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高一個人學期總結(jié)范文第1篇

具體工作就以下方面展開：

一、入團再教育：

為了切實加強基層組織建設，增強團員意識，教育和引導青年學生樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，為推動學校實現(xiàn)科學發(fā)展觀貢獻力量，本班開展了“入團再教育”活動?；顒又饕陨蠄F課、重溫誓詞、團知識競答等形式展開。這種活動形式下，同學們“學理論、知團情、謀發(fā)展”，增長了團知識，將團的精神深入人心。

二、十七大五中全會精神學習

為切實將十七大精神貫徹到日常學習生活中，在院學生會的號召下我部開展了以“深入領(lǐng)會十七大精神，貫徹實踐創(chuàng)先爭優(yōu)”為主題的活動?；顒又饕蓤F支書以PPT形式向同學們介紹十七大精神，并選出代表發(fā)言?；顒尤〉昧肆己玫男Чㄟ^學習加深了同學們對十七大精神的認識，成功將精神傳達到了基層。

三、我為支部獻份力

為使我團部更好的發(fā)展，我團部以“我為支部獻份力”為主題，開展了一系列活動?；顒又型瑢W們踴躍發(fā)言，提出了許多寶貴意見。通過這次活動我們了解到同學們對我們平時工作的評價，認識到我們工作中的不足之處，為日后開展工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、大學生職業(yè)規(guī)劃

為使大學生提前做好職業(yè)規(guī)劃，做一個有目標，并為其奮斗的人，我團部開展了以“大學生職業(yè)規(guī)劃”為主題的班級活動。全班同學每人準備了一份職業(yè)規(guī)劃書，選出優(yōu)秀的規(guī)劃書，由本人暢談自己的職業(yè)理想，讓同學們做出點評。通過此次活動，同學們了解到了職業(yè)規(guī)劃的重要性，并對自己的未來職業(yè)有了一個初步的規(guī)劃。

五、班級特色活動(我們一家人)

為響應院學生會關(guān)于開展班級特色活動的號召，我班開展了以“我們一家人”為主題的特色活動?；顒又型瑢W們準備了各種形式的表演，整個過程氣氛和諧歡樂，切實起到了使同學們互相了解，互相關(guān)心的作用。

六、主題團日

為貫徹落實黨十七大精神，響應學校主題團日活動的要求，增強我級團員的服務意識，充分發(fā)揮團員的先鋒模范帶頭作用，提倡文明從我開始，我級團總支部策劃開展以“創(chuàng)先爭優(yōu)，奉獻青春”為主題的團日活動。本次活動以學習中有活動，活動中有學習的形式進行團教育，全體共青團員共同努力，感染浴化大家的思想和行為，認識到自己作為當代大學生理應繼承和發(fā)揚的文明禮儀的重要性和必要性，進一步地提高我校團員的文明素質(zhì)，塑造文明形象，以文明的舉止，良好的形象和一流的素質(zhì)，為祖國華誕增光添彩?；顒又?，范老師前來參觀，細心地指點，給團員們提出建議，使活動達到。期間，學長學姐前來參觀，交流經(jīng)驗。此外，員們一改以往在室內(nèi)的拘謹，在室外充分展示他們的積極性。積極回答團知識問題，友愛互助，爭當楷模，在展現(xiàn)自我素質(zhì)的舞臺上盡情揮灑。

此次活動在三個班的共同努了下準備充分，舉辦得很成功。在以后的活動中會繼續(xù)學習與研究。

七、宿舍活動月

為了響應山西師范大學化學與材料科學學院關(guān)于“宿舍文化活動月”的要求，為了增進各個宿舍的友誼，豐富同學們的課余生活，增強班級凝聚力，我班特舉行以“溫馨小窩，和諧集體”為主題的“宿舍文化活動月”活動。本次活動以宿舍為單位，輪流展示，最后由同學們共同推選個人上臺表演。這種活動形式為同學們搭建展示個人才藝與交流的舞臺，增進了各個宿舍的友誼，豐富了同學們的課余生活，增強了班級凝聚力，有助于將我班建設成溫馨、友愛、團結(jié)的集體。

八、元旦晚會

高一個人學期總結(jié)范文第2篇

大家知道嗎?進入職場之后，制定一份工作總結(jié)，可以幫助我們更好的展望來年的工作。下面是小編給大家?guī)淼?020個人年終工作總結(jié)(通用)，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

個人年終工作總結(jié)(一)2020年度工作即將結(jié)束，新的一年將來臨。為了更好地做好以后的工作，總結(jié)經(jīng)驗。吸取教訓。本人特就前段時間的個人學習工作情況總結(jié)。2020年自覺加強理論學習，刻苦鉆研業(yè)務知識，努力提高理論知識和業(yè)務工作水平。遵紀守法，努力工作，認真完成領(lǐng)導交辦的各項工作任務，在同事們的關(guān)心、支持和幫助下，思想、學習和工作等方面取得了新的進步。

現(xiàn)總結(jié)如下：

政治思想方面：思想積極進步，政治覺悟高。解放思想，實事求是，與時俱進，能夠辯證、理性地看待工作和問題。在當今社會教育發(fā)展的形勢下，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地認清發(fā)展的形勢。勇于解剖自己、分析自己、正視自己，提高自身素質(zhì)。

一、德方面

作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，本人能夠認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。教師是“人類靈魂的工程師”，因此教師必須抓好兩項工作即教好書、育好人。要育好人絕非一件簡單的事情，教師首先要做好表率即為人師表。在生活中，我扮演著多重身份：做學生的好老師、做學生的“好家長”、做學生的好朋友、做學生的心理醫(yī)生，關(guān)注學生的健康成長，不體罰或變相體罰學生，不侮辱學生人格。課堂上，我時刻注意規(guī)范自己的教學行為。課后，我經(jīng)常走進教室，與學生一起參加課外活動，加強與學生的溝通交流。當學生遭遇挫折時，適時地給予學生鼓勵，與學生一起分享自己的成長故事，以自己的人生經(jīng)歷去感化、教育學生。

二、能力方面

教好書是教師的基本職責之一，在教學工作方面，我爭取多聽課，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改。在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生。

在工作中，我遵守每一項規(guī)章制度，不遲到，不早退，尊敬領(lǐng)導，團結(jié)同事?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步，但我也認識到自己的不足之處，理論知識水平還比較低，現(xiàn)代辦公技能還不強。今后，我一定認真克服缺點，發(fā)揚成績。

