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導(dǎo)演自我總結(jié)范文第1篇

在湖南娛樂頻道實(shí)習(xí)已經(jīng)有好幾個(gè)月了，回過頭來總結(jié)一下，收獲良多。雖然，沒有一開始想象中那樣，自己的所學(xué)，自己引以為豪的知識(shí)和技能能夠“真槍實(shí)彈”得到一番實(shí)踐，但所見所聞讓我有所思，增長了見識(shí)，對電視臺(tái)這個(gè)行業(yè)的基層有了客觀實(shí)在的認(rèn)識(shí)。

湖南娛樂頻道注重的是娛樂節(jié)目，和我之前所學(xué)的新聞專業(yè)還是有些出入，一切都得重新開始。剛進(jìn)頻道時(shí)，臺(tái)里正好在籌辦開年大戲《牛氣逼人》，這是一檔大型真人互動(dòng)游戲節(jié)目。在賽事組，事情很多很雜，這就需要自己的細(xì)心了。工作期間我被分在了管理參賽者這一塊，在他們參加節(jié)目之前，需要我們?yōu)樗麄冎v解整個(gè)游戲的規(guī)則和一些安撫工作。雖是一件小事，卻鍛煉了我們的語言表達(dá)能力和交際能力。除此之外，我還參與了后期編輯工作，進(jìn)一步熟悉和鞏固了后期制作的相關(guān)軟件。整體上對錄播節(jié)目的整個(gè)流程有了一定的了解。

《牛氣逼人》節(jié)目一做完，甄選《丑女無敵》第三季男主角的活動(dòng)《無敵一號(hào)》又開始了。從海選、初選、復(fù)選到最后的總決選的工作自己也都有參與。這是一檔選秀類的節(jié)目，每一場也都是直播，與之前的節(jié)目相比，整個(gè)活動(dòng)的構(gòu)思方面也會(huì)更加的完善。直播前的每一次彩排是最關(guān)鍵的，從中學(xué)到的東西也很多。作為一名工作人員，整個(gè)節(jié)目的流程要清楚地知道。一個(gè)節(jié)目的誕生，會(huì)根據(jù)節(jié)目的性質(zhì)對導(dǎo)演、主持人等作出選擇，從臺(tái)前到幕后需要各個(gè)環(huán)節(jié)的接應(yīng)，如制片、服裝、美工、化妝、道具等。通過自己的觀察還了解到，每次彩排之前都要確認(rèn)好前期制作所需要的設(shè)備的檔次及規(guī)模，配備攝像、錄音、音響、燈光等特技人員。除了現(xiàn)場的導(dǎo)演指揮之外還需要與轉(zhuǎn)播車內(nèi)的導(dǎo)播相互溝通，確認(rèn)好鏡頭序別、景別、角度和特技的運(yùn)用。每一場的直播，現(xiàn)場所有的工作人員都很忙碌，但井然有序，體現(xiàn)的就是良好的團(tuán)隊(duì)合作的精神。

通過實(shí)習(xí)，真正進(jìn)入到了社會(huì)，我才深深地感覺到自己所學(xué)知識(shí)的貧乏和在實(shí)際運(yùn)用中的困難。在學(xué)校，自己學(xué)的本來就不是很多，現(xiàn)在一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的道理。其實(shí)在每一次的活動(dòng)當(dāng)中，不管自己負(fù)責(zé)的是什么，首先要擺正自己的態(tài)度，最重要的是認(rèn)真和細(xì)心，要善于觀察周圍的事物，學(xué)會(huì)自我總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己工作上的不足以便改正。

親身體會(huì)了才知道，做電視這一行是很辛苦的，通常會(huì)加班到深夜，這就更需要我們有不怕吃苦的精神?？梢哉f，實(shí)習(xí)是綜合能力的一次全面考驗(yàn)，除了考察你的專業(yè)水平和理論知識(shí)以外，還考察了你的處世態(tài)度，做人原則以及處事方法，簡而言之，就是考察你是否懂得怎樣做人。勤奮是首要的，到得最早走得最晚，通宵達(dá)旦這些都應(yīng)該是家常便飯而不是邀功領(lǐng)賞的資本，因?yàn)槟闶菍?shí)習(xí)生，你是來學(xué)習(xí)的，主動(dòng)與老師的交流同樣重要，要學(xué)會(huì)虛心聽取別人的意見和建議，要積極努力去配合各個(gè)部門的工作，只有這樣不斷地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，我們才會(huì)有進(jìn)步的空間，實(shí)習(xí)也就有了它真正的意義了。

