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幼兒園端午節(jié)活動(dòng)方案范文第1篇

2016年幼兒園大班端午節(jié)活動(dòng)方案

活動(dòng)一：屈原的故事(語(yǔ)言)

一、活動(dòng)來(lái)源：

端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛(ài)國(guó)主義情感，豐富以下主要經(jīng)驗(yàn)：

①農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團(tuán)聚的日子。

②端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅(qū)毒避蟲(chóng)的習(xí)俗。五黃指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚(yú)和黃瓜;五端指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。

③端午節(jié)有賽龍舟的習(xí)俗。

④端午節(jié)有特別的食品粽子，它是多種形狀、多種口味的。

⑤端午節(jié)有許多傳說(shuō)、故事、兒歌，如：有關(guān)屈原的傳說(shuō)等。

二、中、大班年齡段節(jié)慶活動(dòng)目標(biāo)：

(1)知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣，如：吃粽子、掛艾草等;

(2)知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感;

(3)喜歡和大家一起共度端午節(jié)，積極參與端午節(jié)活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

三、中、大班節(jié)慶活動(dòng)實(shí)施概況

1、屈原的故事(語(yǔ)言)

2、童謠《拍手歌》(語(yǔ)言)

3、觀看賽龍舟(社會(huì))

4、美麗的龍舟(藝術(shù))

5、我愛(ài)吃粽子(科學(xué) 主題活動(dòng))

四、節(jié)慶活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及資源利用

1、班級(jí)中陳列幼兒收集的與端午節(jié)有關(guān)的物品，懸掛艾草、粽子、鴨蛋、香包等;

2、各班以端午節(jié)為主題更換主題墻飾，展示幼兒參與端午節(jié)活動(dòng)的全過(guò)程及在活動(dòng)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、收獲與體驗(yàn)。中、大班可以以我的調(diào)查、我的發(fā)現(xiàn)等為標(biāo)題展示幼兒端午節(jié)活動(dòng)進(jìn)展情況，如：有關(guān)端午的問(wèn)題以及對(duì)端午的傳說(shuō)與習(xí)俗方面的調(diào)查資料等。

3、區(qū)域中提供與主題相關(guān)的操作材料，如：①圖書(shū)角：提供有關(guān)端午節(jié)的圖書(shū)、圖片，供幼兒欣賞、閱讀;②體育角：提供賽龍舟游戲所需的竹竿、彩條、紙棍、小旗等，供幼兒游戲;③動(dòng)手區(qū)：中、大班提供紙、線等材料供幼兒嘗試包粽子、縫香包、編鴨蛋網(wǎng)，小班提供油泥讓幼兒嘗試自制綠豆糕、鴨蛋。

4、家長(zhǎng)園地：介紹主題活動(dòng)中須請(qǐng)家長(zhǎng)配合的內(nèi)容、主題活動(dòng)進(jìn)展情況等

五、家園共育：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒進(jìn)行相關(guān)資料的調(diào)查及收集，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn);

2、可以請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加活動(dòng)，和老師、幼兒共同感受節(jié)日做做、玩玩、嘗嘗的快樂(lè);

六、中、大班主要教育活動(dòng)方案

活動(dòng)二：童謠《拍手歌》(語(yǔ)言)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解、學(xué)習(xí)童謠，能結(jié)伴邊拍手邊朗誦童謠，對(duì)童謠活動(dòng)感興趣。

2、遷移有關(guān)端午習(xí)俗的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，嘗試?yán)m(xù)編童謠，體驗(yàn)編編、說(shuō)說(shuō)、玩玩的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：與端午節(jié)習(xí)俗相關(guān)的圖片、實(shí)物。幼兒進(jìn)行過(guò)有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的調(diào)查。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞童謠，理解主要內(nèi)容。

(1)交流有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的經(jīng)驗(yàn)。

指端午節(jié)，人們都會(huì)有些什么活動(dòng)?

(2)欣賞童謠《拍手歌》，理解主要內(nèi)容。

指

①在這首童謠里，你聽(tīng)到了什么?

②你有什么聽(tīng)不懂的地方?(根據(jù)幼兒的討論、交流情況，幫助幼兒理解門(mén)插艾、香滿(mǎn)堂等?！居變簣@中、大班端午節(jié)活動(dòng)策劃實(shí)施方案】幼兒園中、大班端午節(jié)活動(dòng)策劃實(shí)施方案。)

2、學(xué)習(xí)童謠，了解拍手游戲的玩法。

(1)嘗試?yán)收b童謠。

(2)討論拍手游戲的玩法，激發(fā)朗誦興趣。

指

①這首童謠的名字叫什么?為什么叫《拍手歌》?

②我們可以怎樣念這首童謠呢?(引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴邊對(duì)拍手邊朗誦童謠。)

(3)兩兩結(jié)伴，邊拍手邊朗誦童謠。

3、遷移端午經(jīng)驗(yàn)，嘗試?yán)m(xù)編童謠。(如：五月五，是端陽(yáng)，香包帶，香滿(mǎn)堂;五月五，是端午，龍船下水人跳舞。)

4、記錄并欣賞幼兒創(chuàng)編的童謠。

活動(dòng)三：美麗的龍舟(藝術(shù))

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用畫(huà)、撕、剪、貼等多種方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。

2、樂(lè)意和同伴共同協(xié)商，分工裝飾龍舟，體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒有參觀賽龍舟活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。賽龍舟的照片、未裝飾的龍舟、彩紙、筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察端午節(jié)龍舟比賽的照片，回憶龍舟的外形特征，激發(fā)裝飾龍舟的興趣。

指你看到的龍舟是什么樣的?上面有什么?