個人年終工作總結(jié)(二)本學期，我繼續(xù)擔任了高一年_班的班主任。高一年是為高考打基礎(chǔ)的重要階段。回首一學期來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結(jié)合學校和本班的實際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸，結(jié)果較為充實有效?，F(xiàn)將本學期的工作要點具體總結(jié)如下：

一、抓好學生的思想教育工作，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览?/p>

任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每周一次的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求;利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。尤其是加強對個別后進生的思想教育，要求他們學會做人的道理;努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。

二、常規(guī)工作取得較為明顯的效果

配合學校開展的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，經(jīng)過上學期的努力，學生基本上能嚴格要求自己的儀容儀表。學生能遵守嚴格的請假制度，做到不曠課。能做好課間操和眼保健操;碰到教師多數(shù)時候也能主動問好。

三、抓好學生的學習。把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的

特別是相對于高一年的學生來說，離高考還有一定有時間，而這段時間對于他們掌握基礎(chǔ)知識非常重要。因而我想方設法來促進學生學習：

1、努力創(chuàng)造良好的學風，根據(jù)不同的周校歷對學生進行思想動員，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失，并想出相應的措施解決存在的不足，以期不斷進步。

2、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任老師和學生揉成一條繩，共同創(chuàng)造美好的未來。

特別是在期中、期末考臨近時期，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末復習工作，并要求協(xié)同科任教師安排好各科之間的復習時間，防止出現(xiàn)各科爭著搶時間的現(xiàn)象。

3、常表揚學習認真和學習進步的學生。

對于勤奮的學生及時進行表揚，并號召其他學生向他們學習，以樹立濃厚的學習氛圍。同時，針對期中考考試中成績優(yōu)秀和進步較大的學生，及時地進行獎勵。

4、常與學生談心。

不管是學習好的還是學習一般的學生，我都能常與他們談心，鼓勵他們進步。對于學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展。而對于學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢進步。而對于后進生，要求他們在端正學習態(tài)度的基礎(chǔ)上，努力向前。特別是針對學生關(guān)心的學習成績問題，在期中考試之后，就學生的成績，我有計劃的和班上的每一位同學做了交流，并給了他們一些建議。

5、加強與家長的交流和溝通。

對于表現(xiàn)有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續(xù)配合學校的工作;而對于表現(xiàn)較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。

四、努力創(chuàng)建一個民主的班集體

通過公開競選的方式讓學生選出他們滿意的班干部，讓班干部真正起到學生管理學生的作用，而班主任更要對班干部進行培養(yǎng)。許多事情我都能征求學生和班干部的意見，由生活委員自收自管班費，并定期公開班費收支情況。

以上是我對本學期班主任工作的總結(jié)與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在著些許的不足，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭做一名合格班主任。

個人年終工作總結(jié)(三)過去的一學期里，我班在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、加強對學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才

為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如，“致操場周邊群眾的一分信”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“如何做一名新三好生”、“誠信做人”、等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體

高一年級是學生的世界觀形成、發(fā)展的重要階段，同時，面臨著如何適應高中學習、生活等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，加強學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周二的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。

三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動，做好早操、課間操加強學生體育鍛煉，增強學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率

高中學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高，因此，積極參加學校舉行的田經(jīng)運動會，展開班級籃球比賽、乒乓球比賽等文體活動。每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術(shù)性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這只是學生高中生涯的第二個學期，上高二后又面臨著文理分科等實際問題，高二擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

六、存在問題

1、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。

日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。

盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

個人年終工作總結(jié)(四)餐廳的服務工作，到了年底了，回頭看這一年，來到餐廳也是有將近一年了，作為服務員，開始我覺得工作應該是簡單輕松的，但是真的做下來，卻是學到了很多，也是明白做好一名服務員其實并不是那么的輕松，也是帶給了我很多的成長，一年了，忙碌的工作也是要結(jié)束了，回頭看，收獲也是很多，在此也是總結(jié)下。

服務中態(tài)度必須要好，我們餐廳也是屬于比較高檔的餐廳，而服務員的工作也是和之前我所想的有很大的差別，雖然日常的工作是一樣的，但是對于我們的要求確實格外的嚴格而這也是我們接待的客戶都是比較高端的，也是有很多的外國人，如果自己沒有能力也是很難去做好服務員這么基礎(chǔ)的工作。剛讓我來做服務員開始我也是不服氣，但是培訓還沒結(jié)束我就知道，自己要做好，都可能能力上還有很多的欠缺，所以我也是積極的去學，去向同事們請教，同時也是通過和其他同事的交流，知道我們的服務工作，要熟悉餐廳的菜式，必要的禮儀，懂得用外語和他人去溝通，甚至對于所在國家有一些習俗也是要有基礎(chǔ)的了解，而優(yōu)秀的服務員可以說要懂得很多。

進入工作以后，我也是漸漸的跟著同事，然后再自己獨立做事，這段日子里，我也是成長很快，也是沒有了以前的想法，不會覺得服務員就是基礎(chǔ)，低端的工作，而是需要去熟悉了解很多才行的。剛開始我也是沒有機會接觸外賓，更多是跟著同事慢慢的熟悉，然后同事再跟著我，也是看我的表現(xiàn)，是否進步，是否可以獨立的做好服務員的工作，和普通的餐廳相比，要求嚴格很多，也是有很多的方面是要去考慮到的，我們不能得罪客戶，更是不能甩臉色，或者說不干就不干了，其實也是沒有多少人愿意離開，這兒的薪水不錯，而且能學到那么多，即使崗位只是個服務員，但是接觸的人不一樣。了解的方面也是很不相同的，而在此我也是收獲很大，感受到做好這份工作的不易，但也是堅持了下來，得到肯定，甚至一些客戶也是會固定的要我來服務。

一年的時間，我有很多的成長，但也是看到還有很多提升的空間，要繼續(xù)的做好，雖然這個崗位在餐廳來說基礎(chǔ)，但是成長的空間也是最大的，重要的是自己要肯努力，我也是相信今后能做得更出色，得到更多客戶的認可。

個人年終工作總結(jié)(五)2020年，對我來說實在是不平凡的一年，在這一年當中我收獲很多，讓自我有了必須的成長，同時我對自我依然充滿著信心，未來的道路必須會十分的寬敞，只要我努力拼搏奮斗。

