新生入學教育
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新生入學教育范文第1篇
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0233-03
一、引言
隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，招生規(guī)模不斷擴大，高等教育由精英教育開始向大眾教育轉化，學生的思想特點呈現(xiàn)多樣化和復雜化，這些給高校的思想政治教育工作，尤其是新生入學教育工作帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。大學新生入學教育是指新生入學以后，針對新生學習、生活、思想、心理等方面的變化和要求開展一系列教育活動。入學教育是促進大學新生由高中生活向大學生活轉變的一個重要環(huán)節(jié)，是開展大學各種思想政治教育工作的前提和基礎。入學教育是大學新生進校的第一堂課，這堂課效果的好壞，直接關系著學生能否適應大學生活，以及能否在大學期間順利發(fā)展和成才。因此，新生的入學教育雖然是高校的一項常規(guī)工作，但是必須作為重要工作來抓。結合當代大學新生的思想特點和目前高校新生入學教育存在問題，探討一些入學教育的途徑和方法。
二、傳統(tǒng)新生入學教育的內(nèi)容
當前高校大學新生入學教育的主要內(nèi)容包括如下幾方面：一是校紀校規(guī)教育。通過對校紀校規(guī)的學習，讓新生明白大學生的基本要求，增強他們遵守校紀校規(guī)的自覺性。二是校情校史、院情院史教育。通過介紹學校、學院的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及規(guī)劃，學校的教學、科研、師資、專業(yè)建設、基礎設施等，首先讓學生對學校、學院的基本情況有個了解，并結合學生的愛校教育，逐步培養(yǎng)學生對學校、學院的感情。三是學習教育。首先介紹大學學習結算任務的劃分、學分制的相關要求、專業(yè)培養(yǎng)方案的要求等，讓學生明確學習任務和目標。教育新生明確學習主體的角色轉變，大學的學習主體是學生本人，要養(yǎng)成主動學習的習慣。幫助新生培養(yǎng)大學學習方法、科學安排時間，以適應大學的學習。四是專項教育。涵蓋的內(nèi)容也比較多，諸如愛國教育、專業(yè)教育、安全教育、心理健康教育、學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃等，主題較為明確，能夠明確解決新生某一方面的問題。
三、新生入學教育的意義
新生入學教育是高校思想政治教育的重要組成部分，入學教育的好壞，直接關系到學生在大學期間的成長。開展新生入學教育是加強和改進大學生教育工作的有效途徑，其目的是讓學生了解所學專業(yè)的基本情況與學習方法，培養(yǎng)自主學習的能力與習慣，以適應大學的學習生活，使學生從思想上和心理上完成從高中到大學的轉變。通過入學教育可以彌補基礎教育階段缺失的綜合素質內(nèi)容，科學合理的入學指導，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。
四、目前我國高校新生入學教育現(xiàn)狀及存在的問題
近年來，我國高校也逐漸重視新生的入學教育工作，并將入學教育工作作為新生進校后首要的思想政治教育工作。但是由于高校招生規(guī)模的不斷擴大，新生數(shù)量在不斷增加，而且當代大學生的思想呈現(xiàn)多元化和不確定性，因此一些高校的入學教育還存在以下不足之處。
