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責(zé)任比能力更重要范文第1篇

為期二周的責(zé)任主體教育活動，在鎮(zhèn)范圍內(nèi)如火如荼的開展。活動中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)趙深同志在全縣責(zé)任主題教育活動動員會議上的講話精神和《責(zé)任比能力更重要》一書。通過對《責(zé)任比能力更重要》一書的學(xué)習(xí)，最重要的是讓我對“責(zé)任提升能力”有了更深的體會，讓自己在責(zé)任的驅(qū)使下提升自己的能力，從而能讓自己勝任自己的崗位工作要求，成為一名合格大學(xué)生村官。

責(zé)任和能力的問題如影隨形，伴隨著人的整個成長過程，包括生活和工作等人的整個過程，值得探討，值得深思，探討責(zé)任和能力的問題也是為了分析責(zé)任和能力各自以及相互影響的作用，認(rèn)清、認(rèn)識責(zé)任和能力的意義和作用，從而來推動各自責(zé)任和能力的成長最為重要。

古人說過的：“在其位，謀其政；行其權(quán)，盡其責(zé)?！焙唵蔚睦斫獠⒔Y(jié)合我們的工作而言就是：在我們的工作中，首先你要在你的崗位上盡到責(zé)任，因為這個責(zé)任你要盡到，所以，你就會通過發(fā)揮各種資源力量，尋求各種解決的方法，最終完成崗位工作的要求。

作為一名新時期的大學(xué)生村官，根據(jù)我對責(zé)任和能力的體會，談?wù)勎以谝院蟮墓ぷ髦械男枰倪M的地方：

一是努力改變自己存在的“我已經(jīng)盡心盡責(zé)了”的膚淺認(rèn)識，重新認(rèn)識自己的崗位職責(zé)，不斷提高自己的認(rèn)識，只有認(rèn)識到位，并努力提高，才能真正做到“盡責(zé)”，實現(xiàn)“責(zé)任提升能力”，從而成為一名出色的有價值的人。

二是通過對“責(zé)任比能力更重要”的理解，以后無論在工作中還是生活中，應(yīng)該保持堅強、樂觀的心態(tài)。只有具備了這樣良好的心態(tài)，我們才能實現(xiàn)突破，尤其是在崗位層次相對更高的崗位，保持自己良好的心態(tài)更重要，因為要面對的情況和要求會更急、更重要、更復(fù)雜…….只有保持堅強、樂觀的心態(tài)，逐步的學(xué)習(xí)、改進、完善，最終會實現(xiàn)自己的價值。

責(zé)任比能力更重要范文第2篇

關(guān)鍵詞：人品；能力；職場

現(xiàn)代社會，有能力有才華的人到處都是，但才能卓越且人品過硬的人卻是鮮見，每個組織都是真正急需并努力尋找這樣的人。人品決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定著最后的結(jié)果。人品決定一切，人品成就未來。沒有人會愿意信任、重用一個人品欠佳的員工，好的人品是所有單位的首選，也成為現(xiàn)代人職業(yè)晉升的敬業(yè)標(biāo)桿與成功人生的堅實根基。對企業(yè)來說，你的能力可以慢慢培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過程中，你可以從普通變?yōu)閮?yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。但你的品德卻不可能花費漫長的時間來得到他人的認(rèn)可。在工作中，領(lǐng)導(dǎo)可以遷就你能力的不足，但絕不會容忍你品德的缺陷。因此，作為員工，如果你有超強的能力，千萬別忽視自己的品德修養(yǎng)，要知道，小勝靠智，大勝靠德。如果你沒有優(yōu)良的品德，是無法獲得大成功的。要想獲得成功，不僅要有能力，更要有品德，而且要認(rèn)識到，品德比能力更重要。