2、觀察龍舟，討論裝飾龍舟的方法，激發(fā)合作裝飾的興趣。

指

①龍舟上缺少什么?怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢?

②你準(zhǔn)備裝飾龍舟的哪一部分?用什么方法?需要什么材料?

幼兒園端午節(jié)活動(dòng)方案范文第2篇

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入。 提問(wèn)：你們吃過(guò)粽子嗎？吃過(guò)哪些味道的粽子？ （鮮肉粽子、咸肉粽子、 紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子 …… 你喜歡吃哪種粽子？ 為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子？ （幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳說(shuō)）

2、說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的古老故事。

提問(wèn)：你們知道端午節(jié)還有哪些習(xí)俗？ （門(mén)前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng)）。

教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。

拓展談話(huà)范圍：為什么在端午節(jié)時(shí)家家戶(hù)戶(hù)門(mén)前掛艾草和蒜頭？（幼兒討論）

教師小結(jié)：從端午節(jié)開(kāi)始天氣會(huì)越來(lái)越熱，蚊子、蟲(chóng)子也越來(lái)越多，疾病容易流行。古時(shí)還沒(méi)有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國(guó)人非常聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門(mén)框上，用以驅(qū)除蚊蟲(chóng)。

出示鴨蛋網(wǎng)，討論鴨蛋網(wǎng)的用處及來(lái)歷，并欣賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結(jié)構(gòu)美。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒將自己的鴨蛋網(wǎng)帶到園，分組談?wù)撟约旱镍喌熬W(wǎng)的形狀、來(lái)源，欣賞其結(jié)構(gòu)美。

活動(dòng)二：繪畫(huà)“端午節(jié)”

一、活動(dòng)要求:

根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)，想象并表現(xiàn)端午節(jié)的快樂(lè)。 發(fā)展幼兒的想象能力和繪畫(huà)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

豐富有關(guān)端午節(jié)的民間習(xí)俗。

三、活動(dòng)過(guò)程：

回憶端午節(jié)。

提問(wèn)：端午節(jié)你過(guò)得快樂(lè)嗎？ 你覺(jué)得端午節(jié)中最有趣的、印象最深的是什么事？ （幼兒討論并講述） 鼓勵(lì)幼兒大膽想象、精心構(gòu)思。

提出要求： 把你在端午節(jié)中最快樂(lè)的一件事畫(huà)出來(lái)，注意選擇合適的底色表現(xiàn)節(jié)日的歡樂(lè)氛圍。

幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。 鼓勵(lì)幼兒將端午節(jié)時(shí)印象最深或最快樂(lè)的事畫(huà)下來(lái)。 作品評(píng)析及展覽。

引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)作品，交流過(guò)節(jié)的感受。

四、自由活動(dòng) 活動(dòng)反饋：

幼兒對(duì)于端午節(jié)的生活經(jīng)驗(yàn)還是有的，但有的幼兒經(jīng)驗(yàn)較豐富，有的幼兒這方面經(jīng)驗(yàn)較少，例如，白塘鎮(zhèn)前兩天舉行了賽龍舟活動(dòng)，劉曉舟、鵬等幼兒也參觀了賽龍舟，請(qǐng)他們來(lái)講述自己的見(jiàn)聞，他們講得有聲有色，其他的幼兒也聽(tīng)得津津有味，由此可見(jiàn)利用同伴資源進(jìn)行教育也是一種好方法，他們往往說(shuō)的是自己的親身體驗(yàn)，語(yǔ)言又淺顯易懂。

活動(dòng)三：美麗的龍舟

（一）活動(dòng)要求：

1．引導(dǎo)幼兒模擬構(gòu)造龍舟，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法。

2．引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備花片、積塑、各種玩具。

2．組織幼兒參觀龍舟的畫(huà)展。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1．結(jié)合端午節(jié)的劃龍舟比賽，引導(dǎo)幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)龍舟的基本特征（幼兒也可自由討論）。

2．引導(dǎo)幼兒想想用什么玩具拼插龍舟？教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼插龍舟的三角形船頭、還有龍的形態(tài)，特別是龍頭的建構(gòu)。

3．幼兒分組制作龍舟，采用各種已學(xué)的技能進(jìn)行拼插。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼插龍頭，指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒拼插龍舟的龍頭。

4．啟發(fā)幼兒可大膽設(shè)計(jì)不同的龍舟，裝飾龍舟的外形。

5．將幼兒自己制作的龍舟放在活動(dòng)室的周?chē)?，并讓幼兒互相參觀、交流、評(píng)評(píng)誰(shuí)的龍舟最有特色、最有創(chuàng)新。