回顧2020年的總結(jié)，發(fā)此刻這一年當中自我成熟了，穩(wěn)重了，同時也自信了。這些都是好的現(xiàn)象。2020年的_月份，我被班組長提升為助理，雖然不用從事實際操作，可是還有很多工作等著我去做，剛一上來，什么都不會，總是這個做不好那個做不好，并且還和同事之間產(chǎn)生矛盾，這讓我和同事之間相處有了一道勾，我苦思冥想，為什么原先處在同一個位置的兩個人能友好相處，而換了主角之后卻會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，經(jīng)過我和領(lǐng)導的交談中找到自身的不足，在接下來的工作中，我給自我定的原則是：我所做的一切都是為大家服務的，在工作上，不管做什么，我都毫無怨言。經(jīng)過幾個月的時間，我發(fā)現(xiàn)自我慢慢適應了，同時和同事之間相處的很融洽，這使我們的生產(chǎn)效率得到了很大的提高，部門合格率也居高不下，是所有一線車間當中做的最好的。這一切的成績，離不開大家的努力，而我的主角只是做到了一個配合作用。在工作中，要時刻站在加工者的角度去思考問題，同時尊重他們的意見，然后進行記錄和歸納，這些都是無價之寶!

在新的班組長上任之后，他給大家做的第一件事就是給我們加工資，從這一點能夠看出，他是一個好領(lǐng)導，因為他真正做到了為員工謀求福利和發(fā)展。

在這一年中，我犯了很多錯，可是在這些錯誤中我學到了很多有用的知識，在這個過程當中，我自我也不斷總結(jié)思考，怎樣才能更好的服務大家，幫忙大家，有時候發(fā)現(xiàn)，即使你站到別人的角度去思考，然后幫忙他們，可是所產(chǎn)生的結(jié)果不必須是夢想的，有時候往往會適得其反，這讓我百思不得其解，最終我總結(jié)出，好人不好做，把自我的本職工作做好才是最重要的。

2020年，我被評為優(yōu)秀員工。這是我萬萬沒有想到的，因為我自我認為，我所做的工作實在是微不足道，真正優(yōu)秀的是成型磨的每一個人，因為真正付出做出成績的是大家，而不是個人。在這一年來，我發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒有做好，還有很多需要改善的地方，2021年已經(jīng)到來，新的征程和挑戰(zhàn)等著我去應對，懷著一顆空杯和感恩的心去做好每一件事情，不管是工作還是生活，永遠把自我擺在一個低的位置，這樣才能學到更多有用的知識，我要更加努力去實現(xiàn)自我的夢想，起航吧。

高一個人學期總結(jié)范文第3篇

自2007年湖南省全面進入新課程標準教材教學以來，我們就高中數(shù)學必修5個模塊的呈現(xiàn)順序和呈現(xiàn)方式以課題研究形式進行了有益的探索。不僅在呈現(xiàn)順序上，盡量保持舊教材的邏輯系統(tǒng)和知識體系，以適應學生的認知特點和系統(tǒng)的知識學習和掌握，同時考慮到教學在學習其他學科中的工具性，調(diào)整優(yōu)先學習三角函數(shù)主干知識，以便于學生學習高一物理時能彰顯數(shù)學工具作用，以回歸舊教材數(shù)理多年磨合形成的協(xié)調(diào)一致性的整體推進形式。為此，我們對5個必修模塊的呈現(xiàn)順序采用了1-4-2-5-3的模式。經(jīng)過近幾年教學實踐研究證明，這是一種較為合理的呈現(xiàn)順序。

（1）必修1后接著學習必修4有利于對基本初等函數(shù)有一個系統(tǒng)掌握。函數(shù)是初中階段學生已經(jīng)接觸過的知識點，但初中是用變量與變量間關(guān)系來介紹函數(shù)概念的，其重點是研究函數(shù)解析式；而高中的函數(shù)概念則是在映射觀點下的對應學，是建立在非空數(shù)集之間的一種對應關(guān)系。它的表現(xiàn)形式除解析式外，還可以運用圖象或列表。它的核心是三要素――定義域，對應法則及值域，而且函數(shù)可由定義域和對應法則完全確定。在此基礎(chǔ)上我們還研究了函數(shù)的單調(diào)性，奇偶性等性質(zhì)，還學習了指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)及冪函數(shù)三種新的基本初等函數(shù)。回頭我們還用它們進一步理解了函數(shù)的概念。但對于函數(shù)概念理解難以達到完美，這樣需要我們學習另一類基本初等函數(shù)――三角函數(shù)。與其他函數(shù)相比它是具有很多重要的特征，它以角為自變量，是周期函數(shù)，同時也是解決其他函數(shù)問題的重要工具，與后續(xù)學習的很多內(nèi)容有聯(lián)系，是深化函數(shù)性質(zhì)的極好教材。因此，接著必修1后學習必修4讓我們對基本初等函數(shù)有一個整體掌握，形成一串牢固的知識鏈條。

（2）必修1后接著學習必修4有利于高一物理等學科的學習。新課程開始幾年，我們按1-2-3-4-5順序安排5個必修模塊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生在高一第一學期學習物理需要的三角函數(shù)和向量的知識，要在高一第二學期才能學習，從而造成物理老師上數(shù)學課的現(xiàn)象。然后我們成立課題組，通過對按1-2-3-4-5和1-4-2-5-3兩種模式學科的不同年級進行全面跟蹤研究后，發(fā)現(xiàn)后一種選課模式基本上解決了上物理課時數(shù)學知識滯后的問題，從而真正實現(xiàn)了新課程標準要求的“人人學會自己須用和會用的數(shù)學”的大眾數(shù)學理念。

2. 第一章三角函數(shù)部分知識點教學設計與生成后的思考

（1）任意角的三角函數(shù)的概念。三角函數(shù)概念的發(fā)展前后經(jīng)歷了4000多年，就初、高中教材體系而言，首先初中是把正弦、余弦、正切定義為直角三角形的邊長之比。因此，初中討論“三角函數(shù)”僅限于三角形內(nèi)的三角函數(shù)。它解決的問題限于平面圖形相關(guān)的幾何問題。由于我們不能把任意角的三角函數(shù)看成銳角三角函數(shù)的推廣（或一般化），所以在高中學習的任意角三角函數(shù)內(nèi)容應該是以函數(shù)的眼光對待，把對它的學習作為理解函數(shù)一些性質(zhì)，如周期性。強調(diào)三角函數(shù)是用于刻畫生產(chǎn)生活中周期性發(fā)生變化的一個經(jīng)典模型。為了建立角度集合與實數(shù)集間的一個對應，教材引入了弧度制。接下來就用單位圖給出了任意角的三角函數(shù)。教學中，大多數(shù)教師從給學生回顧初中銳角三角函數(shù)定義入手，然后讓學生考慮如何將銳角三角函數(shù)推廣到任意角三角函數(shù)，這樣的方式會使學生覺得任意三角函數(shù)是銳角三角函數(shù)的一種推廣。這樣方法會有以下不足：①沒有講明高、初中學習的三角函數(shù)研究方法本質(zhì)上不同，容易引起概念的混淆。②沒有利用好單位圖。其實單位圖是函數(shù)周期性的一個很好體現(xiàn)，它是學生后續(xù)學習逐步認識三角函數(shù)周期性的重要模型。

