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ppt德育論文范文第1篇

（1）Div+CSS布局設計Div（division）是HTML中的一個元素，是標簽，用來為HTML文檔內(nèi)大塊（block-level）的內(nèi)容提供結(jié)構(gòu)和背景的元素。Div的起始標簽和借宿標簽之間的所有內(nèi)容都是用來構(gòu)成這個塊的，其中所包含的元素的特性由Div標簽的屬性來控制，或者通過使用樣式表格式化這個塊來進行控制。CSS（CascadingStyleSheets）是一種用來表現(xiàn)HTML或XML等文件樣式的計算機語言。Div+CSS是網(wǎng)站標準中的術(shù)語之一，通常為了說明HTML網(wǎng)頁設計中的表格（table）定位方式的區(qū)別，因為XHTML網(wǎng)站設計標準中，不再使用表格定位技術(shù)，而是采用Div+CSS的方式實現(xiàn)各種定位。（2）JS修改Div樣式①局部改變樣式局部修改樣式分為改變直接樣式、改變className和改變cssText三種。②全局改變樣式通常情況下，我們可以通過改變外鏈樣式的href的值實現(xiàn)網(wǎng)頁樣式的實時切換，也就是“改變模板風格”。（3）JS實現(xiàn)DOM事件響應DOM，即文檔事件模型，是W3C（萬維網(wǎng)聯(lián)盟）的標準。DOM定義了訪問HTML和XML文檔的標準。W3CDOM標準被分為三個不同的部分。①核心DOM——針對任何結(jié)構(gòu)化文檔的標準模型。②XMLDOM——針對XML文檔的標準模型。③HTMLDOM——針對HTML文檔的標準模型。DOM節(jié)點樹如圖1所示。JS響應DOM事件是利用對元素對象的事件屬性（onmousedown，onmousemove等）的響應來調(diào)用JS文件的函數(shù)。

2離線電子地圖功能的實現(xiàn)

2.1JS腳本的設計思路本設計中JS腳本的總體設計思路是通過給定顯示區(qū)域左下角圖片的路徑，按照一定順序計算得出顯示區(qū)域內(nèi)共4×3個圖片的路徑，寫入HTML客戶端，每次拖動后先計算左下角圖片路徑，然后根據(jù)其路徑動態(tài)刷新顯示區(qū)域。放大時則通過更換圖層來動態(tài)刷新顯示區(qū)域?？傮w設計框圖如圖2所示。

2.2計算路徑函數(shù)的實現(xiàn)在整個腳本的開始，我們調(diào)用計算路徑函數(shù)（count（s）），通過左下角圖片的路徑按照xoy坐標系的順序，算出整個顯示區(qū)域（4×3）內(nèi)所有圖片的路徑，并將其保存在數(shù)組e中。同時，以數(shù)組e為實參調(diào)用顯示函數(shù)（display（e））。具體實現(xiàn)方法如下。（1）使用if語句判斷圖片的Z坐標，確定其所在的圖層。（2）使用if語句判斷圖片X坐標和Y坐標，如果其坐標超過所能顯示的最大值或最小值時，修改其坐標值，使其符合要求。（3）使用for語句，建立一個雙重循環(huán)，按照先Y坐標自增再X坐標自增的順序，將顯示區(qū)域內(nèi)4×3個圖片的路徑存入字符串ss。（4）使用ss.split()方法，從空格處將字符串ss分割開，存入數(shù)組e中。（5）調(diào)用display（e）函數(shù)，將數(shù)組e作為參數(shù)傳入display（e）中。具體流程圖如圖3所示。

2.3顯示函數(shù)的實現(xiàn)顯示函數(shù)（display（e））通過遍歷路徑計算函數(shù)出來的數(shù)組e，將其每一個元素傳入排版函數(shù)（placing（e[i],i）），并將從排版函數(shù)返回的經(jīng)過Div+CSS設計的HTML語言通過document.id.innerHTML屬性寫入HTML客戶端，從而實現(xiàn)排版顯示。具體實現(xiàn)方法如下。（1）使用foreach方法遍歷數(shù)組e，將數(shù)組的元素作為參量調(diào)用函數(shù)placing（e[i],i）。（2）使用地圖容器（map_content）的innerHTML屬性，將經(jīng)過運算的HTML語句輸出到Web客戶端，實現(xiàn)圖片的顯示。具體流程圖如圖4所示。

2.4排版函數(shù)的實現(xiàn)排版函數(shù)（palycing（e[i],i））通過if-else結(jié)構(gòu)根據(jù)形參i的大小分別返回不同的字符串。字符串的內(nèi)容為經(jīng)過內(nèi)部樣式表設計的Div模塊，以及嵌于Div中的圖片。具體實現(xiàn)方法如下。（1）使用if語句判斷形參i的大小。（2）使用內(nèi)部樣式表設計Div，并根據(jù)形參i的大小將圖片標簽嵌入Div中。（3）使用return語句返回保存有Div標簽和img標簽的HTML語句。具體流程圖如圖5所示。