1.對入學教育的重視程度不夠。高校新生入學教育是一項常規(guī)工作，更是一項基礎工作，需要全方位參與、合理規(guī)劃、科學指導，充分利用各種教育資源做好這項工作。但是一些高校沒有重視這項工作，認為入學教育只是學生工作的內(nèi)容，由輔導員來起主導作用，學生片面接受，造成教育的效果不好。其實專業(yè)教師也是入學教育的主導力量，其發(fā)揮的作用有時比專職思想政治教育工作者還要大。
2.入學教育形式單一，組織缺乏系統(tǒng)性和針對性。目前，多數(shù)高校的入學教育采取的是集中模式，多采用報告、講座、班會的形式，形式比較單一。在教育的過程中，未能結合“90后”大學生的個性特點，枯燥乏味的說教只能引起學生的反感和抵觸。多數(shù)入學教育堅持傳統(tǒng)的以“報告周”為主，在入學教育的全過程中，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和科學的指導，缺少短期教育和長期教育的結合，使入學教育缺乏系統(tǒng)性。此外，入學教育主要是以集體教育為主，缺乏與個別學生的雙向溝通，缺少個性化的指導，對個別突出學生針對性的教育較少。
3.入學教育內(nèi)容片面，內(nèi)容嚴重滯后。目前高校的入學教育內(nèi)容主要局限在愛國主義教育、校紀校規(guī)教育、校情校史教育、專業(yè)教育、理想信念教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、心理健康教育等，但側重于向新生宣傳學校、學院的優(yōu)勢，而對于新生將要面臨的大學學習、人際溝通、生活技巧、社會需求、就業(yè)形勢等實際問題涉及較少，教育內(nèi)容比較片面。隨著“90后”進入高校，教育對象發(fā)生了較大改變，但是入學教育內(nèi)容卻還停留在原來的狀態(tài)，沒有及時相應轉變。
4.入學教育時間短暫。新生入學教育是一個系統(tǒng)工程，但是各高校開展入學教育的時間普遍比較短暫，在短短的一周以內(nèi)是難以取得滿意效果的。這種短暫的集中式教育，對新生適應大學生活有一定幫助，但是對于讓學生理解入學教育的實質，運用入學教育的知識來解決問題，還有一定難度。
五、大學生入學教育的幾點思考
為了順應“90后”大學生的思想新特點、新要求，積極推進高校新生入學教育工作的開展，探討入學教育的相關工作有十分必要的意義。
1.注重“學前教育“。充分利用學生從收到錄取通知書到進入大學報到這段時間開展“學前教育”。在送達錄取通知書的同時附上學校、學院的基本情況簡介、專業(yè)設置和專業(yè)發(fā)展及就業(yè)前景等學生和家長迫切需要了解的內(nèi)容。同時要求學生全面梳理自己的優(yōu)勢和不足，做好心理上的準備，樹立進入大學以后的目標，做好進入大學的準備。
2.入學教育時間長期化。針對傳統(tǒng)的入學教育時間一般在一周左右，因時間緊迫、內(nèi)容多，新生在短時間內(nèi)難以接受這么多內(nèi)容的現(xiàn)狀，可以將入學教育的時間長期化，在入學教育以后設立長時間鞏固教育階段。
3.高度重視，加強入學教育的管理與規(guī)劃。提高對入學教育的重視程度，將入學教育工作列入教育教學工作的整體規(guī)劃中，明確入學教育不只是入學一段時間的事務性工作，更是關系學生一生成長的長期教育工作。入學教育進行系統(tǒng)化管理，充分認識入學教育的重要意義，科學合理地安排教育時間和教育內(nèi)容。
4.入學教育內(nèi)容課程化、規(guī)范化，科學化。首先，將新生入學教育納入到課程系統(tǒng)中去，使之成為有學分的必修課。在教學時，設計多樣化的教學組織模式，創(chuàng)建教學資源庫。由于入學教育的對象特征在不斷變化，因此入學教育是一個動態(tài)的變化過程。在入學教育的課程設置和課程內(nèi)容選擇上，應根據(jù)入學學生的年齡特點、思想特點、時代特點及時更新傳統(tǒng)的教育內(nèi)容，選擇一些能引起學生興趣和被學生所理解、啟迪人生的新知識。