導(dǎo)演自我總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：新課程改革；課堂教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；主體地位；健康發(fā)展

新課程改革在我縣開展了已有三年的時(shí)間，這次改革，改變了我們以往的教學(xué)方式，同時(shí)也改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式。注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展，是新課改中的首要問題。那么，在英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們合作探究精神，怎樣讓每位學(xué)生在英語課堂上都能夠和諧健康的成長，使我們廣大英語教師要重點(diǎn)考慮并要解決好的事情。我在實(shí)際教學(xué)中主要采用了以下三點(diǎn)做法：

1、把好課前預(yù)習(xí)關(guān)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師“主動(dòng)講”，學(xué)生“被動(dòng)聽”，一堂課下來，教師講的是口干舌燥，學(xué)生聽的是一頭霧水，這種“填鴨式教學(xué)”完全抹殺了學(xué)生的主動(dòng)性與獨(dú)立性。新課程改革強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該首先著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。英語教學(xué)中要想讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，我認(rèn)為首先需要解決好的就是課前預(yù)習(xí)關(guān)，只有當(dāng)學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容有了初步的了解，他才有可能主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。為此，我給學(xué)生們制定了預(yù)習(xí)提綱，即把要講的學(xué)習(xí)新知內(nèi)容，以提綱的形式提前印發(fā)到學(xué)生們手中，其內(nèi)容包括有1、Learning aims(學(xué)習(xí)目標(biāo))2、Learnthe knowledge by themselves(自主學(xué)習(xí))3、Exercises for theaims(達(dá)標(biāo)檢測)學(xué)生們通過預(yù)習(xí)提綱，了解了新學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)，重點(diǎn)知識(shí)，并且通過單詞練習(xí)，根據(jù)課文回答問題、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)檢測等，對于預(yù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)作了相應(yīng)練習(xí)。課堂上，學(xué)生們聽課的目光集中了，神情專注了。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們開始主動(dòng)查閱各種資料，互相討論，自覺學(xué)習(xí)新授內(nèi)容。在課堂上，有的學(xué)生還能對某個(gè)問題發(fā)表個(gè)人獨(dú)到的見解，后來，我又給學(xué)生們補(bǔ)充了課后自我總結(jié)與自我評(píng)價(jià)。漸漸地，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大提高，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。

2、做好課堂“導(dǎo)演”關(guān)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂上的主人，很多時(shí)候，有些教師在課堂中屬于自我陶醉型，學(xué)生的作用及感受往往被忽視。新課改強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這就要求我們教師在講課過程中，要更新觀念進(jìn)行角色互換，既要充分發(fā)揮出教師的主導(dǎo)地位，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把學(xué)生放在主人翁的地位，讓其成為課堂教學(xué)中的主角，促進(jìn)學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)和自主發(fā)展。我在英語教學(xué)中，主要采用了“小組活動(dòng)”的教學(xué)方式，由于學(xué)生們對所學(xué)知識(shí)已做了提前預(yù)習(xí)，因此，在新授課過程中，我只須做好“導(dǎo)演”讓學(xué)生們做課堂上的主角進(jìn)行表演。例如，在學(xué)習(xí)Lesson 35 FutureTransportation(冀教版BOOK 4)，我給學(xué)生們講解了愚人節(jié)的由來，以及他們在預(yù)習(xí)時(shí)遇到的幾個(gè)疑難問題，然后我給他們十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，要求他們把這篇對話以小品的形式進(jìn)行當(dāng)堂表演，學(xué)生們的積極性一下被調(diào)動(dòng)了起來，小組成員熱烈的進(jìn)行討論，分配各自角色，反復(fù)練習(xí)，整堂課上，學(xué)生們熱情高漲，主動(dòng)上臺(tái)表演，積極地表現(xiàn)自己，始終保持了課堂中的主體地位，9組王志艷同學(xué)扮演Jenny時(shí)的笑聲，12組里張旗同學(xué)扮演Danny時(shí)的驚慌失措，博得了同學(xué)們的陣陣掌聲。課堂上隨時(shí)注意為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我的空間，是保證學(xué)生主體地位的關(guān)鍵。在學(xué)生們進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，做為“導(dǎo)演”的我，會(huì)適時(shí)地對他們進(jìn)行引導(dǎo)，并且積極地參與到他們中間，及時(shí)地幫其解決問題。這種教師“導(dǎo)”，學(xué)生“演”的小組活動(dòng)方式，使得全體學(xué)生都能參與到教學(xué)中來，與傳統(tǒng)的一問一答的教學(xué)形式相比，學(xué)生參與率提高了幾十倍，其課堂的主體地位得到了進(jìn)一步的確立。

