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幼兒園藝術(shù)教案范文第1篇

（一）通過(guò)學(xué)習(xí)提高老師的理論認(rèn)識(shí)，整理篩選可供幼兒園應(yīng)用的漢安民間藝術(shù)資源，教師根據(jù)教師的特長(zhǎng)分工合作，確定本班的教育特色，制定活動(dòng)培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容。

（二）在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入安民間藝術(shù)特色

3―6歲的幼兒，主要是以具體形象思維為主，形象具體的東西，更容易被幼兒記憶和吸收。所以我們將大千文化展現(xiàn)在豐富多彩的環(huán)創(chuàng)中，給孩子營(yíng)造起濃郁的漢安特色氛圍，使他們得以耳濡目染。如： 大四班大五班將毛筆字和水墨畫(huà)等藝術(shù)作品布置成吊飾，在科研活動(dòng)中進(jìn)行展示，營(yíng)造出大千文化氣氛，幫助幼兒更進(jìn)一步了解大千文化溶入美術(shù)活動(dòng)中的美，增強(qiáng)幼兒自信。

（三）通過(guò)豐富多彩教育活動(dòng)融入漢安民間藝術(shù)

1.常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中融入漢安民間藝術(shù)教育。

無(wú)論是美術(shù)組還是音樂(lè)組，各班根據(jù)自己班級(jí)的特色，每周?chē)@目標(biāo)開(kāi)展兩次科研活動(dòng)。如：水墨畫(huà)班：先收集身邊的兒童水墨畫(huà)，供幼兒觀賞，了解什么是水墨畫(huà)。再認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)的作畫(huà)工具：毛筆、宣紙、墨水、硯臺(tái)，了解它們的用途和用法，然后學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的正確姿勢(shì)。包括：握毛筆姿勢(shì)、如何擺放、收撿作畫(huà)工具、練習(xí)用毛筆蘸水，練習(xí)將在硯臺(tái)上將毛筆筆尖刮尖等，讓幼兒比較水墨畫(huà)的中鋒、側(cè)封、濃墨、淡墨之間的差異，接著學(xué)習(xí)了水墨畫(huà)的簡(jiǎn)單技法。用正確姿勢(shì)感受濃墨和淡墨以及如何清洗毛筆、畫(huà)橫線、畫(huà)波浪線、畫(huà)弧線及圓等。最后進(jìn)行簡(jiǎn)單的臨摹作畫(huà)。

2.主題教學(xué)活動(dòng)中中融入漢安民間藝術(shù)教育。

如：手工班的老師在《驚奇一線》主題中，引導(dǎo)幼兒制作各種各樣的纜車(chē)、紙杯電話，并且還用各種各樣的線制作漂亮的花瓶；在《神秘洞》主題中，幼兒制作會(huì)發(fā)出聲音的魔笛、風(fēng)笛；在《拜訪大樹(shù)》主題中，幼兒用各種各樣的樹(shù)葉制作形象生動(dòng)的樹(shù)葉畫(huà)；在《蔬菜派》主題中，泥工班的老師讓幼兒學(xué)習(xí)制作各種各樣的蔬菜、水果。

3.早操環(huán)節(jié)中融入漢安民間藝術(shù)教育。

大四班的教師首先自制早操器械――毛筆，再和幼兒一起創(chuàng)編毛筆操；中二班把舞龍舞獅表演作為早操的游戲部分；中三班同時(shí)把牛燈舞表演融入早操開(kāi)始環(huán)節(jié)；大一班把漢安腰鼓創(chuàng)編成腰鼓操，讓孩子們?cè)谪S富的活動(dòng)中體驗(yàn)著濃濃的民俗文化，感受著師幼同舞的喜悅。

（四）在區(qū)角活動(dòng)中融入漢安民間藝術(shù)特色

我們?cè)O(shè)置了許多區(qū)角游戲活動(dòng)作為教育教學(xué)活動(dòng)的延伸，鞏固孩子認(rèn)識(shí)各種漢安民間文化活動(dòng)的精髓。

1. 剪紙樂(lè)

準(zhǔn)備充足的剪紙材料供幼兒練習(xí)，幼兒先嘗試剪出各種形狀的窗花工藝品，再循序漸進(jìn)，讓孩子感受二方連以及四方連圖案的奇妙，并大膽進(jìn)行嘗試和創(chuàng)作。

2.陶藝吧

老師提供大量的膠泥，黃泥及輔助材料如剪刀、木棒、積木等工具，引導(dǎo)幼兒用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)物體的基本形象特征，將自己制作好的作品擺在小屋里，向別人介紹，教師則進(jìn)一步對(duì)幼兒鼓勵(lì)認(rèn)可，提高幼兒的審美能力。