5.加強對新生的心理健康教育和挫折教育?！?0后”大學生出生在經(jīng)濟條件優(yōu)越的年代，且多數(shù)是獨生子女，備受家長呵護，很少經(jīng)歷挫折與打擊，心理素質較差。對此，一方面要針對新生中普遍存在的問題，開展心理講座，幫助新生解決大學期間遇到的心理問題。另一方面，建立大學新生心理健康檔案，普遍排查學生心理問題，對個別問題突出者，開展單獨指導。
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新生入學教育范文第2篇
剛剛步入大學的學生大多數(shù)缺乏對社會的基本認知，防騙、防盜、自我保護意識淡薄。遇到具體的安全問題時，他們常常束手無策，不知如何面對和處理。發(fā)生在大學生群體中的安全問題屢見不鮮，諸如電信詐騙、傳銷等，面對不法分子五花八門的騙術，在醫(yī)學新生中開展安全教育就顯得尤為重要。高校應該重視和加強大學生安全教育，根據(jù)大學生自身特點和校園生活特點，貼近實際，調(diào)動他們的積極性和主動性，開展行之有效的醫(yī)學新生安全教育。安全教育包括的內(nèi)容多種多樣,主要有思想意識安全、人身安全和財產(chǎn)安全，安全教育的著眼點應是教育學生樹立自我保護意識，培養(yǎng)學生解決和應對實際安全問題的能力。盡早對醫(yī)學新生進行安全教育可以減少甚至避免一些不利于大學生人身、財產(chǎn)安全的事件發(fā)生，同時有利于培養(yǎng)和增強大學生的安全意識，為其日后走出校門更好地適應社會打下良好的基礎。
2專業(yè)思想教育
現(xiàn)今，一些醫(yī)學新生對自己所學專業(yè)及今后的發(fā)展方向并不十分了解，不清楚自己入學后將要學習什么、各類醫(yī)學專業(yè)課程的學習對日后的工作究竟會起到什么樣的作用。這些學生對學業(yè)感到困惑和迷茫，所以在入學后對醫(yī)學新生進行有針對性的專業(yè)思想教育非常重要，可以幫助他們明確所學專業(yè)的性質、教學內(nèi)容、培養(yǎng)目標以及最終的職業(yè)方向，從而對自己大學的學習、生活有一個清晰、明確的認識。大多數(shù)學生以為升入大學就可以徹底放松，不必再像高中那樣為了高考而“披星戴月”。殊不知，大學生尤其是醫(yī)學生要想在學業(yè)上有所建樹，在專業(yè)技能上有所突破，仍然需要腳踏實地、勤奮努力。大多數(shù)學生明白大學學習的重要性，也愿意延續(xù)高中的學習態(tài)度，但他們自制能力不強、自學能力有待提高。因此，在醫(yī)學生入學初期，就對其開展專業(yè)思想教育，使其樹立自主學習的意識，明確學習目標，養(yǎng)成良好的學習習慣，結合專業(yè)發(fā)展需要廣泛涉獵相關領域的科學知識，同時也從興趣出發(fā)，發(fā)現(xiàn)自身所長，在學好醫(yī)學基礎知識的同時，盡早做好專業(yè)定位及職業(yè)生涯規(guī)劃。
3職業(yè)生涯規(guī)劃
如今大學生的流行語中不乏“迷?！?、“困惑”、“彷徨”等詞語，即便對于醫(yī)學這種專業(yè)定位相對專一的學科也是如此，這也恰恰反映了當代大學生對未來職業(yè)發(fā)展感到不安的心理狀態(tài)。如何幫助醫(yī)學新生消除困惑與迷茫，在最短的時間內(nèi)對未來有一個清晰、明確的認識，學校和教師起著至關重要的作用。若能在新生入學之初便對其開展有關職業(yè)定位、未來發(fā)展等的相關教育，從入學伊始就讓學生明白自己將來從事的職業(yè)是什么、職業(yè)發(fā)展前景怎么樣，將有助于學生在之后的學習中明白“為什么”，進而知道“怎么做”。對醫(yī)學新生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是指導學生在認識自我的基礎上，根據(jù)自己的專業(yè)特長以及知識結構，結合醫(yī)學知識的不斷發(fā)展以及社會的實際需求，對將要從事的醫(yī)療行業(yè)以及要達到的職業(yè)目標進行詳細規(guī)劃。開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重點就是要讓學生明確從事社會上任何職業(yè)都應具備以下6個要素：