針對能力重要，還是人品重要這一問題，我采訪了幾個不同行業(yè)的主管人員，94.3%的主管認(rèn)為能力固然很重要，但人品比能力更重要。如果一個人沒有好的人品，領(lǐng)導(dǎo)也不會放心的把工作交給他們。只有5.7%的主管認(rèn)為能力更重要，只有有能力的人才能把工作完成的很好，他們認(rèn)為光有好的人品，而沒有好的工作能力，是無法給公司創(chuàng)造出好的效益。綜合來看，絕大部分人還是認(rèn)為人品比能力更重要。品德比能力更重要，一個品德好、責(zé)任心強的人，遠(yuǎn)勝過偷懶與應(yīng)付了事的人。有責(zé)任心的人，會把每一件負(fù)責(zé)的事務(wù)做得專業(yè)、完美；而應(yīng)付的人對于交辦的事，只要能夠?qū)Ω哆^去就不會再多費一份心。一個有責(zé)任心的人，能夠發(fā)揮出全部的專業(yè)水平，創(chuàng)造出最佳的業(yè)績；而缺乏責(zé)任心的人是干不好工作的，因為他們沒有以一種正確的心態(tài)來對待工作，即使能力再高，也很難淋漓盡致地發(fā)揮出來。人品是靈魂的深層體現(xiàn)，人品決定著工作的效果與成果。優(yōu)秀的人品、高素質(zhì)的團隊，是激發(fā)團隊競爭力的重要保證。要想提高自己的職業(yè)競爭力，修煉出一個好品德是最重要的。人品決定了人在職業(yè)生涯中的方向與地位。人品就像火車的方向、路軌，而才能就像發(fā)動機，如果方向、路軌偏了，發(fā)動機的功率越大，造成的危害也就越大。

微軟公司前副總裁李開復(fù)曾說：“我把人品排在人才所有素質(zhì)的第一位，超過了智慧、創(chuàng)新、情商、激情等，我認(rèn)為，一個人的人品如果有了問題，這個人就不值得一個公司去考慮雇用他。“很多著名企業(yè)在用人上都秉持這樣的原則：有德有才，破格使用；有德無才，培養(yǎng)使用；有才無德，觀察使用；無德無才，堅決不用。企業(yè)和組織最看中的是一個人的品德。能力可以培養(yǎng)，品德卻是無法培養(yǎng)的。一個在業(yè)務(wù)上、技術(shù)上是人才而品德上有問題的人，企業(yè)和組織是不會接納的。因此，很多企業(yè)和組織在招聘和提拔員工時首先把人品放在第一位。企業(yè)和組織最看中的是一個人的品德。能力可以培養(yǎng)，品德卻是無法培養(yǎng)的。一個在業(yè)務(wù)上、技術(shù)上是人才而品德上有問題的人，企業(yè)和組織是不會接納的。因此，很多企業(yè)和組織在招聘和提拔員工時首先把人品放在第一位。

俗話說：做事先做人。人性修煉，人格完善，是人一生中永恒的發(fā)展主題。人品，是人真正的最高學(xué)歷。是人的能力施展的基礎(chǔ)，是當(dāng)今社會稀缺而珍貴的品質(zhì)標(biāo)簽。能力是一把雙刃劍：如果掌握在品德高尚的人手中，它將會給團隊與社會創(chuàng)造出無限的價值；相反，如果掌握在品德低下的人手中，它將時刻有可能會成為組織與社會前進的羈絆。品德和能力相比，品德是能力的靈魂和向?qū)?，能力是人才飛翔的翅膀。一個人若失去了靈魂，能力就會變成黑夜中的魔鬼，讓人恐怖，無論走到哪里，都會遭到人們的唾棄。

人品重于能力，在平常的學(xué)習(xí)和工作中，要注重加強品德修養(yǎng)，在提高能力的同時，也要提高思想道德修養(yǎng)。做一個既有卓越能力又有高尚品質(zhì)的高素質(zhì)人才。在競爭激烈的社會中，為自己贏得屬于自己的一片天空。

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責(zé)任比能力更重要范文第3篇

時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間，我到臨沂銀雀山漢墓竹筒博物館工作，已經(jīng)快一年的時間了，回想在這里工作的時間，工作生活的點點滴滴常常在我腦海里顯現(xiàn)，從剛開始對每個廳講解詞的整理、背誦到每個廳講解的考核，從漢墓竹筒出土紀(jì)念活動的接待和跟車服務(wù)到參與東方紅影城的主持和講解，從對銀雀山兵學(xué)文化系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)到參與兵學(xué)文化論文的寫作，從正式上崗講解到獲得講解方面的提高和突破等等，我想說XX年年是我人生收獲的一年，我不僅收獲了很多，而且還從中感悟和成長了很多，感覺自己從前沖動、魯莽的性格也隨著踏入工作崗位慢慢地走向成熟。我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)同事對我的培養(yǎng)和關(guān)懷。