3.手工坊

提供各種各樣的材料：泡沫紙，鉛筆屑、卡紙、不干膠、干花、塑料吸管、

各色絲帶，包裝紙，瓦楞紙、紙杯，紙漿、毛根、廢舊紙盒等等，讓幼兒大膽地利用材料進(jìn)行創(chuàng)造，在讓孩子們動(dòng)手能力得到提高的同時(shí)，還充分培養(yǎng)孩子之間的團(tuán)結(jié)合作能力。

4.書(shū)畫(huà)苑

提供筆、墨、紙、研、國(guó)畫(huà)顏料，字帖圖片資料，孩子們可以隨自己的興趣臨摹筆畫(huà)或漢字，可以創(chuàng)意水墨畫(huà)等。我們還把孩子們的書(shū)畫(huà)作品拍成照片，張貼在活動(dòng)區(qū)角，孩子們可以在區(qū)角活動(dòng)中向好朋友、爸爸媽媽講述自己的作品內(nèi)容，發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。

5.小木偶劇場(chǎng)

提供各種各樣的動(dòng)物、人物手偶、指偶，與孩子一起玩手偶和木偶游戲，先從欣賞入手，再模擬講述、表演一些簡(jiǎn)單的故事，最后自己創(chuàng)編情節(jié)較復(fù)雜的故事進(jìn)行木偶表演或者進(jìn)行音樂(lè)劇表演。

6.大千美食店和漢安茶館

在小吃店里，與孩子一起玩做小吃游戲，孩子們自己模擬烹制各種各樣的串串香、燒烤，油炸粑、涼粉、涼面等，在古色古香的漢安茶館里孩子們又欣賞各式各樣的茶具，學(xué)習(xí)沖茶、品茶等，感受漢安茶文化。

7.音樂(lè)盛典

首先在音樂(lè)區(qū)域活動(dòng)中準(zhǔn)備充足的材料，如：漂亮的頭飾、各種演出服裝、各種打擊樂(lè)器：三角鐵、沙錘、響板、木魚(yú)等，還有腰鼓若干個(gè)。孩子們?cè)谶M(jìn)行表演前，老師要教會(huì)伴奏員怎么去配合小演員表演，向別人介紹自己表演出來(lái)的舞蹈是漢安腰鼓舞?；顒?dòng)之后要進(jìn)一步對(duì)幼兒鼓勵(lì)伴認(rèn)可，從而提高幼兒的表演能力。

（五）在各種節(jié)日活動(dòng)融入漢安民間藝術(shù)

1.“六一”國(guó)際兒童節(jié)

在我們眾多的游園活動(dòng)中，老師們別具匠心，將書(shū)法的學(xué)習(xí)變成描紅競(jìng)賽游戲，請(qǐng)家長(zhǎng)輔助幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行描紅，優(yōu)勝者可以得到嘉獎(jiǎng)。在親子廢舊創(chuàng)意制作活動(dòng)中，為了增進(jìn)親子感情，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作的興趣，我們通過(guò)廢舊創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)、瓶、盤(pán)裝飾系列，手套、襪子裝飾系列，頭飾面具裝飾系列、紙筒裝飾系列，培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、參與意識(shí)，讓孩子的各種技能技巧得到鍛煉。

2. 幼兒園60周年園慶活動(dòng)

音樂(lè)組的老師們抓住這一教育契機(jī)，和孩子們共同精心排練了舞蹈《童心鼓韻》，這個(gè)舞蹈最后得到了全園家長(zhǎng)的好評(píng)和來(lái)賓們的認(rèn)可，也讓孩子們的腰鼓表演能力得到了提高。美術(shù)組的老師分班邀請(qǐng)孩子們與爸爸媽媽共同為我們幼兒園制作各種各樣的“園慶賀卡”，張貼在幼兒園宣傳墻上。無(wú)論幼兒的書(shū)法作品還是水墨畫(huà)作品，手工作品、剪紙作品，我們都利用不同的形式如燈籠、屏風(fēng)、展臺(tái)展示出來(lái)，并且制作得精致、漂亮。

3.內(nèi)江“特色菜” ――大千文化藝術(shù)節(jié)

內(nèi)江是一個(gè)歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚的城市，一年一度的大千文化藝術(shù)節(jié)，以其濃厚的漢安民間藝術(shù)藝術(shù)氛圍吸引來(lái)自五湖四海的游客，萬(wàn)人書(shū)法、小吃一條街、各種充滿(mǎn)藝術(shù)特色的技藝等，琳瑯滿(mǎn)目，數(shù)不勝數(shù)。老師們首先擠出時(shí)間去參觀，將所見(jiàn)所聞編成故事講給孩子們聽(tīng)。然后對(duì)幼兒進(jìn)行教育，開(kāi)展舞龍系列教育活動(dòng)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀，感受我們的漢安民間藝術(shù)氣息，給孩子們一種視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官上的沖擊，加深了幼兒對(duì)漢安民間藝術(shù)內(nèi)涵的理解。活動(dòng)之后，幼兒充滿(mǎn)了好奇心和探索欲，我們乘熱打鐵，對(duì)幼兒進(jìn)行了引導(dǎo)式和開(kāi)放式的談話活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒將其所見(jiàn)所聞所感大膽的表達(dá)出來(lái)。幼兒能用較精確的語(yǔ)言表述出漢安民間藝術(shù)中囊括的部分內(nèi)容。如：“張大千爺爺是一個(gè)偉大的書(shū)法家、精通繪畫(huà)等”、“ 漢安民間藝術(shù)內(nèi)容很多，如書(shū)法、繪畫(huà)、糖畫(huà)、龍舟賽、牛燈舞等”。加深了孩子們對(duì)漢安民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解。 4.趣味龍舟節(jié)