2.5拖動響應函數(shù)的實現(xiàn)拖動響應函數(shù)通過對Div對象的event.onmousedown、onmousemove和onmousueup等事件的響應，調(diào)用函數(shù)。通過計算地圖容器和圖片顯示區(qū)域之間的相對位置，從而設置圖片顯示區(qū)域的offsetLeft和offsetTop屬性，實現(xiàn)地圖的拖動。然后，計算拖動的絕對距離，得出拖動后左下角圖片文件的xyz坐標，作為全局變量s的新值保存。具體實現(xiàn)方法如下。（1）計算拖動前圖片顯示區(qū)域相對于地圖容器的距離，存入deltaX和deltaY中。（2）將函數(shù)movehandler和up-handler分別附加到當前文檔對象模型（DOM）對象上的事件onmousemove和onmouseup上。（3）利用設置event.cancelBu-bble屬性取消事件的起泡響應，防止拖動函數(shù)導致地圖容器的移動。（4）設置event.returnValue為false，取消事件的返回值。（5）當響應onmousemove事件時，調(diào)用函數(shù)movehandler，計算移動的絕對距離以及拖動完成后地圖容器和圖片顯示區(qū)域的相對距離。（6）通過修改圖片顯示區(qū)域Div的offsetLeft和offsetTop屬性完成拖動。（7）當響應事件onmouseup時，調(diào)用函數(shù)uphandler。取消事件onmousemove和onmouseup與函數(shù)movehandler與uphandler的綁定，并取消起泡響應。（8）調(diào)用函數(shù)thenext，計算拖動前被選中的圖片所在的Div相對于整個地圖容器的距離。并且計算拖動后左下角圖片的具體坐標，然后調(diào)用路徑計算函數(shù)count（s）。具體流程圖如圖6所示。

2.6放大函數(shù)的實現(xiàn)放大函數(shù)（bigger（））通過響應事件ondbclick，按照16~19的順序，依次循環(huán)改變圖層和相應的圖片，將相應圖層左下角圖片作為參量傳入路徑計算函數(shù)。具體實現(xiàn)方法如下。（1）判斷當前圖層的z坐標。（2）按照16~19的順序依次循環(huán)修改下一個圖層的z坐標，并作為參數(shù)傳入路徑計算函數(shù)。具體流程圖如圖7所示。

3離線電子地圖的調(diào)試結(jié)果

3.1拖動響應函數(shù)的調(diào)試結(jié)果拖動響應函數(shù)調(diào)試的結(jié)果如圖8所示。由圖8可知，拖動響應函數(shù)基本上達到了設計要求，但在動態(tài)刷新方面存在延遲比較明顯，可采用AJAX技術(shù)進行改進。

3.2放大函數(shù)的調(diào)試結(jié)果放大函數(shù)的調(diào)試結(jié)果如圖9所示。由圖9可知，放大函數(shù)的效果很好地滿足了連線電子地圖設計的需要。

ppt德育論文范文第2篇

她是一位極為負責的老師。她認真?zhèn)湔n、認真上課，鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；她的備課本總是同行中最厚的，反思也寫得最多，寫得最實在、最深刻。注意運用現(xiàn)代化教學工具，經(jīng)常用PPT教學，為了一節(jié)課的PPT,有時候都準備一個下午。同時，她及時仔細認真的批改作業(yè)、讓學生訂正的作業(yè)，她都有回改的習慣。另外，很重視學習方法的指導，她勇于創(chuàng)新大膽嘗試，潛心鉆研教材教法，摸索出了一套自己的教學方法。教學中他充分調(diào)動學生的積極性，教給學生學習的方法，"授人以魚不如授人以漁"是她教學的理念，所以她的課堂不僅有趣而且簡單易懂。同學們都認為她是值得依賴優(yōu)秀的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡她上課，任課班級教學成績均居同級段前列，深受學校師生和上級領導的一致好評。

從教12年來，她每天總是按時到校、學生離開才離校。從來沒有曠過一節(jié)課。她是學校的骨干教師，多年擔任英語教學及兼任班主任工作。教學能力強，經(jīng)驗豐富，課堂語言生動，教法靈活，經(jīng)常開設各級公開課。每學期教學常規(guī)都獲校優(yōu)勝獎，所教班級英語學科成績平均分都超以往的年級平均分，優(yōu)秀率、及格率等都名列級段前茅，.