（1）服務社會：始終樹立和奉行服務社會的宗旨和信念；
（2）學術理解：對所從事職業(yè)的學術背景、基本理論及其發(fā)展趨勢有所理解和把握；
（3）社會實踐：實踐技能的形成除了必要的理論指導外，主要靠經(jīng)驗的積累；
（4）決策技能：這是一種高層次的職業(yè)素質；
（5）經(jīng)驗學習：經(jīng)驗學習不同于程序化的學習，主要依靠感悟能力；
新生入學教育范文第3篇
關鍵詞：高校；新生；入學教育
中圖分類號：G123 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3198(2009)12-0196-01
1 高校新生入學教育的必要性分析
不同于以往中小學的生長學習環(huán)境，進入大學，無論從教育環(huán)境、學習方式、管理制度、人際交往、生活方式等方面都發(fā)生了顯著變化，面對新的環(huán)境，新生在思想上、生活上、心理上都可能產(chǎn)生各種困惑，遇到各種難題。
2 高校新生入學教育的內(nèi)容
高考一結束，高校就忙于組織試卷評閱、錄取合格考生以及調(diào)劑樸錄，緊張、大量、高效率要求的工作，使相關學生工作部門或者疲于方式方法的創(chuàng)新，或者缺乏足夠調(diào)查取證的時間去更新“關于做好新生入學教育工作的通知”，以至于每年的大部分教育內(nèi)容漸趨固定化，常規(guī)化，高校新生入學教育的方式方法具體有如下幾個方面：
2.1 思想政治、公民道德、文明養(yǎng)成教育
在新生中加強愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，增強民族自尊心和自豪感，倡導“崇尚科學、追求真理”的精神，教育新生珍惜良好的學習機會，勤奮學習，勇于創(chuàng)新，激勵學生為祖國的繁榮富強、為振興中華而不懈的努力。
學習相關道德教育材料，提高新生的公民道德觀念，引導新生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在新生中大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，努力提高新生的社會公德、科學道德素質，促進新生的全面發(fā)展，使新生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義太學生。
2.2 校史校情、專業(yè)教育
幫助新生了解所學專業(yè)，以介紹本專業(yè)特點、發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、前景、科研成果為切入口，向新生介紹本專業(yè)在現(xiàn)代化建設中的地位和作用，宣傳老一輩科學家和校友所取得的成就，邀請德高望重的老教授和優(yōu)秀教師講自己獻身科學事業(yè)的體會，介紹鉆研科學技術的經(jīng)驗，幫助新生樹立遠大的理想，明確學習目的和方法，使學生熱愛專業(yè)，為今后的學習和生活打好基礎。組織新生學習校規(guī)校紀，用學生教育管理工作中的典型案例教育新生自覺遵守校紀校規(guī)，通過校史教育，使入學新生比較全面的了解學校的校情、概況、教學科研力量，學校的特色和優(yōu)勢，學校培養(yǎng)人才目標及學校歷史和未來發(fā)展的前景。用學校校訓、已取得的優(yōu)勢、成績和榮譽，喚起新生的成就感和上進心，增強他們對學校的認同感和熱愛。
