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檢察院消防安全責(zé)任制范文第1篇

一、安全教育經(jīng)?；?/p>

我們堅(jiān)持安全教育經(jīng)?；瑥?qiáng)化日常安全教育，做到安全教育有起點(diǎn)，無(wú)終點(diǎn)；有階段，無(wú)間斷；有重點(diǎn)，無(wú)盲點(diǎn)。

安全教育年年有主題，月月有重點(diǎn)。2009年安全教育日的主題是“珍愛(ài)生命，安全第一”；2010年的主題是“加強(qiáng)疏散演練，確保學(xué)生平安”；2011年的主題是“強(qiáng)化安全意識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”；2012年的主題是“普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”。在學(xué)期開(kāi)學(xué)初、四五月份、六七月份、十月十一月份，以及學(xué)期結(jié)束寒暑假前后，有針對(duì)性地開(kāi)展開(kāi)學(xué)安全、人身安全、出游安全、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)安全、活動(dòng)安全、集會(huì)安全、防自然災(zāi)害安全、防溺水安全、防火防盜、防毒禁毒、防傳染病、食品衛(wèi)生安全、交通安全、設(shè)施設(shè)備安全、健康上網(wǎng)、反反傳銷反低俗等各種安全教育。

安全教育階段性、多樣化。一是啟動(dòng)生命安全教育，培養(yǎng)生命意識(shí)。從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始，結(jié)合科學(xué)課程開(kāi)展生命意識(shí)教育，從認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命、發(fā)展生命，再到生命安全教育，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的生命。二是重視人身安全教育，確保師生平安。人身安全教育是最主要的安全教育，范圍廣、階段長(zhǎng)、內(nèi)容多。不管是2003年的抗“非典”戰(zhàn)役、2008年四川汶川大地震，還是時(shí)有發(fā)生的校車安全事故、學(xué)生溺水事件，都為我們敲響了警鐘，另一方面也為我們提供了安全教育的素材。三是關(guān)注心理安全教育，培養(yǎng)健康人格。當(dāng)前中小學(xué)生的心理健康問(wèn)題已到了不容忽視的地步，我們要求學(xué)校全面掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，建立心理咨詢室，開(kāi)展心理指導(dǎo)，做好正面疏導(dǎo)與教育，學(xué)會(huì)與人溝通交流，正確面對(duì)學(xué)習(xí)與考試。四是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的政治安全教育。我們要求政治安全教育與愛(ài)國(guó)主義教育、崇高理想教育與法制教育結(jié)合起來(lái)，與當(dāng)今的反反傳銷、禁毒教育結(jié)合起來(lái)。

二、安全演練制度化

應(yīng)急演練是增強(qiáng)師生安全意識(shí)、提高防范自救能力的重要途徑。

我們成立了突發(fā)應(yīng)急處置工作隊(duì)伍，全面負(fù)責(zé)和處置全市教育系統(tǒng)各類突發(fā)公共事件和，并形成處置突發(fā)的快速反應(yīng)機(jī)制。定期開(kāi)展應(yīng)急演練。截至2011年底，我市各類學(xué)校制定的各種應(yīng)急預(yù)案4900個(gè)。我們要求，各類學(xué)校每學(xué)年要舉行兩次以上的應(yīng)急演練活動(dòng)。

三、安全排查網(wǎng)格化

我們堅(jiān)持落實(shí)法人責(zé)任、主管責(zé)任和屬地責(zé)任，“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“誰(shuí)所有、誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“誰(shuí)排查、誰(shuí)負(fù)責(zé)”，做到安全責(zé)任層層落實(shí)、安全排查層層分解，左右聯(lián)動(dòng)、區(qū)域劃分、責(zé)任到人。一是建立完善校園安全網(wǎng)格化管理。教育局對(duì)各直屬單位的安全監(jiān)管為網(wǎng)格化管理的一級(jí)網(wǎng)格，學(xué)校對(duì)各處室的安全管理為網(wǎng)格化管理的二級(jí)網(wǎng)格，各處室的內(nèi)部管理或?qū)δ昙?jí)組（學(xué)科組）的管理為三級(jí)網(wǎng)格，各年級(jí)組對(duì)各班學(xué)生的直接管理為四級(jí)網(wǎng)格，同時(shí)還有學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)管理、社區(qū)與學(xué)校之間的協(xié)助管理，形成多層次、全方位的安全管理網(wǎng)絡(luò)。二是建立健全校園周邊安全網(wǎng)格化管理。在市政府的主導(dǎo)下，成立了以主管市長(zhǎng)為組長(zhǎng)、市政法委、市綜治辦、市中級(jí)人民法院、市人民檢察院、市公安局、市財(cái)政局、市城管局等為成員單位的校園及周邊治安綜合治理專項(xiàng)小組，各司其責(zé)、相互配合、齊抓共管。三是建立形成隱患排查整治機(jī)制。對(duì)消防安全、校舍建筑安全、設(shè)施設(shè)備安全、食品衛(wèi)生安全、交通安全等安全問(wèn)題，以及網(wǎng)吧、游戲廳、娛樂(lè)場(chǎng)所、飲食攤點(diǎn)等影響校園周邊治安環(huán)境的安全隱患，我局聯(lián)動(dòng)公安、城管、交通、工商、食品安全等部門，強(qiáng)力開(kāi)展隱患排查與重點(diǎn)整治行動(dòng)，采取定期整治與不定期整治相結(jié)合，綜合整治與專項(xiàng)治理相結(jié)合，深入排查和及時(shí)清除校園及周邊的各種安全隱患，并形成了一整套有效的工作制度。