三．戶(hù)外體育活動(dòng)：

見(jiàn)周計(jì)劃。

活動(dòng)反饋：

幼兒園端午節(jié)活動(dòng)方案范文第3篇

陶行知先生說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”《綱要》指出：“要培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母，愛(ài)老師和同伴，愛(ài)集體，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感?！币荒曛杏性S多特定的節(jié)日，如熱熱鬧鬧的元宵節(jié)，紅紅火火的春節(jié)，濃濃敬老情的重陽(yáng)節(jié)，學(xué)會(huì)感恩的母親節(jié)……這些傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)涵了我國(guó)人民尊老愛(ài)幼、勤勞善良、與人為善等優(yōu)良思想品德。于是我們結(jié)合這些傳統(tǒng)民俗節(jié)日，根據(jù)每個(gè)節(jié)日特點(diǎn)，有計(jì)劃地制訂節(jié)日活動(dòng)方案，對(duì)幼兒實(shí)施愛(ài)的情感教育時(shí)，讓幼兒在初步了解我國(guó)傳統(tǒng)民俗節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日愉快的同時(shí)，萌發(fā)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)老人，關(guān)愛(ài)同伴等健康情感與品德。如重陽(yáng)是一個(gè)品糕賞菊的日子又是一個(gè)敬老愛(ài)老的日子。我們緊緊抓住了這個(gè)節(jié)日契機(jī)，開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)活動(dòng)前我們要求孩子們?cè)诩抑袨闋敔斈棠套鲆患屗麄兛鞓?lè)的事，讓他們當(dāng)小拐棍各自挽著爺爺奶奶、外公外婆的手去游玩、去散步體會(huì)祖孫深情。在重陽(yáng)節(jié)這天，還請(qǐng)孩子們從家中帶來(lái)了葡萄干、松子、芝麻等各種食品材料集體制作重陽(yáng)糕；邀請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)做顧問(wèn)進(jìn)行指導(dǎo)，細(xì)膩的米粉在孩子們極富想象力的創(chuàng)作后逐漸成形愛(ài)心形的、動(dòng)物形的各式各樣，形象逼真、豐富多彩。孩子們還與爺爺奶奶們一起品嘗了自己制作的重陽(yáng)糕，真是快樂(lè)品味，甜蜜多多。

《綱要》指出：“為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和獲得成功感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自尊心和自信心。”而環(huán)境對(duì)幼兒教育有著潛移默化的作用，因此教師應(yīng)充分把握這一隱性教育因素，使它發(fā)揮最大的教育功能。因此每到一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，我們都會(huì)結(jié)合節(jié)日特點(diǎn)請(qǐng)孩子們共同參與布置環(huán)境主題墻，每一次主題墻的創(chuàng)設(shè)都是幼兒學(xué)習(xí)成果的展示。如“紅紅火火的春節(jié)”我們模仿民間過(guò)年的。情景，在活動(dòng)室窗戶(hù)上張貼孩子們的剪紙作品，室內(nèi)掛上大紅燈籠、中國(guó)結(jié)，門(mén)上張貼幼兒書(shū)寫(xiě)的對(duì)聯(lián)等，這種積極的參與，不僅讓孩子們自己動(dòng)腦思考，而且用自己的眼睛看、用嘴巴說(shuō)、用手去操作，在與主題墻的互動(dòng)中，更讓孩子們又多了一份自信，多了一份快樂(lè)。讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中，感受這些民俗節(jié)日的習(xí)俗，享受著成功的自由和快樂(lè)。

《指南》指出“幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)”：“應(yīng)創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣”。幼兒時(shí)期的交往對(duì)幼兒的成長(zhǎng)極為重要，它能促進(jìn)幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)。每一個(gè)節(jié)日活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了愉快的交往機(jī)會(huì)，是提高交往能力的最有益的活動(dòng)之一。我們充分利用節(jié)日活動(dòng)如“教師節(jié)”，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，是他們?cè)谟變簣@和老師度過(guò)的最后一次教師節(jié)。于是我們讓孩子們齊心協(xié)力，一起討論商量設(shè)計(jì)，共同制作賀卡送給教師，主題是“我們愛(ài)老師”。有的孩子提出賀卡上要畫(huà)一棵“愛(ài)心”樹(shù)和許許多多的小花，老師就像一棵大樹(shù)，小朋友就像花朵，每個(gè)幼兒畫(huà)一朵花，代表著自己……在大家商議下，在每一位孩子的參與下，表達(dá)著大家共同心愿的賀卡誕生了！看著這張凝聚著大家智慧和愛(ài)的賀卡，大家都愛(ài)不釋手，無(wú)比快樂(lè)，建立了親密的同伴關(guān)系和師生關(guān)系。

幼兒園端午節(jié)活動(dòng)方案范文第4篇

主題詞：父親；幼兒園；親子活動(dòng)；實(shí)踐研究

一、研究背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)的參與?！边@充分體現(xiàn)了家園共育的重要性。幼兒園親子活動(dòng)是家園共育的重要途徑和組織形式。我園非常重視親子活動(dòng)的開(kāi)展，并采取了一系列措施來(lái)提高親子活動(dòng)的有效性，例如開(kāi)設(shè)相關(guān)講座提高家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)知以及家長(zhǎng)的教育技能；對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)提高其組織活動(dòng)的能力等。我園開(kāi)展親子活動(dòng)的形式也很多樣，有園級(jí)的親子活動(dòng)（春游秋游）；有幼兒園家委會(huì)組織的親子活動(dòng)（親子運(yùn)動(dòng)會(huì)）；有班級(jí)自主開(kāi)展的親子活動(dòng)（雙休日親子活動(dòng)）。內(nèi)容也很豐富，親子寫(xiě)生、親子采草莓、親子做蛋糕等。家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性比較高，大部分家長(zhǎng)都自主自愿參與活動(dòng)。但我園親子活動(dòng)大都是母親以及祖輩家長(zhǎng)參與，父親參與的程度比較低。