XX年年對我又是人生轉(zhuǎn)折的一年，還記得XX年年8月16日，我有幸被博物館試用，開始了3個月的考核和培訓(xùn)，在試用期間，雖然每天都在重復(fù)著背講解詞的工作，但我從來沒有把它當(dāng)成一種壓力和負(fù)擔(dān)，反而無形中成為一種興趣，在興趣的推動下，我每天都會認(rèn)真地精心策劃和整理講解詞，并從其他書籍中吸取知識養(yǎng)分添加到自己的講解詞里，運用到活靈活現(xiàn)的講解中。最后考核順利通過，我正式上崗工作。我漸漸發(fā)現(xiàn)自己在講解方面還存在很多的不足，而我經(jīng)常問自己，為什么有的講解員講得生動悅耳有感染力。這個問題常常困擾著我，為了尋找答案，我有一段時間常跟在游客身后聽他們的講解，一邊學(xué)習(xí)他們的講解，一邊思考，再結(jié)合我在大學(xué)所學(xué)到的播音技巧，慢慢的磨合出自己的一套講解風(fēng)格，甚至我會把某些講解詞改成具有自己特點的語言，更重要的是我從中摸索出講解方面的重要技巧。

新的一年，新的起點，我會在新年的每一個階段制定好自己奮斗的目標(biāo)和計劃，最重要的是，在自己的業(yè)務(wù)上不斷有新的突破。另外，我還會注意2點，一是責(zé)任，二是團結(jié)，我想現(xiàn)在的社會并不缺乏有能力的人，但每個地方真正需要的是既有能力又有責(zé)任感的人，學(xué)做人比單純的學(xué)知識更重要。而自從來到博物館工作，給我感觸最深的是大家的團結(jié)，我認(rèn)為要想團結(jié)，不需要志同道合，只要每個人都用真誠去面對這個集體，學(xué)會謙虛、學(xué)會冷靜、更重要的是，在必要時學(xué)會讓步，彼此互相幫助，有福同享，有難同當(dāng)，這樣才能和諧上進，創(chuàng)造輝煌。

責(zé)任比能力更重要范文第4篇

今天，我和大家一塊兒交流一個話題：關(guān)于如何當(dāng)學(xué)生干部。理論，我不想多講，因為到處都可以學(xué)理論，書本上，網(wǎng)絡(luò)上，課堂上等等。而且，理論在實踐面前，很多時候是蒼白無力的，我也不是理論家。所以，我和大家交流的就是我從事學(xué)生工作以來的一些感受或者說是體會。從我當(dāng)學(xué)生起，一直擔(dān)任學(xué)生干部，無論是小學(xué)、初中，還是高中、大學(xué)，當(dāng)然最大的官也不過是學(xué)院的學(xué)生會部長。畢業(yè)留校以后，也一直從事和學(xué)生相關(guān)的工作，無論是輔導(dǎo)員、學(xué)院黨委副書記，還是校團委書記、學(xué)生工作部（武裝部）部長。所以，一直和同學(xué)們、和學(xué)生干部有緣，也就有我對生干部的一些理解和感受。我今天想和大家交流三個問題：第一個問題是選擇值與不值？第二個問題是身份是什么？第三個問題是工作怎么做？。我下面就圍繞這三個問題來開展我今天的交流。

1、選擇值與不值？

這個問題困擾了我們很多的學(xué)生干部，也有很多的同學(xué)不愿選擇當(dāng)學(xué)生干部，也有學(xué)生干部中途選擇了放棄。人的一生時時刻刻都在進行選擇，選擇就是取舍，選擇某一方面，也就意味著要舍去另一方面。學(xué)生干部也是一樣，選擇當(dāng)學(xué)生干部就意味著你要舍去你的自由、你的休息、你的玩樂……甚至是你的利益，當(dāng)其他同學(xué)在學(xué)習(xí)時間之外時可以自由的去做自己喜歡的事情時，你作為學(xué)生干部可能須去完成預(yù)定的工作；當(dāng)同學(xué)準(zhǔn)備休息時，你可能還要思考工作或是彌補因工作而耽誤的學(xué)習(xí)和作業(yè)；當(dāng)別的同學(xué)去玩樂時，你可能不得不去學(xué)習(xí)和工作；當(dāng)評優(yōu)評獎時，可能會因你工作而疏忽了同學(xué)的友情同學(xué)不投你的票，或者因工作得罪了同學(xué)而得不到同學(xué)理解投你的票……這就是付出。也正是因為付出了太多，認(rèn)為自己得到的太少，所以，很多同學(xué)不愿選擇當(dāng)學(xué)生干部，認(rèn)為當(dāng)學(xué)生干部，還不如用這些時間去考這樣證那樣證，去多學(xué)習(xí)些東西，對自己今后就業(yè)有幫助?？墒?，有這種想法的同學(xué)，他們選擇了不當(dāng)學(xué)生干部之后自己真的就兌了那些想法了嗎？我看很多人沒有，反而是沒有干部約束之后，放縱了自己，也就平平庸庸。當(dāng)干部也是對自我約束的一種方式，是充實自我的一種方式。