幼兒園藝術(shù)教案范文第2篇

我來(lái)自于**省XX幼師學(xué)院，面臨畢業(yè)到來(lái)的時(shí)候，我在本市的一所幼兒園實(shí)習(xí)了一個(gè)月的時(shí)間。時(shí)間雖然很簡(jiǎn)短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助、指導(dǎo)下，不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，進(jìn)一步對(duì)保教工作的重要性有了新的認(rèn)識(shí)，而且，比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。

一、保育員見(jiàn)習(xí)。這是首周的任務(wù)，目的是熟悉實(shí)習(xí)園所、班級(jí)的基本情況，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔，在做好保育員工作的同時(shí)，了解班級(jí)基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有了初步了解。另外，在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后，寫(xiě)出自己詳細(xì)而完整的教案，跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好保育員的工作，還自己獨(dú)立完成了對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

二、教師實(shí)習(xí)。這是第2—4周的任務(wù)。我實(shí)習(xí)的園所屬于農(nóng)村，她們的教學(xué)觀念跟城市不太一樣，她們更重視的是對(duì)幼兒知識(shí)的培養(yǎng)，一般的藝術(shù)類(lèi)課幾乎都不接觸，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)無(wú)積極性，經(jīng)常不愿來(lái)園。考慮到這點(diǎn)，我在和指導(dǎo)老師的協(xié)商后，用自己的一套方式對(duì)他們進(jìn)行授課，或舞蹈，或音樂(lè)，或利用電腦，或講故事，或游戲等多種方式進(jìn)行，在讓他們學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，吸引了他們的注意力，同時(shí)也提高了幼兒的出勤率。當(dāng)然，我的每次授課前后都會(huì)跟指導(dǎo)老師詳談，找出優(yōu)勢(shì)和不足，以便下次做的更好。

在這一個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!

看著帶課老師給孩子門(mén)上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽(tīng)我講課，后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開(kāi)始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì)喜歡你。

組織了幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺(jué)到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，還必須要有其他課外知識(shí)，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你用正心態(tài)去對(duì)待。就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里，一個(gè)月也就這樣過(guò)去了。

幼兒園藝術(shù)教案范文第3篇

一、樹(shù)立大教研思想，將教科與教研相融合

我園在大教研的思想引領(lǐng)下，確立教科研的工作重點(diǎn)是抓實(shí)教科研日常研究和管理，抓實(shí)“高效啟源課堂”研究，創(chuàng)新研究方法，整合研究力量，使啟源校園文化建設(shè)活動(dòng)深入幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富園本課程內(nèi)容，進(jìn)一步提高教科研的效率。

1.實(shí)施園本培訓(xùn)的一體化

以往的教研、教技、教科園本培訓(xùn)，都是各為其政，各條線制訂計(jì)劃。因此，一學(xué)期的各類(lèi)條線活動(dòng)排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，每周的集體活動(dòng)時(shí)間被教研、教科、教技等各種學(xué)習(xí)、研討、交流擠滿(mǎn)，教師忙于應(yīng)付各條線的任務(wù)，常常加班加點(diǎn)，但效率不高。

根據(jù)實(shí)際情況，我們改變以往做法，將教科工作融入大教研，共同組織全園性教研活動(dòng)，如游戲調(diào)研、教師半日活動(dòng)組織調(diào)研、一課三研、藝術(shù)特色匯報(bào)課等園內(nèi)活動(dòng)，讓每個(gè)教師都參與，讓每個(gè)教師都得到鍛煉。在活動(dòng)前，園教科室組織教師推薦好書(shū)，由一位教師精讀，然后開(kāi)展讀書(shū)宣講活動(dòng)，將精華與各位老師分享。在理論指導(dǎo)下，教研活動(dòng)組織課堂教學(xué)、教學(xué)研討，教師從理念體現(xiàn)、教學(xué)手段、教學(xué)效果等方面進(jìn)行研討，充分體現(xiàn)了教科、教技、教研的結(jié)合。最后教師撰寫(xiě)心得，從教師感到畏難的角度進(jìn)行剖析，有“對(duì)游戲材料提供的一些認(rèn)識(shí)”、“對(duì)半日活動(dòng)組織的反思”、“學(xué)習(xí)性區(qū)域設(shè)置的感想”，等等，通過(guò)各科室的協(xié)調(diào)，教師對(duì)自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐成果進(jìn)行梳理，形成一些正確認(rèn)識(shí)，每個(gè)教師在學(xué)習(xí)―實(shí)踐―提升―再實(shí)踐中得到了提高，并營(yíng)造出了濃厚的研討氛圍。