為了更清楚、客觀的了解父親參與幼兒園親子活動(dòng)的現(xiàn)狀，本研究在我園隨機(jī)抽取了小中大三個(gè)班，一共向家長(zhǎng)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷90份，并要求由父親填寫(xiě)完成?；厥樟藛?wèn)卷85份，并挑選了有效問(wèn)卷80份。通過(guò)對(duì)80份問(wèn)卷的分析和統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)我園父親在參與親子活動(dòng)方面既有優(yōu)勢(shì)也存在不足：

1 優(yōu)勢(shì)

1）父親們的興趣愛(ài)好廣泛

調(diào)查顯示父親的興趣愛(ài)好中，喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的占到40%，喜歡棋類(lèi)活動(dòng)的占到20%，喜歡釣魚(yú)的占到20%，還有一些涉及到汽車(chē)、圍棋、游泳等。廣泛的興趣愛(ài)好為我們開(kāi)展以父親為主要參與對(duì)象的親子活動(dòng)提供了內(nèi)容依據(jù)。

2）父親們的可利用資源豐富

調(diào)查顯示，我園的父親來(lái)自各行各業(yè)，有醫(yī)生、工程師、教師、警察、保安、個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶(hù)、快遞員、工人等。我們知道每一種職業(yè)都有著它獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能、經(jīng)驗(yàn)及人生感悟等，如果善加運(yùn)用，這些將會(huì)成為寶貴的教育資源。

2 不足

1）父親的教育觀念比較傳統(tǒng)

調(diào)查顯示，父親們對(duì)“賺錢(qián)養(yǎng)家、孩子的精神導(dǎo)師”認(rèn)同度比較高，而對(duì)開(kāi)放性問(wèn)題“您知道父親在孩子成長(zhǎng)道路上有哪些獨(dú)特的影響”回答甚少。由此可見(jiàn)父親對(duì)自身獨(dú)特教育作用的認(rèn)識(shí)不夠。傳統(tǒng)觀念中，父親的主要職責(zé)是賺錢(qián)養(yǎng)家，認(rèn)為孩子在學(xué)校主要由老師負(fù)責(zé)，孩子在家里則主要由母親負(fù)責(zé)。這些傳統(tǒng)的教育觀念直接制約了父親們參與親子活動(dòng)的熱情。

2）父親空閑時(shí)間與活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間不匹配

調(diào)查顯示時(shí)間是制約父親們參與幼兒園親子活動(dòng)的一個(gè)重要因素。由于社會(huì)分工的不同，更多的父親充當(dāng)家庭經(jīng)濟(jì)支持者的角色，大部分父親的工作比較繁忙，而幼兒園的親子活動(dòng)往往會(huì)占用家長(zhǎng)半天以上的時(shí)間，且許多活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間與父親有限的空閑時(shí)間不匹配，所以父親很少參與到活動(dòng)中來(lái)。

3）父親對(duì)親子活動(dòng)內(nèi)容不感興趣

幼兒園的親子活動(dòng)大都是老師發(fā)起和組織的，老師們?cè)诮M織親子活動(dòng)時(shí)會(huì)習(xí)慣性地選擇幼兒感興趣以及有利于幼兒發(fā)展的活動(dòng)，而很少關(guān)注到幼兒父親們的興趣。這就導(dǎo)致了父親們對(duì)于老師精心組織的親子活動(dòng)不感興趣。調(diào)查顯示，父親參與春游秋游以及雙休日親子活動(dòng)的比例較高，而對(duì)于家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子制作等活動(dòng)的參與度不高，可見(jiàn)父親們對(duì)于活動(dòng)性比較強(qiáng)的，在幼兒園外部環(huán)境中發(fā)生的親子活動(dòng)比較感興趣。

二、文獻(xiàn)綜述

1 關(guān)于父親對(duì)幼兒發(fā)展影響力的理論依據(jù)

1）促進(jìn)幼兒性別角色的形成

幼兒期是幼兒形成性別意識(shí)、性別角色的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒階段形成的性別意識(shí)對(duì)幼兒以后的性別角色認(rèn)同以及性別行為有著重要的影響。幼兒只有在男女教育者性別差異的對(duì)照之下，才會(huì)更好地理解和把握男性和女性的角色特點(diǎn)，進(jìn)而促使其性別角色順利、健康地形成。其中，男孩通過(guò)與男性接觸習(xí)得男性角色特征，而女孩通過(guò)與男性接觸習(xí)得如何與異性相處，并進(jìn)一步將自己的女性特征與男性特征區(qū)分開(kāi)來(lái)。

2）促進(jìn)幼兒積極個(gè)性品質(zhì)的形成

3-6歲幼兒是個(gè)性品質(zhì)形成的關(guān)鍵期，此時(shí)期孩子的個(gè)性品質(zhì)開(kāi)始萌芽并逐漸形成。這時(shí)孩子的可塑性強(qiáng)，若在這個(gè)時(shí)期引導(dǎo)孩子形成積極的個(gè)性品質(zhì)，對(duì)其一生都有重要影響。孩子從母親那學(xué)到溫柔、善良、富有同情心等個(gè)性品質(zhì)，但勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、豁達(dá)等積極個(gè)性品質(zhì)則需要從父親那習(xí)得。父親在與孩子的不斷交往、相互作用中，將自身特有的個(gè)性品質(zhì)潛移默化的滲透給孩子。