理解三角函數(shù)概念我們要多視角，如幾何的、代數(shù)的、解析的等。教師的教學也不能將三角函數(shù)概念理解局限于一節(jié)課，一個章節(jié)里，了解學生的學習更是一個循序漸進的過程，因而在整個單元教學中應做到反復重視學生對任意角的三角函數(shù)概念理解的情況，從而達到對函數(shù)概念理解的又一次升華。

（2）正弦函數(shù)，余弦函數(shù)的圖象與性質(zhì)。我們知道，實數(shù)集與角的集合之間可以運用度與弧度的互化建立一一對應關(guān)系。而一個確定的角又對應著唯一確定的正弦（或余弦）值，于是，給一個實數(shù)x，有唯一確定的值sinx （或cosx）與之對應，由這個對應法則所確定的函數(shù)y=sinx（或y=cosx）叫做正弦函數(shù)（或余弦函數(shù)），其定義域為R。

《必修4》在講述三角函數(shù)后，將簡諧運動作為正弦（型）函數(shù)圖象的教學情景和應用。而普通高中物理課程標準在選修模塊《選修3-4》才介紹簡諧運動。顯然，高一物理課程不講授簡諧運動，因此，高一第一學期教授學生三角函數(shù)時，將簡諧運動作為正弦（型）函數(shù)圖象的教學情景應用就不合適了。為此，我們采用圓周運動或教室里日光燈的電流強度隨時間變化的規(guī)律作為教學的情景，因為它們的變化都呈現(xiàn)了周期性規(guī)律。

通過上述實驗或例子，對正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的圖象形成一個較直觀的印象后，我們運用單位圖中的正弦線來畫比較精確的正弦函數(shù)圖象。在進行教學設計時，為了培養(yǎng)學生的學習能力和實踐操作能力，首先我們課前設計了一個3～4分鐘時間可播放完的“微視頻”，將運用單位圖中的正弦線畫正弦函數(shù)圖象分步展示給同學。在實驗操作完備后展示給同學們課堂上集中觀看“微視頻”。當視頻播放結(jié)束后，我們把預先設計好并打印的坐標紙發(fā)給每一個學生，給學生5分鐘時間完成用單位圖中的正弦線作y=sinx，x∈[0，2π]， 的圖象。當時學生表現(xiàn)出十分高的學習熱情。制圖完成后抽樣展示時發(fā)現(xiàn)都完成得十分認真。當老師再此提出如何獲得y=sinx，x ∈R的圖象時，絕大多數(shù)同學能回答出將圖象左、右平移（每次2π個單位長度）即可。這都是前面的實驗呈現(xiàn)出重復次數(shù)的周期性規(guī)律的成果。至于由y=sinx，x∈R的圖象獲得y=cosx，x∈R的圖象，學生們還回答出通過單位圖中余弦線或由公式cosx=sin，將y=sinx向左平移即得。

當然，這堂課的最后成果不僅僅是獲得正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的圖象，而是從圖象上觀察出5個關(guān)鍵點決定正弦函數(shù)和與弦函數(shù)在長度為一個周期內(nèi)的圖象，如y=sinx，x∈[0，2π] 的圖象上起關(guān)鍵作用的點為（0，0），（π，0），（2π，0），在精確度要求不太高時，找出了這五個點，再用光滑曲線連接，就可以得到函數(shù)的簡圖。這就形成了今后我們研究正弦（型）和余弦（型）函數(shù)圖象簡圖的通法“五點法”。本堂課產(chǎn)生知識環(huán)節(jié)的教學設計是：實驗―嘗試―探究―提煉。四步驟體系新課程標準課堂教學以學生為本，以學生主動學習為本的理念。貫穿于教學全過程就是教師主體引導下的學生主體活動由淺入深地連續(xù)開展，更符合運用數(shù)形結(jié)合的手段研究函數(shù)的一般規(guī)律。

（3）函數(shù)y=Asin（？Ax+？漬）的圖象。在A>0，？A>0的條件下，如何由y=sinx 的圖象經(jīng)變換獲得y=Asin（？Ax+？漬）的圖象呢？教材上在探究每種變換時，并沒有用具體例子通過人工畫圖象后提煉規(guī)律，而是運用電腦軟件――幾何畫板的功能代替了，這樣過程令學生眼花繚亂，其變換規(guī)律難以體驗到位。因此，在我們的教學中，對于每種變換我們均設計例子并引導學生在課堂上動手用五點法操作，然后再結(jié)合電腦動畫進一步體驗規(guī)律。這樣的教學設計表面上因讓學生動手操作花了一些時間而“降低了”課堂效益，其實際上經(jīng)學生動手的過程體驗而形成了理解性的知識規(guī)律，最后引導學生探討“圖象變換”法的具體過程。如何由y=sinx的圖象經(jīng)歷平移變換和伸縮變換得到y(tǒng)=Asin （？Ax+？漬）的圖象，每經(jīng)歷一部變換，五個關(guān)鍵點須作相應的變換，每一步變換卻抓住了這五個關(guān)鍵點，得到的簡圖就可據(jù)“五點法”畫出。這樣學生不但掌握了研究這類函數(shù)圖象的兩類方法，而且了解了兩類方法各自作用和互相聯(lián)系性。

3. 教學后的啟示與反思

（1）數(shù)學教師應該具有獨立處理教材，研究并合理運用好教材的能力，而不是照本宣科。隨著新課程改革向縱深發(fā)展，從傳統(tǒng)的“教教材”到現(xiàn)在的“用教材教”理念的轉(zhuǎn)變已經(jīng)深入人心。教材僅是課程標準下提供給教師教學、學生學習知識的一個重要載體，但不是唯一載體。

