biāo)準(zhǔn)化鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園建設(shè)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)農(nóng)村幼兒園整體辦園水平的提高。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，分期分批對全縣幼兒教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。

3、結(jié)合培訓(xùn)工作，在縣直南北園開展全縣教學(xué)觀摩活動(dòng)。

4、加大教科研工作力度，在縣直南北園開展“豐富多彩的幼兒園游戲活動(dòng)”課題實(shí)驗(yàn)，并向全縣推廣。

5、加強(qiáng)對社會(huì)力量辦園的管理，規(guī)范其辦園行為。

6、對全縣各級各類幼兒園進(jìn)行分類定級，并按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)

7、開展新一輪的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)登記注冊工作。

8、做好幼兒園布局調(diào)整工作，辦有一定規(guī)模的幼兒園。

9、做好優(yōu)質(zhì)課評選和保教常規(guī)工作。

幼兒園質(zhì)量評估范文第5篇

為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《省人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的意見》及《市人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育改革發(fā)展的實(shí)施意見》精神，推動(dòng)我市農(nóng)村公辦幼兒園建設(shè)，有效增加公辦園學(xué)位，大力發(fā)展普惠性民辦幼兒園，提高學(xué)前三年入園率，促進(jìn)全市學(xué)前教育快速發(fā)展。

二、發(fā)展目標(biāo)

新建、改建鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園7所，村級幼兒園1所，農(nóng)村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)增設(shè)附屬幼兒園（學(xué)前班）23處，公辦幼兒園在園幼兒人數(shù)達(dá)到6000人左右；認(rèn)定一批民辦普惠性幼兒園。公辦幼兒園及普惠性民辦幼兒園所數(shù)占全市幼兒園所數(shù)30%以上。全市學(xué)前三年教育毛入學(xué)率達(dá)到60％以上。

三、建設(shè)任務(wù)

（一）全力推進(jìn)農(nóng)村公辦幼兒園建設(shè)

1、建設(shè)好7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園及1所村級公辦園。投資1682萬元建設(shè)荷塘鎮(zhèn)中心幼兒園、安平鎮(zhèn)中心幼兒園、楊市鎮(zhèn)中心幼兒園、水洞底鎮(zhèn)中心幼兒園、湄江鎮(zhèn)中心幼兒園、白馬鎮(zhèn)中心幼兒園、金石鎮(zhèn)中心幼兒園、斗笠山鎮(zhèn)石壩幼兒園等8所公辦幼兒園。其中申請中央投資1082萬元（農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程建設(shè)中央投資900萬元，農(nóng)村閑置校舍改建幼兒園中央資助資金182萬元），市地方教育附加配套600萬元。新增班級81個(gè)，新增學(xué)位2500個(gè)，新增建筑面積8700平方米。

2、完成農(nóng)村小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)附屬幼兒園（班）建設(shè)任務(wù)。2012年，申請中央補(bǔ)助資金685萬元，增設(shè)農(nóng)村小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)附屬幼兒園（班）23處，新增學(xué)位2400個(gè)。

（二）大力發(fā)展普惠性民辦幼兒園。

啟動(dòng)普惠性民辦幼兒園認(rèn)定、掛牌工作。成立市普惠性民辦幼兒園評估認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由市人民政府副市長梁育清同志任組長，市政府辦、市教育局、市政府教育督導(dǎo)室相關(guān)成員組成評估工作組，具體負(fù)責(zé)普惠性民辦幼兒園的認(rèn)定工作。經(jīng)評估認(rèn)定的普惠性民辦幼兒園由教育局發(fā)文并予以掛牌，接受社會(huì)監(jiān)督，享受政府補(bǔ)貼。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化部門工作職責(zé)。今年我市公辦幼兒園建設(shè)任務(wù)多，擔(dān)子重，市農(nóng)村公辦幼兒園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒園建設(shè)工作的組織協(xié)調(diào)。各相關(guān)部門要切實(shí)履行職責(zé)。市教育局要牽頭具體實(shí)施農(nóng)村幼兒園建設(shè)項(xiàng)目。市財(cái)政局要負(fù)責(zé)做好建設(shè)資金籌措工作。市發(fā)改局要負(fù)責(zé)做好項(xiàng)目立項(xiàng)等相關(guān)工作。市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局要負(fù)責(zé)做好項(xiàng)目工程質(zhì)量監(jiān)管等工作。國土資源局負(fù)責(zé)建設(shè)用地的劃撥與審批等工作，市編委辦要負(fù)責(zé)做好項(xiàng)目園教職工編制的核定。各部門要通力合作，確保圓滿完成建設(shè)任務(wù)。

（二）加大財(cái)政投入，拓寬經(jīng)費(fèi)籌措渠道。市財(cái)政設(shè)立農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，新增教育經(jīng)費(fèi)向?qū)W前教育傾斜；重點(diǎn)用于保障公辦園建設(shè)；落實(shí)好農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程建設(shè)規(guī)劃項(xiàng)目配套資金，確保項(xiàng)目園建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)按時(shí)到位。項(xiàng)目園所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府要千方百計(jì)加大對項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的投入力度，積極動(dòng)員和鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位和公民個(gè)人捐資助學(xué)、出資辦學(xué)。項(xiàng)目園要充分挖掘自身潛力，增收節(jié)支、厲行節(jié)約，提高資金使用效益。

3、保證師資隊(duì)伍，提高保教保育水平。編制部門要合理核定項(xiàng)目園教職工編制，配齊教職工。在新一輪核定全市九年義務(wù)教育階段學(xué)校教師編制時(shí)，富余編制通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)合格后可優(yōu)先調(diào)節(jié)為幼兒園教師編制。在職中小學(xué)教師中第一學(xué)歷為學(xué)前教育專業(yè)的，通過繼續(xù)教育，可調(diào)整至幼兒教師崗位。建立幼兒園教師補(bǔ)充長效機(jī)制，今年起啟動(dòng)初中起點(diǎn)五年制?？茖哟斡變簣@教師公費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃，選拔20名優(yōu)秀初中畢業(yè)生參加定向培養(yǎng)，逐步解決專業(yè)幼兒教師嚴(yán)重短缺問題。