前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇如何提高寫作能力范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

如何提高寫作能力范文第1篇

一、民主

在寫作指導(dǎo)上，確立民主的師生關(guān)系非常重要。只有在寬松和諧的寫作氛圍中，學(xué)生才能思維活躍，創(chuàng)造力才能得到最大限度的發(fā)揮。比如對(duì)同一個(gè)話題 “怦然心動(dòng)的感覺”，在取材和主題立意上，多數(shù)學(xué)生通過對(duì)家庭生活的敘述描寫來反映“親情”的主題，或者是通過對(duì)學(xué)校生活的敘述描寫來反映“友情”的主題，這樣的文章就缺乏新意。我以知心朋友的身份引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，像寫日記一樣用細(xì)膩的筆觸寫“青春期”對(duì)異性的朦朧的情感，以此來表現(xiàn)“愛情”這個(gè)人類美好的、永恒的主題。這樣的寫作指導(dǎo)既拉近了師生的距離，也使學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，真正寫出具有真情實(shí)感的好文章。有時(shí)我還通過角色置換，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我經(jīng)常利用“課前五分鐘”讓學(xué)生介紹優(yōu)秀作文并評(píng)價(jià)文章的優(yōu)劣。這種做法有利于讓學(xué)生充分展示自我，擴(kuò)大閱讀面，積累素材，在點(diǎn)評(píng)中提高口頭表達(dá)能力和鑒賞能力。我還成立作文批改小組，和學(xué)生討論作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)中把握寫作技巧，通過這些方式來提高學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生通過一系列的活動(dòng)體會(huì)到師生的平等與和諧的關(guān)系；教師從一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一些責(zé)任心強(qiáng)、知識(shí)面廣、口頭表達(dá)能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)、寫作能力高的人才。在寬松和諧的前提下進(jìn)行思想、意見及情感的交流，會(huì)收到事半功倍的效果。確立民主平等的師生關(guān)系，才能為學(xué)生創(chuàng)造性地寫作提供自由的空間。

二、求異

在寫作指導(dǎo)上，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維十分重要。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象聯(lián)想，以此來培養(yǎng)思維的多向性和廣闊性。我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)寫作情境來培養(yǎng)學(xué)生的想象聯(lián)想能力。如對(duì)擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫、寫童話、編故事等，我重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力；對(duì)托物言志的文章，我重在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行因果聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、類比聯(lián)想。想象聯(lián)想，可以培養(yǎng)思維的多向性和廣闊性，有利于克服思維的單一性和封閉性。如在擬題上，我引導(dǎo)學(xué)生用反常求異法擬題，并向?qū)W生介紹一些例子：如《我渴望有個(gè)后媽》、《我渴望苦難》（話題：“渴望”），《我想當(dāng)個(gè)差生》（話題：“想”），《劉姥姥上網(wǎng)記》（話題：“網(wǎng)絡(luò)”）。又如在立意上，我引導(dǎo)學(xué)生做到高遠(yuǎn)出新。比如同一個(gè)話題，可以提煉出多個(gè)主題，我引導(dǎo)學(xué)生不要選駕輕就熟的材料來表達(dá)常規(guī)主題，而要善于標(biāo)新立異，并用一些例子來加以說明：如成語“鑿壁偷光”一般用來形容刻苦讀書，但還可以開發(fā)出新主題：①形容開動(dòng)腦筋；②不抱怨條件不好，而不斷改善環(huán)境條件。又如《找回春天》既可以童話的形式，寫深山里的桃子找春天的經(jīng)過來表達(dá)主題“凡是美好的東西，都是春天”，還可以寫鰥居多年的老人重新組合家庭來表達(dá)主題“尋找到生命的春天”。在布局上，我引導(dǎo)學(xué)生做到獨(dú)特勻稱。如引導(dǎo)學(xué)生用日記、書信、童話、故事新編、庭審實(shí)錄、訪談直播、小標(biāo)題連綴等令人耳目一新的包裝形式來提高學(xué)生的創(chuàng)新寫作能力。