在教學中，我們既考慮如何充分利用好教材，但又不能被教材所困。這就是需要吃透課程標準的前提下深入研究并發(fā)現(xiàn)學科知識本質(zhì)的東西，尤其是考慮到“因材施教”，對于教材一些“啟”而未“發(fā)”的內(nèi)容，我們可考慮重新按認知觀設計教學，教師做到對教材上一些概念、定理、公式、法則充分理解的前提下傳授給學生。比如：在研究三角函數(shù)的單調(diào)性時，學生總是吃不透函數(shù)單調(diào)性概念必須指明在特定的區(qū)間上，二者不可分割。因此出現(xiàn)有的同學提出y=sinx，x∈R在第一象限內(nèi)是增函數(shù)問題時，教師必須強調(diào)象限角不是區(qū)間角，二者不能等同。我以y=在（-∞，0）和（0，+∞）內(nèi)分別是減函數(shù)，而不能講y=在其他定義域內(nèi)是減函數(shù)為例，考慮它的定義域已經(jīng)不是獨立的區(qū)間了。文章第二部分提到幾個問題，也正好是體現(xiàn)了“用教材教”的理念。

（2）教學設計與生成應熟悉基本課型，規(guī)范操作須始終把學生的發(fā)展擺在首位。教學工作的主陣地是課堂。因此，學科教學能力是任何一個數(shù)學教師必須具備的基本能力。通常說教學有法，教無定法。所謂“有法”就是指教學應遵循一定教學規(guī)律與原則，每位數(shù)學教師應對新課程標準下高中數(shù)學教學基本課型“概念課”“習題課”“復習課”等進行系統(tǒng)梳理與探究，形成個人課堂教學的風格，而“教無定法”則是將其運用在具體課時進行教學設計與生成時做到“因時制宜”靈活使用。

如何在教師的教學工作中，始終將學生的發(fā)展放在首位？我想必須從以下幾點入手：①在教學設計時教師必須站在教學者的角色上，按知識產(chǎn)生發(fā)展及生成的認知規(guī)律去思考教學的基本環(huán)節(jié)；②教學生成做到問題引入盡量給出合適的情景，探究知識過程中通過預設好適合的問題串，引導學生充分思考后步步為營朝知識產(chǎn)生的路徑推進，切忌用師生交流替代生生間交流，培養(yǎng)學生學習過程中同伴互助的團隊精神，以達到既學習到學科知識，又提升了學科學習的文化素養(yǎng)，從而形成較完美的學習過程。尤其是課堂結(jié)束時的總結(jié)，更適合在學生間的交流與對話中形成，從而全面培養(yǎng)學生的自主學習能力；③作為課堂學習的延伸，教師在布置學生課外作業(yè)時，一方面要做到基礎(chǔ)性與綜合性比例適當，重視課本習題在鞏固知識與方法的基礎(chǔ)作用和引領(lǐng)作用，對于教輔上的習題，必須做到適當?shù)娜∩?，考慮到學生層次差異可布置適合每層學生發(fā)展的習題；另一方面必須留出時間給學生對明天學習內(nèi)容的預習，必要時可給學生提供學習新知的自學提綱或突破知識學習重難點的“微視頻”，以充分調(diào)動學生預習的靈動性，服務于明天的課堂。

（3）科學又適時的教學評價為師生教與學提供反思的素材。數(shù)學教師應立足工作實際，關(guān)注常態(tài)課堂。對于每一堂課，課前應認真進行教學目標分析，教學重難點確立，教學環(huán)節(jié)預設，板書合理設計等工作。同時在教學生成過程中，要適時用好學生學習過程性評價，特別關(guān)注學生課堂上主動思考后參與教師設問的回答。參加課堂上學習小組的研討與交流及課堂上在教師指導下的練習成果展示，尤其是課堂上練習的評價，教師可改過去一問一答的方式，而是通過一定數(shù)量的抽查，借助網(wǎng)絡直接傳送到教室媒體給大家展示，展示后的現(xiàn)場點評也無須由教師一個人包辦，可請同學上臺點評并說出自己的不同想法，讓整個課堂都動起來。通過這種過程性評價，極大調(diào)動學生主動學習與合作學習能力，教師適時做好活動后的推手，讓活動在不斷培養(yǎng)學習成功的成就感中風聲水起，學習過程的反思就會在這種全員參與過程中落到實處。上述活動是否能達到目的，其中一個關(guān)鍵就是在教學設計時必須設計好檢驗學生學習狀況的目標檢測題，在這些檢測題命制時是否領(lǐng)會了蘊含的數(shù)學思想。因此，命制目標檢測題必須圍繞教學目標、教學重點，更要體現(xiàn)試題層次性，如：研究y=Asin 圖象時，第一層次是“五點法”畫出它的圖象，屬基本題；第二層次是“變換法”由y=sinx圖象經(jīng)變換后得出它的圖象；第三層次則是逆向設計，即如何由y=Asin 的圖象經(jīng)變換得出y=sinx的圖象或者已知y=Asin 的圖象經(jīng)若干次線性變換后的解析式，求原函數(shù)y=Asin 的解析式，從而訓練學生的逆向思維式發(fā)散性思維，促進學生數(shù)學思維碎片的提升。

高一個人學期總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：政治素質(zhì)；學習質(zhì)量；增強體質(zhì)

班級政治素質(zhì)的提高為學習質(zhì)量的提高提供了保障，思想上進、有理想、有道德、有文化、有紀律、有目標，不斷追求新知，勇于創(chuàng)新是我們教育的目標，共同為實現(xiàn)學生達成學會做人、學會學習、學會工作的目標而努力，而這些的實現(xiàn)都要以強健的身體為前提。所以健康的身體是學習、工作的本錢。

班級是學校教育教學工作的基層組織，班級管理是教育工作的重要組成部分。而班主任又是班級的組織者、領(lǐng)導者和主要教育者，工作是繁多復雜的、多方面的。要把一個班培養(yǎng)成團結(jié)友愛，拼搏向上的班集體，班主任應以父親般的嚴格，母親般的慈愛去要求、對待每一位學生。以下是我做班主任時的一些做法：

一 培養(yǎng)學生自己管理自己的能力，提高班級的政治素質(zhì)

學生自己管理自己，不只是學生身體有自理的能力，自覺地要求自己的行為對集體負責，更重要的是學生成為群體--班級，有自己管理自己的能力，一種朝著正確方向， 沿著正確軌道自立活動的能力，沒有這種"管理自己"的能力，長此下去，學生將有可能成為"書呆子"，這樣對發(fā)展學生能力，開發(fā)智力是極大的障礙，也不會培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。所以，必須重視學生"管理自己"能力的培養(yǎng)。