3、構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)，促進(jìn)每位學(xué)生健康發(fā)展

導(dǎo)演自我總結(jié)范文第3篇

1 抓住教材大綱，滲透思想教育

教師在備課時(shí)要充分抓住教學(xué)大綱的主要內(nèi)容，發(fā)掘教學(xué)的思想教育內(nèi)容，在傳授文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、科學(xué)觀、價(jià)值觀，充分發(fā)揮教材的思想情感的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生對真、善、美的追求，如用科學(xué)家的愛國主義精神與對科學(xué)的獻(xiàn)身精神來激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，愛會(huì)求知，明確學(xué)習(xí)目的，朝著正確的方向成長。

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)講到底就是明確優(yōu)什么、怎么優(yōu)的問題，我以為，課堂教學(xué)始終要堅(jiān)持精“講”多“練”，講要找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，練要使學(xué)生掌握技能技巧，在提高能力上下功夫，切不可死搬硬套，教師在教學(xué)上要留出大量的時(shí)間來讓學(xué)生去思考、去實(shí)踐、去發(fā)揮，加上教師的引導(dǎo)，就可以圓滿地完成實(shí)習(xí)教學(xué)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)。與此同時(shí)，還要擺正老師和學(xué)生在課堂上的地位，明確老師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，只有導(dǎo)演導(dǎo)的得當(dāng)，演員才能演的出色，演得精彩。適合學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)方法，如問題教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)法、觀察示范法、學(xué)生演示法、競賽法等多種教學(xué)方法，把教學(xué)目標(biāo)定在培養(yǎng)學(xué)生能力和傳播知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)上。還要運(yùn)用各種多媒體教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效益。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，生動(dòng)地學(xué)。

2 進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生潛能

教師教學(xué)的目的，教是為了不教。要“授之以魚”，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法而終身受益，這樣教師必須想方設(shè)法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，主體接受、改造、加工、轉(zhuǎn)換信息的能力越強(qiáng)，主體的作用就大，也就是常說的讓學(xué)生舉一反三。這里強(qiáng)調(diào)的學(xué)法指導(dǎo)，目的是使學(xué)生有意識(shí)地；有目的地，獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握技能和技巧。教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，特別要指導(dǎo)他們學(xué)前的自習(xí)目標(biāo)、方式方法、自我理解、自我總結(jié)等具體環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生能主動(dòng)地“自求”、“自得”，從而使學(xué)生的能力得到提高，為今后人生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣

學(xué)生的主體作用能否發(fā)揮，最主要的一點(diǎn)是教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最佳方法是減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使他們能樂學(xué)、趣學(xué)，又能充分體現(xiàn)自身價(jià)值，而實(shí)現(xiàn)這一途徑的唯一選擇是教師必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高專業(yè)技能水平，使自已成為一專多能、雙師型的教師。另一方面要注意自已的言行，尊重和平等對待每一位學(xué)生，像對待自已的孩子一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。在學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)地幫助克服困難，改正錯(cuò)誤，并找到原因，只有這樣才能成為學(xué)生的知心朋友，才能有效地防止學(xué)生的學(xué)習(xí)下降。更重要的方面是教師在教學(xué)上，應(yīng)努力使學(xué)生的求知欲和好奇心受社會(huì)和家庭可能帶來的不良影響，以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師必須在教學(xué)前充分調(diào)查學(xué)情，備課時(shí)從教學(xué)內(nèi)容的篩選，教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)活動(dòng)的組織，教學(xué)方法的選擇等方面著手，發(fā)揮自已駕馭教學(xué)的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使每個(gè)學(xué)生能看到自已的成功，受到“柳暗花明”的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也會(huì)加倍提高。

導(dǎo)演自我總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞： 作品評(píng)價(jià) 初中信息技術(shù)教學(xué) 有效實(shí)施

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是推進(jìn)信息技術(shù)課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著新課程的實(shí)施，中小學(xué)信息技術(shù)課程越來越注重對學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)、制作并作品評(píng)價(jià)顯得尤為重要。它是提高學(xué)生創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的重要途徑。下面，筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐從作品的準(zhǔn)備、創(chuàng)作過程、作品完成及作品評(píng)價(jià)的注意點(diǎn)四個(gè)方面談?wù)勛约簩ψ髌吩u(píng)價(jià)的一些看法。

一、作品評(píng)價(jià)有效實(shí)施過程

（一）作品準(zhǔn)備過程。

要有效實(shí)現(xiàn)作品評(píng)價(jià)，并不是簡單地布置作品了事，必須確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，提前告訴學(xué)生，讓學(xué)生有足夠時(shí)間完成。如果能事先準(zhǔn)備好一部分作品（如以前學(xué)生的作品）進(jìn)行示范，并實(shí)現(xiàn)簡單的分析，讓學(xué)生有明確的目標(biāo)，則效果會(huì)更好。例如：筆者在教《制作作文選封面》時(shí)，教學(xué)目的是讓學(xué)生能制作出圖文并茂的封面，掌握對封面布局的調(diào)整，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)作美的能力，培養(yǎng)他們的審美情趣。為了兼顧學(xué)生的差異特性，筆者事先準(zhǔn)備了一個(gè)制作作文選《生命的拔節(jié)》的示范視頻，發(fā)送到學(xué)生機(jī)器上，學(xué)生若有困難就可以自主尋求幫助。

（二）作品完成過程。

制作作品的過程是完成作品的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作品制作需要注意以下兩點(diǎn)。第一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如在“個(gè)性圣誕賀卡――word的綜合運(yùn)用”的案例中，筆者事先了解到，市面上的賀卡雖然品種繁多，但缺乏個(gè)性。筆者一上課就展示了幾張自己創(chuàng)作的賀卡，告訴學(xué)生這是獨(dú)一無二的，市面上是買不到的。筆者創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生興趣，一聽說要自己設(shè)計(jì)賀卡，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性立即被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛變得熱烈而融洽。第二，內(nèi)容創(chuàng)新，開發(fā)學(xué)生潛能。如何選擇作品內(nèi)容？是按照教科書上的例子讓全班照著模仿？還是放手讓學(xué)生按照自己的喜好，自由創(chuàng)作作品？這是筆者上課時(shí)面臨的兩難選擇。上述案例中，筆者先與學(xué)生總結(jié)了制作賀卡的步驟，并沒有簡單地讓學(xué)生模仿展示的賀卡作品，而是“放飛”學(xué)生，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加上自己的創(chuàng)意，制作出屬于自己的賀卡。這樣學(xué)生的作品就不再為教師的思維所局限，創(chuàng)作出極富創(chuàng)意和想象力的作品。