2.實(shí)現(xiàn)專(zhuān)題研究的針對(duì)性

為切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，引導(dǎo)教師切實(shí)提高教學(xué)能力、研究能力，我們積極開(kāi)展基于行動(dòng)的園本教研和師資培訓(xùn)，扎實(shí)做好教科研，組織小專(zhuān)題研究。比如“版畫(huà)活動(dòng)中幼兒主體性的發(fā)展”，開(kāi)展了以此為主題的讀書(shū)宣講、名畫(huà)賞析、啟源課堂、心得隨筆等一系列活動(dòng)。通過(guò)有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，共同提高，使啟源課堂研究和藝術(shù)特色建設(shè)相結(jié)合，初步開(kāi)發(fā)出適合幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的園本藝術(shù)特色課程。這項(xiàng)工作還處于起步階段，在以后的工作中將加以細(xì)化、加以嘗試。

二、整合研究力量，將教科管理與文化建設(shè)相融合

我們以《發(fā)展幼兒藝術(shù)潛能之研究》和《“啟源教育”園所文化建設(shè)的實(shí)踐研究》兩大研究為中心點(diǎn)，抓好藝術(shù)教育實(shí)踐課例、個(gè)案跟蹤的質(zhì)量，每月兩次課例、兩次跟蹤，并撰寫(xiě)好理論學(xué)習(xí)和教科隨筆。同時(shí)根據(jù)課題實(shí)施的進(jìn)展情況，開(kāi)展好書(shū)推薦、課題研討等活動(dòng)，幫助教師實(shí)現(xiàn)減負(fù)增能。

1.優(yōu)化團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

我園充分發(fā)揮教師自主性，根據(jù)教師自愿報(bào)名的形式，組成翰博林苑團(tuán)隊(duì)，各團(tuán)隊(duì)分別制訂切實(shí)的計(jì)劃和措施，保證活動(dòng)的時(shí)間和空間。文林苑的讀書(shū)宣講活動(dòng)、園刊電子報(bào)編輯活動(dòng)，讓青年教師藝術(shù)修養(yǎng)全面提升；智林苑在音樂(lè)美術(shù)特色課展示、課件評(píng)比等活動(dòng)中發(fā)揮了聰明才智；藝林苑的策劃使我園的環(huán)境呈現(xiàn)了濃郁的文化和藝術(shù)氣息；韻林苑的舞蹈編排、音樂(lè)推薦為我園藝術(shù)特色發(fā)展增添亮色。課題研究與團(tuán)隊(duì)的結(jié)合，給了老師展示才能的舞臺(tái)，發(fā)揮了大家的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教師獲得了最大的歸屬感、成就感，為課題研究注入了活力。

2.落實(shí)啟源課堂

依托韻林苑與藝林苑兩大團(tuán)體的力量，我們將幼兒園課題研究課堂化。每位老師將實(shí)踐課例作為研究的抓手，每月撰寫(xiě)音樂(lè)或美術(shù)特色教案，在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施，使幼兒獲得藝術(shù)的欣賞、表現(xiàn)能力。手段上注重激趣，采用形象表征及游戲化的手段，引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，通過(guò)情感、思維、想象、動(dòng)作、語(yǔ)言等多通道參與，反復(fù)品味，啟發(fā)聯(lián)想，促進(jìn)理解。如音樂(lè)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看圖片，做做動(dòng)作，想想問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)感受，等等，以更好地幫助幼兒認(rèn)識(shí)、把握作品所表現(xiàn)的意蘊(yùn)。在學(xué)期末，韻林苑與藝林苑兩大團(tuán)體分別開(kāi)展特色課展示活動(dòng)，效果很好，初步形成一批在啟源教育文化引領(lǐng)下的“藝術(shù)教育”特色課。同時(shí)，根據(jù)請(qǐng)年教師一、二、三考核，我園組織了青年教師上好亮相課、比武課、過(guò)關(guān)課的活動(dòng)，通過(guò)磨研、試上、公開(kāi)活動(dòng)，教師對(duì)目標(biāo)的把握有了一定感悟，對(duì)教學(xué)組織的方法也有了新認(rèn)識(shí)。

3.開(kāi)展特色活動(dòng)