學生來到初中進入民族班后，雖然他們大部分學習努力，要求上進，生活儉樸，思想活躍。但大都有這樣一種想法：一心一意搞好學習，其他事一概不管。表現(xiàn)出保守狹隘，獨善其身個人奮斗的思想傾向。在學習上往往流露出"不讓別人超過我"的個人英雄主義情緒。缺乏明確的學習目標和集體主義精神。班主任的責任就是要引導他們到正確的軌道上來。

教育學生不能總是老一套，不能停留在某一點上，而要清楚地掌握集體形成的進程，要由一個目標引向更高一層目標。從愛班級、愛集體上升到愛祖國、愛人民。繼而我班除了參加市舉行的"感恩父母"、"向雷鋒學習"外，還在主題班會上討論"正能量的作用"，以激發(fā)學生樹立奉獻精神、愛國之情、報國之志，幫助學生樹立正確的學習目的和遠大的思想基礎(chǔ)。

與此同時，我采用個別談心的方式進行思想品德教育，特別是耐心幫助個別后進生解決思想上的苦惱，振奮精神，改掉惡習慣，端正態(tài)度，解決疑難和克服苦難。個別教育雖然是費時也費力，但教育效果好。這樣做有三大好處：一是讓學生有機會說出自己的私密，二是使教育有的放矢，對癥下藥，提高教育教學效果；三是給學生保留自我教育的充分余地，以便促進他們提高自己教育自己，自己管理自己的能力。同時也避免采用簡單的方法處理而給集體帶來沖擊。

還有一項很重要的工作就是使全班每個學生在集體組織中有一個恰當?shù)牡匚?，以充分發(fā)揮他們的長處和為集體做出貢獻的機會。我班學生人人在班里都有一個小"職務"。除了團干部、班干部外，還有學習、生活、體育鍛煉等各種小組長，科代表 、情報編輯、寢室長，等等。在班集體中既有"人人為我"的服務，也有"我為人人"服務的機會和職責。這樣做，使得每個學生都獲得自己管理自己，提高工作能力的鍛煉機會。從集體成績中也看到自己的成績和貢獻，從而更提高了自覺性和負責精神。

培養(yǎng)學生自己管理自己的能力，還必須建立團支書、班長和班主任為中心的班級領(lǐng)導核心。團支部、班委會的工作，我當"參謀"，出謀獻策，由他們自己討論，確定。班級活動我指導一陣，然后放手讓他們?nèi)ソM織、去主持，發(fā)動同學參與制訂自習、宿舍、體育鍛煉等公約。積極開展有意義的課余活動，抵制不健康因素的干擾和影響。關(guān)心學生在思想上的進步，要求學生把"三內(nèi)"與"強國夢"聯(lián)系起來，即是學生內(nèi)心想的、教室內(nèi)學的與校內(nèi)做的與強大中國夢建設前途聯(lián)系起來，提高學生的思想認識和政治覺悟，使全班擰成一股繩，建設潮氣蓬勃、 拼搏向上的班集體，從而使自己管理自己的能力也進一步增強。

二 培養(yǎng)獨立思考和自學能力，提高學習質(zhì)量

當今時代，知識如此浩瀚，日新月異，學生在校學習時間有限，因此發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)獨立獲得知識的能力和創(chuàng)新能力十分重要，這是時代的需要，強國的需要，是實現(xiàn)"中國夢"的需要，也是教學客觀規(guī)律的反映，是貫徹"教為主導"、"學為主體"的教育思想的重要方面。

1.教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣。學習目的的明確，對誘發(fā)啟迪學生學習動機是必須的和重要的。興趣是學習自覺性的起點，《論語》中曾說："知之者，不如好之者，好之者，不如樂知者。"激發(fā)學生對所學學科本身的興趣，能增強學習的力量和信心。因此，我依靠科任教師常常 采取多種方式、多種渠道對學生進行學習興趣教育，開展學習興趣活動，指導學習方法，介紹學習經(jīng)驗。

2.狠抓學習的基本功的訓練，養(yǎng)成良好的習慣。聽課要做到"五到"即心到、眼到、耳到、口到、手到；動靜轉(zhuǎn)換相互討論、比較、分析、歸納和總結(jié)，實踐。這是自學能力培養(yǎng)的關(guān)鍵一步。在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，在記憶中進行理解，使知識掌握更加牢固，使獨立思考和自學能力越來越強。

3.培養(yǎng)學生自己鍛煉身體的能力，增強體質(zhì)。

每學期新生開學軍訓時，不少學生缺乏鍛煉，體質(zhì)較差于是暈倒，我們班也有，為了改變這種狀況，日常生活中經(jīng)常向?qū)W生進行"全面貫徹黨的教育方針，做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的三好學生"的教育，提高學生對體育是德育、智育的基礎(chǔ)，身體健康是學習、工作的本錢的認識。在此基礎(chǔ)上加強對體育鍛煉的領(lǐng)導和組織工作。除了上好兩課、兩操外，每天的課外活動都堅持和同學們一起長跑，冬季則更加要求人人進行長跑，形成制度。每天拂曉來校除了巡視學生宿舍，察看學生的起居冷暖外，還和學生一道做早操、課間操、眼保健操。通過各種體育活動和身體檢查，了解和掌握每個學生體育鍛煉水平和健康情況，協(xié)同體育老師和校醫(yī)加強指導。為了達到國家體育鍛煉標準，學生積極開展課外體育活動，克服困難，堅持鍛煉，相互幫助，共同提高。正因為自覺鍛煉風氣的養(yǎng)成，連續(xù)幾年我所帶的班級學生在中考體育考試中全部順利過關(guān)。

高一個人學期總結(jié)范文第5篇

又是一屆新的高一，面對新的學生常常有很多感想。 教育是世界上最特別最奇妙最千變?nèi)f化的事情。世界上任何變化，政治的、經(jīng)濟的、社會的、科技的樁樁件件，都會發(fā)生蝴蝶效應，都會對教育產(chǎn)生這樣那樣的影響。所以，教育總是變化的。同時，教育也是最堅韌最牢固最不會變化的事情。萬物改變迅捷，人性進化緩慢，教育因此萬變不離其宗。為提高自身素養(yǎng)，積極參與書香校園建設，本學期拜讀了朱永新博士的大作《致教師》。

 