如何提高寫作能力范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中生；提高；寫作能力

有很多初中生他們不喜歡寫作文，有的甚至厭惡寫作文。其實(shí)寫作文是一件非常簡單的事情，但前提是腦海里要有非常多的故事和事例。這樣寫作就可以變得很容易，也會(huì)使作文內(nèi)容變得很有文采。然而，初中生雖然都有自己的人生理想，但他們都沒有意識(shí)到如何去實(shí)踐自己的人生理想。我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化還需要他們來傳承，而寫作是他們必不可少的載體；另外，寫作對(duì)學(xué)生本身也是非常重要的，它可以鍛煉人的語言表達(dá)能力，也可以修養(yǎng)身心，而這些對(duì)于學(xué)生的未來是非常有幫助的。因此，提高初中生的寫作能力是非常必要的。下面就如何提高學(xué)生的寫作能力進(jìn)行闡述。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣

興趣是提高學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)，人們?nèi)魧?duì)某件事情非常感興趣就會(huì)很深入、很認(rèn)真地研究它，探索這件事情中蘊(yùn)含的奧妙和奇特之處，也就會(huì)慢慢地喜歡上這件事情，因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣是非常重要的。例如，學(xué)校多開展一些有意義的活動(dòng)，讓他們注重對(duì)課堂之外的收集，諸如，社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)辯論會(huì)、演講比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中寫作，并且通過這樣的比賽激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，這樣也漸漸地培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。在課堂上老師應(yīng)該給學(xué)生播放一些紀(jì)錄片，給學(xué)生適當(dāng)增加一些內(nèi)容，讓學(xué)生在寫作時(shí)有素材可用。

二、鼓勵(lì)學(xué)生積累素材

寫作是一門藝術(shù)，而藝術(shù)有來源于生活，甚至高于生活。因此，寫出一片好的作文，是需要很多生活閱歷，且腦海里要有很多的故事，所以，積累寫作素材是非常有必要的。有的人說寫作是需要靈感的，但要知道靈感只會(huì)在某一瞬間才會(huì)顯現(xiàn)，而且這也需要長時(shí)間地積累，沒有素材積累即使有了靈感，也不會(huì)把它寫出來。事實(shí)上生活中的素材是非常重要的，例如，親戚之間、鄰里之間、師生之間、同學(xué)之間等以及理想與前途、成功與失敗等，老師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去思考、去感悟這些素材，并堅(jiān)持積累。在生活中要讓學(xué)生去主動(dòng)感悟生活中帶來的啟示，這樣寫出來的作文就會(huì)思想深刻、觀點(diǎn)新穎。也可以在教室的一角成立一個(gè)文明墻角，在這里可以放一些雜志、名人傳、報(bào)紙、生活小知識(shí)等，讓學(xué)生在休閑之余也可以積累素材。其實(shí)，積累素材也并不是一味地關(guān)注生活，也要多讀讀書、多看看美文、美句，并把他們摘抄下來。有時(shí)候?qū)W生在生活中關(guān)注的事情想要運(yùn)用在寫作中，卻沒有運(yùn)用到優(yōu)美的語句，這樣也不能為學(xué)生的作文增加美感，但當(dāng)學(xué)生把這兩個(gè)方面都做得很好，這樣他們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候可以減少時(shí)間，也可以使文章更生動(dòng)、更形象。因此，積累多的寫作素材對(duì)于提高學(xué)生的寫作能力是非常重要的。

三、喚起學(xué)生對(duì)寫作的信心

初中生還沒有接觸很多社會(huì)上的事情，因此，他們看待事情的時(shí)候是非常單純的，他們非常重視自己在老師心目中的形象，因而老師的一言一行，都可以帶給學(xué)生重要的影響。所以，有時(shí)候老師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)簡短表揚(yáng)的話語都會(huì)在不經(jīng)意之間改變學(xué)生對(duì)某件事情的態(tài)度，也可能成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。反之，就會(huì)給他們帶來負(fù)擔(dān)，變得叛逆，抑制他們想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，也會(huì)很不愿意做這件事情，因此，教師在教學(xué)中，多多地給予學(xué)生幫助、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在學(xué)生的作文中不能全面地反對(duì)和責(zé)備，每個(gè)學(xué)生都有他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在優(yōu)點(diǎn)上表揚(yáng)他們，在缺點(diǎn)中鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮學(xué)生作文的獨(dú)特之處，讓學(xué)生看到他們的進(jìn)步之處，這樣學(xué)生有一種勞動(dòng)之后的高興和成就感。另外，在發(fā)作之后要舉行一次小小的點(diǎn)評(píng)，讓師生之間多溝通，增加他們對(duì)老師的新切感，使他們熱愛這門學(xué)科。讓學(xué)生之間互相點(diǎn)評(píng)，看到自己作文的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)借鑒他人來完善自己。信心是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，只要逐步樹立了學(xué)生的自信心，也就為學(xué)生能寫出好文章奠定了基礎(chǔ)。因此，對(duì)寫作有一定的自信心是可以提高初中生的寫作能力的。