2.3 安全意識、適應性教育
以安全防范教育為重點環(huán)節(jié)，通過各種行之有效的方式，引導新生樹立牢固的安全防范意識，增強新生自我管理、自我服務、自我教育的能力。積極組織新生認真學習《大學生安全手冊》、《學生傷害事故處理辦法》等有關內(nèi)容，聘請校內(nèi)外民警和保衛(wèi)干部，以報告會和案例分析會等形式，增強安全意識教育活動的實效性。幫助新生減少孤獨感，生活上多關心、多體貼新生，使其不因進入一個新的環(huán)境而在情感上引起波動。教育內(nèi)容主要包括：生活設施介紹，便于學生自理生活，合理安排作息；教學設施介紹，為新生提供上課指南；大學生活一般規(guī)律介紹，如作息制度、宿舍管理制度、安全防范制度以及容易違返的紀律制度介紹等。幫助大學生盡快適應大學學習，盡快掌握學習方法，端正良好的學習態(tài)度，其內(nèi)容主要為大學教與學的方法、特點介紹、如何聽課、如何記筆記、如何利用圖書館、如何做實驗課等。
2.4 心理健康、職業(yè)規(guī)劃教育
新生正處于身心成長的關鍵時期，要在新生中大力開展心理健康教育，增強學生心理自我調(diào)適能力。配合大學生心理咨詢中心，認真做好全體新生的心理健康普查工作，建立全面、系統(tǒng)的心理健康檔案。對于心理素質欠佳的學生，及時有針對性地開展心理輔導工作。由于社會實踐經(jīng)驗的缺乏，對職業(yè)前景不能達到一定的認識深度。在新生入學教育時，應認真組織各學科老師向學生系統(tǒng)地介紹專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設置，以及將來能夠從事的主要工作。讓同學們不僅熟悉自己的學科，還能了解交叉學科；不僅熟悉他們專業(yè)的就業(yè)方向，還能了解專業(yè)相關職業(yè)在國際、國內(nèi)的發(fā)展前景。
3 入學教育內(nèi)容的創(chuàng)新性研究
以上介紹的高校新生入學教育的四太主要內(nèi)容，對引導學生適應新的環(huán)境、調(diào)整好狀態(tài)投入到大學的學習、生活中有一定的積極成效，可是目前高校中仍然存在的大一新生茫然、大二學生空虛、大三學生壓抑以及大四學生急躁的現(xiàn)狀，加之學生心理問題普遍增多，壓力明顯增大，說明入學教育不能只停留在入學階段的即時教育，而因從根本上延續(xù)性地對學生進行有效性指導，發(fā)揮入學教育的長效機制作用，將教育內(nèi)容內(nèi)化成學生自覺的行為。這就要求高校入學教育要在以下幾個方面進行創(chuàng)新：
3.1 以學生為本，多方面培養(yǎng)學生的綜合素質
高校要把大學生培養(yǎng)成為全面和諧發(fā)展的合乎社會要求的有用人才，就必須堅持以學生為本，認真捕捉學生的觀念、心理、興趣的變化及學生的復雜的內(nèi)心世界，高度重視啟發(fā)學生的自覺性，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，造就具有自主思想意識、道德行為規(guī)范的全面發(fā)展人才。要充分利用校園文化的親近感、彌散性和富有感染力的特點，將入學教育灌注和融入到校園文化其中，讓學生在入學時就充分感受到大學校園的跳躍和活力，感受校園精神、人文精神和時代精神，促進大學生培養(yǎng)綜合素質、了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、塑造品質、增強社會責任感，從而促進入學教育目標的實現(xiàn)和各項任務的落實。
3.2 以市場為導向，廣渠道挖掘學生的就業(yè)潛能