我們?nèi)媛鋵?shí)特色項(xiàng)目首席制，組織開(kāi)展各類(lèi)文化建設(shè)活動(dòng)，如五月“天真爛漫藝術(shù)節(jié)”、十二月“健康快樂(lè)運(yùn)動(dòng)節(jié)”、每月一次“陽(yáng)光寶寶評(píng)選晨會(huì)”等活動(dòng)?；顒?dòng)前由教師毛遂自薦本次活動(dòng)的首席，經(jīng)過(guò)討論最終決定活動(dòng)首席，然后由首席老師負(fù)責(zé)策劃活動(dòng)總方案、人員安排、具體活動(dòng)內(nèi)容。辦園三年來(lái)，我們舉行了三屆藝術(shù)節(jié)、兩屆運(yùn)動(dòng)節(jié)、每月晨會(huì)一次。老師、家長(zhǎng)、小朋友都積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過(guò)開(kāi)展具有本園特色的豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，以藝載德、以藝促智，充分顯示著藝術(shù)教育的育人功能。在“幼兒、家園、教師”三個(gè)層面，共同組織了豐富多彩的活動(dòng)。如開(kāi)展了主題閱讀周活動(dòng)、主題美術(shù)系列比賽，組織了家庭才藝秀、家庭攝影賽、教師才藝表演等。在這些活動(dòng)中，孩子、家長(zhǎng)、老師都充分發(fā)揮了主動(dòng)性和創(chuàng)造性，展示了才藝，展現(xiàn)了個(gè)性，既活躍了校園文化，又提高了綜合素質(zhì)，體現(xiàn)了我園文化藝術(shù)教育特色。

三、做好個(gè)人課題，推進(jìn)微型課題管理

我們大力推進(jìn)園級(jí)個(gè)人課題，在園級(jí)總課題下，個(gè)人申報(bào)微型課題，不斷做好個(gè)人課題的管理。

1.網(wǎng)絡(luò)化管理

我園目前人人都有個(gè)人微型課題，在教科活動(dòng)中現(xiàn)場(chǎng)論證教師的個(gè)人課題，對(duì)課題方案提出研究目的、方法等方面意見(jiàn)和建議，幫助我園個(gè)人課題提升研究質(zhì)量。同時(shí)我們推陳出新，采用大組研討、小組研磨等各種方式，使老師們?cè)谘芯恐胁粩嘧晕倚拚?，我園三位教師的個(gè)人課題還獲得了教育局教科室立項(xiàng)。我們按要求做好課題網(wǎng)絡(luò)化管理，注意積累第一手材料，將教師課題研究進(jìn)程、情況及時(shí)上傳。通過(guò)個(gè)人課題的研究，實(shí)現(xiàn)班班有特色，孩子看到的是優(yōu)美藝術(shù)的環(huán)境，聽(tīng)到的是悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，他們?cè)诤擦终嬲惺艿搅嗣?，并?chuàng)造美。

2.精細(xì)化管理

課題研究小組成員積極帶領(lǐng)青年教師做好課題研究，以現(xiàn)場(chǎng)論證的形式幫助青年教師明確研究的意義，個(gè)別課題作了課題名稱(chēng)、研究?jī)?nèi)容的修改，以保證課題的可操作性、實(shí)用性。在課題研究中，每位教師根據(jù)自己課題的內(nèi)容，堅(jiān)持每月上好兩次課題實(shí)踐課，每月做好個(gè)案跟蹤觀察，每學(xué)期做好學(xué)期匯報(bào)。集體教科、小組教科活動(dòng)的時(shí)候，大家相互交流，對(duì)課題實(shí)踐的情況加以討論，遇到疑難共同解決。在這樣的管理下，教師在課題研究方面進(jìn)步很大。

四、促進(jìn)師幼發(fā)展，凸顯教科成果

課題研究為老師搭建了鍛煉與展示的平臺(tái)，在幼兒及教師的努力下，一批批陽(yáng)光教師、陽(yáng)光寶寶等脫穎而出。

1.教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展不斷提升

在大教研的思想引領(lǐng)下，教科研活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，為老師搭建了鍛煉與展示的平臺(tái)，我們開(kāi)展了藝術(shù)特色展示課，團(tuán)隊(duì)展示活動(dòng)，骨干教師、青年教師展示等活動(dòng)。通過(guò)觀摩研討活動(dòng)，不僅讓教師得到了鍛煉，更讓教師加深了對(duì)藝術(shù)教學(xué)、對(duì)幼兒的理解與認(rèn)識(shí)，提高了新教師的教學(xué)能力。依據(jù)園內(nèi)教師的年齡結(jié)構(gòu)和發(fā)展需要，我們分層次提升新手期、三年期和成熟期老師的能力水平。一是重點(diǎn)引導(dǎo)新手期教師順應(yīng)教學(xué)崗位。新教師開(kāi)展五課中活動(dòng)，加深對(duì)教學(xué)、對(duì)幼兒、對(duì)課堂的理解與認(rèn)識(shí)。二是關(guān)注三年期教師的提升。通過(guò)一課三研活動(dòng)、市級(jí)公開(kāi)教學(xué)等，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程。三是注重成熟期教師的發(fā)展。通過(guò)參加名師工作室、市級(jí)公開(kāi)展示等鼓勵(lì)教師努力爭(zhēng)先，培養(yǎng)具有獨(dú)特風(fēng)格的教師。我們鼓勵(lì)教師認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、記錄觀察筆記的良好習(xí)慣。積極參加上級(jí)部門(mén)組織的各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比活動(dòng)，一學(xué)年，教師文章、教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)上百篇。