四、在寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志力

培養(yǎng)寫作能力是一項(xiàng)非常艱苦的勞動(dòng)，這是一個(gè)慢活，需要學(xué)生不斷地鍛煉。在這鍛煉的過程中學(xué)生會(huì)遇到很多的困難，如果學(xué)生一遇到困難就放棄，那肯定無法提高學(xué)生的寫作能力，所以，在平時(shí)老師就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的意志力，讓學(xué)生具有克服困難的準(zhǔn)備和勇氣，這樣學(xué)生不會(huì)輕易放棄，更容易成功。因此，老師可以根據(jù)學(xué)生的情況，制訂一套由簡到難的訓(xùn)練方案，再制訂一個(gè)計(jì)劃，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成摘抄筆記寫隨筆的良好習(xí)慣。并且進(jìn)行有關(guān)意志知識(shí)的教育，使學(xué)生明白什么是意志力。

寫作是語文教學(xué)的重點(diǎn)，因此，提高學(xué)生的寫作能力是無可非議的。寫作能力不僅對(duì)學(xué)生自己有著重要的作用，更影響著我國優(yōu)良文化的傳承。因此，中學(xué)生要堅(jiān)定地承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任和義務(wù)，為國家奉獻(xiàn)一份力量，使我國更加強(qiáng)大，更加繁榮昌盛。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐雪云.語文閱讀教學(xué)中的寫作指導(dǎo)[J].成才之路，2008（10）.

如何提高寫作能力范文第3篇

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語 文體特點(diǎn) 寫作能力

商務(wù)英語是一種特殊用途英語，它比一般的英語專業(yè)具有更強(qiáng)的專業(yè)性，它要求寫作者不僅要具備英語語言的基礎(chǔ)知識(shí)，還要熟悉商貿(mào)知識(shí)，能自如運(yùn)用英語從事商務(wù)活動(dòng)。商務(wù)英語有不同體裁之分，比如業(yè)務(wù)往來信函、商務(wù)報(bào)告、建議、備忘錄等，對(duì)商務(wù)英語的寫作也有不同要求，英語作為一種自然語言，主要表現(xiàn)在譴詞造句、修辭手段、語篇結(jié)構(gòu)上。商務(wù)英語從語言載體的角度來講，是商務(wù)環(huán)境中應(yīng)用的英語，它屬于專門用途英語(ESP)的一種。商務(wù)英語教學(xué)重點(diǎn)在商務(wù)環(huán)境。商務(wù)英語寫作是其中的重要組成部分，商務(wù)英語寫作的目的不僅要使讀者明白，更重要的是讓讀者對(duì)你的產(chǎn)品感興趣，愿意與你建立業(yè)務(wù)聯(lián)系，這才是商務(wù)英語其重要特點(diǎn)。

一、培養(yǎng)基礎(chǔ)英語寫作能力

轉(zhuǎn)變英語學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)基礎(chǔ)英語寫作能力是提高商務(wù)英語寫作能力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。為此，必須抓好以下三個(gè)環(huán)節(jié):

1.不斷通過寫作練習(xí)培養(yǎng)英語語法的應(yīng)用能力，重視掌握有關(guān)詞匯的用法，以便能運(yùn)切實(shí)用有關(guān)語法和詞匯去寫作。這是英語寫作的基礎(chǔ)。

不僅要記住語法規(guī)則，更重要的是要通過做各種各樣的寫作練習(xí)，以達(dá)到在寫作中能正確運(yùn)用有關(guān)語法規(guī)則。要記住英語單詞的漢語意思，更重要的是要通過閱讀在上下文中準(zhǔn)確掌握英語單詞的用法。單詞的用法(主要是實(shí)詞的用法)主要包括：單詞的確切意思－包括其情感意義、文體色彩等；它與有關(guān)同義詞或近義詞的區(qū)別；它的習(xí)慣性搭配。這樣，學(xué)習(xí)者才能在寫作中避免那些盡管語法上沒有什么錯(cuò)誤、用詞卻有明顯錯(cuò)誤的現(xiàn)象。