學生進入高校學習，目的都是為了將來畢業(yè)后能在理想的崗位上工作，實現(xiàn)自己的人生價值，為社會的發(fā)展做出應有的貢獻，因此，入學教育必須以市場為導向，對學生做出前置有效的就業(yè)指導，讓學生在入校時就對未來就業(yè)的方向有個大致的概念，幫助新生提前了解應對未來社會的挑戰(zhàn)應做好的知識、技能、素質等諸多準備，使新生的成才方向和階段性目標更加明晰，使他們的責任感、使命感得到增強，從而不至于學生在大學四年產(chǎn)生迷茫、不知所措的情緒?？梢园才啪蜆I(yè)指導課教育，邀請用人單位領導作關于人才標準、人才價值、人才引進方面的專題報告，可以邀請地方人才市場負責人介紹經(jīng)濟社會發(fā)展與人才需求情況也可以邀請校友為新生現(xiàn)身說法，讓新生深切感受到什么是就業(yè)、什么是擇業(yè)、什么是職業(yè)、什么是事業(yè)。
新生入學教育范文第4篇
為了幫助20新生盡快適應中職生活，穩(wěn)定新生專業(yè)思想，我系通過系列主題教育使新生充分認識從初中到中職轉變的人生意義，懂得自己所肩負的使命，增強事業(yè)心和責任感，明確中職期間的主要任務，樹立遠大的奮斗目標，盡快融入大學生活，順利完成學業(yè)。按照系里要求，結合我系的特色，積極開展了一系列豐富多彩的入學教育活動，其中包括運用行動學習在班級開展破冰活動，活躍班級氣氛，消除學生第一次見面的拘謹，學習一職?！秾W生手冊》、德育活動及教學要求、道德誠信與行為規(guī)范教育、心理健康與適應性教育等取得良好效果?，F(xiàn)將入學教育工作總結如下：
(1)教會學生樹立安全意識。主要向學生傳達以下幾個方面的內(nèi)容，其中主要包括學生個人的人身安全、財產(chǎn)安全、社會信息選擇安全以及生活中的用電安全等等。學校尤其注重人身安全教育，嚴禁學生在宿舍違規(guī)用電，不要在教室樓梯打鬧。
(2)教育學生為人處事以及學習。著重講解了與人溝通、交流的方法、中職的學習方法、專業(yè)學習的要求，制定近期和遠期的學習規(guī)劃，以督促他們學習。
(3)教會學生盡快適應、熟悉學校的生活環(huán)境。面對嶄新的學習環(huán)境，同學們既會充滿好奇與興奮，也容易遇到不適和困難，盡快適應獨立的新生活，為今后的健康成長打下良好的基礎，是同學們面臨的首要問題，也是集體學習生活的良好開端。
(4)教會學生樹立正確的人生觀與價值觀。人生價值觀是建立在世界觀和生命觀基礎上隨時調(diào)整人生方向的“羅盤”和“指南針”，不同的價值觀成就不同的人生，許多人一輩子匆忙奔波最后一事無成，主要原因是沒有明確的價值觀，沒有方向的人生是盲目的，沒有價值觀的人生是迷茫的，所以，我們要樹立正確的人生價值觀，為今后三年的生活和學習打下良好的基礎。
(5)及時傳達學校的相關規(guī)章制度。主要結合學校所編制的《學生手冊》，重點向學生傳達相關管理規(guī)定，并介紹班級管理規(guī)定，如請假的相關程序和獎學金、助學金的評定程序。
（6）將課堂學習適當轉變?yōu)閷嵅賹W習，由19級的學生向20級的學生展示各項常規(guī)要求，包括集隊行徑，教室衛(wèi)生要求，個人物品整理要求，讓學生的從聽轉變?yōu)閷嶋H去看，再由班主任帶回班級進行實操練習。這樣學生更容易去了解規(guī)范的要求效果良好。
新生入學教育范文第5篇
高等院校學生各方面教育工作的起始點是新生入學教育。入學教育工作的目的就是指明教育方向,指導大學生形成自我服務、自我教育、自我管理的意識。入學教育對學生有很大的影響。從個體方面來講,主要是為個體的成才創(chuàng)造內(nèi)部環(huán)境。入學教育在某些地方彌補了大學生因應試教育中各個階段德育的不足。有利于新生快速熟悉和適應環(huán)境,為自理能力的提高和進一步接受高校教育做好準備;幫助新生對大學的學習規(guī)律、方法和結果進行初步的了解,為大學的研究型學習奠定好基礎;促進了學生掌握人際關系,形成合作的意識和想法。