（三）作品評(píng)價(jià)過程。

1.作品與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)公示

學(xué)生作品是建立作品評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)，沒有作品何來評(píng)價(jià)。所以筆者經(jīng)常將所有學(xué)生完成的作品放在校園網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生瀏覽，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，從而正確對待自我。因?yàn)槌跻粚W(xué)生思想比較自由、心理不夠穩(wěn)定，他們自己很難按照一條一條的量化標(biāo)準(zhǔn)理性地評(píng)價(jià)自己的作品，所以在作品評(píng)價(jià)中，我特意設(shè)計(jì)了以下這樣一種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即通過對創(chuàng)作的作品進(jìn)行簡單說明，回答若干問題：你為什么要?jiǎng)?chuàng)作這張封面？你想通過這張封面表達(dá)什么思想？在創(chuàng)作中運(yùn)用了哪些工具？創(chuàng)作的封面中哪些是你最為得意的部分？為了尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，我還另外加了一條：哪些是你原創(chuàng)的？哪些是你轉(zhuǎn)載的？用這些提問要求學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，最后按照“”號(hào)量化，其中4顆“”為優(yōu)秀，3顆“”為良好，2顆“”為一般，1顆“”為還需努力。

學(xué)生參與自評(píng)的過程，一方面是對知識(shí)的回顧，并在回顧過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，另一方面為同學(xué)互評(píng)提供了參考。

2.作品討論和投票

校園網(wǎng)絡(luò)開通評(píng)論功能，允許學(xué)生對作品直接評(píng)論。同時(shí)要求學(xué)生把作品自評(píng)表附在作品的下方。學(xué)生的自評(píng)人人參與，動(dòng)手又動(dòng)腦，封面制作活動(dòng)搞得熱火朝天。同學(xué)互評(píng)由于缺少監(jiān)督，隨意分?jǐn)?shù)和感情分?jǐn)?shù)無形增多，所以一般會(huì)選擇4～6個(gè)人為一小組進(jìn)行投票。以下是學(xué)生在進(jìn)行互評(píng)的時(shí)候參考的量化評(píng)分表，因?yàn)橛辛肆炕碜鳛閰⒄找罁?jù)，所以大大提高了評(píng)價(jià)的效率和公正性。

作品量化評(píng)分表

作品名稱： 班級(jí)： 姓名： 時(shí)間：

根據(jù)以上評(píng)分表，學(xué)生可以采用文字評(píng)價(jià)和投票對作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.班級(jí)信息專家鑒定

班級(jí)信息專家由信息技術(shù)骨干成員組成。讓他們互相交流，評(píng)好等級(jí)，再提交評(píng)價(jià)結(jié)果。選出一個(gè)最佳作品名單，相當(dāng)于排行榜，做得好的作品都可以上榜。

4.教師終審

教師是課堂教學(xué)中的導(dǎo)演，而學(xué)生是演員，為了讓戲演得更加出神入化、精彩紛呈，老師就得當(dāng)好導(dǎo)演這個(gè)角色。在放手讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)后，并不是說教師就無事可做，事實(shí)正好相反，教師要督促引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公平公正的評(píng)價(jià)，還要從學(xué)生的互評(píng)中發(fā)現(xiàn)共性和個(gè)性問題，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)。

二、實(shí)現(xiàn)有效作品評(píng)價(jià)的注意問題

評(píng)價(jià)學(xué)生的信息技術(shù)作品只是一種手段，而不是目的，其真正的功能在于激勵(lì)、診斷與促進(jìn)，讓學(xué)生體驗(yàn)積極情感。有效的作品評(píng)價(jià)應(yīng)重點(diǎn)注意：

（一）及時(shí)準(zhǔn)確，肯定評(píng)價(jià)。

教師應(yīng)將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)地反饋給學(xué)生。評(píng)價(jià)結(jié)果的及時(shí)反饋可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)習(xí)中存在的問題，增強(qiáng)學(xué)生制作作品的興趣和自信心，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。同時(shí)，在向?qū)W生提供反饋時(shí)，應(yīng)注意多采用肯定性語言，讓學(xué)生體驗(yàn)自己制作作品成功的喜悅。在教學(xué)中哪怕一張圖，加一種色彩，會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)某項(xiàng)制作的技術(shù)都值得肯定評(píng)價(jià)。