在從事教學工作過程中為了自身的不斷進步，為了提高教學效果，她積極參加各項競賽和其他活動，并取得較好成績：

2、2010年，《What does he look like?聽力部分》獲縣精品百課教學設計三等獎。

3、2010年，說課比賽獲學區(qū)二等獎

4、2010年學區(qū)基本功比賽二等獎。

5、2009年，2010年現(xiàn)場命題比賽分別獲學區(qū)三等獎，一等獎。

6、2009年，2010年現(xiàn)場命題比賽獲三等獎。

7、2010年下半年參加市領雁骨干教師培訓，期間成績優(yōu)異，被溫州市教育院授予"優(yōu)秀學員"稱號。

8、2014年，教學設計（課題七年級Module4）獲"精品百課"獲縣三等獎。

9、論文《城郊薄弱學校英語"生本課堂"生成的有效探索》獲2014年縣論文評比三等獎

12、先后指導學生獲得名次：指導學生陳祺剪紙獲學區(qū)二等獎，林艷書法學區(qū)二等獎，劉菀禪書法學區(qū)三等獎。

另外，經(jīng)過選拔，2014年還參加縣初中英語教師第二屆骨干教師班培訓。

二，愛心教育，感化心靈

"愛是教育成功之本". XX老師12年來，始終懷著一顆愛心，全身心地投入到他所摯愛的教育事業(yè)，關心和愛護每一個學生。她將愛心傾注給每一位學生，用滿腔熱情給學生帶來溫暖和光明。她時常吹噓做教師的樂趣，只有當過班主任才能真正體會到做老師的真諦。

富有愛心是她很明顯的特征。下午如果突然下起了雨，她總會拿著一大推雨傘等在門口，分給來自不同村的同學；有同學被老師留下來，她悄悄的買了面包和牛奶讓學生到辦公室；住上塘的學生坐公交不方便，她在路上見到一個搭一個，而且送到他們家門口的。她班有部分學生來自偏僻高山村，家境十分貧窮，她都主動的為她們免費買資料，給他們買衣服；不同課程的后進生，她都主動的幫學生選擇資料免費的送給不同的學生，并且耐心的指導……點點滴滴都折射著她滿身的愛。

她班一位學生叫吳進，該生天生一頭卷發(fā)，深深陷進去的一雙眼睛，衣服穿得拖拖拉拉，個人衛(wèi)生很不講究，看起來很不舒服，很多學生該開始看不起他，欺負他，他總是怯生生的一副模樣。作為班主任的她及時家訪，從中了解到，該生一直被人看不起，經(jīng)常受人挨打，因為媽媽在生他弟弟的時候，死于難產(chǎn)，他家有四個兄弟姐們，他爸爸為了維持，經(jīng)常在外打工，沒有人能照顧他們的生活，他們四個擠在一個20來平方的房子里。所以心理非常失落，也非常敏感，怕別人欺負，所以他很害怕，根本沒心思學習。于是她在班中為他立"軍令狀"—誰欺負他，就要為班級獲學校做件好事，否則就要受到班主任的處罰。另外，她還不時的跟他談心，送他衣服，經(jīng)常到他家去幫他們洗衣服，教他們?nèi)绾握矸块g。特意買《鋼鐵是怎樣練成的？》等勵志的書籍給他看，幫他慢慢走出陰影。吳進同學由于受到該老師的幫助與支持，慢慢走出陰影，行為舉止都有效改善，上課都能積極發(fā)言成績不斷進步。

2013年10月，金潔潔想買一套語文閱讀資料，但是苦于沒錢，只能利用下課時間向同學東借西借，有的同學極不情愿，而她自尊心又很強，于是她悄悄的買了這套書送她，她知道后偷偷的直流淚，從此更加發(fā)奮讀書，成績有了很大的突破。

她用"善心，愛心，耐心，恒心"去管理班級，視校為家，愛生如子。她以自己的勤帶動學生的勤，以嚴來要求學生，以愛來贏得學生。她經(jīng)常根據(jù)學生不同時期的問題展開不同形式的班會主題，有時候為了搜索一個相關視頻，她不惜出錢到網(wǎng)上去買。也是在這些愛的哺育和感化下，她班幾乎沒有調(diào)皮生，幾乎沒有學困生。她班級的學生很團結(jié)，很上進，不僅是成績在段里第一，其他各項比賽像運動會，歌詠比賽，藝術(shù)節(jié)，班榮班貌比賽，三項紅旗競賽等都名列學校前茅。例如運動會，從初一開始，她班就能拿段第一，全校第二，初二都拿全校第一。她從初一學生入校開始，就引導學生根據(jù)自己的實際情況確定三年目標，分門別類的鼓勵學生各個方面發(fā)展，尤其是文化成績不好的學生，她更是鼓勵他們從體育，藝術(shù)等其他方面發(fā)展，并自己利用課余時間組織他們鍛煉。功夫不負有心人，這一屆的學生中，每次學生藝術(shù)節(jié)，他班級參加的人數(shù)總是最多的，今年的藝術(shù)節(jié)，學校21名學生參加，她班占了15位，幾乎每位學生都有拿到學區(qū)名次，難能可貴的是，陳祺的篆刻竟然獲縣二等獎，陳江美的書法獲學區(qū)二等獎，縣級三等獎，他們班級的幾位學生的成績都可以與城市里的前幾名向媲美。這對一個農(nóng)村學校來講，真是歷史性的好消息。有人說"沒有教不好的學生，只有不會教的老師。"她班學生剛開始進入初一時候沒有比其他班級的學生優(yōu)秀，是她的耐心的付出，恒心的管理，愛心的關懷，才會鼓勵和感化她班的學生，所以她班的學生會如此優(yōu)秀。