2 關(guān)于父親參與幼兒園親子活動(dòng)的實(shí)踐依據(jù)

《幼兒園活動(dòng)中的父親參與不可或缺——基于性別心理學(xué)的思考》一文中，作者通過(guò)對(duì)上海市12所幼兒園的27場(chǎng)有家長(zhǎng)參與的幼兒園活動(dòng)的觀察發(fā)現(xiàn)，父親參與的數(shù)量有限且程度很低。其中，家長(zhǎng)助教活動(dòng)18場(chǎng)（沒(méi)有父親參與），親子外出活動(dòng)5場(chǎng)（有10%左右的父親參與），家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)4場(chǎng)（有15%左右的父親參與）。Ramsay等人將家長(zhǎng)參與分為五個(gè)層次，即知情、應(yīng)邀參與活動(dòng)、與園方對(duì)話(huà)、提出觀點(diǎn)、參與決定。而目前父親參與體現(xiàn)在“知情”和“應(yīng)邀參與活動(dòng)”兩個(gè)層面上。換言之，父親參與的活動(dòng)不僅數(shù)量有限，而且層次較低。

在《父親參與研究：態(tài)度、貢獻(xiàn)與效用》一書(shū)中，作者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在不同的年齡、性別、學(xué)歷群體中對(duì)于“父親的主要職責(zé)是賺錢(qián)養(yǎng)家，撫育子女由母親承擔(dān)更合適”模式的認(rèn)同度比較高。中國(guó)傳統(tǒng)家庭的夫妻分工是“男主外，女主內(nèi)”，工作角色大于父親角色，人們對(duì)于男性的認(rèn)可更多還是專(zhuān)注在事業(yè)的成功，而非做一個(gè)盡職的好父親。這種傳統(tǒng)觀念導(dǎo)致父親們逐漸缺席對(duì)孩子的教育。

綜上所述，幼兒園親子活動(dòng)中父親的角色是缺失的，而父親對(duì)幼兒的健康發(fā)展又具有重要的作用，并且這種作用不能被母親所代替。但是目前我園老師都是女性，而親子活動(dòng)也以母親參與為主，孩子們大都受到的是女性化教育，因而更迫切希望有父親這個(gè)男性角色的參與，這樣才更有利于孩子的健康發(fā)展。

三、研究結(jié)論

1 設(shè)立“父親學(xué)?！保龠M(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)都是針對(duì)父母親的，鮮少有專(zhuān)門(mén)針對(duì)父親的教育指導(dǎo)活動(dòng)。鑒于父親的重要教育作用，可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)父親學(xué)校，在這樣的學(xué)校里為父親們提供豐富的活動(dòng)。

1）創(chuàng)設(shè)“父親節(jié)”

父親學(xué)校里面可以每月選定一天作為“父親節(jié)”，這一天只邀請(qǐng)父親來(lái)園參加一系列的活動(dòng)?！按罅κ堪职帧?、“爸爸擂臺(tái)”、“父子反串”、“親情對(duì)對(duì)碰”等有趣的親子活動(dòng)深受父親和孩子的喜愛(ài)。還有一些與特定的節(jié)日相結(jié)合的活動(dòng)也很精彩，例如：

①我和爸爸過(guò)端午

“父親節(jié)”這一天可以與特定的節(jié)日相結(jié)合。例如端午節(jié)時(shí)開(kāi)展“我和爸爸過(guò)端午”的活動(dòng)，活動(dòng)中爸爸和孩子一起開(kāi)心的包粽子，孩子們一邊認(rèn)真的向爸爸學(xué)習(xí)包粽子，一邊聽(tīng)爸爸講關(guān)于端午節(jié)的故事，現(xiàn)場(chǎng)氛圍非常溫馨。孩子們?cè)诨顒?dòng)中既增進(jìn)了與父親的親情，也了解了端午節(jié)的習(xí)俗。

②我和爸爸慶新年

元旦到來(lái)時(shí)老師可以組織一次“我和爸爸慶新年”的活動(dòng)，活動(dòng)中爸爸和孩子一起DIY新年禮物，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)、制作禮物的過(guò)程中既感受到了新年的快樂(lè)又提高了藝術(shù)創(chuàng)造能力。

2）開(kāi)設(shè)“父親教育系列”專(zhuān)題講座

父親學(xué)校里面可以專(zhuān)門(mén)針對(duì)父親們開(kāi)設(shè)一些講座，例如“父親獨(dú)特影響力”、“如何做個(gè)好父親”、“幼兒教育新理念”等專(zhuān)題講座，通過(guò)這些活動(dòng)將一些全新的教育理念之風(fēng)吹響保守的父親們。父親們認(rèn)識(shí)到了自身對(duì)孩子獨(dú)特的影響力，這將激勵(lì)父親們參與到親子活動(dòng)中來(lái)。

3）發(fā)放“親子活動(dòng)”宣傳冊(cè)

父親學(xué)校還可以定期向父親們發(fā)放親子活動(dòng)宣傳冊(cè)，宣傳冊(cè)內(nèi)容可以包括父親參與親子活動(dòng)的目的、意義和價(jià)值，近期父親參與親子活動(dòng)的精彩瞬間，下次親子活動(dòng)內(nèi)容的預(yù)告，父親參與親子活動(dòng)的優(yōu)秀案例以及孩子們號(hào)召父親參加親子活動(dòng)的演講。通過(guò)這些宣傳冊(cè)的發(fā)放來(lái)吸引父親參與到親子活動(dòng)中來(lái)。