（二）合理制定標(biāo)準(zhǔn)，尊重個(gè)體差異。

由于已有知識(shí)和能力的不同，對學(xué)生的思想、創(chuàng)造、藝術(shù)等方面不能過高要求，對不同年級(jí)學(xué)生應(yīng)制定不同的標(biāo)準(zhǔn)。比如：初一學(xué)生更多的應(yīng)側(cè)重于運(yùn)用信息技術(shù)上的肯定。到了初二年級(jí)段，應(yīng)把主題是否有新意，內(nèi)容是否圍繞主題作為重要標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重對作品本身的評(píng)價(jià)，而非單純的技術(shù)評(píng)價(jià)。因?yàn)檫@一階段的學(xué)生，有了一定基礎(chǔ)，技術(shù)相對更成熟，善于表現(xiàn)作品。如果仍以技術(shù)評(píng)價(jià)為主，就會(huì)使學(xué)生認(rèn)為簡單重復(fù)，沒有吸引力，久而久之失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣。

（三）開展自評(píng)、互評(píng)，營造評(píng)價(jià)氛圍。

學(xué)生可采用電子文檔的方式，按照一定的自定目標(biāo)將每次的作業(yè)存在電子學(xué)檔中。學(xué)生可通過它對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；課堂中，教師可多展示些學(xué)生作品，讓每個(gè)學(xué)生都能參與作品的互評(píng)工作，讓學(xué)生在積極活躍的互評(píng)、交流學(xué)習(xí)氣氛中獲得進(jìn)步。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中，作品評(píng)價(jià)只是一種常見的評(píng)價(jià)方式，不同的作品會(huì)有不同的評(píng)價(jià)方法，但可以肯定的是，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，作品評(píng)價(jià)體系將會(huì)更進(jìn)一步得到完善和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

導(dǎo)演自我總結(jié)范文第5篇

整個(gè)課文所選古詩的以律詩居多,其次是絕句和古體詩較多,所選古詩形式往往比較短小精于,學(xué)生學(xué)起來得心應(yīng)手,瑯瑯上口,單純讓學(xué)生背起來似乎也并不難?？墒侨绾巫寣W(xué)生在寓教寓樂的學(xué)習(xí)中背誦古詩?如何在古詩的學(xué)習(xí)中感受我國古代文學(xué)博大精深的藝術(shù)魅力?又如何讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上逐步提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力?

語文綜合性學(xué)習(xí)“漫步古詩苑”則把以前學(xué)習(xí)古詩的課程轉(zhuǎn)化為一系列的活動(dòng)。它安排了三項(xiàng)活動(dòng),即:(1)分門別類輯古詩;(2)別出心裁品古詩;(3)聲情并茂誦古詩。而我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又歸納了學(xué)習(xí)古詩中的幾項(xiàng)活動(dòng),即繪聲繪色講古詩、饒有趣味唱古詩、自編自導(dǎo)演古詩。

在多年的古詩教學(xué)實(shí)踐中,我就是以這六種活動(dòng)來貫穿整個(gè)古詩教學(xué)過程中的,它們對于提高學(xué)生對古詩的鑒賞能力很有幫助。這里,我將自已的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)如下。

一、聲情并茂誦古詩

在古詩學(xué)習(xí)中,我將此項(xiàng)活動(dòng)放在首位,因?yàn)檫@是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)古詩離不開誦讀。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的審美水平。我常常在古詩課文上選擇一兩首學(xué)生喜歡的古詩,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)意境,揣摩語言,把握節(jié)奏,配上大家喜愛的樂曲作為背景音樂,教師范讀后,學(xué)生模仿誦讀。也可讓學(xué)生自己根據(jù)意境來誦讀,時(shí)間充足的話,還可以搞一次小小的誦讀比賽,讓人人來參與,從讀音、語調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評(píng)判誦讀者,選出優(yōu)勝者,給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。此項(xiàng)活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生情不自禁地融入到古詩的意境中去,同時(shí)對于提高他們背誦的速度也有很大的幫助。