談到教師，人們會說教師這個工作好，輕松、待遇也高;朋友們會說：教師是個光輝的職業(yè)很多時候，大家對教師職業(yè)的評價都是過于神圣化。拜讀了朱永新先生的《致教師》后，前言就顛覆了以前對教師的形象比喻，但更具人性。書中這樣寫到：歸結(jié)為神圣，會過于強調(diào)教師的奉獻與犧牲，容易導致神化和苛求，動搖了扎根于現(xiàn)實的堅實基礎(chǔ)。讀完這句話，我的心里充滿了被人理解的美好，這種感覺讓我有了讀下去的欲望。

 

還記得自己剛站走上教育崗位時的手忙腳亂和經(jīng)歷的挫折，一度曾使我信心受挫。迄今為止，我在教育這個崗位上奮斗10年了，但我仍然保有當初教學的熱情。仍然充滿朱永新先生在書中談到了教師的幸福從哪里來，他提到人的幸福大概有三個重要的來源：一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系;二是人與人的關(guān)系;三是與自己的關(guān)系。我的幸福感大多是來自教育，來源于培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，對社會有貢獻的學生，內(nèi)心的成就感和滿足感無法用言語來表達的。教師是什么?教育學上已有答案，不過仍然有很多人還在探究。毫無疑問，教師是份生存的職業(yè)，平凡中彰顯偉大，普通中蘊藏幸福。

 

教師的偉大，人們往往歸結(jié)為：奉獻和犧牲。我們都渴望自己變得偉大起來，都希望被肯定，被贊賞。但我們的內(nèi)心卻非常抵觸一味地奉獻和犧牲，因為我們不是神仙，我們生活在真實的土地上而不是虛無縹緲的精神領(lǐng)域，我們有尋找幸福的權(quán)利。

 

教育歸根結(jié)底是人和人之間發(fā)生的影響，教師的一言一行都可能直接給學生的生命帶來不同。教師的生命價值、人生意義在于，我們不僅僅把教師當做謀生的職業(yè)，還用自己的生命去影響著別人的生命。在從教生活中，我們需要尋找一個了不起的好老師符號，賦予自己一個自由心靈的軀體，勇敢、大膽地帶著智慧去面對困難和挑戰(zhàn)。簡言之，教師的幸福感首先來自于信仰。

 

《曼德拉傳》塑造了一個人類共同的英雄曼德拉。朱永新老師說：曼德拉就是一本教科書，就是一位好老師。受過27年的牢獄之災，歷盡磨難成為南非歷史上第一位黑人總統(tǒng)。曼德拉說：當我走出囚室邁向通往自由的監(jiān)獄大門時，我已經(jīng)清楚，自己若不能把痛苦與怨恨留在身后，那么其實我仍然在獄中。這樣強大的心靈的形成離不開苦難和痛苦中的掙扎，更離開不了對生命執(zhí)著的愛。

 

愛，不論在何時總比恨來得更加自然。教師這個職業(yè)的底色依舊是她。有了愛，教師才能有能力欣賞這條道路上的沿途風景，才能攀登更多的山峰，才能擁有強有力的武器去改變世界。有了愛的信仰，才可能不徘徊，不猶豫，不后悔，才可能真正擁有夢想。

 

愛是一種信仰，把教師帶到幸福的身旁。

 

我們繼續(xù)探尋，以教師的現(xiàn)實生活為基。我們看到一部分教師：生活太平淡，沒有刺激;生活太機械，沒有情調(diào);生活太繁雜，沒有成就感......昨天這個孩子逃學了，今天這個孩子打架了;昨天市領(lǐng)導來檢查，今天教育局領(lǐng)導來檢查。我們在擔驚受怕、啰嗦累贅、手忙腳亂中漸漸地對教師工作失去了信心。我們繼續(xù)探尋，我們也看到另外一部分教師：生活美好，精彩紛呈，富有生命，樂此不疲，魅力無限，樂商十足。原來，他們把生活中遭遇的困難和瓶頸當做獲取巨大快樂的墊石，他們努力地挖掘教師職業(yè)的內(nèi)在美，把教師當做事業(yè)來做，全身心投入。他們一直相信：穿越艱辛，自然收獲美麗。

 

朱老師把教師職業(yè)大致分成四種境界：第一，是讓學生瞧得起的老師;第二，是讓自己心安的老師;第三，是讓學校驕傲的老師;第四，是讓歷史銘記的老師。其中，最基本的是做一名讓學生瞧得起的老師。陶行知先生的學高為師，身正為范這幾個大字只要用心做，相信就可以達到第一種境界。做第二種老師，要用自己的良心去踐行教育。有良心的老師不是表格和評選程序測量出來的，而是每年教師節(jié)有多少學生還記得給你打電話、發(fā)短信、送鮮花、寄賀卡。做學校驕傲的老師，實屬不易，你不在學校的時候，學生想你，同事領(lǐng)導念你，這樣的老師一定是在自己的崗位上把工作做到極致的人，這樣的老師令人敬佩!當然，做到這一點的老師也不要太高估自己在集體中的力量，因為當你選擇離開時，就會發(fā)現(xiàn)即使沒有你，太陽照常升起!永遠保持一顆學習的心很重要。第四種老師，是于人于己都會創(chuàng)造故事和傳奇的老師。這樣的老師歷史上有，當下也有，未來也有可能在一所名不見經(jīng)傳的學校旮旯處出現(xiàn)。

 

教師如何享受職業(yè)生涯帶給我們的幸福感覺?左拉說：每一個人可能的最大幸福在全體人所實現(xiàn)的最大幸福之中。穆尼爾納素夫說：真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時，才能體會到。拉美特利說：有研究的興味的人是幸福的!能夠通過研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮心的人更加幸福。歷史名人對幸福的解讀很多，總歸：幸福應該是在創(chuàng)造中的，幸福應該是在服務中的，幸福應該是在研究中的，幸福應該是與別人分享中的。同理：教師的幸福來源于創(chuàng)造、服務、研究和與人分享。

 

如何做到創(chuàng)造、服務、研究和與人分享。朱老師告訴我們：與學生一起成長，終身學習，努力成為有特點、有個性的教師。不必超越學生，但必須努力做一名讓學生崇敬的人。唯有成長，才有幸福。

 