2 設(shè)計(jì)調(diào)查表，建立有效溝通渠道

1）時(shí)間調(diào)查表

由于時(shí)間是影響父親們參與親子活動(dòng)的一個(gè)重要因素，老師在組織親子活動(dòng)時(shí)就要充分考慮到這一點(diǎn)。在組織活動(dòng)前，老師應(yīng)先發(fā)放一張調(diào)查表，調(diào)查一下父親們最近的空閑時(shí)間，然后在根據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)出一個(gè)大部分父親都空閑的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間就可以作為親子活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間。

2）合作調(diào)查表

老師是親子活動(dòng)的主導(dǎo)者，但同時(shí)也需要家長(zhǎng)們的傾力合作。有些親子活動(dòng)需要大量的材料，這些則需要父親們幫忙收集，有些活動(dòng)需要專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，這些則需要父親們提供相關(guān)信息，有些親子活動(dòng)則需要大力氣的父親們幫忙安排場(chǎng)地。因此在活動(dòng)正式開(kāi)展之前，老師可以發(fā)放一份“你愿意合作嗎”的調(diào)查表，邀請(qǐng)父親們合作開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)這樣的一種方式實(shí)現(xiàn)與父親之間的有效溝通，吸引父親們參與到親子活動(dòng)中來(lái)。

3 關(guān)注父親興趣，拓展活動(dòng)內(nèi)容

研究表明，如果親子活動(dòng)的內(nèi)容與父親們的興趣愛(ài)好相契合，父親參與到活動(dòng)中的熱情會(huì)有很大程度的提升。那么老師在組織活動(dòng)時(shí)就要多關(guān)注一下父親們的興趣愛(ài)好。

1）業(yè)余愛(ài)好

父親們的業(yè)余愛(ài)好是豐富多彩的，例如父親們對(duì)于球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的熱情是很高的，老師們可以策劃一次關(guān)于球類(lèi)的親子游戲，比如球兒進(jìn)筐、趕“小豬”、運(yùn)“西瓜”等；父親們對(duì)于爬山的熱情也很高，老師可以策劃一次親子爬山活動(dòng)；父親們對(duì)于汽車(chē)的熱情也比較高，可以創(chuàng)設(shè)一次親子汽車(chē)設(shè)計(jì)大賽等。

2）職業(yè)特長(zhǎng)

父親們來(lái)自各行各業(yè)，他們對(duì)于自己職業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較感興趣。例如有的父親是開(kāi)水果店的，老師可以創(chuàng)設(shè)關(guān)于水果知識(shí)的親子競(jìng)賽；有的父親是建筑師，老師可以創(chuàng)設(shè)小小建筑師的親子活動(dòng)；有的父親是醫(yī)生，老師則可以創(chuàng)設(shè)小醫(yī)院的親子游戲等。

四、研究成效

1 樹(shù)立父親正確教育觀，家園合作緊密無(wú)間

父親們?cè)凇案赣H學(xué)?！崩飳W(xué)習(xí)，交流、討論，逐漸改變了傳統(tǒng)的教育觀念，教育不再僅僅是學(xué)校里老師和母親的責(zé)任，自己對(duì)孩子的教育影響力更為重要。“父親獨(dú)特的影響力”專(zhuān)題講座后調(diào)查發(fā)現(xiàn)父親們對(duì)“您知道父親在孩子成長(zhǎng)道路上有哪些獨(dú)特的影響”這一開(kāi)放性的問(wèn)題有了更全面的解答，基本了解自己對(duì)孩子在性別角色、個(gè)性品質(zhì)、交往能力、認(rèn)知發(fā)展等方面的獨(dú)特影響；“如何做個(gè)好父親”的專(zhuān)題講座后，父親們的傳統(tǒng)觀念受到了沖擊?！百嶅X(qián)養(yǎng)家”不再是合格父親的唯一標(biāo)準(zhǔn)，多陪伴孩子，與孩子進(jìn)行游戲等可以幫助自己成為一名合格的父親。

2 優(yōu)化親子活動(dòng)資源庫(kù)，為后期活動(dòng)提供支持

我園通過(guò)開(kāi)展一系列以父子為主要參與對(duì)象的親子活動(dòng)，逐步豐富了親子活動(dòng)的資源庫(kù)。資源庫(kù)中包括精彩的親子活動(dòng)方案、指導(dǎo)父親參與親子活動(dòng)的策略、父親參與活動(dòng)的優(yōu)秀案例集等。親子活動(dòng)資源庫(kù)為引導(dǎo)父親參與親子活動(dòng)提供了有效的指導(dǎo)，使父親參與活動(dòng)的比例逐漸上升。

幼兒園端午節(jié)活動(dòng)方案范文第5篇

一、開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，促進(jìn)家園共育

家長(zhǎng)助教是幼兒家長(zhǎng)參與幼兒園教育工作的重要方式。作為陜西師范大學(xué)的附屬幼兒園，我園在家長(zhǎng)資源方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，大部分幼兒家長(zhǎng)都是從事教育工作的大學(xué)教師，更重要的是他們關(guān)注教育、懂得教育、重視教育。因此，這些家長(zhǎng)群體中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。