2.通過大量閱讀逐漸培養(yǎng)英語思維，并掌握一些寫好句子的技巧，以便在把句子寫正確的同時(shí)，不斷培養(yǎng)用地道的英語把句子寫好的能力。

結(jié)合提高閱讀能力，大量閱讀各類題材的英語文章，有意識(shí)地逐漸培養(yǎng)英語思維，并把它用于寫作。在閱讀過程中要注意:不要死扣每句英語的漢語意思，而應(yīng)著重獲取作者所要傳遞的信息；對(duì)于相對(duì)簡易的、與日常生活或所學(xué)專業(yè)有關(guān)的文章，應(yīng)注意某些意思的英語表達(dá)方式，尤其要注意與漢語有明顯不同的表達(dá)方式，注意其用詞、詞序、搭配等，以便將來寫作時(shí)有效地模仿，使寫出的句子地道化。掌握英語句子的寫作技巧，恰當(dāng)運(yùn)用各種類型的句子。

3.了解一些英語段落、篇章的組織和寫作知識(shí)。所寫段落與篇章均要力求連貫(coherence)和銜接(cohesion)。篇章的用詞和句式在文體上一般要保持一致(unity)。

二、商務(wù)英語文體特點(diǎn)

要提高商務(wù)英語寫作水平，除了要有扎實(shí)的英語基本功，還要對(duì)商務(wù)英語文體特點(diǎn)有充分的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確的區(qū)別不同體裁商務(wù)英語的風(fēng)格特點(diǎn)，從而寫出滿足不同商務(wù)目的的要求的商務(wù)文件。不同的商務(wù)環(huán)境相對(duì)應(yīng)的不同的商務(wù)活動(dòng)也是不相同的，了解商務(wù)英語語言的共同特點(diǎn)、風(fēng)格、語篇結(jié)構(gòu)而且清楚認(rèn)識(shí)在不同商務(wù)活動(dòng)中商務(wù)英語寫作的具體特點(diǎn)和要求。它包括構(gòu)思、起草、修改3個(gè)階段。

1.構(gòu)思階段

商務(wù)英語寫作在此切斷必須考慮三個(gè)文體：（1）寫作目的－通知、請(qǐng)求、說服、存檔；（2）寫給誰－客戶、上級(jí)、同事、下屬；（3）字?jǐn)?shù)要求；（4）形式結(jié)構(gòu)－計(jì)劃或建議報(bào)告、商務(wù)函件、備忘錄、電子郵件。明確這些要求后，需要考慮語篇結(jié)構(gòu)，采用那種陳述順序－直接順序、間接順序、直接于間接混合順序。

2.起草階段

起草階段，是將構(gòu)思階段在頭腦中形成的想法以書面文字的形式呈現(xiàn)出來。商務(wù)英語寫作的最終目的是為了獲的讀者的支持、信任和好感。而且還要注意禮貌用詞，例如使用褒義詞、適當(dāng)?shù)念^銜、不帶任何性別、種族和年齡偏見的詞等。

作為專門用途英語的商務(wù)英語，因其特殊目的，希望通過最有效的溝通提供給合作者更容易理解的清楚具體的信息。其信函在詞匯選擇上，遵循3c原則:

（1）conciseness(精簡)。在復(fù)合詞與簡單詞之間、長詞與短詞之間，應(yīng)選擇簡單詞或短詞；在詞組與單詞之間，選擇單詞，盡量不使用不必要的介詞詞組；

（2）clarity(明白)。要準(zhǔn)確傳達(dá)商務(wù)交流的內(nèi)容，必須避免使用模棱兩可的詞語或表達(dá)方式，這樣才能使信函意義明確，不被誤解，表達(dá)思想才能夠更突出。避免在同一信函或其他寫作中使用同一詞。避免使用“if”，“hope”，“but”等表示疑問的詞。在日期表達(dá)上，涉及到具體某月，均使用那個(gè)月的具體名詞，如“January，F(xiàn)ebruary，…”。避免用“instant， ultimo，approx”等不確定詞語。另外避免將日期寫成如“5/4/1995”類似的形式，因?yàn)閷?duì)于英國習(xí)慣是4月5日，而美國習(xí)慣是5月4日。