后進生轉(zhuǎn)化工作一直是教學工作中的重難點，也是每一名教師的教學工作重點。該老師始終注意做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，使許多后進的變先進。一次，她班級有一家長，深夜十二點鐘，慌慌張張打來電話說孩子不見了，她不顧寒冷的嚴冬，心急如火地同家長一起尋找孩子，最后在一家比較僻靜偏遠的網(wǎng)吧找到。事后她找該學生談心，給他講網(wǎng)吧對青少年的毒害，同時，為了讓該生有事可做，盡量使他沒有時間去上網(wǎng)，每次放學后，她主動要求他到自己辦公室做作業(yè)到5點才回家，而且很耐心的輔導他，一次聽不懂講兩次，兩次聽不懂講三次……久而久之，該學生慢慢被感化了，學習也慢慢進步了。使他從此告別網(wǎng)吧，在班級里各方面表現(xiàn)都非常突出。后來考上高中，現(xiàn)在竟在大學里成為一名優(yōu)等生。

三 恒心教育 樂于奉獻

胡老師具有強烈的上進心，更有著鋼鐵般的意志力和恒心。她教育學生工作確實做得很細，乃至每一個小小的細節(jié)：

（2）抓課中開小差者：她班學生最害怕是英語課，也最喜歡上英語課。因為該教師上課的時候，眼神想警察，你一不小心，瞬間的發(fā)呆動作她都能洞察，該教師如果發(fā)現(xiàn)學生發(fā)呆，她馬上把學生叫起來，讓學生重復剛才老師講解的內(nèi)容，或者回答一個很簡單的問題給以提示，如果發(fā)現(xiàn)有學生要睡覺了，她就會及時教該生起來并講些相關幽默的話驅(qū)趕睡意。學生怕被老師叫起來答不出問題是尷尬，他們都特別注意聽。另外，如果是下午的課，除了用各種方法游戲激起學生興趣之外，為了讓學生不想睡覺，她還把平時學過來的小魔術(shù)帶到教室，用一兩分鐘激起學生的興奮。

（3）抓課后落實：一般的教師批改作業(yè)之后，就很少再把作業(yè)交上來改。但該教師每次早上發(fā)下作業(yè)，一節(jié)課后要求學生訂正后再交上來回改，并做好記錄。對于沒有訂正的學生她會讓學生中午或下午時間補完訂正才回家，多次不訂正的，她會通知班主任或家長。XX老師還有個優(yōu)點，就是要求學生一如既往的做訂正，每周一檢查，每周五中午重做錯題集，并記錄該考試分數(shù)，有的時候交換錯題集，讓學生給學生糾錯，利用生生資源，達到優(yōu)劣互補。堅持這樣做，是她班學生成績優(yōu)于其他班學生的原因。

也正是因為她的付出，她的第一屆學生很多考上了大學，現(xiàn)就讀于寧波大學英語專業(yè)的滕央央每年教師節(jié)都會寄賀卡過來，該學生說：謝謝你老師，是你讓我這個農(nóng)村的孩子懂得什么叫為目標奮斗的價值，也是你帶我走進現(xiàn)在的我所學的英語大門。每年生日，胡老師都會收到來自不同城市的她學生寄來的禮物，這就是該教師那么多默默付出后得到的禮物，也證明了該教師的優(yōu)秀。

三、投身教研 有所收獲

2、2008年的《讓我也來變變樣—讓考試樂起來的幾種嘗試》獲縣論文評比三等獎；

3、2009年《無聲的淚》獲教師家訪征文縣一等獎；

4、《人本主義在英語課堂中的體現(xiàn)》發(fā)表在《學英語》初中教師版2009年第15期上。

5、《人機對話下的英語口語教學》發(fā)表在《現(xiàn)代教育》2010年第一期刊物上。

6、2011年的德育論文《學生成長要補"心"》獲縣教育局論文評二等獎并被推薦到市里。