2.園所文化得到有效積淀

根據(jù)幼兒園文化特色活動(dòng)及師幼成長(zhǎng)取得的成果，整理“翰林印象”、“藝術(shù)節(jié)”、“翰博林苑”、“陽(yáng)光教師”、“啟源課堂”等材料，收集陽(yáng)光寶寶、童言趣語(yǔ)兒童照片，匯編《細(xì)語(yǔ)新禾》電子報(bào)、園刊。教師成長(zhǎng)手冊(cè)《花開(kāi)的足跡》，呈現(xiàn)了教師挖掘、拓寬、展現(xiàn)幼兒的興趣之源、智慧之源、習(xí)慣之源、健康之源和快樂(lè)之源的教育歷程?！逗矆@音樂(lè)》、《翰園美術(shù)》園本音樂(lè)圖書(shū)、美術(shù)圖書(shū)制作精良，《細(xì)語(yǔ)新禾》教師培訓(xùn)手冊(cè)、管理手冊(cè)、后勤管理手冊(cè)等系列文本，受到了家長(zhǎng)與同行的一致好評(píng)。

幼兒園藝術(shù)教案范文第4篇

要想做好一個(gè)優(yōu)秀的教師就必須要時(shí)刻對(duì)自己進(jìn)行鑒定分析檢查，促進(jìn)自己成長(zhǎng)提高。下面是小編為大家整理的幼兒園教師自我鑒定五篇，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

幼兒園教師自我鑒定1在全面貫徹落實(shí)《__》，進(jìn)一步深化教育改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我作為一名幼兒園教師，能忠于幼教事業(yè)，關(guān)愛(ài)幼兒，為培養(yǎng)新世紀(jì)人才在幼教園地上默默的耕耘著。近幾年來(lái)，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我踏實(shí)工作，因此也取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)鑒定如下：

一、政治思想方面

通過(guò)聽(tīng)廣播、看電視、看報(bào)紙等多種形式來(lái)學(xué)習(xí)和全面貫徹黨的教育方針了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)世政治。與時(shí)俱進(jìn)，用社會(huì)主義道德規(guī)范約束自己的行為，努力培養(yǎng)高尚的人格和道德情操。

二、在師德方面

熱愛(ài)自己的這份工作，有良好的事業(yè)心、責(zé)任心，有鉆研精神。工作任勞任怨，敢挑重?fù)?dān)，樂(lè)于接受各項(xiàng)工作任務(wù)，熱愛(ài)每一位幼兒，平時(shí)能夠以身作則、言行一致，做幼兒的表率，注重個(gè)人形象，使幼兒得到良好教育。在社會(huì)生活中遵守公共準(zhǔn)則，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

三、教育教學(xué)能力方面

深刻地認(rèn)識(shí)到：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念的不斷更新和變革，自身所掌握的知識(shí)滿(mǎn)足不了現(xiàn)代教育教學(xué)，所以我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)知識(shí)，提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。平時(shí)利用空余的時(shí)間經(jīng)常翻閱有關(guān)幼教的雜志、書(shū)籍，從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動(dòng)向，以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教育行為，重視幼兒的素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒的實(shí)際能力。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法并認(rèn)真做好摘記。與其他教師一起探討教育中碰到的一些問(wèn)題，努力借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。在休息時(shí)間積極學(xué)習(xí)，分別獲得了普通話二級(jí)甲等證書(shū)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力二級(jí)證書(shū)，參加課件制作培訓(xùn)、英語(yǔ)培訓(xùn)，美術(shù)培訓(xùn)，掌握一些現(xiàn)代教育教學(xué)方法與技能。20__年取得__大學(xué)自學(xué)畢業(yè)證書(shū)，為了不斷提高自己的文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，參加了__小學(xué)教育本科學(xué)習(xí)，從而使自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。

四、工作實(shí)績(jī)