（3）Courtesy(禮貌)。盡量使用表示肯定的詞匯，少用否定詞，因?yàn)榉穸ㄔ~給人一種否定的印象，或者還有指責(zé)對(duì)方的意思肯定對(duì)方時(shí)用詞多用“you”，“your”，少用“I”，“we”，“us”，“our”，此種方式即“以客戶為中心的‘You—attitude’”表達(dá)形式，因?yàn)椴还苣愕哪康氖翘峁┬畔?、說服別人還是增進(jìn)友誼，最能打動(dòng)人。

3.修改階段

商務(wù)英語寫作在修改階段，力求句子簡潔明了，段落清晰完整如上文所述。

完成商務(wù)英語寫作過程在商務(wù)寫作中，還應(yīng)注意所選詞語的禮貌性，講話要婉轉(zhuǎn)客氣。的第一階段是寫出高水平商務(wù)英語的前提。提高商務(wù)英語寫作能力的關(guān)鍵是把握商務(wù)英語寫作的三個(gè)基本原則－簡潔、準(zhǔn)確、完整以及商務(wù)活動(dòng)應(yīng)遵循的語用策略－禮貌、合作?？傊?，商務(wù)英語的文體決定了商務(wù)英語寫作的基本原則；簡潔－才能提高效益；準(zhǔn)確－才能避免延誤；完整－才能顯示邏輯思考能力。

如何提高寫作能力范文第4篇

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣

人的各種活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機(jī)所引起的，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)也總是為一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所支配，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)生如果能清醒地意識(shí)到自己學(xué)習(xí)的目的或?qū)W習(xí)的社會(huì)意義，就會(huì)養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺性，而且有了自覺性就會(huì)迸發(fā)出學(xué)習(xí)的極大熱情，促使他們勤學(xué)苦練。學(xué)習(xí)中最活躍的成分是認(rèn)識(shí)興趣。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。學(xué)生對(duì)翻譯和寫作在心理方面存在恐懼心理，如何幫助學(xué)生克服信心不足和消除畏難情緒，培養(yǎng)寫作興趣是很關(guān)鍵的。一方面，使其明白英文寫作的重要性和作用；另一方面，讓學(xué)生明白短文寫作形式多樣，寫作課后張貼學(xué)生優(yōu)秀論文，在稱贊和肯定中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的興趣，使學(xué)生樂于寫作，這樣寫作訓(xùn)練就可事半功倍。

二、抓好詞匯學(xué)習(xí)

語言離不開詞匯。沒有一定的詞匯量，就無法用英語進(jìn)行表達(dá)。從單詞的釋義、用法和詞語、短語的搭配，從組詞成句，組句成段、成文都離不開詞匯的學(xué)習(xí)。故教師在教學(xué)過程中，要進(jìn)行詞匯的訓(xùn)練，使之形成習(xí)慣。比如：常用解釋單詞的含義，讓學(xué)生進(jìn)行默寫，并背誦好句子，好文章和課文中的重點(diǎn)句型。寫作時(shí)會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。記憶孤立的單詞費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且很容易忘記，在學(xué)習(xí)每個(gè)單元的單詞時(shí)，盡可能地將一個(gè)個(gè)孤立的沒有任何聯(lián)系的單詞巧妙地串成詞組或短語，使其具有一定的情景意義。

三、抓好基本句型的訓(xùn)練

文章是由句子組成，句子是寫文章的基礎(chǔ)。要提高學(xué)生英語寫作能力，要先從練習(xí)句子開始。指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用句子表意，英語有五種基本句型：1.主謂結(jié)構(gòu) 2.主系表結(jié)構(gòu) 3.主.謂.賓結(jié)構(gòu) 4.主.謂.實(shí).賓補(bǔ)結(jié)構(gòu) 5.主謂.雙賓語結(jié)構(gòu)。 其他常用句型：There be… . What…！ How…！ 感嘆句，祈使句，It be…that強(qiáng)調(diào)句，倒裝句，還有一些較難的句型。要使學(xué)生掌握好這些句型，教師可以根據(jù)這些句型設(shè)置一些漢譯英的練習(xí)。還可以采用將單詞打亂，再重新組句與反復(fù)練習(xí)。讓學(xué)生熟悉句子的基本構(gòu)成。使學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到表意的目的。