當(dāng)學(xué)生干部不是很多人所想象的那樣光環(huán)，那樣獲得。如果是抱著獲得、索取的態(tài)度來當(dāng)學(xué)生干部，那你的心態(tài)肯定會不平衡、矛盾，遇到事情，肯定也不能堅持。所以，也有很多學(xué)生干部中途選擇了放棄，或者認(rèn)為自己干個一學(xué)期有過學(xué)生干部經(jīng)歷就可以了，今后就業(yè)時，在自薦書上填有這樣一欄足以。如果真是這樣，那就是帶有私利而當(dāng)學(xué)生干部，比如滿足自己的虛榮心，或是為了綜合測評加分，或是爭取入黨有資本，或是前面說的自薦書上好填干部經(jīng)歷……這樣的選擇是我們當(dāng)干部的目的嗎？我看也不是。短暫的經(jīng)歷，我們學(xué)不到什么，也得不到什么鍛煉，更不要說服務(wù)好同學(xué)，積累工作經(jīng)驗。

當(dāng)學(xué)生干部就是付出，在付出自己的努力的過程中，服務(wù)同學(xué)，幫助他人，同時鍛煉自己。在付出的同時，其實我們也在收獲，我們收獲了鍛煉成長的機會，我們有比其他同學(xué)更多說的機會，跟過寫的機會，這鍛煉了我們的表達(dá)能力；我們有比其他同學(xué)更多接觸人的機會，這鍛煉了我們的人際交往能力；我們有比其他同學(xué)更多組織活動的機會，這鍛煉了我們組織管理能力；我們有比其他同學(xué)更多做的機會，這鍛煉了我們的動手能力等等。我們有這么多的機會，那大家說我們的選擇值不值？我看值！事實也證明了當(dāng)學(xué)生干部對我們大學(xué)生活的重要性。我們不要奢望我們的選擇會有立竿見影的效果，但在今后我們步入社會后，我們的選擇會給我們的工作提供有力的支撐，會給我們帶來無形的效果，改變和提高常常在不經(jīng)意間發(fā)生。

2、身份是什么？

在我的理解中，人與人之間沒有什么不同，只是扮演的角色，擔(dān)當(dāng)?shù)纳矸莸亩嗌俨煌?。一個人可能同時有多重身份，不同的身份對你有不同的要求，每一種身份，有著對應(yīng)身份的責(zé)任。所以，我們學(xué)生干部，其實就是在學(xué)生的基礎(chǔ)上多一種干部的身份，多一干部身份就要多擔(dān)當(dāng)干部的責(zé)任，要履行干部的使命。我們學(xué)生干部的使命、責(zé)任是什么？就是同學(xué)沒做好的事我們要帶頭做好，就是同學(xué)做錯事的時候我們要敢于指出，就是要帶領(lǐng)同學(xué)一塊兒健康成長成才。（學(xué)生的寢室衛(wèi)生、學(xué)生的文明修養(yǎng)、學(xué)生的上課紀(jì)律、學(xué)生違紀(jì)、學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲）一般同學(xué)要求做到的，我們也要做到，還要做好；但一般同學(xué)能說能做的事，有時候?qū)ξ覀兊膶W(xué)生干部就不能做。這也是我們學(xué)生干部身份的責(zé)任。所以，多一種身份就是多一份責(zé)任，而不僅僅是光環(huán)、榮譽。

當(dāng)好學(xué)生干部，要明確我們的崗位職責(zé)，要履行好我們的崗位職責(zé)。每個崗位有每個崗位的要求，我們要清楚崗位的本質(zhì)要求是什么，這時開展工作的前提。在弄清要求之后，就需要我們執(zhí)行。執(zhí)行的過程其實也就是我們收獲的過程，雖然痛苦，但也快樂！