近幾年來(lái)，我兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)一滴的積累經(jīng)驗(yàn)，虛心接受別人的意見(jiàn)，一步一個(gè)腳印走到今天。通過(guò)不斷努力，在工作中取得了一定的成績(jī)。20__年__月我參加了縣公開(kāi)課展示活動(dòng)，社會(huì)課《__》獲得了大家的好評(píng)，20__年__月參加了__市《__》效果良好，20__年參加了__縣《__》獲得了縣一等獎(jiǎng)。這與我精心選材、精心設(shè)計(jì)方案、精心準(zhǔn)備教具是分不開(kāi)的，并多次下鄉(xiāng)進(jìn)行非正規(guī)教育，獲得家長(zhǎng)們的好評(píng)。在園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中，我班也獲得了二等獎(jiǎng)。20__年被評(píng)為師德標(biāo)兵，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的帶頭作用，每學(xué)年帶領(lǐng)階段教師開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，所帶教研組被評(píng)為園先進(jìn)教研組。此外，積極參加教科研活動(dòng)，所撰寫(xiě)的論文《在__》獲得了__學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)，縣二等獎(jiǎng)，并在省級(jí)刊物發(fā)表。

過(guò)去的工作成績(jī)已成為歷史，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，努力奮斗，爭(zhēng)取為幼教事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園教師自我鑒定2在這一個(gè)月里，我學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，也感悟到了許多，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在實(shí)習(xí)生活帶來(lái)了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會(huì)認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個(gè)想法，每上完一節(jié)課我都有的感觸：想當(dāng)好一名幼兒老師實(shí)在不易!

剛開(kāi)始聽(tīng)?zhēng)дn老師跟孩子們上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。同時(shí)也佩服老師對(duì)付這些孩子們的方法。用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，一來(lái)可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。二來(lái)還為課堂帶來(lái)一些活力。使課堂上不那么死板。聽(tīng)了幾節(jié)之后我就開(kāi)始試著講課，一開(kāi)始孩子們會(huì)亂成一團(tuán)，不聽(tīng)你講課，我用了老師的那些方法，可是發(fā)現(xiàn)后來(lái)慢慢的，他們開(kāi)始接受你甚至喜歡你，這是實(shí)習(xí)期興的事。

我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會(huì)活動(dòng)。幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，幫兩個(gè)班安排畫(huà)版。使我在實(shí)習(xí)期忙碌但很充實(shí)。同時(shí)也明白做好老師除了要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，還要有其他課外知識(shí)。

實(shí)習(xí)時(shí)間是短暫的，我的受益卻是無(wú)窮的，在今后的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，做一名合格的幼師。

幼兒園教師自我鑒定3兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒教育理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會(huì)的，做不了的，只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了，后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，覺(jué)得其實(shí)幼兒教師的心中應(yīng)該有一把尺，就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。小朋友們都非常天真可愛(ài)，我很喜歡和他們玩。我會(huì)趁做操前的這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片，和他們聊天。

在實(shí)習(xí)期間，的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫(xiě)好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。

我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。

而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，還應(yīng)該要做到言而有信。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹(shù)立良好的形象。

幼兒園教師自我鑒定4回顧過(guò)去一年的幼兒教師工作，我將對(duì)這一年的工作做一個(gè)自我鑒定：

作為一名幼兒教師，首先應(yīng)該在思想上嚴(yán)格遵守師德規(guī)范、熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)并尊重每一個(gè)孩子。有了這種心境，師生之間就能夠在一種和諧的狀態(tài)中相處，許多事情也迎刃而解。我們要尊重和信任幼兒、關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，只要是我的學(xué)生，無(wú)論活潑、頑皮、或膽怯、安靜，我都會(huì)一視同仁。

對(duì)性格孤僻的幼兒，我會(huì)給予他們更多的關(guān)注，幫助他們樹(shù)立起自信，走出自我封閉的誤區(qū)。我班的__，剛來(lái)幼兒園自己坐在一角，不和小朋友們?cè)谝黄鹜?。每次我都?huì)把他叫過(guò)來(lái)和孩子們一起玩。引導(dǎo)他和孩子們慢慢熟悉，慢慢融和，喜歡小朋友，喜歡老師，更喜歡幼兒園。不能冷落任何一個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子都感覺(jué)到老師的關(guān)心。

對(duì)活潑開(kāi)朗的幼兒，我則會(huì)提供適合他們的展示和表現(xiàn)空間。每天上午或下午我們會(huì)播放節(jié)湊感較強(qiáng)的音樂(lè)，讓孩子們跳舞表現(xiàn)，展示自己的風(fēng)采，不受任何壓抑，同時(shí)還能帶動(dòng)一些比較安靜的幼兒一起唱一起跳。人的感覺(jué)是相互的，老師的真誠(chéng)，孩子是能感受到的。堅(jiān)持熱愛(ài)、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就會(huì)以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。

在幼兒園工作中，家長(zhǎng)工作是十分重要的，幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合。我的班里還有一個(gè)孩子是坐寶寶車(chē)的，我們與家長(zhǎng)們面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)比較少，于是我們采取電訪和寫(xiě)寶寶本的方法，定時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)也聽(tīng)取家長(zhǎng)們的想法和建議。如果有孩子發(fā)生突況，我們也會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)電話交流或上門(mén)家訪。一學(xué)期來(lái)，我通過(guò)多種渠道與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的一些情況，做到家園共育。