四、積累材料 ，以背助寫

眾所周知，建房需要材料，寫作也象建房一樣，需要平常所積累的知識(shí)，如果沒有平常的大量寫作素材的積累，學(xué)生就會(huì)“難為無米之炊”，也就無從談寫作。那么，如何通過背來助寫呢？ 我們都知道，英語是結(jié)構(gòu)語言，具有其自身的固定搭配，習(xí)慣用語和基礎(chǔ)句型，在平常的教學(xué)中，除了讓學(xué)生牢記單詞、詞組等外，我還要求學(xué)生在熟讀和理解的基礎(chǔ)上表演對(duì)話，演講課文，讓他們對(duì)所學(xué)知識(shí)做到脫口而出。這樣可把別人的東西經(jīng)過內(nèi)化為自己的知識(shí)能力，經(jīng)過長期的日積月累，積少成多，學(xué)生的語感自然就培養(yǎng)起來，這樣寫作時(shí)就能做到得心應(yīng)手。此外，還可以要求學(xué)生多背一些格言和諺語，寫文章時(shí)如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟鼈?，?huì)使所寫的文章更加生動(dòng)而富有感染力。

五、以說促寫，以讀導(dǎo)寫

為了能做到“以說促寫”，我每天利用課前l(fā)0分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行“兩兩”對(duì)話比賽或演講比賽，“兩兩”對(duì)話的內(nèi)容一般來自近期所學(xué)習(xí)的話題和功能項(xiàng)目，讓學(xué)生仿照那些話題，利用相應(yīng)的功能項(xiàng)目，快速編出自己的對(duì)話，并當(dāng)著全班學(xué)生的面進(jìn)行操練。這樣能讓學(xué)生做到“情境”對(duì)話和句型訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。在模仿操練中掌握句子結(jié)構(gòu)，從整體上感知語言，獲得英語語感。

六、重視課外練筆，在實(shí)踐中不斷提高

如何提高寫作能力范文第5篇

關(guān)鍵詞： 初中英語 寫作能力 培養(yǎng)策略

新課程對(duì)初中生的英語寫作能力提出更高要求，學(xué)生要能準(zhǔn)確使用詞匯描述事物的特征和行為，能夠?qū)懽魍ㄖ?、便條和書信等應(yīng)用文，能夠轉(zhuǎn)述他人觀點(diǎn)，根據(jù)圖表等運(yùn)用文字說明觀點(diǎn)。但是由于應(yīng)試教育并沒有得到徹底改革，初中生的寫作占分比重不大，教師所花力氣也不多。因此，初中生的寫作水平整體不高，那么我們?nèi)绾翁岣叱踔猩膶懽魉侥?？下面我就談?wù)勥@個(gè)問題。

一、初中生寫作方面的不足

1.中文式英語常出現(xiàn)

由于從小生活在母語環(huán)境下，在教學(xué)中，雖然語法已經(jīng)有一定掌握，如對(duì)主動(dòng)被動(dòng)還有時(shí)態(tài)等都有所了解，但是英文的思維表達(dá)和中文相差很大，且對(duì)于英美文化背景了解甚少，初中生在寫作時(shí)常常受到母語的牽連，經(jīng)常出現(xiàn)中式英語，他們有時(shí)還會(huì)逐字逐句地翻譯漢語，使得文章更是呆板。比如“我是通過聽英語磁帶來學(xué)習(xí)英語的?！本头g為“I by listening to tapes learn English.”，他們不知道這個(gè)方式狀語得放到句后。

2.沒有豐富的詞匯量

雖然說英文當(dāng)中有很多結(jié)構(gòu)與時(shí)態(tài)，但是通過練習(xí)還是能掌握的。詞匯需要學(xué)生多積累，由于英語單詞還融入了很多國家的語言，因此記憶起來有一定難度。英語詞匯非常豐富，有派生詞、同義詞和反義詞等。初中生在進(jìn)行寫作時(shí)，常常會(huì)用不準(zhǔn)確的詞進(jìn)行表達(dá)，單詞拼寫也常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，還會(huì)出現(xiàn)過度使用同一單詞的現(xiàn)象。因此，詞匯量直接關(guān)系到文章的豐富度與表達(dá)力度。

3.語法問題

在英語寫作中，要遵循一定的語法規(guī)則。初中生在寫作時(shí)常常犯語法錯(cuò)誤，如一個(gè)句子有幾個(gè)謂語動(dòng)詞，造成句子結(jié)構(gòu)混亂，意思表達(dá)不清。一些學(xué)生還不會(huì)運(yùn)用簡單的結(jié)構(gòu)表達(dá)意思，就想用高級(jí)的句型，這樣更是弄巧成拙。因此，他們的文章沒有體現(xiàn)出文采，是沒有感情的表達(dá)。有些學(xué)生就連很簡單的句型都難以表達(dá)出來，如不會(huì)用動(dòng)名詞做主語，常常出現(xiàn)“Play computer games is fun.”之類的句子。