協(xié)助教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。不同的家長(zhǎng)從事不同的職業(yè)，他們有自己的學(xué)科教學(xué)和專(zhuān)業(yè)研究領(lǐng)域，有各自的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。為了充分發(fā)揮家長(zhǎng)在教育工作中的積極作用，我們鼓勵(lì)和邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)到幼兒園，走進(jìn)孩子們的課堂，把自己專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)教給孩子們。比如，生命科學(xué)學(xué)院的家長(zhǎng)帶來(lái)蝴蝶標(biāo)本供幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒探索昆蟲(chóng)世界的奧秘等。這些活動(dòng)讓課堂趣味十足，歡樂(lè)無(wú)限。

協(xié)助班級(jí)日常保教活動(dòng)。3～6歲的幼兒，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，主要特點(diǎn)是好動(dòng)、好問(wèn)、好奇，生活環(huán)境中的任何東西都會(huì)引起他們的興趣。他們?nèi)狈Π踩庾R(shí)和自我保護(hù)能力，因此安全工作永遠(yuǎn)是幼兒園各項(xiàng)工作的重中之重，幼兒從入園到離園的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)成人的保護(hù)和照顧。根據(jù)需求，我們邀請(qǐng)有空閑時(shí)間又愿意為孩子們服務(wù)的家長(zhǎng)來(lái)園，協(xié)助教師們做一些力所能及的工作，如在新生入園適應(yīng)期間協(xié)助教師組織幼兒洗手、進(jìn)餐、游戲等活動(dòng)；在戶(hù)外活動(dòng)中幫助教師保障孩子的安全；在離園環(huán)節(jié)協(xié)助教師維持秩序等。家長(zhǎng)的協(xié)助讓教師有更多的時(shí)間和精力照顧好每一位孩子。

為大型活動(dòng)提供幫助。為了豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，幼兒園經(jīng)常會(huì)組織一些活潑有趣又富有教育內(nèi)涵的大型活動(dòng)，如風(fēng)箏節(jié)、“六一”慶祝會(huì)、畢業(yè)典禮、愛(ài)心義賣(mài)、故事大王比賽、快樂(lè)中秋節(jié)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、新年游藝會(huì)等。這些大型活動(dòng)，有些需要家長(zhǎng)的積極參與，有些需要他們的密切配合與支持。為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們參與活動(dòng)的積極性，我們從活動(dòng)的策劃、組織到開(kāi)展，都會(huì)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)志愿者參加，共同為活動(dòng)的順利開(kāi)展出謀劃策。

為幼兒提供游戲材料。幼兒的思維具有直覺(jué)行動(dòng)和具體形象的特點(diǎn)，他們主要通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此幼兒園需要為孩子提供大量的活動(dòng)及游戲材料。但是教師的人手和精力有限，所以在準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，常常需要家長(zhǎng)的幫助。如在班級(jí)環(huán)境和區(qū)域創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)來(lái)園協(xié)助教師準(zhǔn)備活動(dòng)材料，提供飲料瓶、包裝袋、紙箱、蛋糕盤(pán)等廢舊材料，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子們縫制沙包、用紙箱做小火車(chē)、制作端午節(jié)香包等。家長(zhǎng)提供的材料經(jīng)過(guò)教師們的加工就會(huì)變成孩子們喜歡的玩具、學(xué)具，使游戲活動(dòng)更加有趣。

為外出活動(dòng)保駕護(hù)航。根據(jù)幼兒發(fā)展需要和幼兒園教育計(jì)劃，我們會(huì)結(jié)合相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容帶孩子們走出幼兒園，接觸自然、了解社會(huì)、探索世界，如結(jié)合“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)組織幼兒在春游中尋找春天等。孩子們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)常常比平時(shí)更加興奮和激動(dòng)，這種情況下，三個(gè)教師帶領(lǐng)三十多個(gè)孩子就感覺(jué)人手不夠，特別是擔(dān)心幼兒的安全問(wèn)題，甚至有“寧愿不去也不敢出事”的想法。于是，我們請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者來(lái)參與活動(dòng)，幫助我們維持幼兒的秩序，保障孩子的安全。

二、家長(zhǎng)參與園所管理，提高管理質(zhì)量

為了更好地促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的開(kāi)展，幼兒園應(yīng)與家庭之間形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，而家長(zhǎng)委員會(huì)就是家長(zhǎng)參與園務(wù)工作的一個(gè)組織機(jī)構(gòu)，在幼兒園管理活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。

參與園所管理。家長(zhǎng)委員會(huì)的成員一般是由各班教師和其他幼兒家長(zhǎng)共同推薦的懂得教育、支持教育的家長(zhǎng)代表組成，每班一位。家委會(huì)在園務(wù)委員會(huì)的指導(dǎo)下開(kāi)展工作，有詳細(xì)的工作章程和工作程序，每學(xué)期初會(huì)審議園務(wù)工作計(jì)劃、保教工作計(jì)劃、后勤工作計(jì)劃及幼兒園大型活動(dòng)方案等，提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議，為幼兒園發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。另外，還負(fù)責(zé)將家委會(huì)會(huì)議精神和要求傳達(dá)給其他家長(zhǎng)，讓更多的家長(zhǎng)了解幼兒園工作的設(shè)想和具體內(nèi)容，積極配合，協(xié)同做好各項(xiàng)工作。