在日常工作中，有時(shí)也會(huì)心情會(huì)急躁，但是經(jīng)過(guò)冷靜和反思過(guò)后，特別是想到孩子們天真的笑臉和許多趣事，心態(tài)就會(huì)自然調(diào)整過(guò)來(lái)，繼續(xù)把精力投入到工作中去。

在今后的工作中，我更會(huì)更加踏實(shí)和努力，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康的成長(zhǎng)。

幼兒園教師自我鑒定5我來(lái)自于__幼師學(xué)院，面臨畢業(yè)到來(lái)的時(shí)候，我在本市的一所幼兒園實(shí)習(xí)了一個(gè)月的時(shí)間。時(shí)間雖然很簡(jiǎn)短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。

在這一個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!

看著帶課老師給孩子門(mén)上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽(tīng)我講課，后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開(kāi)始接受我喜歡我，這是讓我興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì)喜歡你。

幼兒園藝術(shù)教案范文第5篇

雖然以前從未做過(guò)這個(gè)行業(yè)，但劉老師能很快把事情上手，不知道的地方能不恥下問(wèn)，能獨(dú)立組織班級(jí)的下午活動(dòng)。在做好保育員工作的同時(shí)(對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對(duì)出汗過(guò)多的幼兒，及時(shí)擦汗隔毛巾，對(duì)體弱多病的幼兒給予特別照顧。能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作)，還認(rèn)真的了解班級(jí)基本情況，跟幼兒接觸、溝通，并努力成為孩子們喜歡的老師，有這樣一句名言：“教育者沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣。”沒(méi)有水不能稱(chēng)之為池塘，而沒(méi)有愛(ài)，也就不能成為教育者。實(shí)際工作中，我們應(yīng)努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的“池塘”，以大姐姐的身份與孩子們建立了伙伴、朋友的關(guān)系，用愛(ài)去滋潤(rùn)孩子們的心田。她就正在朝這個(gè)方向努力著。在搭班老師的幫助下，她熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后，能認(rèn)真寫(xiě)出自己的真總結(jié)，及時(shí)反思，多向別人學(xué)習(xí)，教案，跟搭班老師溝通并確認(rèn)后，正式授課。雖然狀態(tài)不穩(wěn)定，起伏較大，時(shí)而出現(xiàn)緊張、表達(dá)受挫、聲音不夠洪亮等情況，但她能真總結(jié)，及時(shí)反思，多向別人學(xué)習(xí)，在此期間，她不僅了解并做好配班老師的工作，在家園溝通方面也表現(xiàn)的很不錯(cuò)，總是以微笑待人，并得到了家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。要成為一位優(yōu)秀教師，必須有刻苦鉆研的精神，只有這樣，業(yè)務(wù)技能、科研能力才會(huì)不斷地提升，雖然她有些技能不會(huì)，但她能主動(dòng)學(xué)習(xí)，在工作中能吃苦，不計(jì)較個(gè)人得失，不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，在自己的崗位上盡到自己的職責(zé)。

雖然還有很多需要學(xué)習(xí)和不足的地方(對(duì)某些孩子太偏愛(ài)，一味的溺寵，午睡值班不夠認(rèn)真，對(duì)整理被子方面很隨意，沒(méi)有用心有點(diǎn)應(yīng)付差事的感覺(jué))，不過(guò)還是希望我們接下來(lái)的配合會(huì)更好，讓中(1)班這個(gè)集體更好。

2.

不實(shí)習(xí)不知道，實(shí)習(xí)了才知道，對(duì)一個(gè)糼師學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)是多么重要。在這一個(gè)月里，我學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西.也感悟到了許多 ，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在實(shí)習(xí)生活帶來(lái)了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會(huì)認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個(gè)想法，每上完一節(jié)課我都有最大的感觸：想當(dāng)好一名幼兒老師實(shí)在不易!同時(shí)這也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)的熱情，很多東西我還要向書(shū)本學(xué)習(xí)，還要向教師們學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

剛開(kāi)始聽(tīng)?zhēng)дn老師跟孩子們上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候，環(huán)境不一樣，心態(tài)也是很不一樣的。我佩服老師對(duì)付這些孩子們的方法。用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，一來(lái)可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。二來(lái)還為課堂帶來(lái)一些活力。使課堂上不那么死板。聽(tīng)了幾節(jié)之后我就開(kāi)始試著講課，一開(kāi)始孩子們亂成一團(tuán)，不聽(tīng)講課，我用了老師的那些方法，慢慢的，他們開(kāi)始接受我喜歡我，這使我內(nèi)心充滿(mǎn)喜悅，也使我真正地喜歡上了孩子們，喜歡上了幼師這個(gè)職業(yè)。