一個人學會了閱讀，任何人都阻擋不了你前進的腳步。如果有天堂，天堂應該是圖書館的樣子。教師要實現(xiàn)成長，必須進行專業(yè)閱讀。朱老師經(jīng)常說的一句話：不善于讀書學習的教師，總是拿著一張教育的舊船票，每天重復昨天的故事。人生苦短，我們來到這個世界上，不是為了賺多少錢，也不是為了當多大官，因為這些東西你是帶不走的。人生為一大事而來看風景。行萬里路，通透自然風景;讀萬卷書，品味精神風景。肉眼能看到的風景是有限的，而真正的財富是精神的，在我們離開這個世界的時候，唯一能帶走的是精神的財富。

 

朱老師說：讀什么樣的書，你就會成為什么樣的人。作為教師，要樂于選擇哲學、心理學方面的書，更要專注于自己所教學科的專業(yè)書;要樂于重溫教育學、心理學的基本知識，更要專注人文和科學。每本書都是一部傳奇，教師要善于閱讀傳奇人物、故事帶給我們的震撼。當然，我們必須接觸管理，我們在最能學習的時候不能僅僅學習如何做一名老師，我們也要思考如何做一名優(yōu)秀的管理者，因為我們面對的不是一個人。自己再忙也要讀書，收入再少也要買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書。總之，閱讀也要像牛頓說的那樣站在巨人的肩膀上，嘗試從優(yōu)秀到卓越。

 

學而不思則罔，思而不學則殆 當你覺得閱讀效果并不理想的時候，思考顯得尤為重要。法國著名思想家帕斯卡說：一個人不過是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一只會思考的蘆葦，人因思想而偉大。如何才算是善于思考?朱老師總結(jié)了以下幾點：一是思維的深刻性。要有打破沙鍋問到底，非把問題搞明白不可;二是思維的敏捷性。機智果敢地處理問題;三是思維的靈活性。對待學生要隨機應變;第四，思維的獨創(chuàng)性。不唯上，不唯書，不人云亦云，不依賴別人的思想和原則，不尋求現(xiàn)成的解決方案。朱老師建議我們與學生一起進行專業(yè)寫作。一個人的專業(yè)寫作史，就是他的教育史。真正的思考是從寫作開始的。

 

蘇格拉底說：未經(jīng)省察的人生沒有價值。所有的成功都與痛苦相關(guān)。但是，不是經(jīng)歷痛苦就會鑄就成功。如果僅僅是淚水，痛苦只會滋生軟弱，迅速干涸。只有經(jīng)過咀嚼、反思、徹悟，痛苦才能夠成為精神的財富、人生的養(yǎng)料。記錄這樣的痛苦，本身就是在記錄著一首關(guān)于生命的雋永史詩。只有這樣，才能不斷超越自我，才能讓每一天成為永恒。人是一顆會思考的蘆葦，只有內(nèi)心的自覺才是教師走向成功，樂于教書，提升認同感的必經(jīng)之路。

 

我一直相信朱永新老師說的：所有的環(huán)境都能產(chǎn)生教育家;所有的磨難都可能造就教育家。朱老師告訴我們：許多人經(jīng)常埋怨自己的條件不好，條件不夠，其實，所有的問題往往出在自己身上。我們自己就是環(huán)境，就是條件。完善自己，挑戰(zhàn)自己，就是在改善環(huán)境，就是在創(chuàng)造條件。不要等別人為你提供機會，而應努力為自己創(chuàng)造條件。

 

做教師，要靠毅力，靠恒心。從心理學的規(guī)律來說，人的意志的強弱、恒心的大小往往與克服困難的大小成正比，這是意志活動的一條規(guī)律。不忘初心，不改初衷，堅守在普通教育這條道路上更為重要。人人都有成功的欲望。朱老師提供了吉祥三寶促成教師的專業(yè)發(fā)展。一是專業(yè)閱讀。沒有閱讀的教師永遠成不了真正意義上的名師;二是專業(yè)寫作。寫作的過程是總結(jié)、歸納、剖析、反思與提升;三是尋找專業(yè)發(fā)展共同體。一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠。

 

教師可以不是詩人，但不能沒有詩意的生活。朱老師寫的一首小詩，我特別喜歡!

 

教育是一首詩

 

教育是一首詩/詩的名字叫青春/在躁動不安的靈魂里/有一個年輕的夢。

 

教育是一首詩/詩的名字叫激情/在春風化雨的課堂里/有一臉永恒的笑。

 

教育是一首詩/詩的名字叫熱愛/在每個孩子的瞳孔里/有一顆母親的心。

 

教育是一首詩/詩的名字叫創(chuàng)造/在探索求知的叢林里/有一面?zhèn)€性的旗。

 

教育是一首詩/詩的名字叫智慧/在寫滿問題的試卷里/有一雙發(fā)現(xiàn)的眼。

 

教育是一首詩/詩的名字叫未來/在承傳文明的長河里/有一條破浪的船。

 

作為教師，我們怎樣尋找自己的生命原型?朱老師告訴我們，要尋找真正意義上與孩子一起成長的英雄教師作為原型。就像李鎮(zhèn)西老師的人生榜樣、職業(yè)楷模、生命原型就是陶行知和蘇霍姆林斯基。我們先從讀優(yōu)秀教師的作品開始。朱老師在《致教師》別提到了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》、雷夫的《第56號教室的奇跡》、尼爾的《夏山學?！贰⑻K霍姆林斯基的《巴普雷什學?！返茸髌贰ふ疑脑?，傾聽內(nèi)心聲音的引導，更加從容的在這條道路上堅定地做好老師!朱老師在作品中的家國情懷令人敬佩!

 

回到教育的主人公孩子身上，教師每天面對的不一樣的學生，或外貌美麗、或乖巧聽話、或聰明能干、或長相普通、或沉默寡言，其實這些詞匯都是我們給孩子們貼的標簽。對于受教育者來說，人人平等，人人重要。新教育實驗的一個重要理論就是：每個孩子都是上天派來的使者。朱老師告訴我們作為教師，一定要相信每一個生命都有著與生俱來的力量，知識有待于教育來發(fā)掘和喚醒。只要老師不放棄，孩子才不會自棄。協(xié)助無力的孩子挖掘潛力，協(xié)助迷失的孩子發(fā)現(xiàn)自我，正是教育的價值，也是教師的意義。

 

給我一個做教師的理由?朱老師通過《致教師》告訴我們：相信自己，自己的胸懷、眼界、努力、思考、學習決定未來，說大一點就是決定未來的教育，決定未來的孩子。他真誠地期望，教師學會關(guān)注窗外的世界，關(guān)注教科書以外的東西，關(guān)注正在劇烈變化的社會，關(guān)注國家的大事情，為培養(yǎng)祖國的脊梁而奮斗。