當(dāng)好學(xué)生干部，還要我們做到：當(dāng)好鏡子，用好尺子，系緊帶子。鏡子既要照出同學(xué)的缺點，還要照出同學(xué)的優(yōu)點；尺子是一視同仁的，不能因遠(yuǎn)近親疏而寸有長短之分；帶子要聯(lián)系好兩頭，要照顧好兩頭，無論是老師與同學(xué)之間的帶子，還是同學(xué)與同學(xué)之間的帶子。

我們學(xué)生干部在意識身份問題時，還不能忘了我們的另一個身份，那就是我們的學(xué)生身份。學(xué)生身份的使命、責(zé)任是什么？本分是什么？那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是廣泛的，既包括文化知識的學(xué)習(xí)，也包括思想道德的學(xué)習(xí)，文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)；既包括理論的學(xué)習(xí)，也包括實踐學(xué)習(xí)；既包括自己的學(xué)習(xí)，也包括同學(xué)之間的學(xué)習(xí)等等。我們開展的學(xué)生活動，本身也是一種學(xué)習(xí)的形式，一種學(xué)習(xí)的載體。但我這里談的學(xué)習(xí)，是狹義的學(xué)習(xí)，是指專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。我們學(xué)生干部不僅要當(dāng)好干部，還要抓好學(xué)習(xí)。如果只顧學(xué)習(xí)，而不顧工作，不顧服務(wù)他人，那這樣的學(xué)生就只能算是合格的學(xué)生，而不是合格的學(xué)生干部；如果不顧學(xué)習(xí)而專心工作，那這樣的學(xué)生既不是合格的學(xué)生，也不是合格的學(xué)生干部。

所以，身份是什么，身份是責(zé)任，不同的身份要承擔(dān)不同的責(zé)任，多一種身份就多一份責(zé)任。選擇了就要擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

3、工作怎么做？

責(zé)任比能力更重要范文第5篇

一是素養(yǎng)課。當(dāng)下的教育制度，應(yīng)試科目就是學(xué)生必修課程，非應(yīng)試科目則基本靠邊，一些增長學(xué)生人文素養(yǎng)的課程也賦予非常功利的色彩，學(xué)鋼琴、學(xué)跳舞、學(xué)寫字、學(xué)武術(shù)都要考級，減壓變成加壓。很多學(xué)生升入職業(yè)院校時，連生活起居、人際倫理、基本勞作都不懂，一些學(xué)生由于長期處于被否定、被打壓的狀態(tài)，滋生了仇視人群的心態(tài)。還有一個現(xiàn)象，即生活好了，體質(zhì)下降了，很多學(xué)生在精神素養(yǎng)和身體素質(zhì)雙重失衡。職業(yè)院校如果不能在這方面給學(xué)生補好課，就等于在學(xué)生人格形成的關(guān)鍵階段錯失了教育矯正的關(guān)鍵機會?！拔拿髂愕木?，野蠻你的體魄”，梁啟超先生這句話，對于當(dāng)代學(xué)生仍然十分管用。對于當(dāng)下職校學(xué)生來說，成長比成才更重要，成人比成績更重要。

二是生涯課。目前的九年義務(wù)教育和普通高中教育，沒有開設(shè)認(rèn)知自我、規(guī)劃人生的課程，很多學(xué)生是為升學(xué)而讀書，為飯碗而就業(yè)。我在多年前開始組織幾百名具有職業(yè)指導(dǎo)師和心理咨詢師資格的老師到初中學(xué)校去，給初中學(xué)生上智能認(rèn)知、職業(yè)勞動、人生規(guī)劃三門課程，很多學(xué)生才發(fā)現(xiàn)自己并不適合上高中，進而自覺選擇上職校。即使適合上高中的學(xué)生，也開始知道自己將來需要什么。職業(yè)院校的教育責(zé)任之一是要為學(xué)生做好進入社會生活和開啟職業(yè)生涯的準(zhǔn)備，使學(xué)生具備構(gòu)筑職業(yè)生涯和人生規(guī)劃的能力、具備職業(yè)升級和職業(yè)遷移的能力。

三是愿景課。愿景就是夢想、追求、價值，職業(yè)院校要讓學(xué)生構(gòu)筑精神境界，確立人生目標(biāo)，這是與職業(yè)培訓(xùn)作出明確區(qū)分的標(biāo)志。職業(yè)學(xué)校要以培養(yǎng)三種人為已任，一是具有服務(wù)本領(lǐng)的人，二是具有創(chuàng)新能力的人，三是具有創(chuàng)業(yè)特質(zhì)的人。這三種人都必具有職業(yè)愿景，敢于追夢，富有理想。