4.沒有整體構(gòu)思

我們?cè)谥形膶懽鲿r(shí)都講究語篇結(jié)構(gòu)，要承上啟下、過渡等。而這些現(xiàn)象對(duì)于初中生的英語寫作來說，他們似乎都沒有概念，在寫作時(shí)，沒有遵循這樣的結(jié)構(gòu)模式。他們的寫作中很少出現(xiàn)過渡詞、轉(zhuǎn)折詞，文章就是一呼到底，感覺很生硬。段與段之間沒有明顯分界，文章整體思路也不流暢，看起來就是文字的拼接與翻譯。比如他們對(duì)連接詞使用不太敏感，使得文章不夠圓潤。

5.文章書寫不規(guī)范

英語文章需要遵循英文寫作規(guī)范。比如每一句的第一個(gè)字母需要大寫，問句需要打上問號(hào)，感嘆句需要打上感嘆號(hào)，英文作文沒有句號(hào)，這時(shí)需要打?qū)嶞c(diǎn)。這些約定俗成的規(guī)范學(xué)生還沒有掌握好，有些學(xué)生該大寫沒有大寫，一句話沒有標(biāo)點(diǎn)斷開等現(xiàn)象常會(huì)出現(xiàn)，有限公司的縮略語“CO.，LTD.”，很多學(xué)生就直接寫成“coltd”，這些都讓人難以接受。究其原因，主要還是沒有訓(xùn)練，書寫習(xí)慣不良，這些都使得英文文章質(zhì)量不高。

二、提升初中生寫作水平的策略

在初中階段，我們培養(yǎng)的目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠獨(dú)立運(yùn)用英語寫書信和說明文，能描述人物和事件。

1.訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀能力

要寫好文章，就要會(huì)說、會(huì)讀、能聽懂，這些都能有效提高寫作水平。老師需要給學(xué)生分析好材料，根據(jù)材料教會(huì)學(xué)生列出提綱，逐步完成初稿。對(duì)于文章中出現(xiàn)的中式英語，要學(xué)生慢慢領(lǐng)會(huì)運(yùn)用英文思維寫作。英語寫作是由詞匯到句子和短文的逐步遞進(jìn)的一個(gè)過程，寫作與其他三項(xiàng)基本技能是相互促進(jìn)的。寫作是一個(gè)較為復(fù)雜的思維過程，能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言運(yùn)用能力。老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，多閱讀文章，通過理解文章寫好自己的文章。通過訓(xùn)練聽力，學(xué)生可以多了解國外的文化背景，也有助于形成良好英語思維方式。

2.多進(jìn)行寫作訓(xùn)練

學(xué)生在對(duì)書寫規(guī)范和語法有一定的了解之后，并且能夠構(gòu)思文章時(shí)，就開始初稿寫作，可以分小組進(jìn)行，小組成員之間可以互相合作、相互討論、共同學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)可以提高寫作效率，還可以提高學(xué)生合作能力。在寫作課上，通過四人一組，共同討論同一話題，相互交流，然后完成初稿，再對(duì)語法進(jìn)行修改與完善，看看整體效果，做適當(dāng)潤色。最后老師可以挑選一些優(yōu)秀的拿出作范文進(jìn)行學(xué)習(xí)，挑出一些不理想的進(jìn)行糾正，以吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師的針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生更容易接受，這樣通過師生共同修改、同學(xué)互改，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)病句及語法錯(cuò)誤，讓寫作水平有一定提升。寫作能力的提高不是一蹴而就的，這是一個(gè)不斷訓(xùn)練提高的過程。由于很多學(xué)生懼怕寫作，因此老師要多給予學(xué)生鼓勵(lì)，突破心理上的障礙。

三、結(jié)語

在寫作教學(xué)中，教師要以學(xué)生為中心，注重語言運(yùn)用，盡量采用多種方式提高學(xué)生寫作熱情。英語寫作是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于老師自身的英語水平也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因此，我們要不斷學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)水平，多參與各種教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)并創(chuàng)新教學(xué)方法，讓英語寫作變得更加輕松，讓學(xué)生體會(huì)寫作的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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