參與班級(jí)管理。家長(zhǎng)委員會(huì)在幼兒園發(fā)揮著上情下達(dá)、下情上傳的作用，是聯(lián)系家長(zhǎng)、教師和幼兒園的橋梁和紐帶。我園除了幼兒園成立家長(zhǎng)委員會(huì)之外，每個(gè)班級(jí)也有班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，一般是由五位家長(zhǎng)組成，主要任務(wù)是協(xié)助教師進(jìn)行班級(jí)管理，協(xié)調(diào)教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。這種溝通方式有利于班級(jí)工作的開(kāi)展，同時(shí)也提高了教師班級(jí)管理的水平。

參與大型活動(dòng)。幼兒園每一次的大型活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)的積極參與，由于教師們要忙于管理孩子，需要做活動(dòng)前細(xì)碎而周密的準(zhǔn)備工作，因此組織和協(xié)調(diào)其他家長(zhǎng)的工作自然就會(huì)落在家委會(huì)的身上。由于家委會(huì)的委員們具有對(duì)孩子們高度負(fù)責(zé)的精神和很強(qiáng)的號(hào)召力，他們的倡導(dǎo)和建議都能做到一呼百應(yīng)。例如幼兒的外出參觀活動(dòng)都請(qǐng)家委會(huì)代表一起討論制訂活動(dòng)方案、規(guī)劃路線，并參與組織實(shí)施等都能看到家長(zhǎng)們忙碌的身影，家長(zhǎng)的支持使得這些活動(dòng)能夠有序進(jìn)行，效果良好。

三、家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享

我園是陜西師范大學(xué)附屬幼兒園，大多數(shù)幼兒家長(zhǎng)都是大學(xué)教師，我們利用這一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，充分挖掘家長(zhǎng)中的教育資源，已經(jīng)成功舉辦了四屆“家庭教育論文征集及交流活動(dòng)”。結(jié)合這一活動(dòng)，我們還拓展了以下系列活動(dòng)：

1.“智慧家長(zhǎng)”俱樂(lè)部

這是讓家長(zhǎng)們面對(duì)面交流育兒經(jīng)驗(yàn)的一種形式。在這里，家長(zhǎng)們敞開(kāi)心扉，充分交流自己在教育孩子方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，如培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣方面的經(jīng)驗(yàn)，孩子獨(dú)立性及良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的經(jīng)驗(yàn)，教育孩子關(guān)心、孝敬老人的經(jīng)驗(yàn)及做法。同時(shí)，家長(zhǎng)們也會(huì)談到自己在孩子教育方面遇到的困惑。如家里有什么好東西孩子都會(huì)據(jù)為己有，不懂得分享怎么辦？孩子早上賴(lài)床怎么辦？孩子看電視時(shí)間太久怎么辦，等等。這樣的交流活動(dòng)定期開(kāi)展，如每月一次，開(kāi)展的形式可以是幼兒園有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的，也可以是各年級(jí)組針對(duì)同年齡孩子的家長(zhǎng)組織的，還可以是畢業(yè)之后的幼兒家長(zhǎng)來(lái)園和家長(zhǎng)們交流互動(dòng)的，等等。但要舉辦這樣的活動(dòng)事先一定要做充分的準(zhǔn)備，必要時(shí)也可請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家參與討論和咨詢(xún)，指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)提高育兒水平。

2.x園前的小廣播

現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快，每人每天幾乎都是在忙忙碌碌中度過(guò)，年輕的幼兒家長(zhǎng)們更是如此，他們甚至都沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，直接交由爺爺奶奶代管，和孩子的交流甚少。針對(duì)這種情況，我們利用每天離園前，家長(zhǎng)們?cè)陂T(mén)外排隊(duì)等候接孩子的時(shí)間，開(kāi)放“離園小廣播”活動(dòng)，每天播報(bào)不同的主題，內(nèi)容包括幼兒園本周工作安排及大型活動(dòng)介紹、征文獲獎(jiǎng)的家長(zhǎng)分享育兒經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)、保健醫(yī)生進(jìn)行疾病預(yù)防和營(yíng)養(yǎng)保健知識(shí)宣傳、好書(shū)推薦、小朋友講故事等。

3.家園溝通“立交橋”

利用網(wǎng)絡(luò)、信息的便利和快捷，十多年前我園就開(kāi)通了幼兒園網(wǎng)站、班級(jí)博客、家長(zhǎng)QQ群等，近幾年又開(kāi)通了家長(zhǎng)微信群，加強(qiáng)了家園之間的互動(dòng)。

如今，邁入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，我園又相繼開(kāi)通了幼兒園APP公眾平臺(tái)、家園通管理平臺(tái)等，利用這些平臺(tái)一方面向家長(zhǎng)們宣傳先進(jìn)的教育理念、教育政策法規(guī)、科學(xué)育兒方法、衛(wèi)生保健知識(shí)等，同時(shí)將部分家長(zhǎng)的優(yōu)秀育兒經(jīng)驗(yàn)第一時(shí)間分享給大家。因此家長(zhǎng)之間、教師之間、家長(zhǎng)和教師、家長(zhǎng)和專(zhuān)家之間隨時(shí)、隨地都可以充分互動(dòng)、交流探討科學(xué)育兒?jiǎn)栴}，這就像一座立交橋――高效、快捷、路路通。

4.電子園刊作用大