2獨立學院新生入學教育的有效方法
(1)進行學科入門教育,可以合理自我定位
入學教育不僅可以讓學生結合社會、家庭等情況正確地認識自己,從而明確奮斗目標。而且在社會化方面也有利于院風、系風的提高,促進班級、系部和學院的穩(wěn)定發(fā)展,為個體的成長和發(fā)展提供有利的外部環(huán)境。這也是入學教育的最終目的。入學指導教育,是為了引導學生全面了解自己的專業(yè),改善自己的學習方法,確定自己的學習目標,激發(fā)出新的學習動力,以積極樂觀的態(tài)度面對學習。獨立學院的學生更容易經(jīng)過入學指導教育從一開始就發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好,讓他們改變對自己和學習的想法,再次找回自己的信心,實現(xiàn)合理的自我定位。有的學校在新生入學教育中聘請各專業(yè)的資深專家對學生進行學科入門指導座談會,專家們不僅講解了學術方面的內(nèi)容,而且還指導學生發(fā)揮潛能和提高綜合素養(yǎng)的方法。輔導員在入學指導教育結束后組織學生對大學社團活動、學習生活、人際溝通、成功就業(yè)等問題展開探討并進行了總結,引導學生制訂學習和大學生涯規(guī)劃。有學生入學指導講座后深有感觸:知道了肩上的重任,明白了奮斗的方向,掌握了在這四年中自己應該怎么做,也了解了大學不是結束而是新的開始,不能放松和懈怠,要學會乘風破浪,披荊斬棘,在人生舞臺上激情熱舞。
(2)進行新生心理健康指導教育,增強學生的自信心
建立健全心理問題預警制度,成立相應的心理咨詢與教育中心,對心理健康進行普查。學校需建立健全一套科學正確的心理健康測試體系,對新生進行大范圍的心理調(diào)查并進行分析,迅速向輔導員反應心理異常的學生名單,使輔導員在工作中做好預防工作。對學生要做到全面的心理咨詢,疏導學生負面的情緒。但僅僅依賴預警制度和心理問題的普查是不行的,身為輔導員要時時刻刻關注學生的思想動態(tài),并且要學會提高完善溝通技巧,使輔導員與新生之間相互信賴;學生干部和家長的作用也很重要,要一起預防極端事件的發(fā)生。另外,還應該保持警惕,發(fā)揮心理咨詢室的作用,開展心理健康知識座談會和相關的宣傳活動,利用宣傳板等方式向新生普及心理健康知識等,為新生提供一個健康、和諧、積極向上的生活和學習氛圍。
(3)構建特色班級文化,打造和諧班集體
班級文化,是由班級體中的各個成員共同創(chuàng)造的文化,也是校園文化中不可缺少的部分。有特色的班級文化,有利于指導新生有效的掌握積極因素,從而產(chǎn)生正能量。第一,特色班級文化建設推動了學生的全方位發(fā)展。一個集體榮譽感很強和班級文化濃厚的班級能為新生創(chuàng)造了更合適的發(fā)展空間,通過班級之間開展的各種活動,不僅滿足了新生們的需求,還促進新生更快更好的適應班級、學校的環(huán)境,一舉兩得。第二,“模范效應”?，F(xiàn)在的大學生,個性鮮明,與緊張的高中生活相比,初入大學校園的新生,正處在一個重要的轉型時期。會出現(xiàn)做人做事效仿他人的局面或者只關注個人的感受,沒有考慮到其他人或事的事情,這就更需要在班級文化形成和完善的過程中樹立起“模范”作為參考,讓他們來以此衡量自己、規(guī)范自己,使新生更好的投身到學習、生活當中。第三,對新生班級要建立健全崗位責任制,實施崗位輪換制,從而培養(yǎng)新生的責任感,使每個學生參與到班級管理當中,最大程度的發(fā)揮新生的主人翁精神。
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