四、安全責(zé)任全員化

安全責(zé)任全員化即要求校園安全工作必須全員參與、全員履責(zé)。一是落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子安全工作責(zé)任制。明確單位黨政負(fù)責(zé)人是安全工作的第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)是主要責(zé)任人，部門領(lǐng)導(dǎo)是各自職責(zé)范圍內(nèi)的具體責(zé)任人，切實(shí)把安全責(zé)任落實(shí)到每位領(lǐng)導(dǎo)及各級(jí)負(fù)責(zé)人、落實(shí)到每項(xiàng)工作、每個(gè)環(huán)節(jié)。二是推行一崗雙責(zé)，全員參與安全管理，全員履行安全工作職責(zé)。要求每一位教職員工在積極履行教育教學(xué)管理責(zé)任的同時(shí)，也要切實(shí)承擔(dān)起安全管理的責(zé)任，將安全管理職責(zé)分解細(xì)化，落實(shí)到部門、落實(shí)到人員、落實(shí)到學(xué)校日常工作中，形成“事事有人抓、時(shí)時(shí)有人管、隱患有人查、整改有人督、責(zé)任有人擔(dān)”的工作機(jī)制。三是嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任追究制。各區(qū)縣（市）教育局和各學(xué)校都要求建立健全安全事故責(zé)任追究制度，安全工作不落實(shí)，在干部考核中不予評(píng)優(yōu)評(píng)先、不予提拔，堅(jiān)決實(shí)施安全工作“一票否決制”，并進(jìn)行責(zé)任倒查，依法依紀(jì)嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人的行政責(zé)任和法律責(zé)任。

五、安全管理精細(xì)化

一是安全管理職責(zé)精細(xì)化。在工作時(shí)段、區(qū)域、人員上實(shí)行精細(xì)化分解管理，實(shí)現(xiàn)四個(gè)全覆蓋：管理人員全覆蓋，工作時(shí)段全覆蓋，工作內(nèi)容全覆蓋，工作場(chǎng)所全覆蓋，相互交織，相互促進(jìn)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)值班誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)組織（活動(dòng)）誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)在場(chǎng)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（安全隱患）誰(shuí)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)教職員工全天候的安全責(zé)任意識(shí)。二是工作措施精細(xì)化。平時(shí)巡查要關(guān)注到每一棟教學(xué)樓、宿舍，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室、食堂、儲(chǔ)藏室、傳達(dá)室、廁所，每一條消防通道、圍墻、下水道；安全設(shè)施配備要細(xì)化到每一個(gè)場(chǎng)所、每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一道門、每一個(gè)過(guò)道、每一個(gè)拐角，做到安全防范無(wú)死角，無(wú)漏洞。正如杜邦公司要求的那樣：“鉛筆不得筆尖朝上插放，以防傷人；不要大聲喧嘩，以防引起別人緊張；過(guò)馬路必須走斑馬線，否則醫(yī)藥費(fèi)不予報(bào)銷；騎車時(shí)不得聽(tīng)隨身聽(tīng)；打開(kāi)的抽屜必須及時(shí)關(guān)閉，以防人員碰撞；上下樓梯，請(qǐng)用扶手?！?/p>

六、安全文化立體化

校園安全工作，要實(shí)現(xiàn)由師生的安全意識(shí)提升到安全文化的構(gòu)建，最終達(dá)到建設(shè)安全文明和諧的校園。

從單一的安全教育到立體化的安全宣傳。一是安全宣傳載體立體化。既可以辦好宣傳櫥窗、手抄報(bào)、黑板報(bào)，又要搞好廣播影視的播放、網(wǎng)絡(luò)媒體的滲透。二是安全宣傳方式立體化。既有文字圖片資料的視覺(jué)宣傳，更要有主題班會(huì)、專題報(bào)告的有聲講解；既有理論教育的被動(dòng)接受，也有安全演示、演練的主動(dòng)體驗(yàn)。三是安全宣傳受眾的立體化。安全宣傳既要牢牢把握對(duì)學(xué)生的重點(diǎn)引導(dǎo)，也有對(duì)教師的全面關(guān)注，還有針對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)與交流。