二、繪聲繪色講古詩

我國古代的文人騷客在寫詩時(shí),往往都會(huì)有自已的寫作背景,或者詩中則蘊(yùn)含了豐富的人物形象或生動(dòng)的故事。因此,還是本著增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一首古詩時(shí),我總會(huì)用一分鐘左右給同學(xué)們講講有關(guān)這首詩的寫作背景,作者情況或由這首詩引發(fā)的故事。如學(xué)習(xí)《赤壁》這首詩時(shí),由于杜牧所詠之赤壁并非當(dāng)年周瑜大敗曹操的地方,而是湖北黃岡的赤鼻磯,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)把彼處當(dāng)成此處。因此我先講赤壁之戰(zhàn)的故事,再講作者來到赤鼻磯游覽的背景,由此再談到作者借題發(fā)揮帶出東吳兩位美女的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。這些故事一講,學(xué)生誦讀情趣非常濃厚,詩中赤壁之戰(zhàn),東吳大喬、小喬兩位美女的典故也再用不著我贅述,學(xué)生在誦讀中早就對號(hào)入座、自我消化理解了。整個(gè)古詩從講解、誦讀到背誦不過10分鐘左右。當(dāng)然,有的詩歌也可由學(xué)生由此及彼講講有關(guān)的故事。如學(xué)習(xí)《過零丁洋》時(shí)學(xué)生知道了文天祥的故事,可在同學(xué)們中開個(gè)小小故事會(huì),舉辦一次“繪聲繪色講古詩”活動(dòng),講講中國歷史上有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物。舉辦此類活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生廣泛搜集匯編的資料,互相交流,然后勇敢上臺(tái)講誦,它既可以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,又能培養(yǎng)交流與合作能力,更能提高學(xué)生對古詩的感悟能力,從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

三、自編自導(dǎo)演古詩

此項(xiàng)活動(dòng)是在前兩項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,它是在學(xué)生已經(jīng)把握古詩的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生自己的理解,自己編劇、自己演出來活化詩中的人物形象,把詩中的人物形象具休化,這也是學(xué)生自我能力的一次體現(xiàn)。我在上《過零丁洋》時(shí),學(xué)生把文天祥被俘,敵人威逼勸降和他寧死不屈,提筆寫了“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的名句,這些過程全都繪聲繪色地演了出來,不僅博得了班上同學(xué)的掌聲,在學(xué)校文藝匯演中也贏得了殊榮。通過這些活動(dòng),學(xué)生們學(xué)古詩的勁頭更濃了,哪怕只是一首純的抒情詩,他們也往往會(huì)帶你聲情并茂地領(lǐng)略一番古人的閑情逸致。

四、分門別類輯古詩

這項(xiàng)活動(dòng)是專門為古詩有著濃厚興趣活動(dòng)的學(xué)生準(zhǔn)備的,有興趣的學(xué)生可將已讀過的古詩根據(jù)自己的愛好把古詩中的離情別緒、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、山水風(fēng)光、名勝古跡等分門別類制成一本專題詩集。但作為小學(xué)生他們讀過的詩相對來說較少,即使興趣濃厚的學(xué)生編輯古詩的內(nèi)容仍顯單薄。因此,此項(xiàng)活動(dòng)可視其情況讓個(gè)別或少量學(xué)生課下輯錄,教師可適當(dāng)引導(dǎo)。

五、別出心裁品古詩

我國古代詩歌一向追求詩情畫意,許多詩歌只要你留心品味,便會(huì)發(fā)現(xiàn)許多詩歌都可以繪成畫,譜成小曲,編成舞來欣賞。如學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》這首詞時(shí),根據(jù)王菲所唱的這首古曲和這首詞的意境可請音樂老師指導(dǎo)學(xué)生編一段舞蹈。

六、饒有趣昧唱古詩

由于所學(xué)古詩被譜成的曲較少,這項(xiàng)活動(dòng)往往可配合“聲情并茂誦古詩”和“別出心裁品古詩”進(jìn)行。如學(xué)習(xí)《蒹葭》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、《泊秦淮》等這些詩詞時(shí),可給學(xué)生聽聽這些已編配了曲調(diào)的古詩,甚至還可教教學(xué)生唱唱這些古詩,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的同時(shí)也領(lǐng)略了唱古詩的那一番別有的滋味。